1、压力与动力作文压力与动力作文篇一：压力与动力沙之未能成石，欠缺的是压力。由此看来，压力并非 全是坏事，从某种意义上来说，夺力是催化剂，它能够催 人上进，奋发图强，它能够推动一个国家、一个民族的崛 起乃至腾飞，它能让不可能变成奇迹。美国康乃尔大学曾作过这样的实验，他们把一只青蛙 突然扔进滚沸的油锅，在这生死存亡的关键时刻，这只青 蛙居然奋力一跃，竟跳出油锅，安然逃生。过了一会儿， 他们又把这只青蛙放到一盛满水的锅中，青蛙游得逍遥自在；这时，他们悄悄从锅 下加热，待到青蛙察觉出水温的提高危及生命时，它却再 也没有了那一跃的力量，只能葬身锅底。青蛙“油”里逃生的奇迹确实让人震惊，不得不佩服 这几寸虫
2、儿的能耐，这种绝处逢生的能力。但更让人震憾 的是青蛙在水中畅游转而葬身锅底。人们在感吧青蛙之余, 是否想到自己。孟子曰：生于忧患，死于安乐。”言下之 意是，要有忧患意识，自加压力，莫沉迷于安乐之中。青 蛙从死里逃生，复又葬身锅底的过程，无不在告诉我们： 若无忧患意识，必会被安乐蒙住眼睛，不知前进；只有拥 有了忧患意识，才能化压力为动力。冲破安乐的囚笼，冲 出困境的干扰，勇敢地向前走。有压力未必有动力，这是青蛙给予的启示。人要化压 力为动力，就必须拥有一种迎难而上、坚韧不拔、克勤克 俭、顽强拼搏、不畏艰难、不怕牺牲，不达到目的誓不罢 休的精神风貌和道德品质，即艰苦奋斗精神。传说中的愚 公移山、历
3、史上的“卧薪尝胆”、“宝剑锋从磨砺出，梅花 香自苦寒来”、“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”等警 句格言体现的不就是艰苦奋斗精神吗？艰苦奋斗是中华民 族的光荣传统，中国共产党是靠艰苦奋斗起家的，也是靠 艰苦奋斗不断壮大起来的，社会主义现代化建设的成就也 是靠艰苦奋斗创造出来的。或许有的人认为，艰苦奋斗是战争年代、困难环境的 口号，现在各方面条件都好了，再讲“艰苦奋斗”已经过 时了。这是不切实际的想法。一切有志者，只有具有艰苦 奋斗的精神境界，才能百折不挠，把个人的理想同本地区 的经济发展和社会进步结合起来，同国家的现代化建设结 合起来，做出自己的贡献。我们不是青蛙，艰苦奋斗的精神应该有，忧患意
4、识不 可无，就让我们努力奋斗，把高考的压力化作冲刺高考的 动力，走向我们的理想！篇二：压力与动力“有压力是因为有动力。”“学习中需要动力，因动力才有压力。”面对即将来临的期末考，我要以怎样的心态去迎接呢? 心乱即形成压力、紧张、怯场的心理；镇定，则心静、思 想清醒。但是，初三的同学不也是那么想吗？我面对的是 初一的期末考，而他们可要面对的是中考呀！多么严峻的 考验啊！可想而知，他们的压力并不比我小。他们坚持每 天练习，复习、上学、补习。这样的大无畏精神，不值得 我们去学习吗？今天上补习班时，初三的同学也同样在与中考搏斗， 拼命熬到最后一刻，所谓“养兵千日，用在一时”，他们所 花的时间，精力全部
5、都是为了那一刻，全城轰动的一刻。 在此，不得不为我的师兄师姐们而感到佩服了，同时，也 为我们辛勤的园丁们说声：“谢谢你们！”现在的我们，只会叹息着日子的辛酸，根本就不会明 白“拼命的含义，有人会因为玩游戏机时”拼命“，有人 会对上课的烦闷而”拼命“，有人会因作业的问题而”拼 命“但又有没有想过，在你拼命的那一刻，是以怎样的心 态和怎样的事而”拼命“呢？日子的消逝，意味着我们的未来，以前一一现在一一 以后一一将来。我们的日子又会是怎样呢？没有动力去学习的人，未来的路一定很辛酸；现在分 秒必争地学习的人，将来必定有所作为。我们向往这什么？ 向往着未来的理想：理想的中学、理想的大学、理想的工 作、理
