1、苏教版六下语文1214课教案 12 夜晚的实验教学目标： 1、学会本课生字，理解由生字组成的新词。 2、能联系课文语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听|”等词的意思及其所带引号的用法。 3、通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。不断利用科学技术造福人类的科学精神。 4、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。教学重点：感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。不断利用科学技术造福人类的科学精神。 教学时间：三课时 第一课时 课时目标：朗读课文，学习生字。 一、导入：
2、 鱼儿在水中有自由来去的本领，人们就模仿鱼类的形体造船，鸟儿在天空有自由飞翔的本领，人类就模仿鸟儿的结构制造飞机。这就是仿生学的例子。今天我们也来学习一个在仿生学过程中重要的实验。 板书课题： 夜晚的实验(读题) 看了课题，你想知道什么? 有什么疑问吗？ 二、初读指导 1自由读课文，要求： (1)画出生字，读准字旨，读顺课文。 (2)借助字典并联系下文自学生字词。 2检查自学情况。 (1)指读生字词，相机字音。 喉咙 苍蝇 (咙、蝇是后鼻音，在词中读轻声) 瞎子 薄膜 油漆 矿藏 领域 堵住 揭开： 判断 (2)指名分自然段朗读课文，检查学生的掌握课文的能力。 3通读课文，回答揭题时提出的前两
3、个问题。 (板书：蝙蝠 斯帕拉捷) 能不能根据这两个词把文章的内容概括出来。 4指导分段 默读课文，看看课文是由哪几个部分组成的？ 第段(第1自然段)写蝙蝠在夜空中飞行引起了斯帕拉捷的好奇。 第二段(第26自然段)：写经过多次实验，终于揭开蝙蝠出行的秘密。 第三段(第79自然段)：写斯帕拉捷的实验引起了科学对超声波的研究，使我们享受到它带来的恩惠。 5三部分中哪个是我们学习的重点，为什么？ 三、指导书写 本课生字全是左右结构的字，注意安排好各部分的比例。 大部分左窄右宽或左小右大。 判：左右相等； 添：注意“点”和“捺”。 第二课时 课时目标：学习课文，培养学生的科学素养。 一、谈话导入。 1
4、、同学们都很崇拜科学家，老师也是一样。可是在我们的印象中是不是总是觉得科学实验是一个特别悬乎的事？通过上节课的学习，我们的认识是不是有了一些改变呢？ 2、我想我们这节课应该至少解决两个问题：（出示） 斯帕拉捷是怎样做这个实验的？ 斯帕拉捷是个怎样的科学家？ 通过解答第一个问题，我们才能对斯帕拉捷这个人有所了解，才能走进这位科学家；我们了解了斯帕拉捷，才能真正感受到他实验的魅力。 一、学习课文第一自然段： 1、斯帕拉捷为什么想到做这个实验？ 2、指名读。 3、为什么斯帕拉捷对蝙蝠感兴趣？我想散步的人不会是他一个人吧？ 4、可能我还有一个疑问希望大家帮助解答：我想街道上、树上栖息的动物会不少，可是
5、他为什么对蝙蝠这么感兴趣呢？ 二、学习课文二-六自然段： （一）整体把握，梳理线索。 1、首先请同学们自己读课文，根据表格的要求边读边思考。做到不动笔墨不读书，先在书上做上记号，再尝试着填表。 实验顺序 实验设想 实验想象 实验结果 实验后反思 2、斯帕拉捷的实验一共分为几次完成的？ 3、我们发现有的可以内容可以通过读书直接填写出来，有的不能光看就清楚的。先说第一次吧。这一次书上写的比较详细。 4、指名回答。 5、我们是概括的回答，课文中写得还是比较详细的。谁来读读第三自然段？这个自然段解决了两个问题一个是实验猜想，一个是实验后反思。 6、请一个同学把实验猜想部分再来读一读。他读完了，我再来读
6、一读，大家认真听，发现有什么区别吗？（教师在读的时候故意漏了一个“总”字），发现什么？一个“总”说明什么？ 这是人的常态思维，可能和斯帕拉捷同行的人也可能产生过疑问，但是大家也许就会根据常理认为蝙蝠就像猫一样，有一双敏锐的眼睛。而斯帕拉捷（启发学生说下去） 7、请同学把实验的过程读一读（即读第二自然段）看到这个词了 “轻盈敏捷” ？能不能用几句话来形容一下它们是如何“轻盈敏捷”的？ 8、斯帕拉捷不由得惊叫起来。谁来读一读斯帕拉捷的反思。想一想，如果你是他，你会如何来表达？（只要学生说的有理则行） 9、第二次、第三次、第四次实验过程，作者并没有像第一次一样面面俱到。认真地读四到五自然段，把作者没
