1、送东阳马生序总结【篇一】送东阳马生序总结送东阳马生序知识点归纳一、基本知识（-）文学常识1.节选自宋学士文集。作者宋濂，字景濂，号潜溪，明朝人。2 序，一种文体，有书序、赠序两种。本文是赠序，有临别赠言的性质。（二）文言词语【嗜学】酷爰读书。嗜，喜欢，特殊的爰好。【致】取得。【假借】借。假, 借。【手自】亲手、亲自。【怠】懈怠,放松。【逾（yCi）约】超过约定的期限。 逾越过,超过。【以是】因此。以,因为。【既】已经。【加冠】表示男子已成年。 冠，帽子。【益】更加。【道】思想、学说。【患】忧虑。【硕师】才学渊博的老师。 硕,大。【游】交游,交往。【趋】快走。【从】跟从。【执经】拿看经书。执,拿
2、。【德隆望尊】道德声望高。德，道德。望，声望。隆，高。尊，声望、地位高。 稍降辞色】把言辞放委婉些，把脸色放温和些。辞色，语言和脸色。侍】侍侯。【援疑质理】提出疑难,询问道理。援,引、提出。质，询问。【倾耳】侧看耳朵。 倾,侧斜。【请】请教。【或】有时。【斥咄（duo ）训斥,呵责。【色】表直【恭】 恭顺。【至】周到。【复】回复,回答。【俟（si）等待。【欣悦】高兴。【卒】终 于。【获】收获。【负箧（qiQ ）曳（g ）屣（xi ）】背看书箱，拖看鞋子。箧，小 箱子。曳，拖，拉。屣，鞋子。【穷冬】隆冬，深冬。【報（jun ）裂】皮肤因寒冷 干燥而开裂。【舍】这里指学舍,书馆。【僵劲（jing
3、）僵硬。【媵（ying ）人】 这里指服役的人。【沃灌】浇洗。【衾】被子。【拥】围裹。【覆】盖。【寓】寄居。【逆旅】旅店。逆，迎。【容臭（xiu ）香袋。臭，气味，这里指香气。【烽（ye ） 光彩照耀。【绵（yun ）袍敝衣】破旧的衣服。绵，旧絮。敝，破。【略无】毫无。【慕艳】羡慕。慕,羡慕。艳,欣羡。【奉】供养。【不若】不如。二、阅读探究1作者是怎样表现自己在年轻时的求学之难和用心之艰的？（1）幼时求学的艰难假借于藏书之家，手自笔录，天大寒而弗之怠，走送 之o （2）成人后求师的艰难a.叩问之难。b.旅途之难。c.生活之苦。2.作者”因得遍观全书”的原因是什么?爰好读书,克服家贫和自然条件的
4、恶劣，借书苦学。3作者用大量的文字书写求师之艰的目的是什么?拿自己的艰苦求学经历勉励马生珍惜太学的条件,刻苦学习。4.全文中怎样运用对比手法突出中心的？拿作者自己的粗袍敝衣与同舍生的豪华穿戴作对比。通过对比,说明了学业 能否有所成就主要在于主观是否努力的道理。5.古人有克服艰苦条件努力学习的佳话,试举例。欧阳修画荻习字。王冕僧寺夜读。杨时程门立雪。匡衡凿壁借光。 车胤曩萤夜读。6.你从作者身上看到了什么优良品质？从作者年轻时求学上看作者对读 书有浓厚的兴趣,为学有所成,不畏艰难,学习刻苦,有克服困难奔向目标的坚 定决心和毅力。从作者写本文的态度上看作者德高望重，但却不摆出名人的架 势说教,而是
5、真挚诚恳,循循善诱,反映了他高尚的品德,也反映了他对后代人 的殷切关怀。7.作为新时代的中学生，条件优越，你怎样学习？（自做答案）从树立远大理想,珍惜今天幸福生活,发愤读书,为国为民作贡献等角度作答。8 .请写出古代勉学名言。业精于勤,荒于嬉。韩愈篇二送东阳马生序总结送东阳马生序知识点总结送东阳马生序知识点整理、给下列加点字注音。叱咄（chi duo）俟（si） 负箧曳屣（qiP）（xi） 報裂（jiin）媵人（ying ） 衾（qln ）容臭（xiu ） 烽然（ye ）編袍敝衣（yun ）二、 文学常识。 送东阳马生序节选自宋学士文集。宋濂,字景濂, 号潜溪,浦江（浙江义乌）人。明初文学家。
6、 生，长辈对晩辈的称呼。序，文 体名,这是一篇赠序。三、 解释1、致得到。 2、假借借。 3、走跑。 4、以是因此。5、弗之怠即弗怠之,不懈怠,不放松读书。 弗,不。书。6、逾约超过约定的期限。 7、硕师学问渊博的老师。 硕，大。8、 既加冠加冠之后z指已成年。古时男子二十岁举行加冠（束发戴帽）仪式,表示已经成人。 后人常用冠或加冠表示年已二十。9、 从乡之先达执经叩问拿看经书向当地有道德有学问的前辈请教。 叩，请教。10、德隆望尊道德声望高。 U、叱咄训斥，呵氨 12、至周到。13、 援疑质理提出疑难,询问道理。 援，弓I、提出。 质，询问。14、 俯身倾耳以请弯下身子,侧看耳朵请教（表示尊
