1、高中生物教学目标高中生物必修一第一章 走进细胞第 1 节 从生物圈到细胞一、 教学目标1. 举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。 2. 举例说明生命系统的结构层次。3. 认同细胞是基本的生命系统。二、教学重点和难点1. 教学重点（ 1）生命活动建立在细胞的基础之上。（ 2）生命系统的结构层次。2. 教学难点生命系统的结构层次。 三、课时安排： 2 课时第 2 节 细胞的多样性和统一性一、 教学目标1. 说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。 2. 分析细胞学说建立的过程。3. 使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。4. 认同细胞学说的建立是一个开拓、 继承、修正和发展的过程； 讨论技术
2、进步在科学发展中的作用。二、教学重点和难点1. 教学重点（ 1）使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。（ 2）分析细胞学说建立的过程。2. 教学难点原核细胞和真核细胞的区别和联系。 三、课时安排： 2第 2 章 组成细胞的分子第 1 节 细胞中的元素和化合物一、 教学目标1. 简述组成细胞的主要元素。说出构成细胞的基本元素是碳。2. 尝试检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质，探讨细胞中主要化合物的种类。3. 认同生命的物质性。二、教学重点和难点1. 教学重点（ 1）组成细胞的主要元素和化合物。（ 2）检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。2. 教学难点（ 1）构成细胞的基本元素是碳。（ 2
3、）检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。三、课时安排： 2（上课 1 和实验 1）第 2 节 生命活动的主要承担者蛋白质一、 教学目标1. 说明氨基酸的结构特点， 以及氨基酸形成蛋白质的过程。 2. 概述蛋白质的结构和功能。3. 认同蛋白质是生命活动的主要承担者。 4. 关注蛋白质研究的新进展。二、教学重点和难点1. 教学重点（ 1）氨基酸的结构特点，以及氨基酸形成蛋白质的过程。（ 2）蛋白质的结构和功能。2. 教学难点（ 1）氨基酸形成蛋白质的过程。 （2）蛋白质的结构多样性的原因。三、课时安排： 21第 3 节 遗传信息的携带者核酸一、 教学目标1. 说出核酸的种类，简述核酸的结构和功能。2
4、.以特定的染色剂染色，观察并区分DNA和 RNA在细胞中的分布。二、教学重点和难点1.教学重点核酸的结构和功能。2.教学难点观察 DNA和 RNA在细胞中的分布。三、课时安排： 1第 4 节 细胞中的糖类和脂质一 、 教学目标1. 概述糖类的种类和作用。 2. 举例说出脂质的种类和作用。3. 说明生物大分子以碳链为骨架。二、教学重点和难点1. 教学重点（ 1）糖类的种类和作用。（ 2）生物大分子以碳链为骨架。2. 教学难点（ 1）多糖的种类。 （ 2）生物大分子以碳链为骨架。 三、课时安排： 1第 5 节 细胞中的无机物一、 教学目标1. 说出水在细胞中的存在形式和作用。 2. 说出无机盐在细
5、胞中的存在形式和主要作用。二、教学重点和难点1. 教学重点 水和无机盐在细胞中的作用。2. 教学难点 （ 1）结合水的概念。 （2）无机盐的作用。 三、课时安排： 1第三章 细胞的基本结构第一节 细胞膜系统的边界一、教学目标：1简述细胞膜的成分和功能。 2进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验。3认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。二、教学重点：1细胞膜的成分和功能。 2细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。三、教学难点：1用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。 2细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。四、课时安排： 1第 2 节 细胞器系统内的分工合作一、教学目标1.知识与技
