10大还是小教案还是教案

1、1010 大大还是小还是小R R 一年级上册一年级上册新课导入新课导入 时间在走,我们一天一天在成长.慢慢地,时间在走,我们一天一天在成长.慢慢地,我们学会了做很多事,有时候觉得自己像大人一我们学会了做很多事,有时候觉得自己像大人一样能干了。

2、1010大还是小大还是小 时间在走,我们一天一天在成长.慢慢地,时间在走,我们一天一天在成长.慢慢地,我们学会了做很多事,有时候觉得自己像大人一我们学会了做很多事,有时候觉得自己像大人一样能干了,可有时候觉得自己还是太小了.我们样能干了,可。

3、自由读课文:自由读课文:借助拼音读课文,借助拼音读课文,把课文读通顺.把课文读通顺.认识生字认识生字 shsh h h u u juju de de z z jj 时时 候候 觉觉 得得 自自 己己chun穿穿y f衣衣 服服 快快 很很 。

4、10大大还是小是小时间在走,我在走,我们一天一天在成一天一天在成长.慢慢地,慢慢地,我我们学会了做很多事,有学会了做很多事,有时候候觉得自己像大人一得自己像大人一样能干了,可有能干了,可有时候候觉得自己得自己还是太小了.我是太小了.我们究竟。

5、10大还是小教学设计和反思10大还是小教学设计和反思10大还是小教案设计设计说明大还是小是一篇富有儿童情趣的文章,内容浅显易懂,同时富有教育意义.文章通过有时候大和有时候小的比较,使孩子们感知成长,并在潜移默化中使孩子们懂得如何变大.本课设。

6、一年级上册语文教案10 大还是小10 大还是小教学目标1.会认时候等11个字,会写自己衣3个字,认识双立人竖心旁2个偏旁.2.正确流利地朗读课文,结合插图,体会我自相矛盾的内心世界.3联系实际,说说什么时候觉得自己很大,什么时候觉得自己很小。

7、一年级语文大还是小教案一年级语文大还是小教案 大还是小是一篇富有儿童情趣的文章,内容浅显易懂,同时富有教育意义.以下是出guo为大家的一年级语文大还是小教案,希望能帮助到大家 教学目标: 1.会认11个生字,认识彳亠忄3个偏旁,会写3个生字。

8、部编人教版一年级语文上册 10大还是小教案大还是小教案设计说明大还是小是一篇富有儿童情趣的文章,内容浅显易懂,同时富有教育意义.文章通过有时候大和有时候小的比较,使孩子们感知成长,并在潜移默化中使孩子们懂得如何变大.本课设计凸显以下三个方面。

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10、认字和练习朗读。
【教学难点】：理解课文内容，培养学生体会成长的喜悦。
【课前准备】1制作多媒体课件，准备生字词卡片。
（教师）2借助拼音自主朗读课文，预习课文，标出自然段，圈画生字，拼读生字，记忆生字。
（学生）。

11、让我们一起听一听这位小朋友的心声吧！有有 时时 候候，我我 觉觉 得得 自自 己己 很很 大。
大。
y y u shu sh hou w hou w ju ju de z de z j j h h n dn d 时时shsh h 。

12、1 1、在课文中、在课文中圈圈出本课生字。
出本课生字。
2 2、借助拼音读课文，并把、借助拼音读课文，并把 课文课文读通顺读通顺。
有时候，我觉得自己很大。
我自己穿衣服的时候，我自己系鞋我自己穿衣服的时候，我自己系鞋带的时候，我。

13、再读课文：1.1.给课文标出自然段。
给课文标出自然段。
2.2.把课文读通顺。
10 大还是小大还是小 有时候，我觉得自己很大。
我自己穿衣服的时候，我自己系鞋带的时候，我觉得自己很大。
有时候，我觉得自己很小。
我够不到。

