依托主题活动乡土

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5、当课程内容取材于幼儿的生活经验，当活动的主题和内容为幼儿所注意时，他们就会产生极大的兴趣、热情，更积极地运用自己的心智去探索、去发现、去尝试，我们不能拿着教材向孩子讲解海洋水族馆，尤其对我们农村的孩子，而放弃孩子正在用心观察着的动植物的生长。

6、大班乡土资源主题活动传统节日与泉州风味小吃大班乡土资源主题活动:传统节日与泉州风味小吃 一主题由来和设计思路 中国节日从新历的节日上看有:元旦劳动节儿童节国庆节从农历的节日上看有:春节元宵节清明节端午节中秋节新历的节日里有些是国际性节日,而。

7、在棉花雪白的九月，在稻谷丰收的十月、在野菜飘香的三月，在桑树碧绿的五月，我们的孩子不时被田野上传来的轰隆隆的收割机声所吸引、在挖野菜采桑葚中所沉醉，孩子们追逐着收割机奔跑，扎稻草人玩，在玩的过程中，对稻谷的生长成熟产生了一系列问题，对农。

8、萌发爱家乡的情感。
3、使教师更深层次地了解古镇的民俗文化，提高教师践行与创新“活教育”思想的能力。
（二）研究内容1、挖掘可以开展民俗主题活动的古镇资源的研究2、挖掘古镇资源开展民俗主题活动方案的研究3、实施民俗主题活。

9、8石笋依托古镇资源 开展民俗主题活动的实践研究电子教案8石笋依托古镇资源 开展民俗主题活动的实践研究践行活教育,传承优秀民俗文化依托古镇资源,开展幼儿民俗主题活动的实践研究上海市浦东新区石笋幼儿园一课题提出的背景一课题提出1陈鹤琴先生活教育。

10、依托主题活动乡土化研究的乡镇幼儿园新课程改革的实践与探索依托主题活动乡土化研究的乡镇幼儿园新课程改革的实践与探索论文提纲: 自然社会是个大课堂,在农村这个广阔的天地里,有色彩斑斓的田野河流,有茂密繁多的花草树木庄稼,它们姿态万千地展现在人们。