1、小学语文影子教案设计小学语文影子教案设计【篇一：人教版一年级语文上册影子教学设计】 影子 教学目标 、认识个生字，会写“飞、马、鸟”三个字，认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”，认识两个偏旁“反犬旁、宝盖头”。、正确流利地朗读课文，背诵课文。 、学会识别“前、后、左、右”四个方位。 、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。 教学重难点 1、学习生字词，了解方位。 2、理解“影子就像一条小黑狗。”这句话。 教学准备 、找一个阳光灿烂的日子，让学生在操场上做“踩影子”的游戏，观察自己和同学影子的变化。 、太阳光和影子关系的课件。 教学时间课时 教学过程 第一课时 教学目标 、认读个生字，学习
2、个新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。、能流利、有表情地朗读、背诵课文，理解太阳光和影子的关系。、通过对“影子”现象的研究，培养学生探究问题的意识。 教学准备 课件 教学过程 一、谈话导入，激发兴趣 、回忆课前“踩影子”的游戏，说说玩后的感受：（如：你是怎么做的或看到了什么。） 、出示课题，读课题，注意轻声的读法。 、学习生字“影”。有一个小朋友叫京京，他和我们一样做过踩影子的游戏看着这个字，说说怎么记住“影”字。（京京在太阳底下玩，那三撇就像他的影子。） 二、学习课文 、师范读课文。 京京不但仔细观察了自己的影子，他还写了一首小诗，想不想听听？、初读课文，读准字音。 借助拼音，自己小声地读一读课文
3、，把要求会认的字圈出来。 借助拼音，把要求会认的字读一读，特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字：影、前、常、跟、着、朋。） 同桌对读，互相正音。 开火车读，检查读音，共同正音。 自己读一读课文，把课文读流利。 、细读课文，学习字词句，理解课文。 读课文，想一想，课文这两小节分别写哪一幅图？ （2）小组合作学习：看图读文，说说你读懂了什么。 集体交流，随机看课件，理解太阳光和影子的关系。 看课件演示、观察，让学生各抒己见，最后得出结论：影子的位置跟太阳的位置正好反。 看图说一说：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。（理解“前、后、左、右”。） 、质疑、释疑。 学生质疑。 再读课文，想想还有什么
4、不明白的地方，提出来。（如：为什么说影子就像一条小黑狗？影子是我的好朋友？它指谁？）发动大家动脑筋解决问题。 自由探究。 挑选自己喜欢的一个问题，用自己喜欢的方式进行研究。 交流汇报。 在交流之中学习“黑狗、常常、跟着、它、朋友”这几个词，懂得影子和黑狗有相似的地方：颜色黑，常常跟着主人转，非常亲热；“它”指影子，影子陪我上学、放学，就像我的好朋友。 在理解的基础上再次有感情地朗读课文。 三、动动脑筋，学习认字 、学习新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。跟老师说一说偏旁名称。、找一找带有这两个偏旁的字：狗、它。说一说怎么记住这两个字。、学生根据画面说说怎么记住“黑”字。 、读词说句认字：用“跟着、朋
5、友”分别说一句话。 四、朗读课文，背诵课文 、自己读读课文，想办法记下来。 、边读边做动作，加深对课文的记忆。 、看课件，老师引读课文，指导背诵。 、学生自己背诵课文后，背给同桌听，会背的奖给自己一颗星。 五、课外作业 把生字读给家长听，把课文背给你的好朋友听。 继续观察：在哪儿能看到影子。 第二课时 教学目标 、一步理解方位。 、学写三个生字，认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”、激发学生课外继续探究的热情。 教学重难点 1、学习生字词，了解方位。 2、学会识别“前、后、左、右”四个方位。 3、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。 教学过程 一、复习导入 、自由读一读课文，再现课文中
6、的生字。 、开火车认字、词：影、前、后、它、跟着、黑狗、朋友。、会背课文的同学站起来，背背课文。 二、观察说话 、说给同桌听：我的前面是（），我的后面是（），我的左边是（），我的右边是（）。 、全班交流。 、小组认字比赛。 以五人为一单位，拿出各自准备的生字卡片，围成一圈，让圈中间的同学介绍手中的字。 如：我的前面是马字，一匹马的马；我的后面是友字，朋友的友；我的左面是飞字，飞机的飞；我的右面是鸟字，啄木鸟的鸟。? 如果有说错的小组成员可及时纠正，比比谁说得又快又对。 三、指导写字 、学习新笔画“竖折折钩”，学写“鸟、飞”。 教师利用一截电线，由“竖”弯成“竖折折钩”，在动态演示中帮助学生了解
