1、人教版语文七年级下册部编版第20课古代诗歌五首望岳登飞来峰课堂实录诗韵理趣望岳登飞来峰为例教学前思考：在琳琅满目的诗歌画廊里，有一部分是以“理趣”见长而引人入胜的，是由具体的人生感性概括出的一些抽象道理,这一类诗叫做哲理诗,是指含有抽象议论、包含某种世界人生启示的诗。在备课时我采用了“群诗”阅读的教学方式，从而达到“举一反三，触类旁通”的作用。课前：学生齐读诗。师生：上课问好一、导入：昨天预习有什么收获？生：我预习望岳以后的想到的是从感情上努力爬上山顶，这样才能看得站得更高，看得更远。师：谁能表达得准确？生：作者想象登到山峰以后的感受。师：这位同学从情感的角度谈了，还有吗？生：诗人期望自己的性
2、格方法和修养上能达到顶点。师：这位同学从性格方面、修养方面谈了要达到理想顶点就必须努力登高远望。刚才两位同学从：情感、性格、修养谈了预习望岳的感受。还有吗？生：还可以从结构上来学习这首诗。一个“望”字开启了全篇，第一句是仰视的感觉，最后一句是俯视，从内容和结构上以“望”字统领了全篇。师：还有吗？生：这两首作者描写了很多意境。师：老师纠正一下，诗不能说有很多个意境，只能说：很多个意象组合在一起组成意境。生：望岳是作者还没有登上泰山，想象着自己登上泰山的情景，登飞来峰是作者已经登上了飞来峰，表达了作者雄心壮志。师：看来大家的预习非常到位了，老师课前让大家查了背景资料。杜甫写望岳时几岁？王安石写登飞
3、来峰时几岁？生：杜甫写望岳时25岁，王安石写登飞来峰时30岁。师：所以，这两首都很多共同点。我们就放开声音读出刚才同学们说的这些情感。生：自由的读。师：年轻的杜甫和王安石在这两首里是应该什么样的感觉？生：很傲气。生：杜甫胸中的辽远和对祖国大好河山的热爱。师：杜甫胸中激荡的想要实现雄心壮志的理想和对祖国大好河山的热爱。还有吗？生：王安石的登飞来峰要读出昂然向上的精神。生：要读出王安石年轻气盛时很有文化，很有抱负，要把这种情感读出来。师：理想和抱负要实现的雄心壮志要读出来。现在大家就想象你是25岁的杜甫和30岁的王安石，一起站起来齐读。生：全班有感情的入境齐读。师：刚才我们读了三遍，我们读得是不是
4、很可以了？结合诗句具体说说。生：我觉得“造化钟神秀，阴阳割昏晓”这里我觉得大家读得不错了。“岱宗夫如何？”这句的意思是：泰山到底怎么样了？是疑问的语气，大家没有读出来。还有最后两句杜甫虽然没有登山泰山的顶点。但是，也可以看出杜甫心胸的坦荡，所以，要把杜甫心胸坦荡的感情读出来。师：非常棒！你要范读一遍。生：（读出情感的曲折变化）范读。师：“岱宗夫如何？”谁在问？生：杜甫。师：谁在回答？生：还是杜甫。“齐鲁青未了”。师：“荡胸生层云，决眦入归鸟”应该怎么读？生：读出层云在胸中激荡的情感。师：“决眦入归鸟”呢？生：眼睛开始睁大，作者由远到近的看着鸟儿归来。师：非常好。看鸟儿由远到近，诗人的视线开始慢
5、慢聚焦。这里的“归鸟”能不能说成是“飞鸟”？生：不能，“归鸟”是归来的鸟儿，飞鸟是飞着的鸟儿。师：所以，同学们，刚才有同学读成“荡胸生层云，决眦入飞鸟”行不行啊？从这个“归”字，我们还能读出什么？生：不行，飞着的鸟和归来的鸟是两回事，“归鸟”说明是黄昏了，鸟儿开始归巢，点出了时间。师：还能读出什么？生：一个“归”写出了诗人把自己的心与大自然融为一体，写出自己精神的豪迈。“归”字写出作者的心理没有任何的杂念，神清气爽的感觉。师：这两句诗有几个意象？生：两个，“层云”、“归鸟”。师：还有吗？生：有四个“层云”、“归鸟”、“心胸”表达作者的心胸开阔、“决眦”表达出作者的精力集中。师：男生齐读一遍。男
6、生：齐读。师：这两句诗句是怎么过渡到下一联的？我们的诗讲究:“起、承、转、合”。板书：起、承、转、合。这两句诗句怎么过渡到最后两句的？生：“会当凌绝顶”是终要登山泰山之顶，才能一览众山小。作者由远到近的望着飞鸟归林，表达出作者站得很高了，看得很远，很自然的就引出后面的两句诗：“会当凌绝顶，一览众山小”。师：远到近的望着飞鸟归林，表达出作者位置站得高了。“荡胸生层云”表达出云在胸中激荡，也表明作者的位置站得很高，心情很激动。还有吗？生：情感越来越强烈。师：还有吗？生：诗人就想象着登到顶上情感的喷发，俯视小山，发出了所有的山都变小了 的感叹。师：这是“会当凌绝顶，一览众山小”这两句诗的本意，那这两
