1、二年级语文上册第一单元导学案第一单元教学计划 单元教材分析：秋天是一首诗，秋天是一首歌。丰收的粮食告诉我们秋天来了，各色的瓜果告诉我们秋天来了。本组教材是围绕“多彩的秋天”来编排的，课文写的是秋天的景，秋天的人，秋天的事，口语交际也是关于秋天的话题。识字一选的是关于秋天的词语，秋天的图画反映了丰收热闹的情景和人们的喜悦心情；黄山奇石一课图文并茂，读后让人感到大自然的神奇和壮丽。植物妈妈有办法用生动形象的语言介绍了植物播种的方法，古诗两首用简洁明快的诗歌写出了秋天独有的特色，表达出了诗人对秋天的喜爱、赞美之情。语文园地一围绕我的发现、日积月累和口语交际展开。 单元教学目标：1.认识61个生字。会
2、写42个生字。引导学生发现识字规律。2.正确、流利、有感情的朗读课文。部分课文会背诵。3.了解秋天景物的特点，知道秋天里事物的变化，喜欢观察秋天，喜欢秋天这个季节。4.激发热爱大自然的情感。 单元教学重、难点1.引导学生发现汉字规律，自己总结识字方法，自主识字。进行自主识字的展示和交流，激发学生课外自主识字的兴趣，是教学的重点。2.通过学习课文和实地观察，让学生更多的了解秋天，激发学生热爱大自然的情感，是教学的难点。 单元教法设想1.注重鼓励学生自主学习，培养成就感。运用多种识字方法自主识字，培养学生自主识字的兴趣和能力。2.通过指导学生感情朗读，培养学生对语言的感悟能力。3.语文实践活动一定
3、跟课内所学的东西有一定联系，形式要活泼多样，引起学生学习的兴趣，提高学生对语言的表现力。4.重视创设情景，使学生入情入境的进行说话练习，激发兴趣，勾起话题，注意规范学生的口头语言，注重培养学生的说话能力。5.打破传统古诗文教学逐字逐句讲解的做法，给学生自主学习的权利，让学生自读自悟。古诗文重点放在识字写字和朗读背诵上，诗的意境在反复朗读的过程中自己理解和感悟。 单元教学建议在学习本单元的时候正值秋季，可以带领学生到校园里，到田野里观察秋天是什么样的，从抽象的课本学习，回到现实生活中，这样可以激发学生学习的积极性，也可以增长学生的见识。总之，教学课本内容的同时要结合现实实际。 单元课时安排：识字
4、一 2课时1、秋天的图画2课时2、黄山奇石2课时3、植物妈妈有办法2课时4、古诗两首2课时语文园地一 2课时集体备课导学案（第1课时）学科：语文 年级：二年级 主备人：李映映 共同备课人： 谭玉 执教人：课题 识字1课型新授课授课时间学习内容识字1课时2课时学习目标知识与技能掌握字音，熟读词语，以图文对照方式引导学生大致理解词意。过程与方法正确、流利地朗读课文。情感态度与价值观了解秋天景色的特点，喜欢秋天。重点在具体的语言环境中识字，在反复朗读中识字，在积累词语中识字。难点倡导自主识字，培养在生活中识字的习惯。教学环节学案导案个性修改课前准备收集秋天的落叶、果实活动一：初读感知，自主识字1.请
5、你自由读一读课文中的词语，不认识的字借助大苹果上的拼音认读。2.边读边画出你不会读的字词，向老师、同学请教。3.小组长先领读，其他同学依次领读。4.小组汇报展示。5.评价。活动二：图文结合，理解词意1.学习第1组四字词语。（1）请你认真欣赏课文的图画，在第一组四个词语中找出相对应的词语。（2）理解下列词语：“金秋” “时节” “景色宜人” “层林尽染” “叠翠流金”是什么意思？当你读到这些词语时，你仿佛看到了些什么？（3）反复朗读，想象画面。2.学习第2组四字词语。 （1）说一说，你喜欢哪一个词语？为什么？（2）小组内讨论交流你想象的画面，说一说你的理解。（3）反复朗读，记诵。3.学习第3组四
6、字词语。（1）自由说一说家乡到秋季时会有哪些成熟的果实？（2）“春华秋实”是什么意思？你能举个例子来说吗？（3）用自己的话来说一说“秋收冬藏”的意思？（4）反复朗读，记诵。4.集体有感情的朗读这三组词语。活动三：你指我读，认识生字1.用手指或作业本盖住拼音，看看你都把这些生字记住了吗？2.小组内互相检查认读情况。3.小组比赛生字认读。 4.展示汇报。 5.评价。【检测反馈】一、 读拼音写词语。 jn qi sh je （ ） jng sy rn （ ） cng ln jn rn （ ）di cu l jn ） （ ）chn hu q sh （ ）qi shu dng cng（ ） （ ） 二、
