1、口语交际我的暑假生活优秀教案2一年级上册语文教案-口语交际：我们做朋友人教（部编版）口语交际：我们做朋友活动分析：这是本册教材的第二次口语交际。首先交代了本次交际的内容，再通过图画，呈现交际的情境，直观示范“聊天”，便于学生效仿。小贴士告知了本次口语交际的要点。教材在内容安排上充分考虑学生交际的心理，把朝夕相处的同学作为交际对象，降低了交际的难度。同龄人之间，有共同的话题和爱好，便于交际活动的有效开展。此时，学生已入学两个多月，班里同学基本已认识，但有些还互相不太熟悉。通过这次自我介绍可以增进了解，成为新朋友。和身边的人聊平常的事，属于日常交谈。交际时，语言表达上可自然、随意些，但在态度礼仪上
2、，要文明有礼。有的学生和别人说话，眼睛不正视对方，看着地面或四处瞟，这是不够自信的表现，也是缺乏基本的交际礼仪。本次口语交际，强调了交际的基本原则，提示学生“说话的时候，看着对方的眼睛”。通过本次口语交际活动，也引领学生在日常交谈中，能够主动实践，养成良好的交际习惯。教学目标：1.能向他人做自我介绍，并能引起话题。2.知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。3.培养良好的听、说习惯和消除与人交往的羞怯感，增强交际的信心。教学重点：学会怎么认识新朋友，与新朋友进行交际。教学难点：学习在交际中，消除与人交往的陌生感和羞怯感。教学准备多媒体课件。课时安排：1课时一、猜一猜，
3、激情导入1.猜同伴。导语：同学们，开学有一段时间了，咱们每天都朝着一（）班走来，那一张张陌生的面孔，慢慢在我们的脑海中熟悉起来，那一个个同学的名字也印在自己的心里了。今天，老师想通过描述，让你们猜猜他是谁，看看谁猜得又快又准。2.教师选定一名学生，用活泼的语言描述该生的特点，引导学生猜测。3.根据学生的回答，板书要点。（外貌、性别、年龄、性格、爱好）过渡：想必有些同学并没有猜出来，现在就让我们敞开心扉，相互介绍一下自己，试着结交几个新朋友吧！4.板书交际主题（板书：我们做朋友），学生齐读。二、读一读，领会要点1.读交际要求，出示插图，引导学生观察，用自己的话说一说图片的内容。（图中有两个小朋友
4、，他们正在互相认识。男同学说自己喜欢踢毽子，女同学说自己也喜欢踢毽子，并邀请男同学放学后一起踢毽子。男同学答应了。）2.自我介绍。（1）如何介绍自己。可以先介绍自己的姓名、年龄、性格、兴趣爱好等，再多说别人可能不知道的信息，同时询问别人相应的信息，引起别人了解自己，和自己交谈的兴趣。（2）如何跟别人加深交流。可以聊自己喜欢的运动，爱看的书、电影，同时询问对方的喜好，也可以邀请对方参加某项活动或游戏。（3）跟他人交流时要注意几点：一是说话时，眼睛要正视对方；二是要文明有礼， 语言表达要自然亲切，让对方感受到你的友好。注意：本次口语交际的目的是认识新朋友，除了说出基本信息外，还要懂得引起话题。3.
5、下面是两组交际内容，请学生上台表演，说一说哪一组更好。第一组英英：你好！很高兴认识你。我性情文静，喜欢读书和画画。（表情严肃）才才：你好。我性格活泼开朗，也喜欢画画。（眼睛看着地面）英英：我还喜欢唱歌。（小声）才才：我放学后会和小伙伴玩一会儿再回家。第二组英英：你好！我叫英英，很高兴认识你。（面带微笑，伸出左手）我性格文静，喜欢读书和画画。你呢？才才：英英，你好！（面带微笑，与英英握手）我叫才才。我性格活泼开朗，喜欢钓鱼、跑步，也喜欢画画，改天我们可以一起去公园画画。英英：那太好啦！4.教师对学生的模拟表演给予评价，也可以提出改进建议。重点关注说话时是否看着对方的眼睛。三、创情境，指导实践1.
