1、2年级数学上册第六单元教案表内乘法（二）第一课时教学设计内容来源：小学二年级数学(上册)第六单元主 题：表内乘法（二）课 时：共5课时，第l课时授课对象：二年级学生设 计 者：二年级数学组一、目标确定的依据（一）课程标准相关要求 数学课程标准(2011年版)规定，在第一学段要求学生能熟练地口算表内乘法，经历与他人交流各自算法的过程，能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。（二）教材分析本单元内容是在26的乘法口诀的基础上学习的。乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，务必熟练掌握。本单元的教学内容有：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘
2、法口诀表以及用79的乘法口诀解决简单的实际问题。（三）学情分析学生已熟练掌握26的乘法口诀，并初步有了运用乘法口诀进行计算的能力。在本单元的学习中，学生对于编制79的乘法口诀一级运用乘法口诀解决一些生活问题应该比较容易掌握，但是对乘法的竖式的理解可能会有一定的困难，因此在学习过程中，学生的动手操作非常重要。学生应该能够在观察中思考，在思考中操作，使口诀由抽象到具体逐步形成。二、教学目标：1、学生理解7的乘法口诀的来源和意义。2、初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀正确进行计算。3、学生的迁移类推能力得的较大的发展。三、教学重、难点：教学重难点：熟记7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义。四、
3、评价任务1.学生理解7的乘法口诀的来源和意义2.初步掌握7的乘法口诀，能运用7的口诀正确进行计算五、课前准备：（教师）多媒体课件， 学习环节学习目标学习活动学习评价设计意图环节l激趣导学目标一教师： 我们知道一个星期有7天，那么要算出2个星期有多少天？3个星期有多少天？5个星期有要算出几个星期有多少天？怎样算最简便呢？如果学习了7的乘法口诀你就能很快地回答出来。（板书课题：7的乘法口诀）能回答老师的问题利用学生熟悉的事物导入，激发了学生的兴趣。环节2探究新知目标一 目标二1、根据学习26的乘法口诀的经验，猜测一下7的乘法口诀会有几句？7的乘法又有什么特点？（学习之间相互交流）2、请同学们试着自
4、己动手一组七巧板拼成一个图案，然后再与同桌交流，也可以在小组内进行交流。3、请每小组挑选最满意、最美的图案，上台讲讲拼得像什么，根据学生的交流、教师用实物投影展出7个拼好的图案。师：同学们利用自己的智慧拼摆了这么多优美的图案，那么你们能根据这七个图案写出相应的乘法算式，并编出7的乘法口诀吗？试试看能编几句就几句。4、小组分工，合作探究，如有的说乘法算式，有的写乘法算式，有的编乘法口诀等5、最后整理出7的乘法口诀。学生们知道7的乘法口诀有7句小组合作编制7的乘法口诀。引导学生在已有的知识经验的基础上，自主编制7的乘法口诀，进一步掌握编制乘法口诀的方法，获得成功的体验。环节3及时反馈巩固提高目标一
5、1、完成练习十六第1题。抢答游戏。2、完成练习十六第2题，看图写算式。3、完成练习十六第3题和第4题。学生能独立完成练习通过练习巩固所学环节5全课小结拓展延伸今天你学到了哪些知识？你有什么感受？学生积极发言巩固所学板书设计： 7的乘法口诀一七得七二七十四三七二十一四七二十八五七三十五六七四十二七七四十九教学反思：七、作业设计 表内乘法（二）第二课时教学设计内容来源：小学二年级数学(上册)第六单元主 题：表内乘法（二）课 时：共5课时，第2课时授课对象：二年级学生设 计 者：二年级数学组一、目标确定的依据（一）课程标准相关要求 数学课程标准(2011年版)规定，在第一学段要求学生能熟练地口算表内
