1、上海海洋大学工程学院上海海洋大学工程学院师德师风先进案例汇编工程学院2016年12月勤勉和奋斗，是我永远的“新长征路”(郭鹏)郭鹏，男，中共党员，2012年7月就职于上海海洋大学工程学院电气工程实验教学中心，在四年的教学过程中，我不断提高自身教学水平和业务能力，不断加强思想道德建设，因为我深知，勤勉和奋斗，是我永远的“新长征路”。学生眼里的路标孔子说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从”。我们教师若不是路标，你讲的道理再透，教育的形式再好，艺术性再强，都是无根之树，每个教师的一举一动、一言一行，都清晰地印在学生的视网膜里，都有意或无意地进行着现场的观摩表演，这就是无声路标的示范性，这种示
2、范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。学高为师，德高为范。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。传道、授业、解惑，拥有仁爱之心古人云：“经师易求，人师难得”，一个优秀的老师，应该是“经师”和“人师”的统一，既要精于“授业”、“解惑”，更要以“传道”为责任和使命。老师应该是仁师，没有爱心的人不可能成为一个好的老师。世界上没有两片完全相同的树叶。仁师一定要平等对待每一个学生，尊重学生的个性，理解学生的情感，包容学生的缺点和不足，善于发现每一个学生的长处和闪光点，让所有学生都成长为有用之才。坚持的魅力无论何时，无论怎样，我都会对我的学生说坚持二字。无论做什么事情，最可贵的就是
3、坚持。每个人的惰性是与生俱来的，意志力薄软的人随时都可能放弃。正因为这些，往往都会与成功失之交臂。我喜欢健身，从没有放弃。世界上没有什么可以取代坚持。才华不行，那些才华横溢的没有成功的例子数不胜数；天赋不行，没有人聪明到可以不费吹灰之力就成功；只有教育依然不行，这个世界到处都是教育失败的产物，但只要你坚持，你就无所不能。为了梦想而奋斗教师是立校之本，师德是教育之魂。高尚的师德和良好的师风是教师这个特殊职业的内在要求，要有为高等教育事业无私奉献的敬业精神，有良好的职业道德和健康的心理素质，还要具有时代特点的先进的道德意识。作为培养未来人才的高校教师，必须提高自身知识结构和道德水准，在教学活动中建
4、立良好的师生关系。我觉得教育出祖国之栋梁，未来之肱骨，用我们的博学来言教，用自身的行为来身教。无疑，师德师风是我们作为一名合格教师的保证，这是我们每一个奋斗在教育一线的“教师梦”，为了这一梦想我们仍需不断努力，不断的为祖国教育事业贡献力量，这是我们新的长征之路。教书育人，用心用脑（李军涛）李军涛，男，1974年10月出生，湖北省荆门市人，博士。现任上海海洋大学工程学院物流工程专业负责人，副教授，硕士生导师。主持国内外项目5项，2016年度获得“学生受欢迎的好老师称号”；所授专业课“物流运筹学”、“物流系统建模与仿真”均获得“好课堂”称号、获得“本科毕业设计优秀指导教师”等。用心教学、动脑思考从
5、事了物流运筹学（64学时）、物流系统建模与仿真(32学时)、物流工程专业导论 （32学时）等课程的理论教学工作,课堂上主要采取了案例教学,复杂问题简单形象说明引导的方式，让学生理解知识的难点,突出了创新思维的重要性，在课堂上强调知识前后融合形成系统的理念，鼓励学生多角度思维，如最大流问题可以用图论，也可以用单纯形法求解，尽管这两个知识点在教材编排上跨度较大，可引导学生积极思考，让知识形成系统。对于理论知识的讲授，结合自己的企业工作体会，尽可能点点滴滴培养学生职业素养。如学生在有关数学模型建立时变量的设计方面，用a,b,c作变量等理论上分析没有任何问题，改用，设置计算机上实施会变得简洁，易于和前