7、把词语补充完整。 景 色（ ）（ ） 天（ ）云（ ） 大 雁（ ）（ ） 五 谷（ ）（ ） 秋（ ）气（ ） 瓜 果（ ）（ ）一、复习导入同学们走过了炎热的夏季，我们来到了凉爽的秋天，秋天是一个美丽的季节，也是一个丰收的季节，你们喜欢秋天吗？今天我们要欣赏一幅幅秋天的风景，请和老师一起走进识字一。二、初读感悟 ，整体感知预设如下交流点：活动一：初读感知，自主识字1.学生自由试读词语。2.分组互助读词语，再开火车读词语。3.出示生字，学生自主认读（读准前和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。）4.开火车读生字。5.小组内互相检查6.小组汇报展示，老师评价。 活动二：图文结合，理
8、解词意1.学习第1组四字词语。（1）请你认真欣赏课文的图画，在第一组四个词语中找出相对应的词语。教师板书 ： 景色宜人 层林尽染 叠翠流金 （2）结合图画理解：“金秋”指的是像金子一样灿烂的秋天。“时节”即“季节”。（3）引导学生想象：一片树林在微风的吹拂下，绿叶渐渐地变成了黄色，可是有一片树林远远望去却是红色，这片树林就是枫树林，叶子红的那么可爱，那么耀眼，仿佛要把天都染红了（4）请同学们在想象，在一片果园里，树上结满了黄澄澄的大果子，一个挨着一个，一个看着一个，树叶还是绿的，果实已经成熟成了黄色，绿的绿，黄的黄，这样的景致就是“叠翠流金”。1.学习第2组四字词语。（1）识读第二组词语：天高
9、云淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮美（2）引导学生想象理解：天高云淡 大雁南飞在湛蓝的天空中，天又蓝又高，白云都娇羞的露出了一点点脸庞，一阵凉风吹过，云儿高兴的笑着。这时一群大雁从从天空飞过，它们排成了一个大大的“人”字，好像在说：再见了亲爱的朋友们，现在我们要去南方了，等到明年春天，我们在相聚。 （3）引导学生想象理解：秋高气爽 山河壮美同学们秋天的天空是晴朗的，是凉爽的，是令人感到舒适的，祖国大地到处是一片丰收的景象，麦子、玉米、梨发出金灿灿的光芒，枫树露出了火红的笑脸，河流们也都迈着轻快地步伐去和大海汇合，农民伯伯们更是笑得合不拢嘴，一切都是那么美，那么令人高兴。3.学习第3组四字词语。（
10、1）、识读第二组词语：五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏（2）、引导学生想象理解：五谷丰登 瓜果飘香五谷泛指各种农作物，丰登就是丰收。这两组词语学生们可以根据自己的理解自由想象。老师只要给予评价就好。（3）引导学生想象理解：春华秋实 秋收冬藏同学们，这些农作物、各种植物都遵循着春天开花、秋天收获的自然规律，所以就叫“春华秋实”，其中“华”就是“花”的意思。至于“秋收冬藏”就不难理解了，请学生来说说。活动三：你指我读，认识生字学生在小组内活动学习，老师注意纠正字音，让学生在反复朗读的过程中识记生字。三、课堂小结同学们，秋天是一首诗，秋天是一首歌，她已经悄悄地来到我们的身边。丰收的粮食告诉我们
11、秋天来了，各色的瓜果告诉我们秋天来了。同学们，只要你是生活的有心人，你就能感受到秋天就在我们的身边。四、布置作业1.背诵课文2.熟记本课的生字。教学反思目标完成问题所在努力方向集体备课导学案（第2课时）学科：语文 年级：二年级 主备人：李映映 共同备课人： 谭玉 执教人：课题 识字1课型新授课授课时间学习内容识字1课时2课时学习目标知识与技能认读“宜”等11个生字，会写“宜”等10个生字。过程与方法自主识字，培养在生活中识字的习惯。情感态度与价值观复习巩固词语，通过理解，激发学生对大自然的喜爱之情。重点在具体的语言环境中识字，在反复朗读中识字，在积累词语中识字。难点倡导自主识字，培养在生活中识
