1、黄河大合唱语文教案黄河大合唱语文教案【篇一：六年级上语文教案-怒吼把,黄河-语文s版【小学学科网】 19怒吼把，黄河 1指导学生认识“吕、涛、骇、禹、挚、窑”6个生字，会写“阶、陕、壶、吕、涛、骇、啸、禹、铿、锵、窑、浊”12个生字，掌握“阶段、陕西、惊涛骇浪、虎啸龙吟、大禹、铿锵有力、窑洞、浊浪”，理解“如雷贯耳、心潮澎湃、刮目相看”等词语。 2引导学生理解课文内容，了解黄河大合唱的创作背景和经过，感悟光未然、冼星海热爱祖国、热爱中华民族，充满革命激情的革命精神。培养学生热爱祖国的思想感情。 教学重点： 感悟光未然、冼星海热爱祖国、热爱中华民族，充满革命激情的革命精神。 教学难点： 了解创作
2、黄河大合唱的重大意义。 教学准备： 查阅黄河大合唱的资料及光未然、冼星海的资料。 教学课时：2课时 第一课时 教学目标：1指导学生认识“吕、涛、骇、禹、挚、窑”6个生字，会写“阶、陕、壶、吕、涛、骇、啸、禹、铿、锵、窑、浊”12个生字，掌握“阶段、陕西、惊涛骇浪、虎啸龙吟、大禹、铿锵有力、窑洞、浊浪”，理解“如雷贯耳、心潮澎湃、刮目相看”等词语。 2初读课文，整体感知课文内容，捋清作者思路。 3学习13自然段 二、教学重点、难点： 整体感知课文内容，捋清作者思路。 三、教学过程： （一）导入； 同学们，你们听，（放黄河大合唱的录音）这部音乐作品，以其磅礴的气势，激发起人们澎湃的抗日斗志。你们想
3、知道这样一部作品是怎样创作出来的 吗？今天让我们走进怒吼吧，黄河，了解这部作品的创作经历，感受词、曲作家对祖国的深厚情感。 （二）新课： 1检查自学情况： （1）检查生字词的自学情况： 昨天，同学们已经预习了19课怒吼吧，黄河。我们先来看生字词。 出示: 阶段、陕西、惊涛骇浪、虎啸龙吟、大禹、铿锵有力、窑洞、 浊浪 自己读、指名读。 把生字变红。你认为这些生字中，哪个字音最容易读错，需要提 醒大家；如果老师听写，哪个字的字形需要提醒大家注意；哪个词语的意思你不懂？ 同学交流： 字形： 最容易写错的是： 窑：易与窖混。窑（穴字头。表洞穴） 形近字组词： 骇（）啸（）壶（）窑（） 咳（）萧（）壹（
4、）窖（） 词义： 在这些词语中，哪些词语你不明白？（生生互动，质疑解 疑） 虎啸龙吟： 你能说出几个用动物打头的词语吗？ 如：虎头蛇尾、牛头马面、狼心狗肺等 拓展学习 （1）关注词语： 课文中还有一些四字词语，快找出来读一读，积累下来： 如：如雷贯耳、心潮澎湃、刮目相看、震天动地、竭尽全力、 披荆斩棘、所向无敌、低回婉转、抑扬顿挫、斩钉截铁、意气风发等 （2）关注句子： 关注标点 首次演出的地点是延安最大的礼堂陕北公学礼堂。 “”在这句中的作用？ 关注表达 a“那隆隆的巨响，不正是轩辕黄帝披荆斩棘、所向无敌的战车轰鸣吗？”这句话有什么特点？ 反问句表达肯定的意思。 换成陈述句： 那隆隆的巨响，
5、正是轩辕黄帝披荆斩棘、所向无敌的战车轰鸣。 朗读。体会两种表达方法在表达方面语气的不同。 b出示： 那隆隆的巨响，不正是轩辕黄帝披荆斩棘、所向无敌的战车轰鸣吗？那壶口瀑布的百丈云烟，不正是与洪水搏斗、杀出生路的大禹精神吗？ 这两句话放在一起，有什么特点？（排比句） 感受排比句在文中的作用。 文中还有排比句吗？（找到文章第4自然段的排比句，读一读。） 2整体把握课文内容，提出不懂问题。 （1）读课文，思考这篇文章讲的是什么？ （2）捋出思路： 课文围绕黄河大合唱这部作品，介绍了哪些内容？ 光未然在黄河目睹船夫与狂风巨浪搏斗被震撼，产生写长诗 歌颂祖国，描绘斗争与光明的想法，并希冀与冼星海再度合作
6、。（13）板书:震撼 光未然朗诵自己的黄河大合唱歌词，冼星海异常兴奋， 只用六天就完成这部音乐史诗。（46）板书:充满激情、异常艰苦。 这部作品正式公演，引起巨大反响。（78）板书：巨大 反响 （3）默读课文，思考：光未然、冼星海是怎样的人？（旺盛的革命激情与热爱伟大祖国、热爱中华民族的革命情怀。）你从哪些语句中感受到的？ 3.学习课文第一部分（13自然段） 从这部分那些介绍中，你感受到光未然旺盛的革命激情与热爱伟大祖国、热爱中华民族的革命情怀？ 抓他的想法，感受光未然的爱国精神。 “那隆隆的巨响，不正是轩辕黄帝披荆斩棘、所向无敌的战车轰鸣吗？那壶口瀑布的百丈云烟，不正是与洪水搏斗、杀出生路的