6、期学的计算机方面的数组知识点以及将来工作应用的物流仿真编程技术实现职业素养的培养接轨。课堂上也会将自己国外工作的经验和体会阐述给了同学，让学生对将来的职业有所理解和期待，激发学生的学习兴趣。课后布置作业,认真批改,把握学生的知识掌握程度,对知识掌握不好的学生,积极鼓励。为了让学生知识融汇贯通，不划重点，考试后对不及格同学试卷重点关注，分析原因，来年在课堂上积极去把握！毕业设计是综合培养学生理论联系实际,提高独立分析问题、解决问题能力的重要教学过程。2016年度指导物流工程、工业工程专业毕业设计共8人，其中5人毕业设计成绩“优秀”。优良率超过70%。在毕业设计过程中注重学生的钻研、积极探索及实践
7、动手能力的培养。全程参与毕业论文各环节，做好学生毕业论文的选题、中期检查、答辩等工作。选题的科学性、新颖性、创新性是培养学生创新能力和独立分析问题解决问题能力的前提和关键。因此近几年指导的本科毕业设计题目都是从承担的省、市级课题、企业实际项目、或社会关注热点问题的角度，简化抽取，难度适中。尊重学生，坚持公平不以学生的成绩好坏作为评定学生是否优秀的标准，对每个学生平等对待，基本能叫出每个同学的名字。对学生学习中的疑问，专业发展的疑惑等平等对待，认真回答。适当的时候回访毕业生，不论在校成绩如何,对毕业生在社会的工作体会及母校物流专业的意见进行交流，有助于在培养计划方面、实验室建设等方面进行完善培养
8、合格的物流人才。专业发展，任重道远，一步一步去努力（1）担任工业工程系副主任和物流工程专业负责人，积极拓展物流专业的特色方向和社会服务功能，物流工程专业与上海市物流协会、上海物流学会、诚泰志邦企业管理咨询有限公司签许了四方产学研合作协议，上海海洋大学工程学院成为上海物流协会冷链分会的副理事单位，为学生的实习、就业和产学研等方面创造了良好的平台。（2）参加上海史必诺物流设备有限公司产学研合作，将企业先进的案例导入课堂。参与企业物流搬运系统仿真建模，将自己的专业背景和企业需求进行紧密结合，获得企业好评。邀请了公司总经理、人事经理和技术人员等参与物流工程专业名师导航、物流工程专业导论等环节的建设。（
9、3）组织专业教师参加亚洲国际物流展和亚洲冷链物流展，拓展专业知识视野。邀请了保点贸易有限公司亚太地区供应链总监、上海海事大学物流科学研究院曙光学者等来给物流工程、工业工程专业师生作前沿讲座,开阔视野。守望教育，一生学做教师（刘明微）刘明微老师自2011年日本九州大学交通运输工程的博士课程结束以来就在上海海洋大学工程学院的工业工程系担任物流工程教研室的多门课程。 她那丰富的学识和严谨认真的教学态度，深受学子欢迎。 5年来她一共承担了5门课程，平均每年都有一门新的课程在等她接受新的挑战。就在 2016年她毅然接受了”交通运输工程“和”运输经济学“两门课程的教学重任。 随着上课经验的丰富，凭着她对着
10、三尺讲台的热爱， 近2年来平均每门课程的学生评价成绩都在96分以上。 这个分数是非常不容易的， 这对她来说不但是一种鼓舞也是一种责任，让她清楚地认识到肩上的担子有多重。五年来，她的学生从大二到大四，教学环节从理论课，实验课、实习课到本科生论文指导、大学生创新指导，她一直通过多种途径丰富自身的学识。热爱本职工作，站稳三尺讲台作为一名高校教师，刘老师一心扑在工作上，不断加强自己的业务能力，不断提高，为人师表。她认为打铁必须自身硬，要想把课教好，教师必须具有较高的学术水平，比如对专业主干课程需要有较好的统计分析，微积分，代数，几何的数学基础，同时必须要有足够的投入。她上的物流工程专业英语这门课程虽然
11、没有涉及很多数学知识，但是要上好非常不容易。开始的教学方式只是翻译英文原文，内容非常枯燥，学生学不进去。为了进行课程改革，她投入了大量的时间和精力来查阅资料，寻找好的英文视频以及和物流有关的用英语交流的独立话题，比如货物包装，集装箱和货运等，在课堂中开展了学生进行商业信函，打电话，记下电话的重要内容，听对话和录音等各种各样的教学形式，在授课中注重知识面的扩充，无论是各种情景下的常用句型，词汇，专业术语，还是物流商务中很重要的单证的讲解都有所涉及；让学生看各种英文视频，了解所涉及行业中需要使用英语进行工作的情景。通过认真刻苦地备课，课程内容越来越丰富，学生评价也大幅提高。 第二要有较宽的知识面，