6、能 举例说明几种细胞器的结构和功能。了解分离各种细胞器的科学方法。 了解植物细胞与动物细胞的区别。2.过程与方法自主学习： 让学生通过类比认识细胞内各细胞器及其分工。 通过资料的阅读和实际的问题的引导，培养学生分析和理解问题的能力，进而发展综合的能力。思维训练：利用课本插图、教学挂图和课件，培养和发展学生的读图能力，提高分析、类比归纳的学习方法。3.情感态度与价值观应得到学生认同： 细胞是一个基本的生命系统， 其生命活动是通过各组成成分的协调配合完成的。让学生体验到科学研究离不开探索精神、理性思维和技术手段的结合。通过细胞内各种生物膜在结构和功能上的联系的学习， 进一步明确结构与功能相同意的观
7、2点以及事物之间纯在普遍联系的观点。通过生物膜的研究成果的介绍， 充分调动学生学习生物知识的兴趣， 极力他们对生命科学知识要有不断探索的精神，同时渗透 STS 思想。参与小组合作交流，体验合作学习的快乐。二、教学重点几种细胞器的结构和功能。各种生物膜在结构和功能上的联系。细胞的生物膜系统的重要作用。三、教学难点如何掌握集中细胞器的结构和功能。如何将这些细胞器的功能和生物体的相关生命现象联系起来并灵活运用。 各种生物们在结构和功能上的联系。 四、课时安排： 2 课时第 3 节 细胞核系统的控制中心一、教学目标1. 阐明细胞核的结构和功能。 2. 尝试制作真核细胞的三维结构模型。3. 认同细胞核是
8、细胞生命系统的控制中心。二、教学重点和难点1. 教学重点（ 1）细胞核的结构和功能。（ 2）制作真核细胞的三维结构模型。2. 教学难点 理解细胞核是细胞生命系统的控制中心。 三、课时安排： 1第四章 细胞的物质输入和输出第 1 节 物质跨膜运输的实例一、 教学目标1. 举例说出细胞膜是选择透过性膜。 2. 尝试提出问题，作出假设。3. 进行关于植物细胞吸水和失水的实验设计和操作。二、教学重点和难点1. 教学重点 举例说出细胞膜是选择透过性膜。2. 教学难点 尝试提出问题，作出假设。三、教学方法 探究法、讲述法 四、课时安排： 2第 2 节 生物膜的流动镶嵌模型一、 教学目标1. 简述生物膜的结
9、构。 2. 探讨在建立生物膜模型的过程中， 实验技术的进步所起的作用。3. 探讨建立生物膜模型的过程如何体现结构与功能相适应的观点。二、教学重点和难点1. 教学重点 流动镶嵌模型的基本内容。2. 教学难点 探讨建立生物膜模型的过程如何体现结构与功能相适应的观点。三、教学方法 讲述法、探究法 四、课时安排： 2第 3 节 物质跨膜运输的方式一、 教学目标1. 说明物质进出细胞的方式。 2. 进行图表数据的解读。二、教学重点和难点1. 教学重点 物质进出细胞的方式。32. 教学难点 主动运输。三、教学方法 探究法、讲述法、演示法 四、课时安排： 2第 5 章 细胞的能量供应和利用第 1 节 降低化
10、学反应活化能的酶一、 教学目标1. 说明酶在细胞代谢中的作用、本质和特性。2. 通过阅读分析“关于酶本质的探索”的资料，认同科学是在不断的探索和争论中前进的。3. 进行有关的实验和探究， 学会控制自变量， 观察和检测因变量的变化， 以及设置对照组和重复实验。二、 教学重点和难点1.教学重点酶的作用、本质和特性。2.教学难点（ 1）酶降低化学反应活化能的原理。（2）控制变量的科学方法。三、教学方法实验演示法、探究法、讲授法四、课时安排： 2第 2 节 细胞的能量“通货” ATP一、教学目标1.简述 ATP的化学组成和特点。2.写出 ATP的分子简式。3. 解释 ATP在能量代谢中的作用。二、教学
11、重点和难点1.ATP 化学组成的特点及其在能量代谢中的作用。 2.ATP 与 ADP的相互转化。三、教学方法 探究法、讲述法 四、课时安排： 1第 3 节 ATP 的主要来源细胞呼吸一、 教学目标1. 说出线粒体的结构和功能。 2. 说明有氧呼吸和无氧呼吸的异同。3. 说明细胞呼吸的原理，并探讨其在生产和生活中的应用。4. 进行酵母菌细胞呼吸方式的探究。二、 教学重点和难点1. 教学重点 有氧呼吸的过程及原理。2. 教学难点（ 1）细胞呼吸的原理和本质。（ 2）探究酵母菌细胞的呼吸方式。三、教学方法究法、讲述法、实验法 四、课时安排： 2第 4 节 能量之源光与光合作用一、 教学目标1. 说出
12、绿叶中色素的种类和作用。2. 说出叶绿体的结构和功能。3. 说明光合作用以及对它的认识过程。4. 尝试探究影响光合作用强度的环境因素。5. 说出光合作用原理的应用。 6. 简述化能合成作用。二、 教学重点和难点1. 教学重点（ 1）绿叶中色素的种类和作用。 （ 2）光合作用的发现及研究历史。（ 3）光合作用的光反应、 暗反应过程及相互关系。 （4）影响光合作用强度的环境因素。2. 教学难点（ 1）光反应和暗反应的过程。 （ 2）探究影响光合作用强度的环境因素。三、教学方法 探究法、实验法、讲述法、对比法 四、课时安排： 2第 6 章 细胞的生命历程第 1 节 细胞的增殖4一、 教学目标1. 简