6、想的生活。为何不现在去努力呢？日子还来的及，只要抱着信念, 想蓝蓝的天空高呼出我们的理想吧！放飞梦想，把理想转 变成现实，我们一定做得到的。没有压力，又怎可给我们记住自己得理想呢？为自己定目便，向着目标而前进，时刻推动我走向理 想的家园，自己为自己鼓掌、为自己喝彩，给自己一个肯 定的眼神，相信自己的能力。从这一刻开始，不与坏习惯打交道，要与学习做好朋 友。我相信自己的动力！篇三：动力来自压力压力对于一位科学家来讲是一个名词，对于一名职员 来讲，压力来自自己的“顶头上司”，对于一名学生来讲， 压力来自老师、作业、考试和家长。是的，我就是一名学生。所以我的压力来自于这几方 面的。每到期中考、期末考
7、，老师们就疯狂的占课，紧接 着就用题海战术”来对付我们，让我们“淹没”在题 海”里。所以这一系列的原因，就给我们造成了很大的压 力。俗话说“化压力为动力”。我们班就是这么干。还记得 初一的时候。那时快期末考了，所以语、数、英三科老师 们像吃了兴奋剂一样地占课，永远讲不完。语文老师前脚 刚走，英语老师后脚就进门了。一点休息的时间都不给。 但是，压力就是动力，老师给我们造成这么大的压力，那 我们的动力肯定是很大的。所以我们四班在奋斗，在“题 海”里游泳，争取早日到达“岸上”。我们就这样“拼搏奋 斗”终于让我们拿到了年级第一。老师们也眉开眼笑了， 同学们也到达“岸上”。是的，老师给我们压力，同学们就
8、 “化压力为动力”，才会有这样的成果。没错，就是压力！你想想以前的中国多么落后，现在 这么富强，这完全来自压力，世界各国带来的压力。如果 不化压力为动力，中国那会像现在这样强大。哪会有今天 的60周年庆国大典。没错，压力会让没有动力之人，拥有动力；压力会让 落后之国，变得强大；压力会让成绩差之人，变得好。一 句话动力来自于压力！篇四：化压力为动力如果把我们比作一根弹簧，那么压力就相当于人们用 手压着弹簧，而动力就相当于弹簧的反弹。在我们的日常生活中，压力是无处不在的。比如说： 工作上，家庭里，升学考试如何化压力为动力，是我 们成功的关键。我就有这样的一个经历。在今年的海珠区中学象棋锦标赛的第六
9、轮结束后，我 便兴高采烈地向我们的领队老师讲述我前六盘的战况 五胜一负。老师听完后，两眼望着我，对我说：“常理，现 在到了胜负的关键时刻了。接下来的这一盘，你一定要赢! 如果你输了，那么我们的团体名次就会降低，而且，你拿 奖的机会希望很小，我们团队的希望全靠你了，加油！”听完老师的这一番话后，我感到整个天斗压到了我的 身上，闷得我喘不过气来。我慢慢地坐下来，手托着头， 皱紧眉头，静静地沉思。老师见我这个样子，便对我说：“想好棋路，稳扎稳打，你一定会胜利的！”是呀，有什么可害怕的呢？豁出去了！我站起来，定了定神，便向赛场走去。在赛场上，我表现得淋漓尽致。我在第十回合抓住对 方的破绽，接着弃子攻杀
10、，入局取胜！由于我赢了这么关键的一盘，我们学校获得团体第三 明，我获得了海珠区第五名。当我站在领奖台上，我想：如果我当时没有化压力为 动力，结果又会如何呢？我觉得：只有化化压力为动力，才能步步走向成功！篇五：没有压力就没有动力我们人类生活的周围中，每天都有来自不同地方的压力, 有压力，人们才会有动力，有压力，才能促使我们不断进取、 不断进步。压力就好像人们行走的脚一样，没有了脚，人们 将无法行走，没有了压力，人们就停止了勇往直前的步伐，压 力可以调动我们的积极性，使我们思维活跃，紧跟时代的步 伐,不做落后的社会公民。压力来自生活中的方方面面，如学习、工作、家庭中的 压力，它在不同的生活领域起着