12、要联系实际，实事求是， 恰如其分，生动活泼地进行分析，说明。有较宽的知识面不仅可以使教学语言丰富，并且有利于讲清楚概念和背景， 例如她讲授的运输经济学课程中，经济学概念多数来源于实际，在讲授运输需求弹性和运输供给弹性的时候她引用了很多的生活中实际案例，让课程通俗易懂，学生易于接受；第三：要有一定的科研工作，科研和教学的相互促进在于他们的有机结合。刘明微老师将在科研中对交通流量，速度，密度的调查，分析方法和结果运用到交通运输工程的课程中来，对她的教学起了很大的作用。无论是交通运输工程还是其他工程学科都不是从理论到理论，从书本到书本，不是干巴巴的，而是与工程实践相结合，是活生生的，所以她有意识地在
13、理论教学过程中结合工程实际，剖析工程实践以及科学前沿中的问题，激发学生的学习兴趣，引导，调动学生将理论与实践相结合。她说“教学是一项长期细致的工作，需要一点一滴，潜移默化地积累， 需要做许多“润物细无声”的工作“。教师的工作是十分平凡的，但是付出确实难以估计的， 在大学里，每个45分钟的课堂教学是师生最重要的互动平台，为了每堂课短暂的45分钟的课程， 她需要不断地阅读与课程相关的书刊； 为了充实这45分钟的课程，她又必需实实在在地从事科学研究，加深自己的学术底蕴， 做到自己从满满的一桶水交给学生一杯水。 通过深入浅出，思路清晰的讲解使学生牢固地建立每一个概念。“台上一分钟，台下十年功”，这是刘
14、明微老师对“热爱本职工作”的理解。对于一些难点，设计一些讲法，教学就是要让学生参与，就是设计一个让学生可以学习的环境，激励学生从专业的角度去思考问题。“学生来不来听课，与老师讲课的好坏有很大关系，学生只有对老师的学识和讲课方法认可后，他才会觉得听你的可不是在浪费时间，才会来听你的课，愿意跟你学知识。总之，学生不是单纯地听懂，听明白，而是有所感悟，有所启迪，有所发现”，她的严格体现在教学过程中，每一堂交给学生的东西，她都有基本的要求。此外她更注重课堂上学生的参与性和互动性，在调动参与意识中激发他们的学习兴趣，赢得了同学们的认可和喜爱。用心，用情，用智爱学生作为一名高校教师，一定要关心学生，教学的
15、核心是人的问题，如果不爱学生，怎么能够让学生爱着一门课， 怎么会有好的教学效果？教育是爱的共鸣，是心与心的呼应，教师只有用爱去关心学生才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。刘老师是每个本科生年级的学业导师，有很多新生来到学校以后，自我管理的能力差，作为他们的学业导师，从学生入校之初就开始在学习、生活、心灵等多个方面关怀学生、指导学生，帮助他们完成从高中生向大学生的角色转变、规划与管理大学学习生活等，让学生们感受到温暖、体会到归宿感。学生们也愿意和她说一说心理的困惑，刘老师给了他们更多的关爱和指导，让学生感到在学校里有人关心爱护他，她也时刻提醒自己从细微处做起，把爱洒向每个孩子的心灵，在
16、接下来的教育教学过程中一定要更加执着，更加耐心地寻找合适的方法来关心帮助学生的学习和成长。 甘于奉献， 乐于清苦 在刘老师眼中教学是非常不容易的事情， 它需要多年积累，以及不断思考， 才能够把课程的精髓讲出来， 全身心地投入，投入的是什么，是起早贪黑地绞尽脑汁， 是淋漓尽致的耗费心血。 “可是作为老师，一想到那些都是为了学生，也就心甘情愿。” 刘明微老师对教师的职责有着深刻的认识。 每一学时的授课，她都要花费7，8个小时甚至更长的时间准备讲义，为了让学生得到及时的反馈，刘老师坚持批改全部作业，因为这样才能及时让学生知道自己在哪些地方有问题， 批改一本作业要10分钟到20分钟， 一次总有50-6