12、字的习惯。教学环节学案导案个性修改课前准备积累收集描写秋天的词语活动一：复习巩固1.听老师描述句子，说出这个词语是什么？2.和同学们一起再读一读这些词语。3.说一说你收集的与秋天有关的词语。4.展示汇报学习效果。5.评价。活动二：认读生字1.先自己认读学习“我会认”中的字。2.通过先读音节、再分析字形、最后组词的方法来认读生字。3.通过已学的字来熟悉字形，比一比，看谁说的好。4.小组内先讨论分析。5.汇报展示。活动三：书写生字1.先读一读“我会写”中的生字。2.仔细观察说说每个字在田字格中的写法，结构特点。3.看老师范写，然后描红，最后在田字格中练写。4.展示个人书写。5.集体评议。【检测反馈
13、】一、连一连金秋 宜人 景色 南飞大雁 时节五谷 飘香秋收 丰登瓜果 冬藏一、复习导入说一说你昨天学过的词语。二、初读感悟 ，整体感知预设如下交流点：活动一：复习巩固1.教师描述句子，让学生想象这个词语是什么？比如：这是四季中的一季，在这个季节里，到处都是一片金色，请问这个词语是什么？2.以此类推，让学生复习昨天学过的词语。3.让学生仿照老师说的句子，请其他学生来答。激发学生对本课词语的热爱，牢记本课生字。活动二：认读生字1.教师组织学生认读“我会写”中的生字。教师示范分析字形如：“宜”，读音 y，上下结构，宝盖头，组词适宜、宜人。2.教师领学生分析字形，其他的生字先由学生自己说一说，然后找小
14、老师认读。3.对认读字表现好的学生给予奖励。活动三：书写生字1.认读“我会写”中的生字。2.强调难写字如：“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。“金”字书写时“撇要从竖中线起笔，撇捺要舒展，竖要落在竖中线上”。三、课堂小结同学们，秋天是那么美丽，它永远是属于我们的，它时刻向我们敞开多彩的胸怀，就看你们是否能够真正投入它的怀抱。同学们，让我们走进秋天，融入大自然吧，你们一定会发现生活中的一切是那么美好。四、布置作业 1.写会本课的生字。2.熟记本课的生字。板书设计： 识字一 层林尽染 叠翠流金 金秋 天高云淡 大雁南飞 五谷丰登 瓜果飘香教学
15、反思目标完成问题所在努力方向集体备课导学案（第1课时）学科：语文 年级：二年级 主备人：李映映 共同备课人： 谭玉 执教人：课题 1秋天的图画课型新授课授课时间学习内容秋天的图画 课时2课时学习目标知识与技能 掌握本课15个生字，其中7个生字要求会认，8个生字要求会认会写。过程与方法 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的欣赏能力。 情感态度与价值观 体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情，培养学生热。爱秋天、热爱大自然的情趣，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。 重点 1.识字、写字。 2.有感情的朗读课文。难点 作者运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、燃烧
16、的火把所构成的丰收的热闹情景及人们的喜悦之情。本文篇幅短小，浅显易懂、富有童趣。可引导学生自主学习，在反复朗读中欣赏、体会。“勤劳的人们画出秋天的图画”是本文的难点，要指导学生在理解前文的基础上反复体味。教学环节学案导案个性修改 课前准备 活动一：我读的顺 1.先试着自己把课文读一遍，不认识的借助大苹果上的拼音认读。 2.听老师读，勾画出不认识的字。 3.小组内再读一遍课文，看看你能读通顺吗？ 活动二：我读的好 1.读读下面的词语。图画 梨树 灯笼 波浪 高粱 燃烧 勤劳 苹果 美丽 作出 2.小组内每人依次读一个句子，比赛看谁读的好。 3.展示朗读。 4.评价。 活动三：我会认 1.先自己读
17、一读“苹果”中的生字。 2.小组内说说你是怎么记住这些生字的？ 3 .小组长领读生字，组员再依次领读。 4.小组展示识字效果。 5.评价 【检测反馈】(宋体五号加粗顶格) 我会连：图 ln 勤劳梨 ji 脸颊笼 qn 灯笼颊 rn 梨树浪 l 燃烧梁 t 高粱燃 lo 波浪勤 ln 劳动劳 lin 图画 一、复习导入上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语，大家还记得吗？现在赶快去秋天的果园里摘苹果，谁能准确而且大声地读出苹果后面的词语，这个苹果就属于你啦！（玩游戏：摘苹果，复习识字1中学过的词语） 二、初读感悟 预设如下交流点： 活动一：我读的顺 1.仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画