11、不同的作用，压力曾压垮过 许多经不起考验的人，使他们一次次的到下，最终消失。我 们现在正处于成长发育的好时期，对于现在的我们来说，最 重要的就是压力，只有让我们学会承受压力，不害怕压力，才 能在今后的生活中更好的处理因为某些事情而给我们带来 的压力，才能消除压力给我们带来的心理疾病，想必人们都 听说过许多有关生存压力的故事，他们都是为了自己的将来 被生活所压迫，唯独只有这样，他们才能在这个弱肉强食的 社会中生活下去，才能不被他人欺负，更顽强地繁衍下去。 一个人如果没有生活各方面带来的压力，那是不可能的，即 使有，他也不可能一生都是一帆风顺的，始终有一天他会被 突如其来的大问题挡住前行的步伐，阻
12、止他前进，因为他从 来没有遇到过这样大的问题，不知该如何去解决，从哪里下 手，以致于他被逼上绝路，而那些曾经受过挫折的人，就有很 好的应付处事的能力，他们面对困难，不怕险阻，只想着如何 去战胜困难，克服困难，到达理想的彼岸。生活中没有压力就没有动力，没有动力就没有前进的毅 力，就好象船没有发动一样，只能独自停留在那里。成长同 样也需要压力，有了压力,我们才有学习的动力，才能为实现 自己的目标而坚持不懈的去奋斗。篇六：压力是一种动力科学家曾经做过这样一个实验，在许多同时生长的南瓜上压力质量不同的硅码，有的几克、有的几十克、有的 几百克、有的几千克。其中一个南瓜压得最多，从几克压 到几百斤，把这加
13、压的成熟了的南瓜摘下来，试看用刀把 它们剖开，看它们的质地有什么不同。别的南瓜随着手起 刀落迎刃而开。而那只随压力最大的南瓜却把刀弹开了， 把斧头也弹开了，最后只要用电锯把它锯开。这只南瓜果 肉的强度竟然相当于一株成年的树干。于丹说：这其实是一个“生命的实验”面对这样使人 膛目结舌的实验结果，在当今社会这样的竞争压力下，我 们有理由不提前成熟吗？在这竞争激烈的社会里，压力无处不在，小孩子有学 习和升学的压力，年轻人有找工作和买房子的压力，中年 人有失业和升职的压力，这些压力像一座座大山一样压着我们，这就是我们应有 的责任。面对着些压力，有些人选择积极面对，在真正意义上 担起责任。有些人却选择逃
14、避，认为逃避就可以把压力卸 掉，殊不知，逃避只会加重压力。既然这些压力是我们必须要承担的，正如山就挡在前 进，必须爬山一样，逃避是没有用，为什么不化压力为动 力，激励着自己奋起前进？我们无法改变我们在社会生活 的地位，我们会只有改变我们面对压力的态度。我们学生每天都在压力中成长，这是我们无能为力的 事，那何不投入到学习中，全身心的吧学习搞好。每次考试前，爸爸妈妈总是说：“努力、加油！”之类 的话，无形之中给了我们一种压力，为了不让爸爸妈妈失 望，我就得拿出百分之二百的认真，制定复习计划：做题 、背书，把时间安排的满满的。虽然，我有时会觉得身上的担子太重了，感觉很累， 但在这担子的压迫下，我又不
