就读学生个别教学

1、随班就读残疾学生个别化教学计划修改稿附件2随班就读残疾学生个别化教学计划 201 至201 学年度第 学期学科 年级 起讫时间 基本情况性别出生年月残障类别智力: 听力: 视力: 肢残: 智力障碍IQ: 听力障碍dB左右社会适应性: 视力障。

2、随班就读学生个别化教学计划样表56288实用文档东古城学校特殊学生随班就读个别化教学计划一 20212021学年度第 一 学期学期姓名许瑾 年级 班级 六年级制订日期学科英 语 任课教师金萍特殊学生基本情况姓名许瑾性别女出生年月2003.0。

3、随班就读残疾学生个别化教学计划9个和干预报告8个随班就读残疾学生个别化教学计划 1 2014 至2015 学年度第 二 学期 年级 五年级 基本情况魏向和性别男出生年月2001年9月残障类别智力:是 听力: 视力: 肢残: 是 智力障碍IQ。

4、随班就读残疾学生个别化教学计划清单修改稿子附件2随班就读残疾学生个别化教学计划 201 至201 学年度第 学期学科 年级 起讫时间 基本情况性别出生年月残障类别智力: 听力: 视力: 肢残: 智力障碍IQ: 听力障碍dB左右社会适应性: 。

5、性别男出生年月2003.03残障类别智力： 听力：视力：其他： 智力障碍总IQ： 社会适应性：视力左眼右眼听力左耳：其他障碍。

6、IQ：听力（dB）左右视力：肢残:社会适应性：视力学习基础学习基础比较差，缺乏基写作错字很多，语文学习困水平的学习习惯。
不大写作业，不能认真听课，难较大。
只有基本的字词理解。

7、类别智力： 听力：视力：肢残: 智力障碍IQ：听力障碍（dB）左右社会适应性： 视力障碍学习基础学习基础比较差，缺乏基本的学习习惯。
不大写作业，不能认真听课，。

8、右眼听力左耳:其他障碍类别说明肢体残疾右耳：学习基础该生由于先天性的肢体残疾,影响其语言表达能力,写字速度太慢,书面不够整齐，但该生成绩还可以，礼仪养成很好。
教学目标（知识技能、过程与方法、情。

9、左耳：其他障碍类别说明肢体残疾右耳：学习基础该生肢体残疾，影响其走路运动能力，比较内向，但该生成绩还可以，礼仪养成很好。
教学目标（知识技能、过程与方法、情感态度价值观）由于该生的反应比较慢，性格内。

10、 听力：视力：肢残: 智力障碍IQ：听力障碍（dB）左右社会适应性： 视力障碍学习基础学习基础比较差，缺乏基本的学习习惯。
不大写作业，不能认真听课，写作错字很多，语文。

11、 听力：视力：肢残: 智力障碍IQ：听力障碍（dB）左右社会适应性： 视力障碍学习基础学习基础比较差，缺乏基本的学习习惯。
不大写作业，不能认真听课，写作错字很多，语文。

12、随班就读学生个别化教学表格五1班某某某 随班就读学生个别化教学表格 班某某某1五 慈溪市义务段学校随班就读学生个别化教学计划一 学期计划 年级 五年级 学科 语文 起讫时间 2011.22011.7 基本情况 姓名 某某某 性 别女 出生年。