6、真实情境交际。（1）播放找朋友的音乐，每个同学找一个自己想交的朋友。待音乐停止，迅速站到自己想交往的朋友面前，向对方做自我介绍，并就自己感兴趣的话题和对方交流。（2）借助教具开展交际。教师课前折一架纸飞机。课堂上，教师说：“我的飞机飞飞。”学生接：“飞到哪里去？”教师说：“飞到xxx那里去。”并把飞机飞向该生，该生站起来做自我介绍，并问：“谁想和我交朋友？”愿意和他交朋友的学生站起来，开展交际活动。学生说话时，教师要关注和提醒“看着对方的眼睛”。2.介绍新朋友。请新结交的一对朋友上台，向全班同学互相介绍对方，其他同学可以随机提问，增进了解。3.教师引导学生将之运用到现实生活中，如：家里来了小客
7、人，如何和小客人交朋友呢？4.制作名片，给你想要认识的新朋友。5.诵读“三字经”，巩固交友方法要点。（课件出示内容）找啊找，找朋友。握握手，聊聊天。看对方，有礼貌。大声说，认真听。大家一起做朋友。小结：今天，我们都能做到有礼貌、自信地表达，并且能向朋友提出自己感兴趣的话题，有朋友真好！下课之后，同学们可以用“三字经”里的交际方法去了解更多的人，结交更多的朋友。四、口语交际范文（教室里英英和才才开始交谈）英英：才才，你好！我是英英，我坐在你的斜后面。才才：英英，你好！英英：我知道你的乒乓球打得非常棒。我也喜欢打乒乓球，就是球技太差。才才：其实，多多练习，球技自然就会进步。我是从小就和爸爸学打乒乓
8、球，所以打得还行。要不咱们一起打吧，共同进步。英英：那真是太棒啦！今天放学后咱们就一起去打乒乓球吧！我都等不及向你学习啦！本次口语交际“我们做朋友”对于一年级的学生而言是十分重要的。现实生活中总有一部分孩子不愿与人交往，胆小、不自信，而大胆一些的同学中也不乏不知礼节的现象。因此，在教学中设计猜同伴，描述同学的外貌特征、性格、爱好，让学生猜准同伴，让学生感受与人交往不是一件难事。交际情境的设置使学生的交际能力在对话交流中得到发展。交际范文中参与跳皮筋的对话，告诉学生与人交往随处可寻。学完本课，学生能够很好地做到与人交谈时“看着对方的眼睛”，会交际、懂礼仪，懂得做好朋友就要互相关心，共同进步，一块
9、儿玩耍，一块儿长大。一年级上册语文教案-口语交际：我们做朋友人教（部编版）口语交际:我们做朋友【教学目标】1学会向别人介绍自己。2介绍时要抓住重点，分条目进行。3学会倾听别人是如何介绍自己的。【教学重难点】如何分条目向别人介绍自己。【教学准备】教学课件。【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话导入。我们在同一个班级已经很长时间了，但有的同学彼此之间还不是很了解。今天这节口语交际课的内容就是跟同学做自我介绍，让大家成为好朋友。二、创设情境，初步交流。1导课：小朋友想不想和老师交朋友？老师在黑板上出示句子：“我们做朋友。”2学生发言：学生A说老师评价：你第一个举手，真是个勇敢的孩子，我愿意和这样大胆
10、的孩子交朋友，来，握握手吧！学生B说老师评价：你说话的声音真响亮，我喜欢和这样能大声响亮回答问题的孩子交朋友，来，握握手吧！3老师：还有很多小朋友想和老师交朋友，对不对，那么大家能大声用“我想和 做朋友”的句子说一说吗？4老师在屏幕上用PPT配乐展示本班同学一起做操，一起春游，一起劳动等各种活动的照片。过渡语：看一看我们在一起的画面，你是不是觉得非常幸福呢！我们生活在一个大家庭中，家庭中的每一个成员是我们的同学。今天，就让我们成为好朋友，准备向你的朋友们介绍自己吧！三、深入沟通交流。1先和周围的同学说一说，比一比，看谁说得最好，有需要帮助的地方向老师招招手。老师巡视指导。2全班交流，老师引导同
11、学把事情的经过讲清楚。并且从中体会到同学的优点或特点，值得成为朋友。同时引导同学讲话声音响亮，讲得清楚明白。四、增进交流。(课件)1老师提要求：上台的同学要大方；讲话声音响亮，有礼貌；台下同学认真听，做有礼貌的小观众。2请一组同学上台表演，老师引导孩子们面对面交谈，注意使用礼貌用语，讲清楚想和他(她)交朋友的原因，最后握手表示交友成功，台下的同学根据老师给出的要求评价，说说做得好的地方和不足的地方。3请第二组同学上台表演，能体现出层次差别，能比第一组同学表演得好。4朋友面对面。老师：还有很多同学想和朋友面对面交流，对吗？下面老师就给大家提供平台，音乐起开始下座位找到同学交流，音乐停回到座位。(
12、老师播放友谊地久天长的轻音乐，同学们开始下座位自由交流，老师巡堂指导。)五、总结。通过今天的口语交际课，我们对每一个同学都有了全面的认识，已经成了好朋友。从刚才同学们说的来看，爱学习，乐于助人，讲礼貌的孩子最受欢迎，我们也要做那样的孩子，希望同学们都交到许多朋友，和好朋友一起学习，一起游戏，让自己的生活更快乐，更丰富多彩！六、布置作业。(课件)课后向爸爸妈妈介绍你所结识的好朋友，听听家长们对于交朋友还有什么好的建议。【教学反思】示例：学生口语交际能力的培养是一个长期的任务。一方面，除了专门的口语交际课，在平时的语文课堂中，要加强训练，特别要增加趣味性的体态训练内容。教师可集中开展以下训练：1.