13、述细胞生长和增殖的周期性。2. 观察细胞的有丝分裂并概述其过程。3. 描述细胞的无丝分裂。4. 模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。二、教学重点和难点1. 教学重点（ 1）细胞生长和增殖的周期性。（ 2）真核细胞有丝分裂的过程。2. 教学难点真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及 DNA数量的变化。三、 教学方法 探究法，讲述法，实验法 四、课时安排： 2第 2 节 细胞的分化一、 教学目标 1. 说明细胞的分化。 2. 举例说明细胞的全能性。3. 进行有关干细胞研究进展与人类健康的资料搜集和分析。二、教学重点和难点1.教学重点（ 1）细胞分化的
14、概念和意义。（ 2）细胞全能性的概念。2.教学难点细胞全能性的概念及实例。三、教学方法讲述法，探讨法，谈话法四、课时安排： 1第 3 节 细胞的衰老和凋亡一、 教学目标1. 描述细胞衰老的特征。 2. 简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。3. 探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人的健康状况。4. 进行与社会老龄化相关的问题的资料搜集和分析。二、教学重点和难点1. 教学重点 （ 1）个体衰老与细胞衰老的关系， 细胞衰老的特征。 （ 2）细胞凋亡的含义。2. 教学难点 细胞凋亡的含义以及与细胞坏死的区别。三、教学方法 学生阅读指导法，探讨法，讲述法 四、课时安排： 1第四节 细胞的癌变一、知
15、识教学点：1、说出癌细胞的主要特征和致癌因子。 2、讨论恶性肿瘤的防治， 选择健康的生活方式。二、能力训练点：1、通过学生在解决实际问题的过程中理解生物学的基本概念，培养学生的理解能力以及从课文中提取信息的能力。2、通过对癌症的预防措施的讨论，让学生亲历思考和探究的过程，领悟研究方法，养成尊重事实的研究态度和能力，以及应用理论知识解决实际生活问题的能力。三、德育渗透点：1、通过癌症的致死率高的学习，激发学生对细胞癌变的关注，从而确立积极的生活态度和健康的生活方式。2、通过致癌因子的讨论，引导学生认识到吸烟的危害，以及增强爱护环境的意识。四、美育渗透点：通过本节课的学习，让学生认识到生命的美，从
16、而感知生命的珍贵。五、学科方法训练点：1、结合本课内容，引导学生联系实际生活，发现问题、探究问题、解决问题。2、对学生进行口头表述能力的训练。六、教学重点： 1、癌细胞的主要特征。 2、致癌因子。七、教学难点： 原癌基因与抑癌基因的区别。 八、课时安排： 1 课时5高中生物必修三第一章 人体的内环境与稳态 第 1 节 细胞生活的环境一、 教学目标 1.描述内环境的组成和理化性质。2.说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。3.尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。二、教学重点和难点1.教学重点（ 1）内环境的组成和理化性质。（ 2）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。2.教学难
17、点（ 1）内环境的理化性质。（ 2）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。三、课时安排 2 课时第 2 节 内环境稳态的重要性一、教学目标1.说明内环境稳态及其生理意义；简述稳态的调节机制。 2.关注内环境稳态与健康的关系。3.尝试解释生物体维持 pH 稳定的机制。二、教学重点和难点 内环境稳态及其生理意义。 三、课时安排 2第 2 章 动物和人体生命活动的调节第 1 节 通过神经系统的调节一、教学目标1.概述神经调节的结构基础和反射。2.说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。3.概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。二、教学重点和难点1教学重点（ 1）兴奋在神经纤维上的传导和
