杜甫诗三首杜甫诗三首说课稿

1、杜甫诗三首教案杜甫诗三首教案 备课教师:杜晓琴教学目标 知识与能力1积累文学常识,了解杜甫的诗风. 2掌握诗歌中的一些表现手法,如借景抒情,用典,借古讽今等;3学会通过意象把握作者的情感; 4学会结合作者生平际遇和所处时代背景分析诗歌内容。

2、杜甫诗三首教案 杜甫诗三首教案三维目标1.知识与能力:了解杜甫生平及其在诗歌发展史中的地位;了解律诗的有关知识.2.过程与方法:体会杜甫沉郁顿挫的诗风;鉴赏诗歌的艺术特色.3.情感态度与价值观:理解杜甫诗歌忧国忧民之情和孤独抑郁之感.教学重。

3、唐代人把诗经到汉魏六朝唐代人把诗经到汉魏六朝的诗叫做古诗,或者古体诗的诗叫做古诗,或者古体诗把到唐代才定型并盛行的严格把到唐代才定型并盛行的严格按照一定的格律写作的诗称做按照一定的格律写作的诗称做近体诗或今体诗.近体诗或今体诗.近体诗分近体。

4、杜杜甫甫诗诗三三首首一杜甫一杜甫杜甫杜甫712770,字子美,自号,字子美,自号 少陵野老少陵野老,盛唐大诗人,号称,盛唐大诗人,号称诗圣诗圣.原籍湖北襄阳,生于河南巩县.初唐原籍湖北襄阳,生于河南巩县.初唐 诗人诗人杜审言杜审言之孙.唐肃。

5、杜甫诗三首 韩愈云:李杜文章在,光焰万丈长.李白与杜甫一生都在燃烧,李白是天上的陨石,杜甫是人间的火种.李白是仙,超凡脱俗;杜甫是圣,超凡入俗.李白以天才写诗,落笔摇五岳,笑傲凌沧州,在浪漫的想象中飞行;杜甫一生以学养写诗,吟安一个字,拈断。

6、杜甫诗三首民间疾苦,笔底波澜;民间疾苦,笔底波澜;世上疮痍,诗中圣哲.世上疮痍,诗中圣哲.满眼河山,大地早非唐李有;满眼河山,大地早非唐李有;一腔君国,草堂犹是杜陵春.一腔君国,草堂犹是杜陵春.草堂留后世,诗圣著千秋.草堂留后世,诗圣著千秋。

7、杜甫诗三首教学案杜甫诗三首教学案教学目标:领会诗歌的丰富内涵和精美语言,积累一些文言词语和诗歌的修辞方式.2朗读并且背诵全诗3反复诵读,体会诗歌的思想感情;教学重点朗读并且背诵诗歌教学难点体会蕴含在诗作中的思想感情以及诗作的诗史特点.教学过。

8、小度写范文杜甫诗三首课后答案 杜甫诗三首答案模板杜甫诗三首课后答案 杜甫诗三首答案蜀相导学案答案 学习目标: 杜甫对蜀相诸葛亮的仰慕和惋惜之情,了解杜甫忧国忧民的现实主义精神 学习重难点: 1诗歌颔联所表现的意境,空自两字的作用 2诗中有关。

9、六杜甫诗三首剖析六杜甫诗三首导学学案学习导引杜甫的诗沉郁顿挫苍凉悲壮,他的叙事诗反映了时代的苦难,抒发了他忧国伤时之情,具有诗史的美誉,而他对律诗技巧的高超把握更使他的律诗创作达到了出神入化的境界.读杜甫的诗,会使人们的灵魂更有深度广度,感。

10、5杜甫诗三首5.杜甫诗三首秋兴八首其一总第21课时一教材依据:1.人教新课标教材实验教科书必修3第5课杜甫诗三首.二设计思想:这是一篇随物兴感即景寄怀之作.教师引导学生品读诗歌,体会情景交融的艺术特色.三教学目标:1.知识目标:体会这首诗情。

11、教案 杜甫诗三首高中语文必修三第二单元杜甫诗三首教案一,教学目标1,了解杜甫的生平及其诗歌的特点.2,了解杜甫晚年的思想感情和艺术成就.3,了解杜甫七言律诗的艺术特点.4,背诵并积累名句.5,把握情景交融的创作方法,熟悉律诗的格律知识.二。

12、25 杜甫诗三首25 杜甫诗三首教学目标:知识与能力:1了解有关古体诗近体诗的一些常识; 2了解作者的生平思想及诗歌的创作背景; 3了解三首诗的思想内容及艺术特色,准确流畅地背诵这三首诗;4初步了解杜甫的诗歌创作风格.过程与方法:1朗读教学。

13、25杜甫诗三首凤阳三中 八年级语文上册第五单元 教学设计课题望岳设计者沈威教授者梅廷贵学科语文授课班级八1314授课时数一课时课型新课三维目标知识目标1掌握作者生平;泰山的有关知识;2字音字形;3背诵这首诗,理解诗的意境.能力目标1诵读能力。

14、杜甫诗三首的说课稿doc杜甫诗三首说课稿 尊敬的各位评委,你们好有这样一位诗人,他的诗感时伤世;他的诗忧国忧民;他的诗沉郁顿挫;他的诗也壮志豪情.他就是被尊称为诗圣的杜甫.一说教材在人教版九年义务教育课程标准实验教科书八年级上册第五单元中收。