7、大禹精神吗？他脑海里突然闪过一个想法：他要写一首长诗，来歌颂祖国的母亲河，来书写民族的苦难，描绘斗争与光明。” 引导学生体会出： 轩辕、大禹是中华民族的始祖，正是他们不断努力，才建立了华夏，他们身上的斗争精神，正是中华民族几千年来的不屈精神。 结合时代背景，抗日战争使中国陷入深重的灾难之中。日本帝国主义在中国烧杀抢掠，犯下重重罪行。中国人民奋起反抗，不屈不挠。光未然要写这样一首诗，来歌颂祖国的母亲河，来书写民族的苦难，描绘斗争与光明，表现了诗人炽热的爱国精神与强烈的责任感。 指导朗读。 自己读，指名读。 教师引读。 小结：黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，深深打动了光未然，使他产生了写一首诗来歌
8、颂祖国的母亲河，来书写民族的苦难，描绘斗争与光明，让我们感受到诗人旺盛的革命激情与热爱伟大祖国、热爱中华民族的革命情怀。 作业：读书、写生字词。 第二课时 教学目标： 1引导学生理解课文内容，了解黄河大合唱的创作背景和经过，培养学生热爱祖国的思想感情。 2.理解含义深刻的句子。引导学生感悟光未然、冼星海热爱祖国、热爱中华民族，充满革命激情的革命精神。 3.有感情朗读课文。 教学重点： 感悟光未然、冼星海热爱祖国、热爱中华民族，充满革命激情的革命精神。 教学难点： 了解创作黄河大合唱的重大意义。 教学过程： 一、导入： 上节课，通过自学，同学们感受到光未然、冼星海的爱国情怀。这节课我们继续学习。
9、 二、新课： 1.学习第二部分: 重点学第4自然段，感受光未然的爱国 他的声音时而铿锵有力,充满激情,如同喷薄而出的朝阳;时而低回婉转,无比哀伤,如同暴风雨中折翅的小鸟;时而行云流水,欢快流淌,如同黎明中穿过雾霭的林间小溪;时而气势雄伟,苍凉悲壮,如同那浊浪排空的怒吼中的黄河? 出示：链接的文章黄河大合唱的第八章怒吼吧，黄河。让学生自己读，感受光未然的情感变化。他读的时候为什么声音会发生这么大的变化？ 引导学生体会：作者用喷薄而出的朝阳、暴风中折翅的小鸟、黎明中穿越暮霭的林间小溪、浊浪排空的怒吼的黄河?表现出光未然时而慷慨激昂，为中华民族而自豪；时而无比悲伤，表达着对祖国饱受日寇的侵略而无比痛
10、苦；时而欢快，时而悲壮，表达着诗人对中华民族不屈不挠精神的赞美，表现我们民族的五千年历史蕴含的伟大精神和不可战胜力量。 朗读。指名读 读中感悟5、6自然段 a教师引读，学生接读，并对文本补白。（“”后为学生齐读内容）。【篇二：黄河大合唱教学设计】 14 黄河大合唱 课型 精读课 学习目标 知识与能力 1、学会本课生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的第六、七、八段。 3、读懂课文内容，积累优美词句，感受乐曲黄河大合唱的磅礴气势和抗日军民的昂扬斗志。 过程与方法 1、 结合搜集资料和生活经验，体会黄河在中华民族中的地位。 2、 朗读、体会；交流、展示。 情感态度价值观 感受乐曲黄
11、河大合唱的磅礴气势和抗日军民的昂扬斗志。 教学重点 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的第六、七、八段。 2、读懂课文内容，积累优美词句，感受乐曲黄河大合唱的磅礴气势和抗日军民的昂扬斗志。 教学难点 读懂课文内容，积累优美词句，感受乐曲黄河大合唱的磅礴气势和抗日军民的昂扬斗志。 教学准备 教师：搜集黄河大合唱的词、曲，作者光未然、冼星海的相关资料，以及黄河大合唱的音频。 学生:搜集了解黄河大合唱和当时时代背景的资料。 教学时间 2课时 第一课时 课时目标1、学会本课生字词。 2、能正确流利地朗读课文，概括课文的内容。 3、了解黄河和黄河大合唱。 教学过程 一、揭示课题，导入新课 1.