18、在神经元之间的传递。（ 2）人脑的高级功能。2教学难点 神经冲动的产生和传导。 三、教学课时 2第 2 节 通过激素的调节一、教学目标1描述动物和人体的激素调节。 2运用建构模型的方法， 建立血糖调节的模型。3讨论促胰液素的发现过程中，科学态度和科学精神所起的重要作用。4探讨动物激素在生产中的应用。二、教学重点和难点1教学重点（ 1）促胰液素的发现过程。 2）血糖平衡的调节。2教学难点激素调节的实例分析。 三、课时安排 2第 3 节神经调节与体液调节的关系一、教学目标知识与技能：1、简述神经调节和体液调节的特点。 2、说出神经调节与体液调节间的协调关系。过程与方法：1、描述体温调节、水盐调节。
19、 2、举例说明神经、体液调节在维持稳态中的作用。情感态度与价值观： 认同毒品的危害，远离毒品。二、教学中难点1. 教学重点 神经调节与体液调节的协调。62. 教学难点 人体的体温调节与水盐调节的分析。 三、课时安排 1 学时。第 4节免疫调节一、教学目标1. 概述免疫系统的组成。 2. 概述免疫系统在维持稳态中的作用。3. 关注艾滋病的流行和预防。4. 关注器官移植所面临的问题，进一步探讨科学、技术与社会的关系。二、教学重点和难点1教学重点 免疫系统的防卫功能。2教学难点 体液免疫和细胞免疫的过程。 三、课时安排 2第三章第 1 节 植物生长素的发现一、教学目标1. 概述植物生长素的发现过程。
20、 2. 体验发现生长素的过程和方法。3. 评价实验设计和结论，训练逻辑思维的严密性。二、教学重点和难点1. 教学重点生长素的发现过程。2. 教学难点（ 1）生长素的产生、运输和分布。（ 2）科学实验设计的严谨性分析。三、课时安排： 1 课时第 2 节 生长素的生理作用一、教学目标1. 概述植物生长素的生理作用。 2. 尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。二、教学重点和难点1. 教学重点 生长素的生理作用。2. 教学难点 探究活动：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。三、课时安排 1第 3 节 其他植物激素一、教学目标1. 列举其他植物激素。 2. 评述植物生长调节剂的应用。3. 尝
21、试利用多种媒体，搜集并分析植物激素和植物生长调节剂的资料。二、教学重点和难点1. 教学重点 其他植物激素的种类和作用。2. 教学难点 植物生长调节剂的应用。 三、课时安排 1第四章 种群和群落第 1 节 种群的特征一、教学目标1. 列举种群的特征。2.尝试用样方法调查种群密度。二、教学重点和难点1. 教学重点种群的特征。2. 教学难点样方的选择和确定。三、课时安 2第 2 节 种群数量的变化一、教学目标1. 说明建构种群增长模型的方法。72. 通过探究培养液中酵母菌种群数量的变化，尝试建构种群增长的数学模型。3. 用数学模型解释种群数量的变化。 4. 关注人类活动对种群数量变化的影响。二、教学
22、重点和难点1. 教学重点尝试建构种群增长的数学模型，并据此解释种群数量的变化。2. 教学难点建构种群增长的数学模型。 三、课时安排 1第 3 节 群落的结构一、教学目标1. 识别群落，说出群落水平上研究的问题。 2. 描述群落的结构特征。3. 尝试进行土壤中小动物类群丰富度的研究。二、教学重点和难点1. 教学重点 群落的结构特征。2. 教学难点 从结构与功能相统一的角度描述群落的结构特征。三、课时安排 1第 4 节 群落的演替一、教学目标1. 阐明群落的演替过程。 2. 说明人类活动对群落演替的影响。3. 关注我国实行退耕还林、还草、还湖，退牧还草的政策。二、教学重点和难点群落的演替过程。三、
23、教学方法 对话法、探究法、讲述法 四、课时安排 1 第 5 章 生态系统及其稳定性第 1 节 生态系统的结构一、教学目标1. 举例说明什么是生态系统。 2. 讨论某一生态系统的结构。3. 尝试建构生态系统的结构模型。二、教学重点和难点1. 教学重点讨论生态系统的结构。2. 教学难点说明生态系统是一个整体。三、教学方法 对话法、探讨法、讲述法 四、课时安排 1第 2 节 生态系统的能量流动一、教学目标1. 分析生态系统能量流动的过程和特点。 2. 概述研究能量流动的实践意义。3. 尝试调查农田生态系统中的能量流动情况。二、教学重点和难点 生态系统能量流动的过程和特点。三、教学方法 讲述法、探讨法
24、 四、课时安排 1第 3 节 生态系统的物质循环一、教学目标1. 以碳循环为例，分析生态系统中的物质循环。 2. 尝试探究土壤微生物的分解作用。3. 说明能量流动和物质循环的关系。 4. 关注碳循环平衡失调与温室效应的关系。二、教学重点和难点 1. 教学重点 分析生态系统中的物质循环。 2. 教学难点 说明能量流动和物质循环的关系。8三、教学方法探究法、讲述法 四、课时安 1第 4 节 生态系统的信息传递一、教学目标1. 举例说出生态系统中的信息传递。 2. 说出信息传递在生态系统中的作用。3. 描述信息传递在农业生产中的应用。二、教学重点和难点 说出信息传递在生态系统中的作用三、教学方法 探