6、乘法，经历与他人交流各自算法的过程，能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。（二）教材分析本单元内容是在26的乘法口诀的基础上学习的。乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，务必熟练掌握。本单元的教学内容有：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用79的乘法口诀解决简单的实际问题。（三）学情分析学生已熟练掌握26的乘法口诀，并初步有了运用乘法口诀进行计算的能力。在本单元的学习中，学生对于编制79的乘法口诀一级运用乘法口诀解决一些生活问题应该比较容易掌握，但是对乘法的竖式的理解可能会有一定的困难，因此在学习过程中，学生的动手操作
7、非常重要。学生应该能够在观察中思考，在思考中操作，使口诀由抽象到具体逐步形成。二、教学目标：1、学生理解8的乘法口诀的来源和意义。2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。3、通过乘法口诀的小发展学生的观察能力和迁移类推的能力。三、教学重、难点：教学重难点：编制8的乘法口诀并记忆。1.学生理解8的乘法口诀的来源和意义2.初步掌握8的乘法口诀，能运用8的口诀正确进行计算五、课前准备：（教师）多媒体课件， 学习环节学习目标学习活动学习评价设计意图环节l激趣导学目标一1、口算练习。47 72 36 5664 33 52 73747 575 666 353744 636 能回答老师的问题利用学
8、生熟悉的事物导入，激发了学生的兴趣。环节2探究新知目标一 目标二二、自主探究8的乘法口诀1、出示出示图，引导学生观察，每排站了多少人？有几个这样的一排？2、引导学生完成数轴图，填出数轴上所缺少的数。 8 16 24 32 40 48 3、引导学生写出相应的乘法口诀。在书上写出相应的乘法口诀和口诀，并和同桌交流。二八（ ） 三八（ ） 四八（ ）五八（ ） 六八（ ） 七八（ ）八八（）、指导学生齐读的乘法口诀。、指导学生齐背的乘法口诀。、组织学生对口令。学生完成数轴图学生自己写乘法口诀引用加法算出相应的结果，为编制口诀做准备，同时帮助学生进一步了解乘法口诀的来源和意义。环节3及时反馈巩固提高目
9、标一、完成页题。、独立完成页题。、背诵的乘法口诀。学生能独立完成练习通过练习巩固所学环节5全课小结拓展延伸今天你学到了哪些知识？你有什么感受？学生积极发言巩固所学板书设计： 8的乘法口诀一八得八二八十六三八二十四四八三十二五八四十六八四十八七八五十六八八六十四教学反思：七、作业设计 表内乘法（二）第二课时教学设计内容来源：小学二年级数学(上册)第六单元主 题：表内乘法（二）课 时：共5课时，第3课时授课对象：二年级学生设 计 者：二年级数学组一、目标确定的依据（一）课程标准相关要求 数学课程标准(2011年版)规定，在第一学段要求学生能熟练地口算表内乘法，经历与他人交流各自算法的过程，能运用数
10、及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。（二）教材分析本单元内容是在26的乘法口诀的基础上学习的。乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，务必熟练掌握。本单元的教学内容有：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用79的乘法口诀解决简单的实际问题。（三）学情分析学生已熟练掌握26的乘法口诀，并初步有了运用乘法口诀进行计算的能力。在本单元的学习中，学生对于编制79的乘法口诀一级运用乘法口诀解决一些生活问题应该比较容易掌握，但是对乘法的竖式的理解可能会有一定的困难，因此在学习过程中，学生的动手操作非常重要。学生应该能够在观察中思考，在思考中
