1、初中七年级上册语文 课外阅读理解训练试题含答案初中七年级上册语文 课外阅读理解训练试题含答案一、部编语文七年级上册 课外阅读理解练习1阅读下文，回答文后小题。 世界还很年轻刘丽丽 初中毕业，我考到县城读书，母亲做了个相当前卫的决定：垦荒种棉花，来年用自家的棉絮给女儿做一床新铺盖。在这个精彩纷呈的世界上，彰显母爱的事每天都会发生，没有什么稀奇，唯一不同的就是我感觉她的这个决定又笨又没有必要。 那时环绕在村子四周的都是水田，没有现成的棉花地，就算种出了棉花，变成新被得至少需要一年的时间。再者，种棉花几乎要天天喷药，否则虫子猖獗，到秋后留不下几个棉桃。但是在成堆的困难面前，母亲大手一，她很坚决，她的
2、理由也很简单：女儿考到县城就必须配好的被褥，公家发的她信不过。 开学后我就忙碌自己的学业，母亲也忙，忙秋收，忙着打听种棉花的事。那时候村里没有电话，她又不会骑自行车，种棉花的亲戚离我们村十几里地，她都是一步步走着去的，从没有喊过累。她选中的棉田依傍着沟渠，是一块摆荒地，长满了白茅和芦苇。土地解冻之后，母亲就扛着铁锹去垦荒。茅草根和小芦苇的根，把那块地包裹得又密又厚，像一条错综的毯子。这样的地块，掘起来很费劲。往常一锹下去就能翻上来的土，这里得多费几倍的力气。一个春天下来，母亲的脸变得又黑又瘦，以致我回家看到她的模样，吓了一跳。母亲黑了瘦了，但是那块荒地却变得有边有角，平头正脸。种子已经播到地里
3、，盖了白生生的薄膜芜杂的世界在春天中呈现出新的秩序。 学校的功课紧张，她每天如何辛劳我是不知道的。后来听邻居说起，每天下地回来，她就钻进厨房先忙活出一家人的饭食，然后趁着薄暮时分的天光，再钻进棉花趟子里，掐杈子，打花心，捉虫子。干这些活都是零打碎敲的工夫，牺牲的却是她的休息时间。有一回可能是太累了，母亲竟然歪在棉花地旁边的草沟里睡着了 那段时间我的成绩并不稳定，心情晴朗的时候少，阴天的时候多。功课紧张，偏偏班主任又指定让我参加学校的演讲赛。虽说我普通话比较标准，但是以我内向的性格，让我在人前侃侃而谈，甚至连比划带拍桌子的演讲，把观众感动到掉眼泪，我实在觉得为难。当我站在棉花地头跟母亲大吐苦水的
4、时候，就是怀着这样一种抗拒的心情，我想打退堂鼓。 那是秋天的清晨，草籽在秋风中陆续成熟，草叶上闪烁着晶莹的光亮。母亲正在棉田里忙碌着，她的腰间系了一块塑料布，防止露打湿衣服，但是裤脚上却已经变得湿漉漉的。她一边掐去疯长的杈子，一边仔细翻检棉花嫩蕾上的虫子。在一棵棵棉苗前，母亲的急性子和坏脾气都消失了，她变成了一个极其耐心的人，就像面对着十分宠爱的孩子。是啊，从春天到秋天，田里的无数棵棉花，就是这样一遍遍翻检过去，又抚摸过来的，每一棵棉花上都留下了她的指纹和温度。母亲的情意没有白费，棉花们都很争气，叶子深绿，极力展开的枝杈间已经见到累累的棉桃。听完我的诉苦，母亲说：“老师让咱讲是看得起咱，那你就
5、好好地讲。”回头揪下一个被雨水捂烂的桃子，惋惜叹了一口气，继续说，“一遍讲不好，你就多讲几遍。好东西都是熬出来的。 最后的这句话突然击中。了我的心。看着黑瘦的母亲，我突然一阵心酸，同时一股莫名的力量在心底泛起。为了我的新铺盖，母亲在“熬”；为了演讲赛的好成绩，我也要“熬”。她虽然讲不出深刻的道理给我听，但她倔强地认定，自己的心血和汗水最终会变成洁白的棉絮，去温暖女儿，让她在白天繁重的课业之后，夜有一个轻盈幸福的梦。为了这份信念，她不喊苦不叫屈，硬生生将一块荒地变成了棉田。那时候，她既要照顾半身不遂的祖父，又要处理一大摊子家务。在焦头烂额里，信念如同一盏孤灯，在黑暗中亮起。循着这光亮，她看到了丰
