1、统编版人教版三年级下册语文教案习作四我做了一项小实验 002习作我做了一项小实验教学目标：1、通过看、听、想等方法仔细观察实验过程，以实验经过为序，把看到、听到、想到的写清楚，并用上“首先接着然后最后”句式；二、学会具体描写实验者的动作、语言、神态及自己的心理活动；三、运用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的语句，正确使用常用的标点符号。教学重难点：通过看、听、想等方法仔细观察实验过程，以实验经过为序，把看到、听到、想到的写清楚，并用上“首先接着然后最后”句式；课前准备材料：矿泉水瓶、米、筷子教学过程：一、回顾知识方法指导师：同学们我们回顾一下学过的观察方法，大家记得吗？生：记得师：老师给大家
2、一点提示。师：用眼睛生：看师：用耳朵生：听师生：用脑袋想、思考师：今天，我们就要用这些来帮助我们完成今天的课程。2、宣布实验，激发兴趣师：瞧，这是什么？生：筷子。师：是的，筷子是我们生活中一种常用的物品。它在生活中显示不了它的力量，通过今天我们的小实验，就要看看一下筷子的强大的神力。师：你们想做实验吗？生：想。师：请你来宣布实验步骤。（指名读）师：大家听清楚了吗？我要问大家一个小问题，我们的实验名称是什么？（生大声说出名称筷子的神力）师：看来大家都有一双金耳朵，听得很清楚。师：以四人小组为单位，一人做实验，做完了可轮流做，一人只做一次，其他同学一人作为副队长进行记录，当记录员。另外同学当观察者
3、。音乐声起，实验开始，音乐声停，实验停止。师：请拿出实验物品以及观察记录表。师：准备好了吗？生：准备好了。师：那就开始吧！（播放音乐）三、实验引导，体验学习师：大家都很认真，但别忘记观察哦。学生具体操做，教师见机指导。师：有些同学把大米撒出来了，大米可是农民伯伯的辛勤劳动成果。师：时间到，请同学们将实验器材全部收进抽屉里。给大家5秒钟时间，5-4-3-2-1-0.师：这组同学做得很棒！表扬他们，给他们一份小礼物！四、交流实验，写法指导师：我想采访一下你，刚刚在实验过程中，你是怎么做的？能不能用“首先接着然后最后”这样的句式说说你的实验步骤。生：首先，我把一瓶装满大米矿泉水瓶放进托盘里面，接着用
4、双手轻轻地敲打，然后将筷子快速地插进瓶子里，最后把筷子提起来，筷子把瓶子提起来。师：确定吗？生：确定！刚刚师：你刚刚的实验成功了？生：刚刚成功了一次。师：第一次没有成功的时候心情是怎么样的？生：很失落师：请你把失落两个字写在心情的旁边。（板书：心情）师：她刚刚第一次是失败的，她感觉非常失落，还有没其他同学第一次也是失败的？师：请你说，你刚刚心情怎么样？生：很难过师：你很难过，请你也把你的难过写上去？（板书：难过）师：你呢？生：很不高兴。因为一直失败了，老是成功，感觉很不高兴。师：尝试了多少次生：很多次。师：多得数不清。是什么让你一直坚持下来的。生：我一直尝试，一次次快速地插入筷子。师：经过一次
5、次失败，你是怎么想的？生：我还是不能放弃。师：你还是不能放弃，这是你心里的活动。（板书：心理）师：刚刚同学们有的失败了，他们的心情非常失望、难过，有没有同学在经历了失败之后成功的？师：我想采访你，第二次成功了，你的心情怎么样？生：我是很激动。（板书：激动）生：我第一次没有提起来，感觉很失望。师：可是你后来提起来了，你感受到生：我感受到很成功。师：你是怎么表达你的激动的？请你来表演。（学生演绎：大声呼喊：“耶！”）师：你们听到什么？生：欢呼声。师：刚刚的欢呼声，可以总结为生：语言（板书：语言）师：还有没有呢？请你说。生：我是第三次成功的。师：你是怎么表达你的开心的？生：我的牙齿都露出来了。师：这