11、操作，使口诀由抽象到具体逐步形成。二、教学目标：1、学生掌握简单的乘法应用题，会用乘法解决一些简单的生活问题。2、培养学生提出数学问题的能力，培养学生学习数学的热情。三、教学重、难点：教学重难点：会提出乘法计算的问题，能用乘法解决简单的问题。1.学生能找到数学信息。2.会根据数学信息提一个乘法的问题。五、课前准备：（教师）多媒体课件， 学习环节学习目标学习活动学习评价设计意图环节l激趣导学目标一1对口诀教师与全班学生进行对口诀的练习。2口算：64 53 27 5434 28 42 7457 58 28 21 会对口诀，会口算通过复习巩固所学环节2探究新知目标一 目标二1.教学例3出示第78页主
12、题图师：你看到了什么？学生自由说。师：谁能用简单的话把图上的意思表达出来呢？生：一个文具盒8元，买3个文具盒，一共多少钱让学生完成填空：每个玩具盒（ ）元，买（ ）个，这里有（ ）个（ ） 师：你能列什么算式？学生口答：8+8+8=24 83=24让学生把算式写在草稿本上，指名板书。解答正确吗？请学生思考检查的方法。2. 能力迁移如果买7块橡皮，一共多少钱？师：你是怎么想的？请你和四人小组的伙伴们说一说。派代表汇报，一起评改。问：你们还能提出其他用乘法解决的问题吗？学生说，教师板书。A、买5支铅笔多少钱？B、买8本日记本多少钱？学生说数学信息会填空，列算式 在解决问题的过程中，鼓励学生独立寻找
13、解决问题的方法，为学生提供独立思考的机会。环节3及时反馈巩固提高目标一1.练习十九第3题。学生根据图意找出有几个几，在列式解答。独立完成，指名板书，集体订正。2练习十九第4题。学生完成书上的填空后，集体讲评。问：你还能提出用乘法计算的问题吗？。学生能独立完成练习通过练习巩固应用乘法解决问题的目的环节5全课小结拓展延伸今天你学到了哪些知识？你有什么感受？学生积极发言巩固所学板书设计： 简单的乘法应用题数学信息：文具盒8元一个 铅笔3元一支 日记本一本4元 橡皮一块2元 问题：买3个文具盒一共多少钱？教学反思：七、作业设计表内乘法（二）第二课时教学设计内容来源：小学二年级数学(上册)第六单元主 题
14、：表内乘法（二）课 时：共5课时，第4课时授课对象：二年级学生设 计 者：二年级数学组一、目标确定的依据（一）课程标准相关要求 数学课程标准(2011年版)规定，在第一学段要求学生能熟练地口算表内乘法，经历与他人交流各自算法的过程，能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。（二）教材分析本单元内容是在26的乘法口诀的基础上学习的。乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，务必熟练掌握。本单元的教学内容有：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用79的乘法口诀解决简单的实际问题。（三）学情分析学生已熟练掌握26的乘法口诀，并初步有了
15、运用乘法口诀进行计算的能力。在本单元的学习中，学生对于编制79的乘法口诀一级运用乘法口诀解决一些生活问题应该比较容易掌握，但是对乘法的竖式的理解可能会有一定的困难，因此在学习过程中，学生的动手操作非常重要。学生应该能够在观察中思考，在思考中操作，使口诀由抽象到具体逐步形成。二、教学目标：1、理解9的乘法口诀的来源，能根据乘法的意义正确推导出9的乘法口诀。2、能初步记住9的乘法口诀，并运用口诀熟练的进行计算。3、培养学生初步的迁移类推能力和分析、综合的能力。三、教学重、难点：教学重难点：9的乘法口诀的推导。1.学生能推出9的乘法口诀2.能用9的口诀口算。五、课前准备：（教师）多媒体课件， 学习环
16、节学习目标学习活动学习评价设计意图环节l激趣导学目标一1、引导学生背诵18的乘法口诀。2、引导学生复习旧知。1）、出示相应的题目引导学生独立完成，再让学生明确一句口诀可以写两个乘法算式。2）、出示题目，引导学生完成。将口诀补充完整：（ ）六二十四 二（ ）十四七（ ）五十六 （ ）八四十会背诵18的乘法口诀强化乘法口诀的记忆和有关表内乘法的知识。环节2探究新知目标一 目标二1、谈话引入新课。前面我们已经学习了18的乘法口诀，今天这节课我们一起来学习9的乘法口诀。2、出示教材的主题图，引导学生观察并思考。师：你看到了什么？你能提出什么数学问题？小组合作提出问题：（1）、有几条船参加比赛？（2）、