12、 板书课题：15.黄河大合唱。 2. 师生交流课前搜集的黄河大合唱的词、曲以及有关作者光未然、冼星海的资料。 黄河大合唱是我国合唱音乐的一座光辉的里程碑，也是我国大型音乐作品的典范之作。作品用感情饱满的笔墨，表现了中华民族的伟大精神和不可战胜的力量，歌颂了具有悠久历史的伟大祖国。作品以中华民族的发源地黄河为背景，热情地讴歌了中华儿女不屈不挠、保卫祖国的必胜信念。 3. 下面我们先来欣赏一段黄河大合唱，听了以后说说你的感受。 这篇文章的作者于1941年在太行山的一座核桃林中，第一次听到了这首歌，看到了抗日军民在紧张而沉着地准备投入战斗，心潮澎湃，无比振奋，于是，把自己当时的所见所闻和感受写了下来
13、。 二、出示学习目标，明确学习目的。 1、学会本课生字词。 2、能正确流利地朗读课文，概括课文的内容。 3、了解黄河和黄河大合唱。 三、自学指导一 1、出示自学指导。 小组合作读文，把课文读通读顺。 （五分钟后比比哪组读得最好。） 2、自由练读课文 3、组内合作读 4、汇报读，小组互评。 四、自学指导二 1、出示自学指导快速浏览课文，理清文章层次，并说明原因 。 （五分钟后比比哪组说的最准确） 2、按指导自学后组内交流。 3、汇报 、课文写了哪些内容？ 、说说哪些写的是演出的情景，哪些写的是抗日部队奔赴前线的场面。 4、朗读课文，试背课文的第六、七、八段。比比哪组最先背会。 五、作业布置 1、
14、抄写字词。 2、朗读课文，背诵课文的第六、七、八段。 第二课时 课时目标 1、积累优美词句，感受乐曲黄河大合唱的磅礴气势和抗日军民的昂扬斗志。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的第六、七、八段。 教学过程 一、复习导入 1、课文讲到哪些方面的内容？ 2、检查背诵课文的第六、七、八段。 二、出示学习目标，明确学习目的。 1、积累优美词句，感受乐曲黄河大合唱的特点。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的第六、七、八段。 三、自学指导一 1、出示自学指导 、朗读课文4-9自然段，组内交流： 、这是一支什么样的合唱队。 、为什么说这个乐队很奇特？你从中想到了什么？、勾画出写演出和作者
15、的联想与想象的句子，反复品读，说说自己的独特感受。 （5分钟后比比哪组说得最精彩。） 2、朗读并自学课文4-9自然段 3、组内交流指导中的问题。 4、汇报 、这是一支什么样的合唱队？ 、为什么说这个乐队很奇特？你从中想到了什么？ 、指导朗读描写演出和作者的联想与想象的句子，说说自己的感受。 四、自学指导二 1、出示自学指导 自由读第10、11段说说这是一支怎样的队伍，勾画出有关语句，小组内交流。 （3分钟后比比那组说得最准确.） 2、自读交流。 3、汇报 抓住以下内容引导： “大道上传来了沙沙的声响，仔细听去，才觉出是脚步声。”“几百个人，脚步轻得就像蚕咬桑叶。” 那轻而急促的脚步声让人感受到