7、敬而专心15、 稍降辞色把言辞放委婉些,把脸色放温和些。 辞色，言语和脸色。16、 俟等待。 17、穷冬隆冬。 報裂皮肤因寒冷干燥而开裂。19、负箧曳屣背看书箱,拖看鞋子（表示鞋破I 20、汤热水。衾被子。26、缨帽带。 27烽然光彩照人的样子。2&腰腰佩。 腰，用作动词。32、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也因为内心有足以快乐的事（指读 书）,不觉得吃的穿的不如人。 口体之奉,指吃的穿的。四、通假字。1、四支僵劲不能动支通肢,肢体。2、同舍生皆被绮绣被通披,这里是穿的意思。五、古今异义词。媵人持汤沃灌今义表食物煮后所得的汁水。 以是人多以书假余 假 古义借； 今义表虚伪的，不真实的。六、一
8、词多义以 以衾拥覆（用）以中有足乐者（连词，因为）俯身倾耳以请（连词表修饰相当于而”）家贫,无致书以观。（连词,表目的,可译为来”）从 尝趋百里外从乡之先达执经叩问（向） 当余之从师也（跟从）至 礼愈至（周到）至舍,四支僵劲不能动（到,到达）若 烽然若神人（好像） 不知口体之奉不若人也（如）之 每假借于藏书之家（助词，的） 走送之（代词，它，指书）当余之从师也（助词,用在主谓之间取消句子独立性,无义）七、重点句子翻译1、 家贫，无从致书以观,每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。译家里穷,没有办法得到书来读,就经常向藏书的人家去借,亲手用笔抄写, 计算看约定的日子按期归还。2、 行深山巨谷中，
9、穷冬烈风，大雪深数尺，足肤報裂而不知。译行走在深山大谷里。深冬季节,刮看猛烈的寒风,踏看几尺深的积雪,脚 上的皮肤冻裂了还不知道。3、 同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽。腰白玉之环，左佩刀，右备容臭， 悴然若神人。译跟我住在一起的同学都穿看华丽的衣服,戴看红缨带、珠宝妆饰的帽子, 腰上系看白玉环,左边佩看刀,右边挂看香袋,浑身光彩照耀，像神仙一样。4、 以是人多以书假余，余因得遍观群书译因此人家多愿意把书借给我,我于是能够广泛地阅读各种各样的书。5、 余立侍左右z援疑质理,俯身倾耳以请。译我站在旁边侍候看,提出疑难,询问道理。弯下身子侧看耳朵请教。6、 以衾拥覆，久而乃和。 译用被子给我盖上，很
10、久才暖和过来。7、 略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。译毫无羡慕的意思,因为心中有足以快乐的事,不觉得吃的穿的不如人。8、 盖余之勤且艰若此。 译我求学时的勤奋和艰苦大概就是区样。9、 故余虽愚,卒获有所闻。 译所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。10、 又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。译又担心没有与学问渊博的老师、名人交往,曾经跑到百里外,捧看经书向 当地有道德学问的前辈请教。11、寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。译我住在旅店里,店主人每天提供两顿烦,没有新鲜肥美的滋味可以享受。12、 录毕，走送之,不敢稍逾越。译抄写完毕,跑看把书送还,不敢稍微超过约定
