音乐教学研究性学习特征

1、探寻荆楚文化弘扬凤凰精神作文教学研究性学习活动案例探寻荆楚文化,弘扬凤凰精神作文教学研究性学习活动案例 探寻荆楚文化,弘扬凤凰精神作文教学研究性学习活动案例湖北荆州市教科院 陈光浩湖北荆州沙市艺术中学 林富琴长期以来,作文教学中最大的难题就。

2、历史研究性学习中师生互动的教学研究历史研究性学习中师生互动的教学研究关于课题产生的背景及研究现状党的十五届五中全会指出发展教育,要面向现代化,面向世界,面向未来,走改革和创新之路,更新教材内容,改进教学方法,改革考试制度,着力推进素质教育。

3、高中文言文阅读教学研究性学习高中文言文阅读教学研究作者:张汝友一研究背景1传统的语文阅读教学,偏重于教师的教,对于学生的学,特别是充分发挥学生主体性的探究性学习明显地忽视了,理念的错位导致了学生语文自读自学能力的低下,导致了高分低能现象的产。

4、高中地理课堂教学研究性学习案例自然灾害高中地理课堂教学研究性学习案例:自然灾害一课题选择与教材分析:高二地理下册第6章 第二节自然灾害是高中地理教学的一个重点.传统的教学方法是老师通过收集大量的相关材料,辅以多种媒体来组织教学,以帮助学生掌。

5、高中地理课题研究论文五篇高中地理教学研究性学习指导策略高中地理课堂教学研究分析高中地理课题研究论文五篇内容提要:1高中地理教学研究性学习指导策略2高中地理课堂教学研究分析3高中地理课外实践活动教学分析4高中地理高效课堂解析5高中地理教学渗透。

6、同学们纷纷提出疑问：“金凤广场为什么要立金凤和九龙柱?”“金凤象征了什么?”“九龙柱为何要与金凤凰相伴而立?”“九龙柱象征的是什么?”教师没有回答学生提出的问题，而是要大家带着问题回去探究思考。
次日，教师用了一节。

7、调查分析结果表明：传统的以讲为主，一讲到底的教学方法影响了学生学习历史的兴趣，阻碍了思维能力的提高。
学生更喜欢活动性较强、参与程度较高的教学方式。
尤其是如何以教师为主导、学生为主体，将学生特别感兴趣的占比便最重的前五种教学方式都。

8、二、研究依据1、新课程标准的理念认为：知识属于人的认识范畴，是人在社会实践中形成并得到检验的。
从这个意义上讲，“知识”更象动词，即一种“探究的活动”。
无论新知识的获得或现成知识的掌握，都离不开人的积极参与，离不开认识主体的活。

9、音乐教学中研究性学习的特征探究音乐教学中研究性学习的特征探究 研究性学习是20世纪80年代以来国际社会普遍认同和实施的一种新的学习模式.是学生在教师指导下,从学习生活和社会生活中选取研究专题,用类似科学研究的方式,主动地获取知识应用知识解决。

10、加强研究性学习 深化音乐教学改革加强研究性学习深化音乐教学改革内容摘要 :研究性学习的试行和推广,给教师素质提出了巨大挑战.高师院校作为培养基础教育教师的基地,面对挑战,应采取相应的措施:转变教育观念,调整培养目标;完善课程体系,调整课程设。