7、有写出来的部分通过自己的想象填写出来。大家可以先看看第一次作者是怎样写的，这样对你写有帮助。 10、指名说，只要说得有理就可以了。 11、通过这样几次实验，斯帕拉捷终于发现蝙蝠是靠听觉来辨别方向，确认目标的。一起读第六自然段。 有没有发现这个“啊”字呀！这可是一个内涵丰富的字。说说看，在这个字背后隐藏着斯帕拉捷的什么情感？ 12、请同学们想一想：科学发现一般要经过哪几个过程，才能有所发现，获得结果。这几个部分能不能调换次序？ 13、斯帕拉捷的实验完成了，说说看他在你的印象中是个怎样的科学家？ 14、科学家能够与众不同，就是在于他们能够抓住细微之处，并且能够打破砂锅问到底。道尔顿有一次为孝敬老母
8、买了一条长筒袜子送回家里，不想老母一见立即不悦道：“孩子，就算你有孝心吧，也不能让我这样的年纪穿这樱桃红的艳色袜子去教堂作礼拜吧。”这一句话把道尔顿说得丈二和尚摸不着头脑。他说：“这明明是正合你老人家穿的深蓝色嘛，怎么会是樱桃红呢？”在场的人见状都哈哈大笑。后来道尔顿又拿各种颜色纸让他的学生去认，终于他成了第一个发现和研究色盲的人。于是他专门就此写了论文，并且留下遗嘱，死后请将自己的眼球拿去解剖，好探清色盲的原因。 四、学习七-九自然段。 1、斯帕拉捷的实验为后来的研究者打开了一扇门。看看人们都有了哪些收获？ 2、能不能用图形的方式向大家介绍一下蝙蝠的工作原理。 3、大家还知道哪些仿生学的事例
9、？ 第三课时 课时目标：复述课文，完成练习。 一、复述课文。 1、能不能按照上节课所填写的图表说一说斯帕拉捷实验的过程。 2、小组合作，练说。 3、班级展示。 二、拓展资料： 1、这里也有一篇揭示蝙蝠飞行秘密的文章，读一读，看看跟夜晚的实验有什么相同之处，有什么不同之处？ 三、完成练习 1、课后有这样一个习题，让我们也来探究一下好吗？（出示课后练第4题：读一读，说说下面句子中引号的用法。） （1）那几只蝙蝠眼睛全被他蒙上了，都是“瞎子”呀。 （2）蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“听”到没有声音的物体呢？ 13 海洋21世纪的希望教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，并在此基础上，领悟“
10、人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。2、学会生字、新词，理解生词，会用“由于”造句。3、借助课文具体的语言材料，了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护环境的重要。激发学生热爱大自然，热爱科学的情愫。教学重点：通过阅读课文弄明白“为什么说海洋是人类21世纪的希望？”教学难点：通过搜集课外资料进一步体会海洋与人类之间的密切关系。教学准备：搜集有关人类开发、利用海洋的资料教学时间：2课时第一教时教学要求：初读课文，学习生字、新词，理清课文脉络。教学过程：一、导入新课，激发兴趣：1、导入：你亲眼见过海洋，了解海洋吗？海洋与我们人类有哪些密切的关系？2、板书课题，读题：海洋21世
11、纪的希望3、质疑：为什么说海洋是人类“21世纪的希望”？二、初读课文：1、生自读课文 要求：读通顺、读正确，理解生词2、学习生词：（1）读准字音（2）识记生字（3）理解词义：回眸：眸：指眼睛。是回过头来看的意思。敬畏：又敬重又害怕。匮乏：缺乏、贫乏的意思。慷慨：本课指很大方，不吝惜的意思。低廉：（价钱）低，便宜。威胁：用威力逼迫、恫吓使人屈服。望洋兴叹：本课指在伟大的事物面前感叹自己的渺小。今多比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何。3、分自然段读课文（要求：正确、流利）4、指导分段： 全文可分几部分？哪部分写海洋是21世纪的希望？（1）生读文分段（2）交流分段及段意三、精读训练：（一）学习第
12、一段：1、找出这一段中的中心句：（出示：人与海洋的关系非常密切。）2、课文通过哪些方面来写海洋与人类关系密切的？（读一读，画出有关语句）3、交流：（1）“海洋给人类提供了食盐。”说说对这句话的理解（热爱海洋）（2）“但是，海洋发起脾气来，给人类带来可怕的灾难。”说说你对这句话的理解（敬畏海洋）4、师生接读第一段：生说说对“喜怒无常”和“望洋兴叹”的理解。四、作业：1、完成描红本2、读课文：思考习题53、抄写词语第二教时教学要求：精读课文，从文中找答案理解为什么说海洋是21世纪的希望。完成练习。教学过程：一、复习：1、默写词语2、齐读第一段：说说这一段的主要内容二、精读训练：学习第二段：1、出示