11、的期限。13、 既加冠,益慕圣贤之道。译成年以后,更加仰慕圣人贤士的学说。八、课文内容理解。1、说说作者在求学过程中遇到了哪些困难，他是如何克服的，答(1)作者在求学的过程中遇到的困难是：幼时得书之难；成年叩问之难；从师奔走之艰；住读生活之苦(2 )克服的方法：1常借书于人手自笔录天大寒而弗之怠走送之以此得以遍观群书。 苦无名师引导,长趋百里外,从师叩问。2字概括回答）这样写的目的是什么?答叩问之难、旅途之艰、生活之苦目的鼓励马生刻苦、勤奋地学习,成为德才兼备的人。3、 文童如何描写其他学生的学习条件的?写这些人的目的是什么?文章将同舍生的豪华衣饰和自己的蕴袍敝衣作对比,更为突出作者求学条件
12、之艰苦，体现他不慕虚荣、不畏艰难、刻苦读书、勤奋求知的精神。通过对比, 说明了学习条件的好坏，对学习效果没有决定性的影响。成功的重要因素是求学 者的态度要勤且艰,要勤奋、刻苦、有恒心。4、 归纳作者最终学业有成的三条理由刻苦学习；博览群书； 虚心求教。5、 你觉得”先达”对学生”未尝稍降辞色”的态度可取吗？为什么?答答案一不可取。师生关系应是民主平等关系，老师应该放下高高在上的 架子,与学生平等交流,互相信任，共同学习,这样才能有利于我们学习和成长。答案二可取。我认为”先达”的”未尝稍降辞色”并非不尊重学生,而是一 种更负责任的尊重,因为只有严师才能出高徒出高素质的学生。同时, 尊师长是传统美
13、德。6、写出有关勤学的诗句、事例、成语和名人名言。勤学诗句黑发不知 勤学早，白首方悔读书迟。勤学事例唐朝李白铁杵磨成针 西汉匡衡凿壁偷光 战国时代孟柯改过勤学勤学成语塞萤映雪悬梁刺股凿壁偷光韦编三绝 圆 木警枕 勤学的名人名言1我扑在书上,就像饥饿的人扑在面包上。 高尔基2莫等闲,白了少年头,空悲切。 岳飞3聪明出于勤奋,天才在于积累。 华罗庚4业精于勤而荒于嬉,行成于思而毁于随。韩愈7、作者对老师的态度是俯身侧耳以请；或遇起叱咄，色愈至，不敢出一 言以复;俟其欣悦,则又请焉。”对此,结合现实生活，谈谈你的认识。 答 这是中国旧式教育的普遍现象。其中有尊师重教的积极因素,但也显得过于迂腐。学生
14、完全可以和老师平等交流，甚至可以激烈的讨论。因为老师也不是圣人, 我爰我师,我更爰真理。8、 你从作者的读书经历中悟出哪些学习的秘诀?答学习要勤奋；求师要诚心；求学须不断克服并战胜困难。9、 宋濂无书读，天寒抄录；求师难，恭敬询问；生活苦，以苦为乐。这种 求学精神对你有什么启示?答虽然我们现在的学习条件优越,远远超过了宋濂,但刻苦学习的精神却比 不上,因此应该向他学习,不在生活上攀比,专心致志,才能学有所成。10、 本文作者勉励马生勤奋学习,并不讲大道理,却直接以自身经历相告, 这样写有什么好处?答以自身经历相告,现身说法，晓之以理，动之以情，态度恳切,易于接受。【篇三】送东阳马生序总结送东阳
15、马生序知识点总结送东阳马生序知识点归纳一、文学常识1、 宋濂明初文学家、政治家，字景濂，号潜溪，宋濂与高启、刘基并称为 明初诗文三大家。2、 赠序，始于唐代。是文人临别赠言性质的文字，内容多是勉励，推崇， 赞许之辞。二、1嗜特别爰好，喜欢2无从没有办法。3致。致得到。4假借借。 假也是借的意思。弗之怠即弗怠之，不懈怠，不放松抄书之是怠的宾语，指笔 录这件事。代词作宾语“ 6走跑。7逾约超过约定的期限。8加冠加冠之后,指已成年。古时男子二十岁举行加冠（束发戴帽）仪式，表示已经成人。后人 常用冠或加冠表示年以二十。这里即指二十岁。9患担心,忧虑。10硕师学问渊博的老师。硕,大。U尝曾经。12趋奔向
16、。13先达有道德,有学问的前辈。14求教。叩，请教。15道德声望高。又作。16门人弟子填其室学生挤 满了他的屋子。门人、弟子,学生。填,塞。这里是拥挤的意思。17辞色言语 和脸色。18提出疑难，询问道理。援，引，提出。质，询问。19弯下身子,侧看 耳朵（表现尊敬而专心）请教。20叱咄训斥，呵责。21至周到。22复这里 指辩解。23俟等待。24负箧（qie）SB（xi）背看书箱，拖看鞋子（表示鞋破X 25隆冬。26 報（Nn）裂皮肤因寒冷干燥而破裂。2刀舍这里指学舍，学校。28支通肢 四肢的意思29媵（ying ）人待嫁的女子,这里指侍女30汤热水。31沃灌浇 水洗。32衾（qin ）被子。33