7、笔画形状，知道是一笔写成的。 、让学生找一找三个生字中带有这个笔画的字，书空。引导学生分辨“鸟”和“马”的区别。 描红“鸟、飞”仿写。 、学习新笔画“横斜钩”，学写“飞”。 复习“横折弯钩”，想一想，哪个字有这个笔画？ 比较“飞”和“九”，引出新笔画“横斜钩”。 看教师范写“飞”，跟教师书空，观察字在田字格中的位置。、交流在田字格中写着两个字要注意哪些笔画。 书写练习，个别辅导。 四、继续激趣，引导探究 、激趣：学了课文之后，你还有什么有关影子的问题想研究（或教师提问）？ 、预设：什么时候影子最长，什么时候影子最短？ 什么时候影子很清楚，什么时候影子很模糊？ 什么时候人们喜欢影子，什么时候的人
8、们不喜欢影子？? 、引导探究：希望同学们课后再去研究研究，能干的同学也可学着课本上小朋友的样子，写一段小诗。【篇二：2016部编版一年级语文上册一年级影子教案设计】 一年级影子教案设计 教学目标: 1、认知目标 （1）认识11个生字，会写3个字。认识两种笔画“?”和“”，认识两个偏旁“犭”和“宀”。 2、能力目标 （1）正确、流利地朗读课文，背诵课文。 （2）学会识别“前、后、左、右”四个方位。 3、情感目标 （1）认识有关“影子”的一些现象。 重、难点:识字、写字、朗读和背诵课文。 教学用具:课件、卡片 教学过程 （一）谜语导入 1、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？听老师说一个谜语，人人有个好
9、朋友，乌黑身子，乌黑头，就象一条小黑狗，阳光下面跟你走。 2、今天我们请来了一位朋友京京。认识词卡“朋友”,练好“朋”字的发音。 3、板书课题：“影子”学生边跟着老师写，边读。教学生记“影”字“日”代表太阳，京京在太阳底下玩，那三撇就像他的影子。认识偏旁“彡” （三）学习课文 1、初读课文，读准字音。 （1）演示多媒体动画课件，欣赏朗读。 （2）借助拼音，自由地读一读课文。 （3）借助拼音，把要求会认的字同桌读两遍，特别注意读准前、后、鼻音和翘舌音的字。 （4）同桌对读，互相正音。 2、学习生字、词 （1）出示：生字卡片 影 前 后 常 跟 着 黑 狗 它 朋 友 a、齐读个别读开火车读。 b
10、、指名说说怎么记住生字。“狗”反犬旁都表示动物。“它”的部首是宝盖，跟老师读宝盖头。 过渡：生字宝宝夸小朋友真了不起，词语宝宝不服气了。 （2）出示：词语卡片 a、指名认读词语：影子 前后 常常 跟着 小黑狗 它们 朋友。 过渡：小朋友们你们认识了生字和词语，课文就读得更好了。现在我们把生字宝宝送回家。 3、细读课文，理解内容 （1）齐读课文。想想，课文这两小节分别写哪一幅图？（课件出示相应的插图，引导学生说图意） （2）男生读第一节，女生读第二节。 （3）游戏：照镜子。如：师：左边拍拍。生：右边拍拍。伸出我的左手，伸出我的右手。拍拍我的前面，拍拍我的后面。（4）男、女生对读。 （5）指名说说
11、读了课文后知道了什么？ 4、带学生到太阳底下找影子，理解太阳光和影子的关系。 5、质疑、释疑 （1）再读课文，想想还有什么不明白的地方，提出来问同学，发动大家动脑筋解决问题。 a、为什么说影子像小黑狗？ b、为什么说影子常常跟着我？ c、用“常常”说一句话。 5、指导朗读，评价。（要用高兴的语气读） （1）指名读，评价。 （2）试着背。 （四）练习说话 1、我会说 我的前面是 我的后面是 我的左面是 我的右面是 （五）课外延伸 你们真了不起！通过朗读自己发现、了解了这么多知识，下面我们再来做游戏进一步感受影子的变化吧! （下列两项可根据执教当天天气情况，进行选择。） a看今天阳光很强，过一会儿
12、到操场上看看自己和别人的影子有什么变化，再做做踩影子的游戏，好吗？ b今天没太阳，那我们回到家，在灯下照照自己的影子，看看有什么变化？ 板书设计： -小黑狗 9、影子 -好朋友【篇三：影子教学设计】 在生活中学语文 “有效上课”教案设计及反思 江汉区航空路小学罗薇 教学设计说明： 课文影子是一首儿歌，。课文语言简单、生动、形象，读起来琅琅上口，符合低年级小学生活泼的个性。通过“前、后、左、右”描绘了影子与太阳光的关系，通过“小黑狗”、“好朋友”、“我走他也走”、“我拍手他也拍手”描绘了影子和人形影不离的特点，生动的语言既让学生觉得有趣又形象地认识有关影子的一些现象。因此，我在教学过程中设计了到
