1、历史必修三第8课古代中国的发明和发现教学设计人教版 必修三第17课 毛泽东思想教学设计一、课标分析新课标要求概述古代中国的科技成就，认识中国科技发明对世界文明发展的贡献。结合教材，个人以为课标主要体现以下几点：1、了解古代中国科技成就的主要代表。2、归纳、理解古代科技的特点。3、分析古代中国科技长期领先世界的原因。4、掌握四大发明对人类社会发展（东、西方）的影响。5、反思：古代中国科技在近代历史中落后的原因。二、教学目标1、教材地位（1）在本单元中，本课内容讲述了我国古代发明与发现，每一种发明成就都是当时政治和经济的反映，本课是对以前学过的必修一和必修二相关内容的补充和拓展。（2）在本单元中，
2、本课内容是古代中国的科学技术与文学艺术的重要组成部分：第8课古代科技是物质层面的发明，第9、10课文学艺术则是精神层面的创新，物质与精神相辅相成、相互促进。（3）另外，本单元与第四单元近代以来世界的科学发展历程，一中一西，相互呼应；与第七单元第19课建国以来的重大科技成就，一古一今，对比鲜明。（4）通过本单元的学习，有助于学生进一步了解中国古代的科技成就，激发对祖国文化的自豪感。因此，本课在教材中占有重要地位。2、教学要求【知识与能力】（1）了解古代中国科技发展演变的过程。（2）掌握造纸术、印刷术、火药和指南针的发明史，分析其产生的影响。【过程与方法】（1）教师通过展示文献材料，引导学生归纳概
3、括古代中国科技长期世界领先的原因、特点和影响，培养学生获取和解读信息的能力以及“论从史出”的基本学科素养。（2）学生通过分组讨论，分析四大发明对人类社会发展产生的影响，培养起独立思考、合作讨论的能力。（3）学生通过随堂习题检测，巩固课堂所学，以便掌握古代科技的基本成就。【情感、态度与价值观】通过多媒体展示古代中国的科技成就，展现中华民族的伟大智慧和对世界做出的巨大贡献，借此（1）激发学生对祖国历史与科技文化的自豪感，培养学生的爱国主义情操。（2）焕发学生对于国家、民族的历史使命感和社会责任感。（3）树立起崇尚科学、坚定科学的理念。3、教学目标【重点】1、四大发明对人类社会发展的影响。依据：古代
4、中国以四大发明为首的科技对中国传统文化的传承和对西方社会的近代化进程产生了深远的影响。2、中国古代科技特别是四大发明没有起到推动中国社会转型的原因。依据：明清时期中国社会落后的根源探索，力求以史为鉴，追求民族复兴。【难点】古代中国科技成就的概况。依据：本课科技成果众多，知识繁杂，从记忆角度而言比较困难。4、知识结构调整新课程背景下的教学基本原则，是在以课标为中心、以能力培养为宗旨的前提下，根据教学实际需要，适时调整教材，将之变为可学、可用、可思的资源。而本课的主要内容，是围绕四大发明、农医天算成就展开的（1）四大发明，是古代中国科技发展的先进代表，无论是对中国文化的传承还是对西方社会的转型，在
5、长时间内都起到了积极的作用。（2）农医天算中：中国传统天文学的中心是历法，数学以计算为中心，为历法提供数学工具和方法，是历法发展的条件；而历法在客观上推动了农业的发展，农业发展的重要表现之一是专业性农书的大量出现；而医学则自成体系，为农业发展提供大量健康劳动力。四者环环相扣，形成中国特色的科学体系。基于以上认识，我将本课内容进行了重新排序：古代中国的科技成就是什么古代中国科技长期世界领先的原因古代中国科技的特点以四大发明为代表的古代中国科技对人类文明产生的影响反思：古代中国科技在近代历史中落后的原因。如此，整个教学程序更符合学生的学习逻辑性需要，也更符合学生“论从史出，史论结合”的历史思维方法
6、。三、学情分析当今信息化时代，在各种历史剧目的熏陶下，原本就思想活跃的高中学生，对多姿多彩、内容丰富的历史知识愈发感兴趣。而经过高一必修一和必修二两本书的学习，本校高二学生的艺术鉴赏能力也有了一定的提高。但是，我们也可以清晰地看到，学生对历史现象的认识尚未上升到一定的高度，仍需要教师在教学中运用创设情景、启发式谈话法和讨论法加以引导，帮助学生扩大阅读面，提高学生对材料的解读能力，最终达到全方位提升学生历史素养的总目标。四、教法与学法1、学案导学法：通过导学案，让学生参与教学过程，也是学生理解知识的形成过程，充分体现学生的主体地位。2、史料分析法：通过引导学生阅读史料，培养学生获取和处理历史信息
7、，提高学生分析历史资料的能力。3、课堂讨论法：以小组为单位进行讨论，培养学生独立思考和合作探究的能力。4、情感陶冶法：通过播放历史视频、展示图片，激发学生的学习兴趣。五、教学设计 1、课堂导入（3-5分钟）视频：2008年北京奥运会的开幕式盛况空前，这场视听盛宴，既调动了令人目眩的现代科技元素，又融合进神蕴悠远的古典文化精华，给人们留下了深刻的印象。其中，以四大发明为首的中国古代科技是为开幕式的最大亮点之一。【设计意图】通过视频抓住学生的兴趣点，由身边的事物激发学生求知欲，吸引同学学习兴趣导入到新课学习。2、新课讲授（17-20分钟）（1）感受历史：图片展示与讲解（2）巩固新知：练习题1、鲁迅