13、：为什么说海洋是人类21世纪的希望？人类社会进入21世纪以来，从哪些方面对海洋进行了开发、利用？2、生自学课文第二段：（1）思考上述问题，并从课文中找出相关的内容。（用括号标出来）（2）尝试用小标题概括。（写在有关语句边上）3、交流：“由于都在闹能源危机”、“一座座已矗立”、“一艘艘已驶向”、“已潜入”（1）生说体会（2）点拨：人类面临的困境以及如何开发利用海洋？（3）生概括板书：能源危机开发海洋矿产资源（4）指导朗读“由于正面临着食物匮乏的威胁”、“21世纪人类的餐桌上来自海洋”（1）方法同上（2）板书：食物匮乏向海洋索取食物 “潮汐、海水温差发电站，电力。”（1）方法同上（2）板书：能量浪
14、费利用海水发电“用海水淡化的方法水荒”、“在海底建设城市，生存空间。”（1）方法同上（2）板书：水荒淡化海水生存空间狭小建设海底城市4、齐读第二段：根据板书综合回答：为什么说海洋是人类21世纪的希望？学习第三段：1、齐读2、说说你的体会明确保护海洋、珍惜海洋的重要性。三、总结：海洋与人类有密切的关系，21世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代，海洋成了人类在新世纪里的希望。所以我们要保护、珍惜海洋资源。板书：海洋21世纪的希望能源危机开发海洋矿产资源食物匮乏向海洋索取食物能量浪费利用海水发电水荒淡化海水生存空间狭小建设海底城市14 学会合作教学要求1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、能
15、根据课后提示给课文分段，概括段落大意。3、理解课文内容，了解合作的原因和怎样合作，激励学生要在学习生活中学会合作。4、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学时间两课时 第一课时 导入新课人们为什么要合作？怎样才能与别人合作成功？初读指导(1)出示词语。钥匙嘴唇倾泻协作瓶子牺牲一幢顾名思义情不自禁(2)指名读，注意读准带点的字。(3)了解词语掌握情况。顾名思义：看到名称而想到它的含义。倾泻：课文指美妙的乐曲好似从乐师的嘴唇边、指缝里飞扬出来。典范：可以作为学习、仿效标准的人或事物。和谐：配合得适当、匀称。交响乐团：大型的管弦乐演奏的团体。由弦乐器、木管乐器、铜管乐器、打击乐器等组成，参加者能达上百
16、人。(4)齐读生字词。3、各自轻声试读课文。4、检查自读情况，分自然段读课文。5、默读课文后分段，概括段意。第一段(第13自然段)：说明生活在世界上大家都离不开与别人合作。第二段(第46自然段)：通过具体事例，说明具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好。第三段(第7自然段)：指出只有学会合作，才能取得更大的成功。三、布置作业1、有感情地朗读课文。2、完成文后练习2。 第二课时一、复习上节课内容，导人新授内容二、精读训练1、理解第一段。激发思考：作者围绕合作，首先谈了什么? 自由朗读第一段，找出文中的重点句。联系生活实际，理解：“任何人在这个世界上都不是孤立存在的。”“不论也不论都”“只有才
17、能”“小小大大不就”通过对上面句子的理解，举出在实际生活中“合作”的事例，谈谈自己的初步认识。通过第一段的学习，归纳演说词的语言特点。小结：这一段说明了人生活在世界上，都离不开与别人合作。2、理解第二段。过渡：怎样才能卓有成效地合作呢?(1)理解第4自然段。自由读第一个事例，随后播出一段交响乐录音，学生置身交响乐的美妙旋律之中。乐止，介绍交响乐是由上百人用不同的乐器演奏而成，他们是怎样合作的呢?思考：“团体目标”的“高度统一”和“协作精神”分别形容“合作”的什么?(合作的“完美”与“和谐”)从这个事例中，同学们明白了什么?(2)理解第5自然段。读读，想想，议议：这个实验的目的、要求、经过和结果
18、分别是怎样的?联系课文想想“依次”是什么意思?外国专家是怎么说的?“我在许多地方做过这个实验、从未成功。”这句话说明了什么?从这个事例，你明白了什么?(3)理解第6自然段。读读，想想：怎样才能卓有成效地合作呢?小结：文章通过两个具体的事例，说明只有具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好。提问：为了说明怎样才能卓有成效地合作，作者举了两个事例。只举前一个例子够不够?为什么?(不够。因为只举前一个例子只说明合作需要有协作精神，而后一个例子是说明合作需要有自我牺牲精神的，只有举两个例子，才能把问题说得很全面)3、理解第三段。自由读，谈谈你对既要“竞争”，又要“合作”的体会。三、总结全文四、指导学生练习演讲五、作业练习演讲学写一篇演讲稿。并在班里进行演讲。