16、了紧张的气氛和战士们坚定的信念。 、“小伙子们背着满袋手榴弹、鼓鼓的子弹袋，脖子上挂着一条干粮袋，皮带上系一双草鞋，一个个那么轻便、利落、敏捷。”“一双双眼睛那么机警而深沉：闪射着投入激战前的焦灼和快乐，迫不及待的复仇意志，可以忍受巨大考验的刚毅火花。”战士们已经做好了战斗的准备，沉着刚毅，蓄势待发，随时都可以投入战斗，经得起任何巨大的考验，斗志昂扬，英勇无畏。 、“明天，在那稠密的青纱帐里、地道里、田埂上，就会有无数的人们，在小号的号音中，挥动着大刀长矛，跟在部队后面，唱着雄壮的歌曲，迎接战斗！”这是作者展开的想象，战斗的号角已经吹响，中华儿女英勇无畏，不可战胜。作者描绘了一幅在田间、地头战
17、斗的热烈场面，热情地讴歌了中华儿女不屈不挠、保卫祖国的必胜信念。 五、回归整体，情感升华 1. 再听黄河大合唱片段，结合课文谈体会。 2. 再次声情并茂地朗读全文，实现情感的升华。 六、作业 摘抄文中鲜活生动的词句，积累语言。 板书 歌声 15 黄河大合唱 引出回忆 奔赴前线【篇三：怒吼吧,黄河教学案】 1、自读课文，要求读准字音，理解课文内容。 2、课文中还有一些四字词语，在文中勾画一下，积累下来。（如：“如雷贯耳、心潮澎湃、刮目相看、震天动地、竭尽全力、披荆斩棘、所向无敌、低回婉转，抑扬顿挫、斩钉截铁、意气风发”等） 这些词语中有哪些不明白，互相交流。 3、品析句子，用红笔画出课文中的反问
18、句，用蓝笔画出课文的排比句，注意句中运用的修辞。 4、朗读课文，思考：本文的主人公是谁？黄河大合唱首次演出的 地点在哪里？ （提示： 诗人：光未然 作曲家：冼星海） （地点：延安最大的礼堂陕北公学礼堂） 5、细读课文第2自然段，注意用红笔勾画出的反问句，并把他改为陈 述句。认真体会句子，反复朗读，感悟句子的情感。 提示： a：“那隆隆的巨响，不正是轩辕黄帝披荆斩棘，所向无敌的战车轰鸣吗？” b:“那壶口瀑布的百丈云烟，不正是与洪水搏斗，杀出生路的大禹精神吗？” 注释： 轩辕、大禹是中华民族的始祖，正是他们的不断努力，才建立了 华夏，从他们身上体现出的斗争精神，正是中华民族几千年来不屈的精神。
19、6、黄河船夫与狂风恶浪搏斗的情景，给光未然带来了怎样的想法？来表现了诗人怎样的思想感情？ （提示：黄河船夫与狂风恶浪搏斗的情景，深深打动了光未然，使他产生了写下一首长诗来歌颂祖国的母亲河，来书写民族的苦难，描绘斗争与光明的想法。表现了诗人炽热的爱国精神和强烈的使命感。） 7、重点感知第四自然段。通过朗读的方式、感悟强烈的爱国之情。 （提示：可采用组长引读，组员接读，并对文本补白，“ ”后为组员齐读内容。如：组长引读：在意见宽敞的窑洞里，挤满了人。光未然正在为大家朗诵他刚写完的黄河大合唱歌词。他坐在靠窗 五组：展示自学提示 10、11 2、共同准备： 在学生展示准备的过程中，教师要及时深入各小组
20、，听取同学们的交流并及时点拨。 3、学生展示： 根据分工内容，在某个小组展示时，其他小组可以补充，老师一定要细心听取并及时点拨、引导。 四、探究： 教师：同学们，激动人心的黄河大合唱，令无数民众热血沸腾，拿起武器，冲向抗日的战场，用鲜血与生命，换来抗日战争做后的胜利，在这篇课文里，你体会到光未然、冼星海是怎样的人？ （提示：他们身上具有旺盛的革命热情。他们热爱伟大的祖国，热爱中华民族，具有强烈的爱国情和民族使命感。） 教师分析：“怒吼”指什么？“黄河”象征什么？“怒吼吧黄河”的意思是什么？ （提示：“怒吼”：猛兽发威吼叫。比喻发出雄壮的声音。“黄河”，中华民族的母亲河。“怒吼吧，黄河”：既是对