25、究法、讲述法、指导法 四、教学课时 1第 5 节 生态系统的稳定性一、教学目标1.阐明生态系统的自我调节能力。2.举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性。3.简述提高生态系统稳定性的措施。4.设计并制作生态缸，观察其稳定性。5. 认同生态系统稳定性的重要性，关注人类活动对生态系统稳定性的影响。二、教学重点和难点1. 教学重点 阐明生态系统的自我调节能力。2. 教学难点 抵抗力稳定性和恢复力稳定性的概念。三、教学方法 究法、对比法、讲述法 四、教学课时 1第 6 章 生态环境的保护第 1 节 人口增长对生态环境的影响一、教学目标1. 描述我国的人口现状与前景。 2. 探讨人口增长对生态环境的影响。3
26、. 关注我国人口增长过快带来的问题。4. 运用资料搜集与分析的方法，了解人口增长过快给当地生态环境带来的影响。二、教学重点和难点 探讨人口增长对生态环境的影响。三、教学方法 探讨法，讲述法 四、课时安排 1第 2 节 保护我们共同的家园一、教学目标1. 关注全球性生态环境问题。 2. 概述生物多样性保护的意义和措施。3. 形成环境保护需要从我做起的意识。4. 进行资料搜集，了解我国利用生物技术保护生物多样性的进展。二、教学重点和难点概述生物多样性保护的意义和措施。三、教学方法 探究法，讲述法 四、课时安排 19高中生物必修二 第一章遗传因子的发现1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一） （第一课时）
27、教学目标 ：知识目标： 1.阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律；2.体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维；3.运用分离定律解释一些遗传现象。能力目标： 1.运用数学统计方法和遗传学原理解释或预测一些遗传现象；2.尝试设计杂交实验的设计。情感目标：认同敢于质疑、勇于创新、勇于实践，以及严谨、求实的科学态度和科学精神。教学重点 ： 1. 对分离现象的解释，阐明分离定律；2. 以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法的教育；3. 运用分离定律解释一些遗传现象。教学难点 ： 1.对分离现象的解释； 2. 假说演绎法。1.2 孟德尔的豌豆杂交实验（二） （第一课时）教学目标 知识目标：1. 阐明
28、孟德尔的两对相对性状的杂交实验及自由组合定律；2. 分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。3. 说出基因型、表现型和等位基因的含义。能力目标：通过自由组合定律在实践中的应用及有关习题训练， 使学生掌握应用自由组合定律解遗传题的技能、技巧。情感目标：1. 通过讲述孟德尔豌豆杂交实验所揭示的基因自由组合规律， 对学生进行辩证唯物论的实践观的教育。2. 从基因的分离规律到基因的自由组合规律的发现过程， 进行辩证唯物主义认识论的教育。教学重点 1. 对自由组合现象的解释，阐明自由组合定律；2. 分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。教学难点 对自由组合现象的解释。1.2 孟德尔的豌豆杂交实验（二） （第二课时
29、）教学目标 ：1. 自由组合定律的解释验证； 2.归纳自由组合定律； 3.探讨孟德尔实验的成功之处。教学重点 ： 1，自由组合定律的实质； 2.自由组合定律的应用。教学难点 ： 1.自由组合定律的实质； 2.自由组合定律的应用。基因和染色体的关系 2.1 减数分裂和受精作用（第一课时）教学目标 ：101、知识方面：阐明细胞的减数分裂；说明精子的形成过程。2、情感态度与价值观方面：认同物质的规律性，树立辨证唯物主义世界观。3、能力方面：通过对减数分裂过程中染色体数目和行为变化的学习，培养学生识别和分析分裂示意图的能力。教学重点 ：（ 1）减数分裂的概念； （ 2）精子的形成过程。教学难点 ：精子的形成过程。2.1 减数分裂和受精作用 （第二课时）教学目标 ：知识目标：1、说明卵细胞形成过程及图解2、归纳、总结卵细胞和精子形成过程中的异同点3、掌握减数分裂过程中 DNA 、染色体及染色单体数目的规律性变化能力目标：1、通过比较法叙述卵细胞形成过程和精子形成过程不同点，培养学生归纳总结的能力2、通过对卵细胞的存在位置、卵细胞形成过程以及减数分裂图解等图的观察和学习，