6、是你的神态。（板书：神态）师：在实验过中，你有没有看到什么？生：我看到米掉到地板上，发出了“沙沙沙”的声音。师：你真会听，不但看到了还听到了。这“沙沙沙”的声音就好像生：小雨落下来。师：你真会想象。师：请你说。生：我把筷子插进瓶子里，怎么也拔不出来。师：你观察到了动作。（板书：动作）师：你还听到了什么？生：我听到了“沙沙”的声音，像断了线的珠子从天上掉下来，落在地上发出“沙沙”的声音。师：你真会想象。你有没有听到不一样的声音？生：我听到瓶子敲打桌子的声音。师：你可以用一个拟声词来形容吗？生：咚咚咚师：这咚咚咚的声音，就像天上生：就像天上下起了暴雨。师：请你接着说。生：我听到筷子插进瓶子里的声音
7、，“唰”的一声，就像天上突然下起了阵雨。师：接着用这样的句式说。生：我的实验成功了，我的心情非常高兴。师：你心理想些什么？生：我心想：如果别人看到我这样做，他们应该也会做好的。师：你真会替别人着想。你想对失败者，或者成功者说些什么？生：下次再接再厉。师：你很会鼓励人哦。请坐。师：你想说什么？生：实验成功了，我的心情很开心，我想对失败的人说：“心急吃不了热豆腐。”师：你很会安慰人。生：实验成功了，我的心情非常高兴，我心想：这个实验真好玩。师：你有没有想说什么？我想对失败的人说：“失败是成功之母。”师：你是个坚持的人。师：我们在实验过程中，有没有观察到其他同学的语言、神态、动作请用这样的句式说。生
8、：同学们，有的实验做成功了，有的失败了，还有的在埋头苦干做记录。师：同学们埋头苦干都被你发现了。生：同学们，有的在欢呼，有的在思考，还有的很紧张。师：你不但观察到了同学们的语言、动作、神态，还走进他们的心里。生：同学们，有的有的还有的师：很多同学都还想说，让我们拿出写作纸，将想说的通过文字写成文章。师：在写作之前，给大家一张解密卡，告诉你们筷子为什么能将瓶子提起来。（教师读）由于瓶内米粒之间的挤压，使瓶内的空气被挤出来，瓶子外面的压力大于杯内的压力，使筷子和米粒之间紧紧地结合在一起，所以筷子就能将盛米的瓶子提起来了。师：真神奇呀！一起说出我们的实验名称。生：筷子的神力。师：注意我们的写作要求，
9、一起读一读。（生读）（1）通过看、听、想等方法仔细观察实验过程，以实验经过为序，把看到、听到、想到的写清楚，并用上“首先接着然后最后”句式；（2）学会具体描写实验者的动作、语言神态及自己的心理活动；（3）运用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的语句，正确使用常用的标点符号。师：看清楚要求，我们就动笔吧。五、片段练写，师生共评生练写片段，师见机指导。师：写作时要注意我们的坐姿哦。（播放音乐）师：（音乐结束）由于时间的关系，就先写到这儿吧！请老师表上小红旗的同学上台，看看这位同学能得几分。（出示评价标准）（1）通过看、听、想等方法仔细观察实验过程，以实验经过为序，把看到、听到、想到的写清楚，并用上
10、“首先接着然后最后”句式；得100分。（2）学会具体描写实验者的动作、语言、神态及自己的心理活动；每写到一部分加十分。教师读学生作品：实验开始啦！大家先把装满米的瓶子在桌子上敲一敲，接着把瓶盖旋开，然后把筷子插进瓶子里，最后就是见证奇迹的时候啦！大家把筷子抓住，把它提起来。师：把实验过程写清楚了吗？生：写清楚了。师：这部分能得100分。师：这个部分用上了大量的生：动词。师：加上10分。教师读学生作品：“哇！”瓶子也被提起来了，我十分激动。师：这里写到了，语言可以再加10分。教师读学生作品：可是，只听“嘭”的一声，瓶子掉下来了，还好米没有撒出来。师：“还好米没有撒出来”这句写到了什么？生：写到了