13、听话时密切注意说话人的身体姿态、表情，始终保持专注的精神和入神的姿态。2.听话产生感情共鸣时，作适当的点头、微笑，表示接受、同意、赞赏。沉默不语或更加专心致志，则表示同情、慰问、支持，尽量给说话者以精神上的慰藉。另一方面，培养学生的口语交际能力仅仅依靠课内是远远不够的，还必须引导学生运用课内学到的口语交际知识，积极主动地在平时的社会生活中进行实践。【教学随笔】 教学课题口语交际：我的暑假生活教学设计教学目标1.说话有条理、规范、语句连贯、通顺。2.讲述暑假生活的趣事，提高讲、听、问的能力。3.体会暑假生活的乐趣，和大家分享快乐。重点难点1.体会暑假生活的乐趣，说出暑假生活的“趣”，和大家分享快
14、乐。2.训练有条理、语句连贯、通顺地说话的能力和认真有礼貌倾听的习惯。教学准备师：1、多媒体课件，1、让家长们提前分享孩子暑期生活的照片到班级群中，便于老师收集。生：1、梳理提纲，做好发言准备。还可准备相应的图片和实物。 2、将要讲的内容整理好后，先试着给家人讲一讲，关于内容的选择和表达上听听他们有什么建议。课时安排1课时教学过程 教学过程1. 谈话导入：孩子们，我非常羡慕你们，因为你们的暑假生活丰富多彩。很多家长都把你们的照片分享我们班级群里，在老师的眼前展开了一幅幅五彩的画卷。你们想不想看看？（出示相应的图片，老师可预先设置班中孩子的照片，更能吸引孩子们的注意力） 师：有的同学去图书馆看书
15、，有的同学跟着爸妈去旅游，有的去参加了夏令营，有的.真是过得五彩缤纷呀！师：光是看看别人的假期生活，不过瘾，相信很多同学更乐于来分享自己的假期生活。今天这节课，我们就来说说“我的暑假生活”（板书揭题）二.指导说话写话。1.明确说话的要求围绕这个主题，咱们将从哪些方面来展开介绍呢？先来读读教材第9页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？(根据回答出示答案）2、可别落掉了页面的右下角，这张夹了别针的小纸条里，还送给我们哪些“温馨小提醒”呢？（根据回答出示答案）3、看图寻思路师：要让你的发言有条理又精彩，勾起别人的兴趣，咱们得掌握决窍。首先看看这两个小朋友是怎么介绍自己的暑假趣事吧。（出示课文情景
16、图中的插图及介绍）图1：暑假，我去奶奶家长住了一段时间。我跟爷爷奶奶学会了做一些简单的农活。获取后期更新资料，请微信搜索公众号：好老 师好童学教学团队 会给草地锄草、会摘茄子、毛豆.让我印象最深的是锄地，我和爷爷一起清除杂草，不让它和庄稼抢夺阳光、水分和养分。图2： 爸爸带我去了游乐园。这是我第一次坐摩天轮，从空中往下看，视野一下子开阔了，地上的人和车都变小了 4、思考定主题 （出示课件） 想一想你暑假经历过哪些新鲜事？哪件事是你最感兴趣的？注意选取的事情一定不能是生活中每天都能看到的，要有“新鲜”这一特点。如去天安门广场看升旗、去登长城、去海边看日出等。 5、确定交流点出示提示：把你最感兴趣
17、的一件事讲给同学们听听，注意选择别人感兴趣的内容重点讲述，注意要把“新鲜”这一特点表现出来。6、(1)小组合作交流。 交流要求：先想好了再说，注意叙述的顺序；态度自然大方，尽量把事情说清楚，说具体，说有趣；声音要洪亮。可以出示图片或实物辅助交流。(2)组内推选代表，参加全班的口语交际活动。7、评议谁最棒。出示标准：全班评议，看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突出。三、欣赏范例1、出示范文2、全班评析，师相机明确3、教师总结同学们，大家的暑假生活确实丰富多彩，谁能说说，介绍暑假生活应该注意些什么？明确：介绍暑假生活，可以先说说自己的暑假生活是什么，具体的经过如何，怎么有趣，再说说自己的心情、感受怎样，还可以讲讲给自己带来的快乐。四、拓展作业：课后我们把说的写成日记吧。课后反思三年级上册语文教案- 口语交际：我的暑假生活 人教部编版