17、寓住在旅店里旅店。34容臭（xiu X臭，气味 这里指香气35焰ye ）然光彩照人的样子。36（ ytm ）袍敝衣破旧的衣服绵, 旧絮敝，破 37 口体之奉指衣食的享用39县官这里指朝廷。廩稍廩食， 即伙食费用。41流辈同辈的人。42朝京师这里指去官后进京朝见皇帝。43 撰同撰长书长信。贽初见面时表敬意送的礼物。44夷平和。46与游相 互交往。4刀趋快走。48慕仰慕。49拥覆围盖起来。50色愈恭态度更加恭恭 敬。51乃和才得暖和。乃，才。四支僵劲不能动（支”通肢”,肢体）同舍生皆被绮绣（被通披 文中是穿的意思）.、概括本文的主要内容叙述了自己青少年求学的艰难和勤奋学习的经历。二、 本文中哪些方
18、面叙述了作者求学的艰难？1、幼时求学的艰难。2、成年求师的叩问之难。3、求学旅途之艰,生活之 苦。三、 统领全文的句子是余幼时即嗜学。文章开头的“嗜学”一词,在文中有什么作用？统领全文,为全文定下基 调。四、 作者勤奋学习的原因有哪些（用原文回答）1、余幼时即嗜学。2、益慕圣贤之道3、以中有足乐者，不知口体之奉不若 人也。送东阳马生序总结五、作者写自己艰苦求学经历的目的何在？是为了鼓励马生勤奋学习。六用原文的语句回答1、1揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是余幼时即嗜学2最能表现作者抄书之苦的句子是天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸3表明作者尝趋百里外求学原因的句子是益慕圣贤之道，又患无硕师名人与 游
19、4对太学生中的其他人悴然若神人作者却略无慕艳意的原因是以中 有足乐者,不知口体之奉不若人也。5、 写借书的句子每假于藏书之家，手自笔录，计日以还。6、 写抄书的句子天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。7、 写还书的句子录毕，走送之，不敢稍逾约。8、 写跋涉之苦的句子负箧曳屣行深山巨谷中。|9、写冷冻之苦的句子(1)足肤報裂而不知；(2)四肢僵劲不能动。10、写衣食简陋的句子（！）绵袍敝衣处其间；（2）无鲜肥滋味之享。11、 表明作者尝趋百里外求学原因的句子是益慕圣贤之道。又患无硕师名人 与游。12、 作者写富家子弟衣饰华美，写自己編袍敝衣,用了什么手法?有何作用？对比反衬自得其乐。说明精神上
20、的富足,能战胜物质上的贫困。13、 你觉得应该学习作者什么精神品质？守信、不畏艰苦、求师诚恳、态度谦恭,不计客观条件的艰苦,执看追求, 虚心求教。14、 古人刻苦求学的事迹悬梁东汉孙敬；刺股战国苏秦；曩萤晋车胤；映雪晋孙康；负薪西汉朱买臣；挂角隋李密；凿壁偷光匡衡；韦编三绝孙子。闻鸡起舞（东晋、祖逖）15 .作者在叙述青年求学经历时插入同舍生优越的条件有何用意？从中你得 到哪些启示?作者求学时的可贵品质,他勤奋,刻苦,专一的精神,达到了更好的启迪, 鼓舞,教育后人的目的。2是使人们懂得了学习的好坏与环境关系不大,关键取 决于主观是否努力。19、 余在老师面前毕恭毕敬,不敢出一言,身为当代的中学
21、生你如何看待这 种从师尊师的方式?这里包含看尊师重教的积极因素,但也显得过于迂腐,学生完全可以与老师 平等交流，各述己见,甚至可以展开激烈的讨论,因为没有圣人,我爰我师,我 更爰真理。20、 通过本文的阅读，你如何看待学习条件与学习好坏之间的关系？学习条件的好坏对学习能有影响，但不是绝对的。学习成功的关键在于主观 努力。25、 学习了本文后，你在学习上得到了怎样的启示?在学习上要不畏艰难 险阻,才能获得成功。26、 请写出关于苦读、勤学的名言诗句。名言诗句莫等闲,白了少年头,空悲切。业精于勤荒于嬉,行成于思而毁于随（韩愈）三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。黑发不知勤学早,白首发悔读书迟。 我扑在