11、心理。师：是的写到了心理，再加十分。这是你的心理活动对吗？（对上台的同学说）师：大家说对了，你真是他的小蛔虫。教师读学生作品：大家的心情一下从从晴转阴，从激动到失落。师：这里写到了生：心情。师：再加10分。教师读学生作品：我想：哎，结局怎么是这样呢。师：我想，这儿写到了“失落”生：心理。师：再加10分。最后得分150分。觉得这位同学写的棒的话，请把掌声送给他。（生鼓掌）师：谢谢！注意！刚刚的这位同学将动作、语言、神态、心情和心理都写清楚了。师：有请第二个同学。请你大声念！（对要展示的孩子说）这次要你们自己评咯，能不能做到？生：能！生读作品：实验开始啦！我们做的实验是筷子的神力心里不禁有点小紧张
12、、小激动，因为可以做实验了！教师示意暂停师：“心里不禁有点小紧张、小激动”这是属于生：心理。师：先给他加上10分。接着读。生读作品：首先拿出一双筷子，瓶子把米装满，大功告成，准备就绪。教师示意暂停师：这句属于生：动作。师：再加10分。接着读。生读作品：我先把瓶子往桌子上碰了碰，里面的米发出了“沙沙”的声音，好像雨，似断了线的珠子一样从天上掉下来，打在地面上发出“沙沙”的声音。瓶子发出了“咚咚”的声音，跟打鼓一样。然后我迅速地打开瓶子，把快速插入了瓶子里，轻轻地提了起来，大力神筷子把瓶子提了起来。生：写了动作。师：这里可以加10分。生读作品：我和组员欢呼了：“起来太好了太好了！我们成功了！”师：
13、这里写到了生：语言。师：给他再加10分。生读作品：实验结束了，同学们有的成功了，有的失败了，还有的躺在桌子上，因为没有做到实验。我想：失败了没关系，世上无难事，只怕有心人。师：“我想”表示生：心理。师：再加10分。他有没有把看到的、听到的、看到的写清楚？生：有。师：这位同学先加上100分基本分，再加40分附加分，一共得分140分，请大家为他鼓掌！生鼓掌师：请第三个同学来展示她的作品。大家已经学会评了，大家认真听。生读作品：实验开始啦！我们拿出装满大米的瓶子，这时候我听到了，旁边小组的的同学大喊：“成功了！”师：这一段话就包含了生：心理。生：语言师：是的，用上了两种方法，可以加20分。生读作品：
14、我心里更是着急，说：“快点！快点！我可不想最后一名！”生：加10分！师：给我一个理由。生：用到语言的写法。师：现在他的得分是30分。生读作品：实验员赶紧把瓶子放在桌上敲一敲，然后把筷子插了进去。可能是太慢了的缘故，我们失败了，我心里失望极了。师：有同学又想给他加分。加分的理由是什么？生：用上了动作的描写。师：40分了。生：写了心理。师：哪个词语表示心理？生：“失望”这个词语。师：现在已经有50分了。接着读。生读作品：实验员走过来说：“没关系，失败乃成功之母，加油！”于是，我们又忙起来。生：再加10分，她写了语言。师：她可以加多少分？生：60分。师：他有没有把看到的、听到的、看到的写清楚？生：有
15、。师：有没有用上“首先然后接着最后”的句式生：没有。师：好的，这里要扣10分，最终得分150分。6、运用所学，修改习作1、示范修改师：这三个同学是写得比较好的，哪位同学没有做到老师的要求的，请把小手偷偷举一下。有人举手了，我们请他上来读读他的作品。你真勇敢！生：我还没写完。师：没关系，我请其他同学来帮助你一起修改。请上台。生读作品：小组长想变魔术般的，变出了实验材料。实验材料有：一根筷子、一个矿泉水瓶和一瓶米。首先把有米的瓶子拿出来，轻轻地往桌子上敲一敲，然后，把准备好的筷子快速地插入瓶中，最后提起筷子，米和瓶子也被一起提了起来。师：请你先暂停，（对展示的学生说）同学们。这段他写的好不好？师生
16、：这段他用上了“首先然后接着最后”的句式，还使用了一系列的动词。可以加上10分。师：接着读。生读作品：同学们有的在热火朝天地记录着，有的在收实验材料，还有的同学失败了，问成功的同学“你是怎么做到的？”这时候，我们组的米撒出了一点（未完成）生：我想给他加10分。师：为什么？生：他用上了语言。师：现在他加了20分。同学们他缺了什么？生：心情、心理、神态师：你能不能在实验过程中加入这些东西，选择一个位置马上进行修改。生修改作品：首先把有米的瓶子拿出来，轻轻地往桌子上敲一敲，里面的米发出了“沙沙”的声音，就像小雨滴打在地上一样。师：加入了想象，把听到的加进去，修改过好，更好了，加10分。师：谁想一起来