14、1、在、在课文中文中圈圈出本出本课生字。
生字。
2、借助拼音、借助拼音读课文，并把文，并把课文文读通通顺。
有时候，我觉得自己很大。
我自己穿衣服的时候，我自己系鞋我自己穿衣服的时候，我自己系鞋带的时候，我觉得自己很大。
带的时。

15、3.出示课件，分男女生分别朗读小朋友觉得自己很大和很小的句子。
4.分小组朗读。
1.分小组讨论，派代表回答问题。
2.交流。
用横线画出小朋友觉得自己很大的句子，用波浪线画出小朋友觉得自己很小的句子。
3.分男女朗读。
4.读。

16、；“己”的书写要点是笔顺及书写最后一笔的位置；“衣”要让学生观察笔画的细节，以及几个笔画相互衔接的位置。
2.朗读教学。
本课的语言兼有散文和诗歌的特点，语句有长有短，长句由结构重复的短句组成，如“_的时候，_。

17、；“己”的书写要点是笔顺及书写最后一笔的位置；“衣”要让学生观察笔画的细节，以及几个笔画相互衔接的位置。
2.朗读教学。
本课的语言兼有散文和诗歌的特点，语句有长有短，长句由结构重复的短句组成，如“_的时候，_。

18、二、初读课文，学习字词1.读课文，认识生字。
（1）教师范读，学生认真倾听。
（2）出示自学要求，学生自由朗读。
借助拼音自读课文，圈画出文中的生字，要求把课文读通、读顺。
标出自然段的序号，分自然段朗读课文，要将每个自然段。

19、4以“我觉得自己什么时候很大，什么时候很小”检测学生课前预习情况，并引入新课。
1.认清两个字，并大声地认读“大”字，小声地读出“小”字。
2认真观察老师的书写，并大声读出课题：大还是小。
3读题，结合生活实际交流。
例：。

20、己很穿衣服快）老师要给大家发奖品了，让我们一起去摘吧。
2、去拼音认读，以“摘苹果”的形式全班齐认。
师:大家都太厉害了，为了奖励大家，。

21、 1.让学生自由朗读课文，画出课文生字词，多读几遍。
2.读一读，标出自然段序号。
3.看图，说说图上画了什么。
你能根据课文内容说一说吗？（引导学生结合插图说一说。
4.不明白的地方用横线画下来，并向老师请教。
三、。

22、人教部编版大还是小教案2一年级上册语文教案10大还是小人教部编版10大还是小教学设计教学目标1会认候觉得等11个生字,会按笔顺正确书写自己衣3个字,能读准字音,认清字形,了解字词的意思.掌握3个新偏旁.2学习用普通话正确流利地朗读课文,体会。

23、一年级语文上册10大还是小教案精品小学教学设计,欢迎老师您参考使用10大还是小1.认识 时候等11个生字和双人旁竖心旁2个偏旁;会写自己等3个生字.2.正确流利地朗读课文.结合插图,体会我自相矛盾的内心世界.3.结合生活体验,说说什么时候觉。

24、人教部编版大还是小教案3一年级上册语文教案大还是小 人教部编版人教版一年级上册语文大还是小教学设计 教学目标1在课文语境中识记时候等11个生字.认识新部首忄.2读好逗号句号的停顿和长句子意义的停连.3培养学生自己的事情自己做的自主意识.4巩。

25、1年级小学语文人教部编10大还是小教案大还是小教案设计说明大还是小是一篇富有儿童情趣的文章,内容浅显易懂,同时富有教育意义.文章通过有时候大和有时候小的比较,使孩子们感知成长,并在潜移默化中使孩子们懂得如何变大.本课设计凸显以下三个方面:1。

26、部编版大还是小完美教案310大还是小文本分析:大还是小是一篇富有儿童情趣的文章,内容浅显易懂,同时富有教育意义.孩子们都希望自己快快长大,成为一个独立的人.与此同时,他们也离不开父母的呵护.课文通过3个有时候和更多的时候把文章紧密地串联起来。