6、收在望的棉花，她的女儿也读出了一番人生的隽语。 多年之后回望，我还记得整日里那个劳碌的身影，记得她的不服输和坚持。这些年来，每当我疲倦偷懒，我便习惯性地向着故乡的方向张望一会儿，然后俯下身子继续我的工作 世界在窗外，未来在远方，亲爱的同学，你准备好出发了吗？希望你的心头也有一盏灯照拂，希望你坚定而努力。正如茨维塔耶娃在诗中写的那样： 世界还很年轻，一切都将发生，为了你能到来。（选自中学生阅读2018年第7期）（1）第段结尾说“我感觉她的这个决定又笨又没有必要”。作者认为“这个决定又笨又没有必要”的原因是什么？ （2）结合语境，根据要求赏析下面语句。 茅草根和小芦苇的根，把那块地包裹得又密又厚，
7、像一条错综的毯子。（从修辞角度）有一回可能是太累了，母亲竟然歪在棉花地旁边的草沟里睡着了。（品味划线词语的表达效果）（3）文章用“世界还很年轻”做标题，有何用意？ 【答案】 （1）没有现成的棉花地；种出棉花变成新被褥需要1年时间；种棉花要天天喷药；公家发被褥。（2）比喻，生动形象地写出了土地的芜杂（茅草根和芦苇跟的多和密），暗示了母亲垦荒的艰难（费劲），表现了母亲的辛劳和爱的伟大。“竟然”，居然，出乎意料的意思，写出了母亲的劳累和我听到这一消息时的惊讶、心酸以及对母亲的心疼。（3）引用诗歌作为标题，新颖且富有诗意，能够激发读者的阅读兴趣。题目充满朝气，启示我们要对未来充满信心，只要心中有信念，
8、坚定而努力，一切都将会发生。 【解析】【分析】（1）此题的答案都可从原文中找到，因此答题时只需从文章第段中筛选出关键句并整合出答案即可。 （2）从修辞的角度进行赏析，这句话把被茅草根和小芦苇的根包裹得又密又厚的那块地比作是一条错综的毯子，生动形象地写出了茅草根和芦苇跟的多和密，暗示了母亲垦荒的艰难（费劲），表现了母亲的辛劳和爱的伟大。首先要解释这个词语的意思，然后分析写出了什么，表现了人物的什么感情。“竟然”，居然，出乎意料的意思，写出了母亲的劳累和我听到这一消息时的惊讶、心酸以及对母亲的心疼。 （3）对文章标题的理解品味，主要特点、作用两个个方面来考虑。从标题特点方面分析，这个标题引用诗歌作
9、为标题，新颖且富有诗意，能够激发读者的阅读兴趣。结合文章内容和主旨分析，这篇文章写母亲为了给我做棉花被，做出了很多的努力，而且我从母亲的 “一遍讲不好，你就多讲几遍。好东西都是熬出来的”的话里受到启示：我们要对未来充满信心，只要心中有信念，坚定而努力，一切都将会发生。 故答案为： 没有现成的棉花地；种出棉花变成新被褥需要1年时间；种棉花要天天喷药；公家发被褥。 比喻，生动形象地写出了土地的芜杂（茅草根和芦苇跟的多和密），暗示了母亲垦荒的艰难（费劲），表现了母亲的辛劳和爱的伟大。“竟然”，居然，出乎意料的意思，写出了母亲的劳累和我听到这一消息时的惊讶、心酸以及对母亲的心疼。 引用诗歌作为标题，新
10、颖且富有诗意，能够激发读者的阅读兴趣。题目充满朝气，启示我们要对未来充满信心，只要心中有信念，坚定而努力，一切都将会发生。【点评】本题考查筛选并整合信息的能力。此题比较容易，只要能在理解文章内容的基础上结合语境就能很顺利地找到答案。 此题考查学生赏析重点句子的能力。这类题型应先找准赏析的角度，如修辞、描写方法、写作手法、重点词语等；再结合语境作正确的赏析。这里可以从描写方法和修辞的角度赏析，其答题格式为：修辞（描写方法）+表达效果+表现了/赞美了什么。 此题考查理解文章题目的含意和分析题目作用的能力。题目的含意要结合文章的主旨来解释其表层意、深层意和象征意等，题目的作用要从结构作用、内容作用和
11、表达作用等几个方面分析。2阅读下面的文章，完成下列小题。 生命的选择雷抒雁 在我住的这一栋楼的前边，是一片开阔的空地。这片向阳的地方，从早晨太阳一升起，地上便红地毯一般，铺满了霞光。中午，一直到傍晚，太阳被西边的高楼遮挡之前，空地上都是一片明媚的阳光。 多好的一块空地！花工们便将这里设计成一座小小的花园，四周栽种上一些秋季会抽出茸茸的花穗的纤草，拥围着一个圆圆的花坛。种些什么呢？见花工们细细地松软着花坛的湿土，人们猜测着。自然是玫瑰了，花工们说。 不多日子，油绿的玫瑰叶子便密密地遮蔽了黄土；似乎这期间，不过一阵、两阵小雨，人们一如既往匆匆走过那花坛，忙各自的事情。突然一日，有人惊奇地喊了一声：