17、帮他改的？生：然后我轻轻地提起米和瓶子，这时奇迹出现了，大力神筷子把米和瓶子提了起来。我和小组员欢呼了起来！（修改部分）师：“欢呼了起来”，加入了动作。生：小组员有的手舞足蹈，有的说：“太好了，我们成功了！”，有的眉飞色舞，还向别人炫耀呢。（修改部分）师：这位同学改得真好，我们为他鼓掌！师：接下来，给大家一点时间，将自己的片段进行修改。2、修改展示生修改，师指导。师：请两位打上小红星的同学上台来读一读他的作品。先读原来的作品，再读修改后的作品。生读原来的作品：实验开始啦！我把米装入瓶子中，再把瓶子在桌子上敲了敲，放在托盘内，接着把筷子快速地插到瓶子里，最后把筷子提起来。实验成功了，筷子把筷子连
18、同一整杯的大米拖起来。我开心地把实验材料拿给同桌，他按我的做法一步步来，可一直没有成功，最后在大家的努力下，终于把实验做成功了。师：我们一起评一评。他有没有把听到的、看到的、想到的写清楚？生：有。师：这里可以得100分。里面有没有写上动作、语言、神态？生：有，写了动作。师：可以加10分，一共得分110分。我们一起来看看修改后，他能得几分。生读修改的作品：实验开始啦！我把米装入瓶子中，再把瓶子在桌子上敲了敲，放在托盘内，接着把筷子快速地插到瓶子里，最后把筷子提起来。实验成功了，筷子把连同一整杯的大米拖起来。我的得意地把战利品拿给别人看，同桌大声说：“这有什么好得意地？我也行！”我开心地把实验材料
19、拿给同桌，他按我的做法一步步来，可一直没有成功。我心想：还说很简单，可你一点儿也不会。看他着急地样子，我就帮他一起做。最后在大家的努力下，终于把实验做成功了。师：他增加了什么？生：语言。师：给他加十分。还有吗？生：加入了心理。师：再加10分，加入了语言神态让你的文章更加生动了。修改后得分130分，你的修改为你增加了20分。师：请另一个同学上台，先读原来的作品，再读修改后的作品。生读作品：实验开始啦！首先我们把大米装进矿泉水瓶里，接着把瓶子在桌面上轻轻地敲打，然后把筷子插进装满大米的矿泉水瓶里，最后把筷子提起来，装满米的矿泉水瓶也提起来了。师：这部分可以得100分，并且还可以加10分，他用上了？
20、生:动作。师：请你接着念。生读作品：实验成功了，别的小组有的也成功了，有的失败了，还有的没有做。师：首先他能获得多少分？生：110分。师：我们一起来看看修改后能得多少分。生读修改作品：实验开始啦！首先我们把大米装进空的矿泉水瓶里，接着把瓶子在桌面上轻轻地敲打，然后把筷子插进装满大米的矿泉水瓶里，最后把筷子提起来，装满米的矿泉水瓶也被提起来了。我们成功了，我兴奋极了。别的小组，有的也成功了，正在眉飞色舞地喊：“我们成功了！”有的失败了，正垂头丧气地趴在桌上。还有的没有做，因为他没有带。师：他修改后加入“眉飞色舞”，这个词表示什么？生：神态。师：“喊”呢？生：语言。师：这里可以加上20分。师：“垂头丧气地趴在桌上”，表示什么？生：动作、神态。师：再加20分。此时的得分已经达到150分，我们把掌声送给他，并且老师要把小礼物送给你。师：在生活中还有很多东西可以作为小实验的材料，那么我们一起来看看生活中还有哪些小实验，比如说：纸片的神力、漂浮的针、神奇的牙签。下课后，大家可以接着做小实验。师：这节课我们就上到这里。下课！7、板书设计我做了一项小实验心情失望难过激动心理语言神态动作八、附录实验名称：实验准备：实验过程：第一步，第二步，第三步，第四步，实验结果：