15、得不前进，这便是我们每个 人都有自己应负的责任，负责任就意味着要承担压力。社会生活中，有许许多多的压力，有些人还因为压力 过大甚至自杀，这是特别愚蠢的放弃责任的行为，正视压 力，把压力当作一种动力，激励我们前进，这才是聪明的。我相信，对于困难，只有我们去坦然面对，努力解决 他，才是真正意义上消除压力。篇七：压力不是动力压力不是动力！它对于一个学习优等，但在考试上偶 尔失利的学生来讲，他是自卑的根源，致命的缺陷。在上海，一个12岁的小女孩，她聪明，活泼，可爱， 是班上的班干部，更是老师身旁的得力助手。多次被评为 优秀三好学生，令人羡慕更令人敬佩。享受过各种荣誉的 她，被人称为“才女”。可就是这样
16、的优秀学生，又怎么会 干出自杀的傻事？女孩的父母哭得死去活来，声称自家的 女儿不会自杀，不会舍下他们不管的。可他们哪知道，其 实他们就是害死自己女儿的凶手啊！原来，女孩的父母对女 孩抱有很大的希望，在女孩很小的时候就努力培养她，希 望女孩长大后能出人头地，连给女孩报了五六个补习班。在女孩偶尔考不出好成绩时，对她进行抱怨，责骂。于是 女孩变了样，成了个自卑，沉默，内向的人。再来，新的 学期又开始了，班上要进行班长竞选，女孩落选了，回家 后被父母实行了暴力，打的遍体鳞伤。在一个星期二的晚 上，女孩吃了一整瓶安眠药，离开了人世。这是件多么悲惨的自杀事件啊！而这个案子的凶手竟 是女孩父母对女孩的压力！
17、随后，记者采访了小区里的家 长，他们大多数都认为给孩子一点压力，会对孩子有一定 的好处。以“背水一战”为荐故，是再好不过的教育方式 了！可他们谁又想过，压力毕竟不是动力啊！他们这样盲 目的效仿，会给孩子多大的沉重啊？我衷心的呼吁家长们：不要在“东施效颦” 了！给孩子 一点自由的空间，不要在给孩子压力了，让中国变成一个 没有压迫的国家吧!篇八：变压力为动力时光又到了六月，又到了期末复习阶段。此时此刻， 我的心情很是轻松。我知道，只有“轻装上阵”，才能取得 好成绩。而一年前的我，却常常为了考试成绩睡不好觉。记得那是四年级下学期临近期末考试的时候，同学们 都在紧张地复习，我也是复习队伍中的一员。平日
18、懒散的 我放弃了一切娱乐和空闲的时间，甚至舍弃了我最喜欢的 画画与散步的时间，因为我太想取得好成绩。但复习可不是想得那么轻松，尤其是令我头疼的数学。 有时一道数学题想半个小时也想不出一点头绪，只能求助 妈妈。妈妈讲解后我才明白这道题其实很简单，根本不应 该用那么长的时间去思考。哎！只能怪自己急于求成的思 想在作怪。那段时间，在睡梦中的我常常会还梦到数字、 文字、英文单词，有几次竟然被糟糕的考试成绩吓醒。终于，考试的日子来临了，我既高兴又紧张。高兴的 是自己的努力终于会有结果了，紧张的是害怕自己考不好。终于，考试的成绩公布了，令我大失所望的是我付出 最多的数学竟然考了不到八十分。我看着卷子上的成
19、绩， 失望、难过、痛苦似乎所有的不开心一下子涌上心头, 我甚至对学习失去了兴趣。回到家，妈妈一眼看出了我的心事。晚上，妈妈拉着 我的手，说：“班儿，这学期你表现得真不错，努力了，刻 苦了。但学习是个长期的过程，并不是短暂的突击或临时 的努力就能够达到效果的。要有计划分步骤地合理调控时 间和学习内容，才能更好地掌握知识，从而考出好成绩。 这次是没考好，有挫折不可怕，我们要及时总结经验和教 训，走岀失败的阴影，更好地面对未来的考试。妈妈相信 你，我们一起努力，好吗？ ”看着妈妈鼓励的目光，我使 劲点了点头。从那以后，我知道该怎么学习了，同时也懂得了如何 去释放心中的压力，再也没有出现考试前那种紧张压抑的情 绪了。这次难忘的经历使我获益匪浅：有压力并不可怕，关 键是要勇于面对压力，并努力把压力变成动力。这样，成 功就会属于你。