8、说：“外国用罗盘针航海，中国却用它看风水。”指南针在近代欧洲和中国的不同用途表明的实质问题是（ ）A、近代中国的愚昧落后B、中国古代科技的沦丧C、社会环境决定科技能否发挥进步作用D、指南针促进欧洲资本主义的发展2、我国在封建社会初期天文历法成就比较突出，主要是由于（ ）A、得天独厚的地理条件B、农业生产发展的需要C、古代劳动人民的智慧D、封建迷信的日益盛行3、四大发明之所以是中国成为世界文明古国的重要标志，是因为四大发明（ ）A、是西方早期资产阶级反封建的有力武器B、在推动人类进步的过程中作用巨大C、发明的过程比较艰难D、领先西方时间长，足以令中华民族骄傲4、今天象棋中有“炮”与“砲”二字。唐
9、代的象棋中使用“砲”字，宋代的象棋中“炮”“砲”二字开始并用，这一变化说明（ ）A、中国象棋发明于宋代B、宋代发明了火药C、宋代火药广泛用于战争D、洋炮在宋代传入中国5、在郭守敬的建议下，元世祖派了14位天文学家，在国内27个地点（最南至西沙群岛，最北至北极圈内）进行天文观测，其观测结果为编制授时历提供了科学的数据。这说明（ ）A、国家的扶持促进了古代科技的发展B、劳动人民是推动科技发展的动力C、中国古代政府历来重视天文学的发展D、专制统治的强化阻碍了科技发展6、中国古代科技成就中天文、历法、数学、医学等尤为突出，而科学理论方面的成果却较少。造成这种现象的根本原因是（ ）A、以小农经济为主的农
10、耕经济的需要B、封建统治者不重视科学理论研究C、中国科学家不注重理论研究D、科举考试只考儒家学说7、法国维克多雨果对中西科技有过如下一番论述：“像印刷术、大炮、气球和麻醉药这些发明，中国人都比我们早。可是有一个区别，在欧洲，有一种发明，马上就生气勃勃的发展成为一种奇妙有用的东西，而在中国却依然停滞在胚胎状态，无声无息。中国真是一个保存胎儿的酒精瓶。”下列有关这段话的认识比较合理的是（ ）A、否认中国人的发明创造能力B、认为中国的社会状态对科技发展起到了保护作用C、认为西方科学技术更加神奇D、指出了中国传统科技没有发展为近代科技的事实3、拓展延伸（20分钟）（1）探究历史1：古代中国科技辉煌的原
11、因中国相对封闭的地理环境，农耕经济的高度繁荣，统一多民族国家的巩固和发展，及中央集权的加强。统治者出于巩固统治的需要，对科技的重视与支持。中国古代各民族经济、文化交流和对外交往的广泛，外国先进科技的传入，推动了中国高度科技的进一步发展。中国古代一些著名科学家的个人努力与不懈探索。继承前代科技文明。（2）探究2：古代中国科技的特点中国古代科技重经验，西方近代科技重实验。中国古代科技重综合，西方近代科技重分析。中国古代科技重实用，西方近代自然科学重理论。中国古代科技服务于农业生产和巩固统治，西方近代科技主要服务于工业。（3）探究3：中国古代科技对人类文明产生的影响对中国：A、造纸术推动了汉字的发展
12、，有利于文化的传播。B、印刷术保存了我国的古代文化，有利于中华文明的传承。C、火药使冷兵器与热兵器并存。D、指南针其发明和应用，推动了中国的航海技术的进步。对世界：A、造纸术是为书写材料的一次伟大革命。B、印刷术推动了文艺复兴和宗教改革，促进思想解放和社会进步。C、火药结束了冷兵器时代，导致骑士阶层日趋衰落，封建制度从此走向瓦解；成为西欧资产阶级开拓殖民地的有力武器，也促进了欧洲采矿业和金属制造业的发展，为后世工程爆破创造了条件。D、指南针使西欧人开辟了地理大发现的时代，促进欧洲文化的发展和人类文化的传播。（4）探究4：古代中国科技在近代历史中落后的原因中国：A、封建自然经济长期占统治地位。B
13、、封建君主专制制度日益强化。C、为巩固大一统封建专制统治的需要。D、传统文化重视社会秩序和伦理道德的教化，不重视科学技术的发展。E、教育中缺乏自然科学教育的成分。西方:A、商品经济的发展，资本主义萌芽的增长，重商主义。B、对外扩张等促进了西方科技的进步。结论：科学技术能否产生巨大的经济效益和社会效益取决于社会环境。六、教学反思同样的科技，不同的命运。科技本身无所谓优劣，其能否发挥到哪个程度的作用，往往取决于社会制度、阶段经济的发展水平、思想观念是否紧跟时代需求等多方面因素的制约。因此，在本课的教学中，除了展示古代中国科技的灿烂成果，更重要的是要教会学生从现代角度，反思其成功与失败的原因。 所以我认为，就本节课的设定而言，时间的把控和引导的力度，是本节课成功与否的关键之处。我也会在实践中，继续进行适时地调整，补充新的材料，对整个教程进行持续性打磨，以精益求精姿态完成本课教学任务。