18、是怎样的。 2.自读课文，要求读准字音，读通顺。 活动二：我读的好 1.先引导学生自己读，读完后开火车，一人读一个词语，注意正音。 2.各人画出自己最喜爱的句子反复朗读，再读给小组的伙伴听，请小组成员评价。 3.朗读展示：选你最喜爱的句子读给大家听。听的同学如果觉得他读得准确优美，可模仿他的语气读一遍。 4.师引读课文，感知全篇：秋天来啦，秋天来啦。山野梨树苹果稻海高梁谁使秋天这样美丽 5.用多种形式朗读课后练习中的四句话，要读出感情。选自己最喜欢的句子来读，并说说自己为什么喜欢。挑战读，看谁读得美。可个人读，也可集体读，不断挑战已读者，最后胜利者为朗读冠军。 活动三：我会认 秋姑娘还给我们带
19、来了好多礼物，不过得先过生字关。1.读课文，圈出生字，借助拼音读准生字。2.图图画 梨梨树 笼灯笼浪波浪 燃燃烧 颊脸颊 勤勤劳3.小组自学下列生字：笼、浪、粱、燃、勤、劳。重点是读准音，记住形。梨、笼、浪、燃都是形声字，启发学生根据形声字的规律来记忆。梁-粱 高粱本是粮，米字底下藏。桥梁应是“梁”，木头来帮忙。勤、劳-都有个力字，说明要想做一个勤劳的人，就要多出力。4.采用自由问答方式交流识字经验。5.总结识字方法：梨树是木，灯笼有竹；波浪是水，高粱为米；燃烧要火，勤劳靠力。 三、课堂小结今天大家在山野里玩得高兴吗？由于时间关系，今天我们就要离开这儿了，希望同学们能记住这美丽的风景. 四、布
20、置作业1.背诵课文 2.熟记本课的生字。教学反思目标完成问题所在努力方向集体备课导学案（第2课时）学科：语文 年级：二年级 主备人：李映映 共同备课人： 谭玉 执教人：课题1秋天的图画 课型新授课授课时间学习内容 秋天的图画课时2课时学习目标知识与技能1 会认8个生字。会写8个生字。2 能流利地有感情地朗读课文。能背诵课文。过程与方法通过看图和朗读，体会秋天的美丽和丰硕，感受作者语言表达的性形象准确。情感态度与价值观培养学生的审美能力，懂得欣赏大自然的美；激励学生努力提高朗读能力的热情。重点 1.体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。2.能正确端正地书写八个生字。难点 背诵，要指导学生
21、掌握按条理背诵的方法。教学环节学案导案个性修改 课前准备 活动一：熟读成诵 1.请你有感情的朗读一遍课文。 2.请你试着把课文背一背。 3.小组内比赛谁背得准确流利。 4开展背诵比赛。 活动二：熟写生字 1.自由读读苹果上的生字，看你把它们记住了吗？ 2.学写“我会写”的生字。 3.说说该怎么写这些字才能写漂亮。 4.在书中书写，小组内检查评比。 5.展示学生写的字，师生、生生互相评价。 活动三：精读课文 1.自由读课文中的句子，边读边想象句子描绘的图画。 2.练读自己喜欢的句子，并说说为什么喜欢它？ 3.讨论：我们用什么方式表现秋天呢？ 3.小组交流。 4.小组汇报讨论。 5.小组自我完善结
22、论。 六我会填：梨树挂起金黄的灯笼。苹果露出红红的脸颊。辣椒_（）_谁使你这样美丽？梨树说：“是勤劳的人们把我变成金黄的灯笼。苹果说：“是勤劳的人们让我_ _。稻海说：“_ _。”高粱说：“_。” 一、复习导入 小朋友们，上一节课大家能够把秋天的图画读得像图画一样，这一节课我们就继续来读读这篇文章，现在谁想来有感情地读一读呢？ 二、精读感悟 预设如下交流点： 活动一：熟读成诵 1.指名读，其他同学听评。 2.小朋友你们能看着图画有感情地背诵下来吗？组织学生先自已试着看图背诵，再指名背诵。以多种形式比赛背，反复背，男女生比赛，小组比赛，单个背。 活动二：熟写生字 1.教师引导学生分析字形。 生字