12、“多好的玫瑰！” 人们好像一下子被那花惊醒了。红的、黄的、粉的，一时间各色玫瑰，竞相绽放开来，惹得人眼里一亮一亮。有一些美丽的花朵装点生活，日子平添了些色彩、滋味和乐趣。大人、孩子，过路时总会留住脚步，欣赏一番。大楼里常年不曾搭话的领居，此时也都能找到共同的话题。坚硬的生活，顿时变得柔软多了。 人们夸奖那些花朵、花工之后，便要说太阳明亮的照耀，才使花朵有了色彩。不过，谁也说不清是花朵选择了太阳，还是太阳选择了花朵。 可是有一日，有孩子突然提醒大人们，到楼后去看看，说那里也有花。 楼后？怎么可能呢？那里的阳光，结结实实被这楼房遮掩着，而且还有一些高大的槐树，枝丫互相勾扯着，地上是永远的潮湿和阴凉
13、，甚至还有一些灰尘和垃圾被风卷到那里。春天，当所有的地面上都干干的、亮亮的，惟独楼后肮脏的残雪还迟迟不肯化开。那里怎么会有花呢？ 拗不过孩子的拉扯，就到楼后看看去吧！这时已是傍晚，朦朦胧胧的月光下，人们果然看到白花花的一些已绽放的花朵。粗粗的、长长的花朵，挺在硕大的绿叶上，倒像是插了满头玉簪、银簪的古代仕女。庄重里透着一些羞怯，没有人能叫出那些花的名字，只是花开得雪白、单纯而圣洁，让人燥热的心头有如被一股清凉清凉的水洒洗过一般舒坦。 第二天，赶快去问花工，回答说：“那是白玉簪，性喜阴凉潮湿，花开得高洁得很哩。” 于是，这栋楼美丽了。楼前，阳光下，姹紫嫣红；楼后，月光下，洁白如雪。随即，也就有人
14、告诉自己的孩子：“你看，生活的路多宽！有阳光，就去做玫瑰，开得热烈、大方些；没有阳光，也别怨天尤人，白花照样可爱。” 对了！这才是生命的选择。生命的伟大也正在于这选择的正确。（选文有删改）（1）此文中，作者描写了两种各是在怎样环境中生长绽放的花？其用意是什么？ （2）赏析第段中加横线的句子。 粗粗的、长长的花朵，挺在硕大的绿叶上，倒像是插了满头玉簪、银簪的古代仕女。庄重里透着一些羞怯，没有人能叫出那些花的名字，只是花开得雪白、单纯而圣洁，让人燥热的心头有如被一股清凉清凉的水洒洗过一般舒坦。（3）第段中，“不过，谁也说不清是花朵选择了太阳，还是太阳选择了花朵。”这句话里的“花朵选择了太阳”和“太
15、阳选择了花朵”分别有什么含义？ （4）第段中，“有阳光，就去做玫瑰，开得热烈，大方些；没有阳光，也别怨天尤人，白花照样可爱。”有人说这是一种人生态度的体现，你认为这是一种怎样的人生态度？请说出你的理由。 【答案】 （1）在松软的花坛湿土中生长；在没有阳光，潮湿、阴凉、肮脏的环境中生长。意在告诉人们要正确认识生命的价值，正确选择自己的人生。（2）运用比喻的修辞，把玉簪花比喻成古代仕女，写出了玉簪花的庄重圣洁之美，表达了作者对玉簪花的喜爱赞美之情。或者：“粗粗”、“长长”、“硕大”突出了白玉簪花的健美，“羞怯”含蓄地表现了白玉簪花的柔美。（3）花朵选择了太阳的含义是积极向上的心态，使得花永远向往太
16、阳，追求太阳，让自己的生命更精彩。太阳选择了花朵的含义是太阳也喜欢这些明亮的花，这些花儿才受到了太阳的青睐。（4）这是一种积极、乐观向上的人生态度。生活的路是宽广的，不管是生活在优越的环境或恶劣的环境，只要我们尽力去做好自己能做的事情，就能成功，开出灿烂的花朵。 【解析】【分析】（1）本文通过写楼前的玫瑰花在松软的花坛湿土中缤纷和楼后玉簪花在没有阳光，潮湿、阴凉、肮脏的环境中生长，表达了“生命之路很宽，关键是自己的选择，有阳光就去做玫瑰，无阳光就去做玉簪花，不同的生命有不同的精彩，要做最好的自己”这一主题。可结合“这才是生命的选择。生命的伟大也正在于这选择的正确”这一语句分析作答。（2）语句“