17、0本作业需要认真批改，所以她常常找一个安静的地方躲起来，一口气完成。在她心目中既然选择了教师这个职业，就要耐得住寂寞，受得了清贫。她说“当一名合格的教师需要守住心灵的宁静， 当面对花花绿绿的世界时，作为一名师者不能迷失自己的方向与追求。只有静下心来，方能悟出知识的真谛，进入学习的境界。反之学习只是浮光掠影。学生平静的心态从哪里来，很大程度上缘于老师！如果一个老师整天行事匆匆，如果一个老师整天抱怨收入太少，宣泄对同事的意见，对单位的不满，对社会的不公，那和他朝夕相处的学生又如何能静下心来呢？选择了教师这个职业就等于选择了奉献！“树立师表风范，在境界中自成一格刘老师说”我交的学生比我的孩子年纪大一
18、点，教他们的时候，感情上就像在教自己的孩子。有时我想，我们当教师的，在讲授科学知识的同时，如果能融进我们教师的思维方式，乐观向上的品质，使得学生情绪振奋，思维活跃，那学习效果就容易达到。受我们人格魅力的影响，他们会改变自己的懦弱，在适应社会时变得得心应手。作为传道，授业，解惑的老师要时刻审视自己，要正直，公正，有事业心和责任感，要敬业，同时还要有爱心，潜移默化，为学生树立师表风范，言行举止要能起到表率作用。凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。教师的一言一行，一举一动， 一点一滴， 教师的学识眼界， 思维方式，品格风范，都会默默地影响到学生的心理，情感和个
19、性，影响他们的思想品格的修养和全面素质的提高。学会“用心”学习，“用心”做人，“用心”做事，认认真真，踏踏实实，戒骄戒躁，永不停步“。刘明微老师认为，作为教师，首先得热爱教学工作，这种爱超越了喜欢，超越了欣赏，超越了景仰，它表现为教师要把生命融入教学中，与教学齐呼吸同命运共成长。只有热爱，才能认真投入，奉献，才不觉得累，不觉得苦，不觉得吃亏。人生短短几十年，只要愿意做，喜欢做，就会乐在其中。 在集体中成长一滴水成不了江河，最后刘老师表示能够有一些成绩全靠有一个好的集体，所有的成绩都靠教研室全体教师的共同努力，工程学院以及工业工程教研室领导的关心和爱护。 比如她上的设施规划和物流分析， 生产计划
20、与控制两门课程的制定中包含了陈雷雷老师和上官春霞老师的大量心血。在她刚到海洋大学的时候，为了尽快提高教学水平，学院以及工业工程教研室的领导，经常来听她的课，给她提出了很多宝贵的意见和建议，在这些帮助下，提高了她的教学能力，让她在课堂上更加注重知识的系统性、连贯性、完整性以及前后语言的逻辑性。“海洋大学已经走过了百年的风风雨雨，如今对于海洋大学来说又是一个新的开始、新的征程。同样，对于教师的我来说今后的工作充满了挑战。面对机遇和挑战，需要做的只是：依靠集体，一步一个脚印，踏实认真地做好每件事。”教书育人,从心开始（吕超）吕超，博士，讲师。毕业于同济大学机械制造及自动化专业，主要讲授现代物流装备技
21、术、制造系统工程、海洋工程导论、物流机械制造技术、物流系统建模与仿真实践等课程。2010年底，任职于我校工程学院。主要研究方向为计算机辅助设计，海洋工程装备设计与优化。精心准备，激发兴趣几年吕超讲授的课程主要包括制造系统工程、现代物流装备技术、物流机械制造技术以及海洋工程导论，这些课程涵盖知识点多存在跨学科的内容，并且课程教材绝大部分偏重于理论描述，这些容易使得学生感觉枯燥提不起学习兴趣。吕超也坦言，学生在学习方面确实会存在一定困难、容易走神不能产生兴趣，“像海洋工程导论，属于海洋工程领域的广泛描述与总结应用，课程内容有一定的知识高度，综合性强专业性强，而且现有教材是由各部分的专业学者编制，不
22、接触这个领域或者非相关领域专业的学生，学习起来存在一定难度。”所以很多同学在学习过程中提不起兴趣，缺乏积极性。为解决这个问题提升课堂质量提升学生学习积极性，吕超首先从教学内容方面精心准备，每学期都会更新教学材料和课程PPT讲义，动画彩图以及视频融合在一起，尽可能使教学内容与最新科技发展以及实际应用相关联，尽可能使得每门课程的重要知识点都与学生已经学过的专业课程知识点有融合关系，抓住他们的注意力，让学生产生“掌握这类知识是自身的需要”之感；其次从教学方法方式上，吕超在每堂课的教学过程中采用启发、关联以及提问等多种方式结合的形式，尝试教学方法改革，借助研究生教材及手段应用到本科教学中，比如海洋工程