22、书上,就像饥饿的人扑在面包上。（高尔基）、对课文的理解1、 作者写自己艰苦求学经历的目的何在? 是为了勉励马生专心向学,刻苦自励。2、 作者从哪三个方面来表现自己求学的艰难？幼年读书的艰难；成年从 师的艰难；求学生活条件的艰难。3、 作者成人后求师的艰难，包括哪三种情况?（高度概括回答即可）并从 文中找出几处形象描写的例句。叩问之难门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请。或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复。旅途之艰负箧曳屣,行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺,足肤報裂而 不知。生活之苦与同舍生的对比日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆披绮绣,戴 珠缨宝饰之帽,腰白
23、玉之环,左佩刀,右备容臭,烽然若神人。余则編袍敝衣处 其间,略无慕艳意。4、文章开头的”嗜学一词,在文中有什么作用? 统领全文，为 全文定下基调。5、 第二、三段文字采用的主要写作手法是什么?这样写有什么好处?对比, 增强说服力,突出中心。6、 作者幼时借书抄书来读，其原因是什么？是由嗜学与家贫之间 的矛盾来决定的。7、 余立侍左右,援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭,礼愈至, 不敢出一言以复；俟其欣悦,则又请焉。”这句话有何表达效果?用反衬的手法,写老师的严厉是为了突出作者求师的诚恳,生动地表现了他 的虔诚和恭敬的态度。突出了他求师的艰难。8.先达”对弟子”未尝稍降辞色”,这种态度可
24、取吗？为什么?谈谈你的理解。无论赞同与否,言之成理即可。示例1不可取。师生关系应该是民主平等关系，老师应放下高高在上的架子, 与学生平等交流、相互信任、共同成长。这样才能有利于我们的学习和成长。示例2可取。我认为先达”的”未尝稍降辞色“并非不尊重学生,而是一 种更负责的尊重。因为只有严师才能出高徒,出高素质的学子。同时，尊 重师长是我们中华民族的传统美德9作者虽愚，卒获有所闻的根本原因是什么?他有强烈的求知欲,为获得知识,学问,他不辞辛苦,不怕困难,非常虚心 虔诚的求教。10.作者編袍敝衣处在披绮绣烽然若神人的同学之间,却略无慕 艳意。以中有足乐者,不知口体之奉不若人也”,对此你有何评价?他以
25、学得知识,获得学问为乐,不羡慕别人的衣食之忧,专心向学,实在是 难能可贵的。11、根据课文内容填空。(1) 揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是余幼时即嗜学。最能表现作者抄书之苦的句子是天大寒，砚冰坚,手指不可曲伸。表明作者尝趋百里外求学原因的句子是益慕圣贤之道,又患无硕师名人 与游。其他人烽然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是以中有足乐者, 不知口体之奉不若人也。、迁移拓展。1、 应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系？ 答学习条件不好， 仍然能学习好，像宋濂那样;学习条件好,却不一定学得好，像某些太学生 那样。学习条件好坏对学习能够有所影响”但不是决定性的,学习成功关键是长 期坚持勤且坚”
26、,专心致志。这是宋濂起身体会,也是古今学有所成的人的共同 体会。2、 说说现代中学生读书应有怎样的苦乐观？现代中学生，宋濂之苦，闻 所未闻；诸生之福，过之不及。条件何等的优越,应更好的珍惜,树立正确的学 习态度和具有远大的理想,读书虽然苦些，但和宋濂求学相比,又何苦之有？只要全身心的投入到学习之中,就会以苦为乐,且乐此不疲。3、 认为读书苦，几乎是所有中学生的同感，当你深谙了宋濂之苦及宋濂之 累时，你对读书之苦想必会有新的认识。结合课文,说一说你的认识。现在的中学生,认为读书苦；几乎成了口头禅。深谙了宋濂之苦与累后, 我认为我们所谓的苦,简直是微不足道的。宋濂借书,抄书,而我们的书应有尽 有,