23、认得这么棒，相信大家的字一定写得更漂亮!(书写“波、浪、灯、作”)我们今天要写的这四个字全都是左右结构的字，并且都是左窄右宽。请看老师写一遍。(师一边写，一边提醒每个字需要注意的地方。) “灯”字的“火字旁”最后一笔是点不是捺，“作”字右边上面第一横较长，二、三横较短。 2.指名读，说偏旁，组词。3.自由“读贴”，说说你的发现（怎么记，写的时候要注意些什么等）4.摆好姿势，大家也来把每个字描一遍，写一遍吧!活动三：精读课文 1我们再来读课文，把你喜欢的句子有感情地多读几遍，然后.读给你周围的小朋友听，看谁读得最好。（学生练读） 2.检查、欣赏、指导朗读 （1）学生读一句，指导学生再次朗读，并问
24、学生为什么喜欢这一句。 （2）“秋天来了，秋天来了。山野就是美丽的图画。”提示学生朗读时用喜悦、兴奋的心情向同学们传递这个秋天的信息。 （3）“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。”这些果子可爱吗？表演动作、范读、齐读、分组读。 （4）“谁使秋天这样美丽？”这是个什么句子？应该怎样读。范读、齐读。 （5）“看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的人字，好象在说勤劳的人们画出秋天的图画。”赞美、自豪的语气。为什么说人们是“勤劳”的，他们为“美丽的秋天”做出什么贡献？春天，农民伯伯撒下种子，常常给它们锄草、施肥。秋天到了，农民伯伯忙着在田野里收割、
25、在果园里摘果子。小朋友们，农民伯伯辛苦吗？正是有了农民伯伯的辛勤劳动，才换来了秋天收获的景象，才有了这幅秋天的图画。 3.师生配合读。 三、课堂小结 秋姑娘一路欢歌一路笑迎着我们走来了！她来到果园，果园里的果子都成熟了；她来到田野，田野里一片丰收的景色；她灵巧的双手把山野装扮成了一幅美丽的图画。希望你们在这个美好的季节里都有所收获，用自己的努力画出最美的图画。 四、布置作业 1摘抄文中最美的话或写一句赞美秋天的话，把它做成卡片送给秋姑娘。 2.抄写生字：“波”、“浪”、 板书设计： 1、秋天的图画 梨树 挂 灯笼 苹果 露 脸颊 稻海 翻 波浪 高粱 举 火把 教学反思目标完成问题所在努力方向
26、集体备课导学案（第1课时）学科：语文 年级：二年级 主备人：李映映 共同备课人： 谭玉 执教人：课题2黄山奇石 课型新授课授课时间学习内容黄山奇石 课时2课时学习目标知识与技能 1.学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。2.通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。3.结合观察图画，在读中理解语言文字，培养观察和想象能力。4.朗读课文，并选两段背诵。过程与方法 通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。情感态度与价值观 1.喜爱黄山，向往去黄山看奇石。 2. 激发学生
27、对祖国大好河山的热爱之情。重点学习生字词、有感情地朗读课文。 难点字形区别“膊脖胳”和“区巨”；体会黄山奇石的“奇”。教学环节学案导案个性修改 课前准备 活动一：我读得顺 1.学生借助汉语拼音自由读课文，把句子读通读顺。 2圈出本课的生字、新词，画出不认识的生字，不理解的词语。 3.小组同学互相帮助，解决认字的问题。如果仍然有不认识的生字，就做好记号。 4. 小组展示朗读。 5评价 活动二：我记得牢 1.自由读读课本上的生字，看你把它们记住了吗？ 2.以小组为单位，分析字形和在本课中由生字组成的词。 3.展示学生分析字形，师生、生生互相评价。活动三：我会写 1. 学生在书上把每个字按笔顺描写。
28、 2.学写“我会写”的 生字。 1在书上把每个字按笔顺描写。 2仔细观察重点笔画的位置，试着把每个字独立写一个，写后与示范字比较，看看哪笔写得不好再进行修改。 3说说哪个字不太好写？ 3. 小组内检查评比。 4. 展示评议比比谁写得最好。【检测反馈】 看拼音，写词语 yu qj sh hn zi ( ) ( ) ( )dqi hung shn qsh （ ）（ ） （ ）wn mng zhng wi （） （ ） 二、区别字组词 快（） 站（）块（） 战（） 巨（） 安（）区（） 它（） 尤（） 真（）龙（） 其（） 一、激情导入同学们，在我们榆中县有一处著名的风景区，就是兴隆山。兴隆山的风景四