7、句诗的引申义呢？生：我们通过背景资料知道，这是杜甫去京城考试，落榜了以后去探望父亲时写下的。师：落榜了，是的，那应该写出自己心情很郁闷很悲伤，杜甫有没有这样写？生：没有。“会当凌绝顶”，“会当”是应该会，诗人想象自己有一天一定能考中进士，“一人之下，万人之上”的感觉。师：诗人自己终将进入朝廷，实现自己的理想和抱负的雄心壮志。真棒！还有吗？生：我从这两句诗中读到一种人生的启示，当你遇到困难和挫折的时候，虽然失败了，也要有失败的教训，放开自己的眼界去接纳失败，去收获挫折困难的启示，就会更有动力，一步一步的达到人生的巅峰。师：人生的启示，说得很棒！这就是这一类诗要告诉我们的道理，这样的一类诗，叫：“
8、哲理诗”。浓浓的诗韵中，蕴含着哲理。所以，今天学习的主题叫“诗韵理趣”。师：板书：诗韵理趣，人生启示。生：老师，“启”字写错了？师：回看，呵呵，没有口字读不读“启”呀？用口语表达出来，用脑子思考，才能开启智慧的大门。这一环节是对教学中误写“启”字的一个处理。还有吗？生：如何把泰山比作人生的高峰的话，现在诗人应该属于泰山的底部。师：哪两句诗可以看出是在泰山底部的？生：“岱宗夫如何？齐鲁青未了”。师：这两句诗诗人登顶了吗？生：没有。师：“造化钟神秀，阴阳割昏晓”诗人还有没有登顶。最后两句诗人登顶了吗？生：没有。师：“会当”是什么意思？生：终要的意思。师：来加修饰词。终要_泰山。生：终要登山泰山。生
9、：终要占领泰山。生：终要抵达泰山。生：终要不畏艰险的登山泰山。生：终要挺立在泰山。生：终要俯视一切的登到泰山。生：终要征服一切困难的登山泰山。师：写出了泰山的什么？生：终要登山最高峰，可以望向最低处感觉。师：这首诗的主旨句是什么？生：“会当凌绝顶，一览众山小。”师：好，同学举手了，先说。生：望岳这首诗告诉我们实现理想的过程是漫长的，杜甫选了高大险峻的泰山，而没有选小山，是因为在实现理想过程是坎坷的，路程是漫长的，也表现出杜甫的坚持。师：说得太棒了，实现理想的过程是漫长的，我们要历尽艰苦，受尽磨难，才能抵达理想的彼岸，实现理想和抱负。今天晚上，你把这段话补充一下写在日记本上，好吗？生：好的。师：
10、还有同学举手了。好，来说。生：杜甫虽然没有登上泰山，但是相信身体不能达到的地方，心能达到。心不能达到的地方精神能达到，他视失败如财富，他要用这次科考失败的经历来激励自己，完成心灵的升华。全班：（掌声）。师：说得太棒了，我们读一次，读出杜甫心灵的升华。生：全班读。师：王安石的登飞来峰也是同类的哲理诗。哪两句很富有哲理呢？生：“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”。师：这两句话诗表达了什么？生：表达了王安石站在最高层是不畏惧什么的。生：王安石的自身清高，不与小人同流合污。所以才不会畏惧浮云阻挡自己。师：对，王安石无所无惧，“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”！这就是王安石的乞丐！王安石的理想！王安石的抱
11、负！这样的诗句在我们的古诗中，非常的多。后两首是这样的哲理诗吗？生：是的。游山西村陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。己亥杂诗其五浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。师：这两首诗里，哪些诗句很有哲理？生：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。落红不是无情物，化作春泥更护花。”师：这样的一类诗叫哲理诗。诗歌当中蕴含着作者所要表达哲理和情趣。这样的诗，大家学过的还有吗？生：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”生：“只在此山中，云深不知道处。”生：“夕阳无限好，只是近黄昏。”生：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”生：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。”生：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”生：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”生：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”师：所以，我们学习古诗要通过一首古诗能读懂一类古诗，做到举一反三，触类旁通。师：下课，同学们休息。生：老师休息。