23、导论课程，引入流体数值模拟学习，结合讲授与指导学生自己动手分析一到二个简单的实际海洋环境下的工程案例，学生能够获得三维、动态的工程案例受力分析、性能评价以及应用的模拟场景，使得学生大大提升学习兴趣，并在课程结束后仍有部分同学凭借兴趣坚持深入学习。三是在每堂课的讲授过程中，吕超都是采用移动讲授，不会一直站在讲台上，会经常在教室每排之间走动，检查、督促学生听课质量，这种方式对于解决学生听课走神、做与课堂无关的其他事情的问题非常有效。四是在课程考核方式，吕超除了采用考勤、课堂效果、实验作业以及学业考试等方式之外，将学生分成多组，每组完成相应课程知识点的文献综述报告并且进行汇报，汇报时间安排在晚间的辅
24、导课程，吕超告诉学生“文献综述报告及汇报对于学生非常重要，将伴随他们的一生，在未来的毕业设计、继续求学以及工作中都少不了总结汇报“，文献综述报告能够很好地锻炼学生组织、逻辑以及沟通表达能力。多组同学在文献综述的汇报中，呈现了精美的讲义、详实的内容以及完善的逻辑顺序与表达能力，这也令他分外欣慰。悉心教导，言传身教“建国君民，教学为先“。教学是一个国家的首要任务，教学首先从家教开始，家教好则家庭和睦子孙贤孝，家和则国安，国安则天下太平。教师不仅要授业，还要传道，让学生了知修身的重要。大学时代的目标是培养学生成为品学兼优、德才兼备的社会有用之人。近两年来，吕超业余时间喜欢阅读中国优秀传统文化书籍，并
25、将学习体会到的落实在实际工作生活中。近一年多的时间，吕超能深刻体会到在课堂上、在学生中传递一些正知正见的思想看法以及人生观对于学生来说是非常重要的。吕超在课堂上以及对自己导师班的学生反复劝导提醒学生要孝敬父母师长，生活中节俭不要浪费从食堂餐盘不剩一粒米做起，常常做些举手之劳帮助他人从离开教室宿舍随手关灯做起，做事专心认真持之以恒从课堂不走神做起，培养积极乐观的人生态度从每天不抱怨做起，在现在信息时代要培养获取正确信息的能力从远离电脑手机垃圾信息做起等等，并把结合他自己经历的学生时代所做错的以及人生感悟分享给学生们，让学生在以后的人生路上不会走弯路。相对授业，吕超认为培养学生好的道德品质也即是传
26、道更为重要，道德教育源于两个方面，一方面在于家庭教育、另一方面是学校教育。如果两个方面都错过都忽略了，那么这种培养与教育对社会是不负责任的，因此，吕超不会错过劝导每位学生修身的机会。“用真心劝导他们，会得到回报，品学兼优与德才兼备，首要都是注重品和德，因为好的道德品质会是每个人一生的福分，这是学生时代务必应该具备的首要素质。”希望同学们四年之后都能明了“大学之道在明明德，在于亲民，在止于至善“，学生净化思想明理之后学风等一切问题都会迎刃而解，将来他们一定是社会的有用之才，自身也会一生幸福”，吕超这样说道。对于以后，吕超希望完成自己的规划和期待，“首先我会尽全力优化教学内容教学方法，提升课程的多
27、样性和综合生动性，并尽力与实际企业需求相结合，为学生就业奠定基础”,“我会坚持学习古圣先贤的优秀传统育人之道，并落实到教学工作生活中，这令我身心愉悦，并将所学以言行劝导每一位学生以身教影响每一位学生，让他们成为对国家队社会真正有价值的一员“，他这样说道。莫问收获，但求耕耘（吴燕翔）吴燕翔，女，教授，硕士生导师，西安交通大学获硕士学位。主讲自动控制原理、电气控制及PLC技术等本科课程。现为上海海洋大学电气工程系主任、电气工程及其自动化专业负责人、上海高校电工电子实验教学指导委员会委员、上海高校电子技术研究会会员、上海海洋大学教学督导、上海海洋大学教学委员会委员。参加的科研项目获上海市优秀产学研工