17、粗粗的、长长的花朵，挺在硕大的绿叶上，倒像是插了满头玉簪、银簪的古代仕女。庄重里透着一些羞怯，没有人能叫出那些花的名字，只是花开得雪白、单纯而圣洁，让人燥热的心头有如被一股清凉清凉的水洒洗过一般舒坦”这句话，运用了比喻的修辞手法，把“玉簪花”比喻成了“古代仕女”，生动形象地写出了玉簪花的庄重圣洁和美好，表达了作者对玉簪花的喜爱赞美之情。据此理解分析作答。（3）首先要知道“太阳”是积极向上的正能量的象征。所以“花朵选择了太阳”的意思是花朵有着积极向上的心态，永远向着美丽出发；“太阳选择了花朵”蕴含着太阳这样美妙的事物也会去选择美好的花朵，他们彼此欣赏，共同缔造美好的生活。据此理解作答。（4）语句
18、“有阳光，就去做玫瑰，开得热烈，大方些；没有阳光，也别怨天尤人，白花照样可爱” 意思是：有阳光就去做玫瑰，无阳光就去做玉簪花，不同的生命有不同的精彩，要做最好的自己。面对生活中的一切都应该以乐观豁达的人生态度处之。生活中，不管是生活在优越的环境或恶劣的环境，只要我们尽力去做好自己能作的事情，就能开出绚烂的花朵。表达的是一种积极、乐观豁达的人生态度。据此理解分析作答。故答案为： 在松软的花坛湿土中生长；在没有阳光，潮湿、阴凉、肮脏的环境中生长。意在告诉人们要正确认识生命的价值，正确选择自己的人生。 粗粗的、长长的花朵，挺在硕大的绿叶上，倒像是插了满头玉簪、银簪的古代仕女。庄重里透着一些羞怯，没有
19、人能叫出那些花的名字，只是花开得雪白、单纯而圣洁，让人燥热的心头有如被一股清凉清凉的水洒洗过一般舒坦。 花朵选择了太阳的含义是积极向上的心态，使得花永远向往太阳，追求太阳，让自己的生命更精彩。太阳选择了花朵的含义是太阳也喜欢这些明亮的花，这些花儿才受到了太阳的青睐。 这是一种积极、乐观向上的人生态度。生活的路是宽广的，不管是生活在优越的环境或恶劣的环境，只要我们尽力去做好自己能做的事情，就能成功，开出灿烂的花朵。【点评】本题考查学生对文章写作意图的理解。解答此题的关键是从文章内容角度和作者要表达的中心和情感角度来思考。本题考查学生的赏析能力。此题需要明确赏析句子的基本内容包括内容+手法+效果。
20、比如：此题运用手法，写出了（内容）表达了（情感）。本题考查学生对重点词语含义的理解。解答此题的关键是理解文章内容，明确句子的意思和表达的效果。本题考查学生阐述自己的观点的能力。解答此题的关键是要观点明确，并能为自己充分说明理由。3现代文阅读 紫藤萝瀑布(节选) 从未见过开得这样盛的籐萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。紫色的大条幡上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。仔细看时,才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。 这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤
21、萝花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹! “我在开花!”它们在笑。 “我在开花!”它们嚷嚷。 每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的.那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去,想摘一朵但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过。流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛,那是关于生死谜、手足情的。我浸在这繁密的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在,有的