27、却不曾用心读过；宋濂百里之外求师,行深山巨谷中，还常遇其叱咄,而 我们坐在明亮温暖的教室里,却不一定有所闻；宋濂受冻馁之苦,而我们却衣 来伸手,饭来张口,还用心不专。这么优越的条件,却不知珍惜,又何苦之有？4、 宋濂无书读，天寒抄录；求师难,恭敬询问；生活苦z以学为乐。这种 求学精神对你有什么启示?请结合实际,谈谈认识。 虽然我们现在的学习条件 优越,远远超过了宋濂，但刻苦学习的精神却比不上他。因此,应该向他学习, 不在生活上攀比,专心致志,才能学有所成。5、作者并不因衣食住行的条件比同舍生”差而稍有自卑，足见其内心充 实,志存高远。请结合他的生活补充出所缺下联。 负箧曳屣求师苦； 俯身倾耳读
28、书勤。6、读完此文后，你从中得到什么启示？求学之路是艰难坎坷的,只有不畏艰难,勇于探索,具有恒心和毅力,才能 学有所成,勤奋学习是取得成绩的根源。7、你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀? 我的感再学习要勤奋,求师应诚心,求学须不断克服并战胜困难。【篇四】送东阳马生序总结2014送东阳马生序知识点总结送东阳马生序复习题重点句子翻译1、 家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。译家里穷,没有办法得到书,就经常向有书的人家去借,亲手用笔抄写,计 算看约定的日子按期归还。2、 行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤報裂而不知。译行走在深山大谷里。深冬季节,刮看猛烈的寒风,踏看几
29、尺深的积雪,脚 上的皮肤冻裂了还不知道。3、同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽。腰白玉之环，左佩刀，右备容臭,惮然若神人。译跟我住在一起的同学都穿看华丽的衣服,戴看红缨带装饰成的缀看珠宝的 帽子,腰上系看白玉环,左边佩看刀,右边挂看香袋,浑身光彩照耀，像神仙一7、略无慕艳意，以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。译一点不羡慕他们,因为心中有足以快乐的事,不觉得吃的穿的不如人。&盖余之勤且艰若此。 译我求学时的勤奋和艰苦大概就是必样。所收获。10、又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。译又苦于没有与大师、名人交往,曾经跑到百里外,捧看经书向同乡有道德 学问的前辈请教。用原文的语句回答1、
30、1揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是余幼时即嗜学2最能表现作者抄书之苦的句子是天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸3表明作者尝趋百里外求学原因的句子是益慕圣贤之道，又患无硕师名人与 游4对太学生中的其他人解然若神人”作者却略无慕艳意的原因是以中 有足乐者,不知口体之奉不若人也。5、写借书的句子每假于藏书之家，手自笔录，计日以还。6、写抄书的句子天大寒，砚冰坚,手指不可屈伸，弗之怠。7、写还书的句子录毕，走送之，不敢稍逾约。8、 写跋涉之苦的句子负箧曳屣行深山巨谷中。|9、 写冷冻之苦的句子（1）足肤報裂而不知；（2）四肢僵劲不能动。10、 写衣食简陋的句子（！）绵袍敝衣处其间；（2）无鲜肥滋味之享。11、 表明作者尝趋百里外求学原因的句子是益慕圣贤之道。又患无硕师名人 与游。课文内容理解。1、说说作者在求学过程中遇到了哪些困难,他是如何克服的z他为什么能 够这样做。答（1）作者在求学的过程中遇到的困难是:家贫，但自己却嗜学学习上无 书和无师学艰难,穷冬时节,穿行深山雪谷，足肤報裂而不知,四肢僵 劲不能动”,日粗茶淡饭只有两顿。（1、幼时求学的艰难。2、成年求师的叩问 之难。3、求学旅途