28、程项目一等奖1项、上海市科学技术进步二等奖1项；主讲的课程“电工学”获上海市精品课程、主持的教改项目获上海市教学成果二等奖1项，上海海洋大学特等奖2项；荣获“宝钢优秀教师奖”、“大学生创新活动优秀指导教师”、上海海洋大学“教学名师”、“学生心目中的好老师”、“好课堂”、“实习教学先进个人”和“毕业设计优秀指导教师”等荣誉称号；带领的团队荣获上海市教育系统“三八红旗集体”和“巾帼文明岗”。带领的电气工程实验教学中心荣获上海海洋大学实验教学示范中心。勇挑重担，出色完成各项教学工作身为电气工程系主任勇挑重担，在师资严重不足的情况下，近几年先后主讲了本科程课程电工技术基础、电子技术基础、数字逻辑、自动
29、控制原理、可编程控制器、机电传动控制、电机及拖动、电气控制及PLC技术、电路原理、电气工程导论和运动控制等12门本科课程，还主带5门集中实践实训课程，近年来平均教学工作量达600学时左右，尽管教学任务繁重，但始终坚持认真备好每节课，认真上好每节课，近几年在全校学生评教排名中名列前茅，连续2次获得工程学院备课教案评比一等奖，被评为“宝钢优秀教师奖”、“上海海洋大学“教学名师”、“最受学生欢迎的好老师”、“好课堂”等。积极探索教学模式和方法，参与第二课堂，指导学生创新创业教育实践活动积极改革教学方法和手段，在教学过程中，坚持“经典与创新结合、理论与实践并重、虚拟与实际互联、课内与课外结合”的教学理
30、念，高效发挥课堂教学效率，激发学生的兴趣和自主学习的热情，开展竞赛式课外电子设计创新活动。从大一、二专业学生中选拔优秀学生，对他们制订了详细的培训和竞赛计划，利用课余时间进行定期地指导和训练，近几年负责上海海洋大学“蓝桥杯”全国软件和信息技术专业人才大赛学科竞赛，指导上海市大学生创新活动计划项目7项，指导本科生参加国家级、市级各类大学生竞赛获得一等奖1项、二等奖1项、三等奖4项；获得“蓝桥杯”全国软件和信息技术专业人才大赛优秀指导教师，获得蓝桥杯全国软件和信息技术专业人才大赛全国总决赛优秀组织单位奖。积极开展教学改革、建设与研究，探索创新型人才的培养率先在全校进行教学改革，梳理电气工程及其自动
31、化专业课程，形成了专业课程逻辑地图，构建了专业课程群，逐步形成了分层次的实验实践课程体系，使课程内容、实验实践环节、师资队伍等资源有效整合、优化，专业建设行之有效，在2014的专业合格评估中得到校内外专家的一致好评并被评为优秀专业，毕业生显性签约率在全校名列前茅；梳理的4个课程群中有3个课程群成功获批上海海洋大学重点教改项目；主持和参加的教改项目获上海市教学成果二等奖1项、上海海洋大学教学成果特等奖3项、一等奖1项、上海市精品课程1门。 注重教学梯队和团队建设，带动、培养年轻教师，甘为人梯作为电气工程系的主任，无私奉献，把自己多年工作积累的教学经验、教学方法传授给青年教师，全力帮助他们尽快把好
32、教学关，毫无保留地把自己多年的备课笔记给他们，和他们一起备课，教他们如何抓重点，如何突破难点。同时，深入他们的课堂听课，还请他们随堂听自己的课，然后和他一起讨论、探索、归纳、总结，使青年教师少走弯路，快速成长。近几年，3名教师获得“受学生欢迎的好老师”、1名教师获 “我心目中的好老师”、1名获“十佳基础课”老师、2名教师在微课比赛中分别获得上海市一等奖和三等奖、1名教师在参加全国青年教师教学比赛选拔赛中获校级一等奖、2名教师获“好课堂”、4名青年教师在校年终考核获得优秀、4人获得校级优秀青年教师、3名青年教师入选学校三海人才，全系教师在学生评教排名中稳居全学院第一，电气工程实验教学中心获上海海洋大学校级实验教学示范中心建设单位、上海海洋大学实习教学先进集体、优秀实验实践教学项目多项项、电气工程系荣获2013-2014年度上海市教育系统三八红旗集体，2015年度上海市教育系统“巾帼文明岗”等荣誉称号。用心经营，以德施教（袁军亭）袁军亭，女，1973年9月出生，河南洛阳人，中共党员，博士，副教授。自1998年7月入校以来，先后主讲过机电工程专业英语、理论力学、材料力学、工程力学等课程。主要研究方向为工程力学、渔具力学以及海洋工程装备。