22、只是精神的宁静和生的喜悦。 这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝,它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵从来都稀落,东一穗西一串伶仃地挂在树梢,好像在察言观色,试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了园中别的紫藤花架也都拆掉,改种了果树。那时的说法是,花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想:这里再看不见藤萝花了。（1）十多年前,作者看见家门外的紫藤萝稀落伶仃,感到失落悲痛:如今,作者见到一株怎样的紫藤萝?又是怎样的心情? （2）将文中加下划线的“挑逗”一词换成“嬉戏”好不好?为什么? （3）赏析文中划线的句子。 （4）
23、“以我观物,故物皆着我之色彩”,诗文中描写的景物浸透着作者的情感。紫藤萝瀑布一文寄寓了宗璞先生怎样的情思?下面这段写紫藤萝的文字又抒发了作者的什么情感? 紫藤的茎弯弯曲曲,绕着柱子往上爬,盖满了紫藤花架。紫藤花在我幼小的心灵里,留下的除了花香和美味,还有郡淡淡的紫色。她如琴音铮韵,弹奏出汩汩流淌的山泉溪流。长大后,我虽然离开了故土,离开了那个生我养我的小村庄,可是我对紫藤花的眷恋,依然在每年的花季里释放。所到之处,只要是有花开的地方,我总是忍不住寻紫藤花的踪迹。【答案】 （1）生机勃勃（繁茂旺盛、生意盎然），宁静和喜悦（2）不好。“嬉戏”虽也运用拟人手法，以动写静，表达了作者的喜悦之情；但“挑
24、逗一词贬词褒用，更能体现紫藤萝花地活泼可爱和烂漫情趣。（3）运用通感的手法，花香也有了颜色，写出了作者面对紫藤萝瀑布的愉悦梦幻之感。（4）紫藤萝瀑布寄寓的情思是“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”（用自己的语言来表达亦可。）这段文字抒发了对故乡的思念之情。 【解析】【分析】（1）第一问，可分析文中对紫萝藤的描写，如可分析“从未见过开得这样盛的籐萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。紫色的大条幡上,泛着点点银光,就像迸溅的水花在和阳光互相挑逗”“盛开的藤萝花朵儿一串挨着一串,一朵接着
25、一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹” 等句，即可概括出紫萝藤生机勃勃的特点。第二问可提取第4段“有的只是精神的宁静和生的喜悦”一句分析，即可整理出正确答案。 （2）这种题一般都答不好。“嬉戏”也属于拟人修辞手法，以动写静，可以表现出紫藤萝花开得繁盛，表现作者的喜悦之情。但是“挑逗”除上述作用外，还属于贬词褒用的表现方法，能突出表现出紫藤萝花的活泼、调皮的情趣。而这一点“嬉戏”表现不出来。 （3）“这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我”一句把嗅觉当视觉写，气味似乎会有颜色感。这是一种感觉移借，属于通感的修辞手法。写出了作者对紫藤萝瀑布的愉悦梦幻之感。通感技巧的
26、运用，能突破语言的局限，丰富表情达意的审美情趣，起到增强文采的艺术效果。 （4）紫藤萝瀑布一文主要描写了从衰竭走向旺盛的紫藤萝花,由此作者想到了自己,感悟到了生命的美好与永恒。不仅形象生动地写出了一树盛开的花长、盛、繁的特点,而且也隐含着“生命的长河是无止境的”的意蕴。而所给材料，可分析“长大后,我虽然离开了故土,离开了那个生我养我的小村庄,可是我对紫藤花的眷恋,依然在每年的花季里释放。所到之处,只要是有花开的地方,我总是忍不住寻紫藤花的踪迹”等句，明显是在抒发了对故乡的思念之情。 故答案为： 生机勃勃（繁茂旺盛、生意盎然），宁静和喜悦 不好。“嬉戏”虽也运用拟人手法，以动写静，表达了作者的喜