17、每条船上有几人？（3）、2条船上有几人？（4）、一共有多少人？3、（1）选择问题让学生思考、同桌交流举手反馈。（2）板书反馈结果观察用那种方法简便（1）用乘法简便。（2）小组合作编乘法口诀。（3）反馈交流、并展示。4、小黑板出示袋鼠跳格图：指名学生填写并随时提问。5、口诀记忆齐读口诀，师生对口令6、出示85页3题：独立圈出9的倍数，小组交流发现了什么？学生看主题图，提出问题小组合作自主编制9的口诀 明确主题图的意义，获取相关的数学信息，为学习9的乘法口诀打基础。给学生提供充分的探究9的乘法口诀的形成过程，加深对口诀的理解和记忆。环节3及时反馈巩固提高目标一1、教师口述：五九（ ） 指名填、抢答
18、等。2、练习十九2题：学生独立完成。交流、订正。学生能独立完成练习通过练习所学环节5全课小结拓展延伸今天你学到了哪些知识？你有什么感受？学生积极发言巩固所学板书设计： 9的乘法口诀一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四七九六十三 八九七十二 九九八十一 教学反思：七、作业设计表内乘法（二）第二课时教学设计内容来源：小学二年级数学(上册)第六单元主 题：表内乘法（二）课 时：共5课时，第5课时授课对象：二年级学生设 计 者：二年级数学组一、目标确定的依据（一）课程标准相关要求 数学课程标准(2011年版)规定，在第一学段要求学生能熟练地口算表内乘法，经历与他人交流各自
19、算法的过程，能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。（二）教材分析本单元内容是在26的乘法口诀的基础上学习的。乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，务必熟练掌握。本单元的教学内容有：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用79的乘法口诀解决简单的实际问题。（三）学情分析学生已熟练掌握26的乘法口诀，并初步有了运用乘法口诀进行计算的能力。在本单元的学习中，学生对于编制79的乘法口诀一级运用乘法口诀解决一些生活问题应该比较容易掌握，但是对乘法的竖式的理解可能会有一定的困难，因此在学习过程中，学生的动手操作非常重要。学生应该能够在
20、观察中思考，在思考中操作，使口诀由抽象到具体逐步形成。二、教学目标：1、学会用两步以上计算来解决实际问题；2、理解从不同的角度看同一个问题可以产生不同的解决问题的方法。3、培养学生的观察能力及解决问题的能力。三、教学重、难点：教学重难点：理解从不同的角度看同一个问题可以产生不同的解决1. 会根据主题图找到数学信息。2. 会列算式，会解答。五、课前准备：（教师）多媒体课件， 学习环节学习目标学习活动学习评价设计意图环节l激趣导学目标一二（1）班同学准备去参观科技馆，但是他们遇到了一些困难，我们一起去看看吧找出他们的困难利用学生感兴趣的事物引入，激发学生的兴趣。环节2探究新知目标一 目标二1、出示
21、例题2、理解题意谁来说说，你知道了什么？知道有2名老师和30名学生。问租这辆车能不能坐下。3、解决问题怎样解答呢？看看车上有多少个座位。你准备怎样计算座位的个数呢？学生思考、交流、汇报。4、检查解答正确吗？小结：同一个问题，为什么有不同的解决方法呢？学生看主题图，找到数学信息根据数学信息列出算式通过引导，让学生在自主探究和合作交流中建构解决问题的方法。环节3及时反馈巩固提高目标一1、完成做一做。2、完成练习二十一第2题。学生能独立完成练习通过练习，明确对所学知识的联系，加深学生对问题的理解。环节5全课小结拓展延伸今天你学到了哪些知识？你有什么感受？学生积极发言巩固所学板书设计：解决问题方法一：47=28（个） 28+5=33（个）方法二：27=14（个） 27=14（个） 14+14+5=33（个）教学反思：七、作业设计
