1、21曹刿论战教案和说课稿21曹刿论战 左传夏邑县李集镇郭庄一中 李美英学习目标1.知识与能力了解有关左传的文学常识，了解和掌握主要文言词句和文言实词的古今异义，了解鲁国以弱胜强的原因。2.过程与方法学习本文运用人物对话推动事件发展，通过语言塑造人物的方法。3.情感价值观了解曹刿的战略思想，机智沉着，敢于以弱胜强的精神。重点、难点学习本文运用人物对话推动情节发展，通过语言塑造人物的方法。学习时间2课时学习过程第一课时一.导入新知1.导语公元前684年，齐国向鲁国发动了一场以强凌弱的战争，在鲁国生死存亡之际，曹刿挺身而出，凭着其深远的见识，从容的风度，为弱小的鲁国赢得了这场战争，成为历史上以弱胜强
2、的著名战例。2.简介左传左传旧传为春秋时期左丘明所作，近人认为是战国时人编的，是一部史学名著和文学名著。二.检查预习情况1.生字注音间（jin ） 徧（bin ） 孚（f ） 靡（m ） 玉帛（b ）2.指名朗读课文三.探究新知1.教师范读课文2.学生自由朗读、个别读。教师纠正错误。3.学生分组查找通假字，古今异义词教师归纳：通假字：“徧”通“遍”，遍及，普及古今异义词： 古：攻打 古：目光短浅 古：虚假 伐 鄙 加今：砍伐 今：卑鄙 今：增加 古：案件 古：发语词读f 古：第二次狱 夫 再今：监狱 今：夫妇 今：又一次4.学生每人一句，翻译课文5.同桌讨论，概括每段大意教师归纳：第一段：曹刿
3、对鲁国战前政治准备的分析。第二段：叙述长勺之战的全过程。第三段：曹刿论述鲁国在长勺之战中取胜的原因。四.小结这节课我们了解了文章大意，找出了文中的通假字和古今异义词，希望大家能牢记。五.作业背诵全文。第二课时一.课前提问背诵课文二.探究新知1.齐背全文，理清课文思路归纳：战前分析 作战过程 取胜原因2.用原文回答下列问题。曹刿求见鲁庄公的原因是什么？归纳：肉食者鄙，未能远谋曹刿是如何评价鲁国的战前准备的？归纳：“小惠未徧，民弗从也”。“小心来孚，神弗福也”。“忠之属也。可以一战，战则请从”鲁国获胜后，“公问其故”曹刿的解释分几层？试从文中找出。归纳： 两层： 一层：“夫战故克之” 二层：“夫大
4、国故逐之”3.本文写长勺之战的经过仅几十字，作者是怎样安排详略的，这样安排有什么好处？归纳：战前分析和战后论述比较详细，而作战过程较简略，这样安排突出了主题，围绕“论”字展开叙述。4.同桌讨论：文中的曹刿和鲁庄公分别是怎样的人？归纳：曹刿：深谋远虑，机智沉着，有政治远见和军事才能的人。鲁庄公：无政治远见和军事才能，但能虚心纳谏的君主。5.你还知道战争史上哪些以弱胜强、以少胜多的战例/归纳：淝水之战，赤壁之战，抗日之战等。三.小结这节课我们详细分析了弱国在对强国的战争中取胜的原因，并分析了曹刿和鲁庄公这两个人物形象。四.作业研讨与练习三五.板书设计 战前分析 政治远见曹刿论战 作战过程 以弱胜强
5、 军事才能取胜原因六.教后感文言文尽量放给学生探究，发现问题，教师只做引导，这样才会事半功倍。曹刿论战教学设计夏邑县郭庄一中李 美 英曹刿论战说课稿夏邑县郭庄一中李 美 英21曹刿论战说课稿 夏邑县李集镇郭庄一中 李美英一.说教材1.教学内容：九年级义务教育下册第21课曹刿论战2.教材的重点、难点：学习本文运用人物对话推动情节发展，通过语言塑造人物的方法。3.教学要求：根据本课教学的重点、难点，将制定以下教学要求：、正确、流利、有感情地朗读课文。、整体感知课文，学习运用人物对话推动情节发展，通过语言塑造人物的方法。、理解曹刿的战略思想，机智沉着，敢于以弱胜强的精神。二.说教法为了更好地突出重点
6、、突破难点，我采用的教法是：1.自我发现法着力从朗读入手，让学生自己查找，发现文中的通假字，古今异义词。2.分组讨论法将学生分组，通过讨论突出重点、突破难点。三.说学法通过朗读、讨论，使学生自己发现人物性格，从而突出重点、突破难点。四.说教学程序这篇文言文我分五个环节进行教学：（一）导入新知。（二）检查预习。（三）探究新知。（四）全文小结。（五）布置作业。（一）导入新课我是这样导入新课的：公元前684年，齐国向鲁国发动了一场以强凌弱的战争，在鲁国生死存亡之际，曹刿挺身而出，凭着其深远的见识，从容的风度，为弱小的鲁国赢得了这场战争，成为历史上以弱胜强的著名战例。（二）检查预习文言文的预习应放在扫
7、除生字障碍和朗读课文上，我通过两个环节完成。1.生字注音间（jin ） 徧（bin ） 孚（f ） 靡（m ） 玉帛（b ）2.朗读课文（三）探究新知这部分分散在两个课时里，大致有以下几个环节：1.教师范读课文。2.学生自由朗读 个别读3.学生分组查找通假字、古今异义词。4.学生每人一句，翻译课文。5.同桌讨论，概括每段大意。6.探究质疑：用原文回答下列问题。1.曹刿求见鲁庄公的原因是什么？2.曹刿是如何评价鲁国的战前准备的？3.鲁国获胜后，“公问其故”曹刿的解释分几层？试从文中划出。7.本文写长勺之战的经过仅几十字，作者是怎样安排详略的，这样安排有什么好处？8.同桌讨论：文中的曹刿和鲁庄公分别是怎样的人？9.你还知道战争史上哪些以弱胜强、以少胜多的战例？（四）全篇小结（五）布置作业1.背诵课文。2.研讨与练习三。五.说板书设计 战前分析 政治远见 曹刿论战 作战过程 以弱胜强 军事才能取胜原因好的板书应该是教学内容的缩影，能体现知识的系统性。我认为这样板书能够加深学生对课文的理解。提高语言魅力 增强自身素质夏邑县郭庄一中 李 美 英