27、悦之情；但“挑逗一词贬词褒用，更能体现紫藤萝花地活泼可爱和烂漫情趣。 运用通感的手法，花香也有了颜色，写出了作者面对紫藤萝瀑布的愉悦梦幻之感。 紫藤萝瀑布寄寓的情思是“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”（用自己的语言来表达亦可。）这段文字抒发了对故乡的思念之情。 【点评】本题考查内容的理解与概括。抓住文章重点句子的理解作答。 本题考查词语的赏析，注意首先明确观点，然后分析词语的妙处，从内容和情感分析。 本题考查句子的赏析，注意首先明确句子所用修辞，分析写出的内容，揣摩表达的感情。 本题考查作者思想感情的把握，注意结合文章紫藤萝瀑布明确 寄寓了宗璞先生的情感。结合句子的具
28、体了解，明确写紫藤萝的文字抒发的感情。4阅读下文，完成下列小题。 给春天让条道陈绍龙 风大，却是吹面不寒，抬眼，有几枚芽茎也似的风筝探向空中，顿觉，春已至。 虽说心悦，却不免埋怨起来：这里是你们放风筝的地方么？ 这是郊外的一片山坡地，开阔，路宽，行人少，因其地处偏僻，市里在路边树了一块“驾驶基地”的牌子，有几家驾校的学员在这里试驾，学车。车大多很慢，也“霸道”的很，也有作蛇游状，好在路上极少有人，并无大碍。就是有行人了或是有其他的车了，也大多会让着我们的，人们知道我们都是初学者。车一律是黄牌照，教练车，内行人一看，知道是在警示你：离我远点。这样的时刻有两个孩子在路上放风等是很危险的事情。 加档
29、，减档，踩离合，教练训斥声仍在耳边，一时让我们放松的停下来当然乐意的很。寻着教练的目光，摇下车窗，或是打着眼罩，天上有一枚风等！一时很静，细听，风筝还发出了“呜呜”的响声。这是一枚装了风铃的风筝。 跟在身后所有的车都停了下来，静静的，举目向上，是风筝给枯燥的学驾生活带来了新奇，抑或是春天的突然造访让人们有了好心情？ 两个孩子原本是在路边的坡地上放风筝的，风大，孩子拉它不住，依着风，走着走着便走到路上来了。孩子显然在努力着，可风好像有意跟孩子作对，顺着路的方向跑。孩子左手相牵，其中的一个孩子牵着风筝的线，脸却并不朝天空看，不时的侧耳，是在听。听什么呢？另一个孩子一边向旁边的孩子说着什么，一边用手
30、向我们比划，笑。 两个孩子仍旧努力地在牵那只不听话的风筝，路上的一排停下的车显然对孩子们造成了心理压力，虽说准司机们在片刻之中释放自己慢慢地在欣赏这片春天的景色呢。 孩子已近，细看，我大惊，牵风筝的孩子是个盲童。呵，他侧耳是试图在听风筝上的风铃声。 看到两个孩子“上路”了，且一时没有拽过来那只不听话的风等，就在这时，走过来一个大人，大人身后又跟着几个孩子，原来，他们这一群人都在山上的坡地处放风筝。再远看，天空有好几枚这样的风筝，能发出“呜呜”声带风铃的风筝。 这是市里聋哑学校的孩子，老师领着他们来放风筝春游来了。放风筝盲童和哑童是搭开来的，他们两人一组。不想，他们选择的这块能好放纵自己的地方却
31、是“侵占了我们的领地”。领头的教师满脸堆笑，点头，用双手向我们比划，做着跟那个放风筝孩子一样的动作，接着，身后的几个孩子一起向我们比划。老师和孩子们在“说”“谢谢你们”！这是哑语。 教练点头致意，出人意料的是教练将手放在胸前，点头，比划：“我爱你们”。 教练也会哑语？ 老师鼓掌。孩子们鼓掌。 “我爱你们”，这是我学会的唯一一句哑语。教练告诉我们，聋哑学校的孩子们每年春天的时候都会来这里放风筝。好些年了。驾校的教练都会教学员们这句哑语，春天的时候，要想着告诉学员，给上了路的孩子让条道，给春天，让条道。（1）梳理文章脉络，把握文章情节。 主要情节：看见风筝_得知真相_心理变化：埋怨乐意_（2）首段在文中有什么作用？ （3）文中多次使用暗示，对于放风筝的孩子是残疾儿童，前文中已有多处暗示，请找出两处，写下来。 （4）怎么理解标题“给春天让条道”的含义？ 【答案】 （1）停车让道；相互致意；大惊；感动（2）交代故事发生的时间，为下文放风筝的聋亚学生由远而近来到驾校，教练为他们让道做铺垫；照应标题，引出下文。（3）这样的时刻有两个孩子在路上放风筝是很危险的事情。孩子左手相牵，其中的一个孩子牵