13、操场上找影子和玩影子游戏的环节，让学生在活动中加深对课文内容的理解，同时也符合了一年级学生的年龄特征。 这首儿歌的背景是一幅插图，画面上有一位小朋友“我”正在阳光下行走，边走边观察着影子的变化，路边的大树以及身边的小狗也在地上投下了黑黑的影子。这幅图有利于学生体会儿歌所描绘的影子和人形影不离的特点，于是我在教学过程中设计了看插图，根据太阳的方向给乐乐、小狗和大树贴影子的环节，让学生结合自己玩影子游戏的经验来给乐乐贴影子。 另外，教学活动中设计了讲故事的环节，主要是让学生能够休息一下，但又不脱离课堂教学的情境。本课的教学，是针对一年级学生的年龄特征和性格特点来设计的，力求具有推广性。 教学要求：
14、 1 学会“子、在、也、手”四个字，会认“影、前、后、走、左、 右、拍”七个字。会认笔画“乛（横钩）、乚（竖弯钩）”。2 3 正确流利地朗读课文，背诵课文。 通过读课文，认识有关影子的一些有趣现象，激发学生观察自然 的兴趣。 教学重难点： 1结合生活实际体会光与影子的关系，从而理解课文内容。 2有感情地朗读课文，体会影子的趣味，并敢于想象影子像什么。 课时安排： 2课时 第一课时 教学内容： 初读课文，借助拼音将课文读通顺、流利。学习生字。 教学过程： 一导入： 1 同学们，外面的天气多好呀！当你们站在太阳底下时，会看到脚 底下踩着什么呢？对了，是影子。今天，我们就来和影子交朋友。 2 板书课
15、题。指名读，提示轻声的读法。齐读。 二初读课文，学习生字。 1 2 借助拼音读一读课文，在文中圈出田字格里的字，多读几遍。 在四人小组内进行读生字的比赛，选出读得最好的一个评他为小 组“百灵鸟” （1） 个人练读生字，作好比赛准备。 （2） 小组检查评比。组长出示生字卡，学生轮流读生字。 （3） 小组推荐声音响亮、读音准确的同学当选为小组的“百灵鸟”。 3 4 小组代表参加全班的读字比赛，评选“百灵鸟之王”。 当选“百灵鸟之王”的同学做小老师带领全班同学读字，可以抽读、开火车读、齐读、指名读。 5 再读读课文，看看能读好吗？ 自己练读，同位两人互相读一读。 指名读课文，正音。 6 7 听老师读
16、课文，学着老师的样子把课文再读一遍。 再指名，与老师分节读。同位两人学着样子，分节读课文。 三巩固练习： 再次出示生字卡片，开火车读。 四写字： 1 师出示“手”字，让学生观察每一笔在田字格的什么地方，怎样 才能写好它。 2 3 4 师范写“手”字，生在书上描红。 师出示“在”字，让学生观察，并说一说怎样写才好看。 师范写“在”字，生在书上描红。 五课后思考： 想一想，并去找一找，在什么情况下能够看到影子？ 第二课时 教学内容： 在活动中理解课文内容，有感情地朗读课文。 教学过程： 一 导入： 1同学们，上节课老师给大家留了一个问题：在什么情况下可以看到影子？你们找到答案了吗？ 2老师也收集了
17、一些影子，在这些影子后面藏着我们认识的字，你们能读出它们来吗？ 指名上台选择自己喜欢的影子图案，读卡片反面的字。 3把这些字放到课文中，你们还能读好吗？ 指名读课文，齐读。 二 玩影子游戏 1同学们，你们想玩影子游戏吗？在晴朗的天气里玩影子游戏，得要太阳公公来帮助我们。 老师提出游戏要求：以四人小组为单位，手拉着手，到太阳底下找自己的影子，看看怎样才能让影子出现在自己的前面、后面、左面和右面。 游戏过程：（1）看看自己的影子在哪个方向，然后四个同学边朗读课文中的内容，边转圈找自己的影子。（2）老师和学生一块儿玩踩影子的游戏。 2影子游戏好玩吗？有谁能说说：你是怎么让影子出现在自己的前面、后面、
18、左面和右面的？ 3影子这么有趣，你们能把课文也读得有趣些吗？ 学生自己练读，然后指名读，齐读，男女生分节读。 4看到同学们玩得这么开心，我们的好朋友乐乐也想来玩玩影子游戏，同学们能帮帮乐乐吗？ 师出示挂图，让学生上台根据太阳的方向，给乐乐、小狗和大树贴影子。 5问给乐乐贴影子的学生，为什么要把乐乐的影子贴在乐乐的后面？ 6再次齐读课文。老师和学生分句朗读课文，交换朗读。 三 休息片刻，听故事 1听老师讲聪明的阿凡提卖树阴的故事。 2同学们，你们知道为什么阿凡提会带着大家跑到巴依老爷家的房顶上去了呢？ 指名答，老师小结这是由于影子的缘故才造成的结果。 四 背诵课文，拓展思维 1影子多么有趣呀！让我们把课文背诵下来，和影子做永远的好朋友吧！ 学生自由背诵，指名背诵，齐背。 2课文中提到影子像小黑狗，你们觉得影子还像什么呢？ 鼓励学生大胆想象，肯定学生的合理想象。 五 写字 1这节课，我们要来认识两个新笔画：乛（横钩）和乚（竖弯钩） 2学生跟着老师书空新笔画。 3出示例字“子”，师范写，学生书空，然后在书上描红。 4出示例字“也”，师范写，学生书空，然后在书上描红。 板书设计： 3影子