21、黄河的倾诉与呐喊，有传递出中国人民热爱祖国，誓死保卫家园的共同心声。） 五、总结： 教师：听着激动人心的黄河大合唱，无数民众拿起武器，冲向抗日的战场，用鲜血和生命，谱写了抗日战争的凯歌，换来了抗日战争的最后胜利。 教学反思： 19、怒吼吧，黄河学案 【自学提示】 1、自读课文，要求读准字音，理解课文内容。2、课文中还有一些四字词语，在文中勾画一下，积累下来。（如：“如雷贯耳、心潮澎湃、刮目相看、震天动地、竭尽全力、披荆斩棘、所向无敌、低回婉转，抑扬顿挫、斩钉截铁、意气风发”等） 这些词语中有哪些不明白，互相交流。 3、品析句子，用红笔画出课文中的反问句，用蓝笔画出课文的排比句，注意句中运用的修
22、辞 4、朗读课文，思考：本文的主人公是谁？黄河大合唱首次演出的地点在哪里？ 5、细读课文第2自然段，注意用红笔勾画出的反问句，并把他改为陈述句。认真体会句子，反复朗读，感悟句子的情感。 提示： a：“那隆隆的巨响，不正是轩辕黄帝披荆斩棘，所向无敌的战车轰鸣吗？” b:“那壶口瀑布的百丈云烟，不正是与洪水搏斗，杀出生路的大禹精神吗？” 注释： 轩辕、大禹是中华民族的始祖，正是他们的不断努力，才建立了华夏，从他们身上体现出的斗争精神，正是中华民族几千年来不屈的精神。 6、黄河船夫与狂风恶浪搏斗的情景，给光未然带来了怎样的想法？来表现了诗人怎样的思想感情？ 7、重点感知第四自然段。通过朗读的方式、感
23、悟强烈的爱国之情。 （提示：可采用组长引读，组员接读，并对文本补白，“ ”后为组员齐读内容。 如：组长引读：在意见宽敞的窑洞里，挤满了人。光未然正在为大家朗诵他刚写完的黄河大合唱歌词。他坐在靠窗户的土炕上，面前摆了一张桌子，上面的几盏油灯的火焰照亮了他手里的歌词稿。 组长引读：他的声音时而（组员接读）；组长引读：时而（组员接读）；组长引读：时而（组员接读）；组长引读：时而（组员接读）；（齐读）：抗战演剧队员们的每一颗心，都随着抑扬顿挫的诗句节奏跳动着。） 8、细读课文第5自然段，体会冼星海的动作、语言，体会朗读重点词语“斩钉截铁”。 9、发挥想象，想象当时的情景，短短六天，冼星海是怎样克服重重
24、困难，谱写出这部中国音乐史上著名作品的全曲？ 10、角色换位，体会黄河大合唱的作用，认真感悟7、8自然段，小组齐读第8自然段，感受强烈的反响。 11、回顾课文，思考：文章讲的是什么？ 【资料袋】 1、冼星海（1904.6.131945.10.30），人民音乐家，中国无产阶级革命音乐家创作的先驱。先后在北京艺术专门学校，上海国乐音乐学院及法国巴黎音乐学院学习，先后谱写了只怕不抵抗、在太行山上等激励抗日热情的歌曲。1939年任鲁迅艺术学院音乐系主任，并加入了中国共产党。在此期间谱写了黄河大合唱、九一八大合唱等70多首歌曲。1945年，病逝于莫斯科。 2、黄河大合唱资料 黄河大合唱是冼星海最重要和影响最大的一部交响乐代表作。这部作品由诗人光未然作词，以黄河为背景，热情歌颂中华民族的光荣历史和中国人民坚强不屈的斗争精神，痛诉侵略者的残暴和人民遭受的深重灾难，展现了抗日战争的壮丽图景，并向全中国、全世界发出了民族解放的战斗警号，从而塑造了中华民族巨人般的英雄形象。
