1、陕教版九年级政治下册全册教学设计3陕教版九年级政治下册全册教学设计3 【教学流程】播放录音提出问题畅所欲言教师演讲导入新1、放录音设想这样几种人生状况可能出现的结果。设想一：假如一个二十多岁的人全身瘫痪了，他最可能出现的人生状态是什么？设想二：假如这个全身瘫痪的人的双眼都已失明他还能做什么事情？设想三：假如这个人全身的很多器官正逐渐走向衰竭，这个人的生命还有存在的价值吗？2、学生：几乎没有价值，相反，还会成为社会和家人的累赘3、教师演讲，导入新：其实，刚才假设的这个人是一个真实的人，他就是很多人熟悉的前苏联作家-奥斯特洛夫斯基。我想，此时此刻，同学们一定感慨万分，好，就让我们带着这种感情进入今
2、天学习、探究的话题面对生命的思索（树立正确的人生价值）环节二：看 说收获【设计意图】解决教学用题1【教学流程】阅读教材提出问题畅所欲言教师点评 1、教师布置阅读范围，提出问题，学生思考。2、交流共享，教师点评。环节三：读人物事迹 合作探究【设计意图】解决教学用题2【教学流程】展示提出问题合作探究畅所欲言教师点评 1、展示：张衡等名人图片。（1）学生思考交流：观看名人图片你有何感受？（延伸生命的价值）（2）教师讲述：他们为民族、为国家、为人类做出了突出贡献，所以受到人们的崇敬。即使他们的生命结束，但他们生命的价值却得到了更长的延伸、更充分的体现。2、展示：奥斯特洛夫斯基的图片、事迹、名言。（1）
3、学生思考交流：四人小组讨论，代表发言。我们应如何评价奥斯特洛夫斯基的生命价值？。名言赏析：从这段话中，你能领悟到奥斯特洛夫斯基对生命价值和人生意义的理解吗？当今的时代有必要发扬保尔精神吗？（2）师生点评：保尔•柯察金在革命的烈火和暴风雨中培养、锻炼出崇高理想和钢铁意志。人生应不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。要为实现人生意义奋斗终生。保尔的形象，是正直和坚强的象征，是艰苦奋斗和自强不息的象征保尔是精神上的富翁，我们如何勇于面对挫折，如何积极实现人生的价值。保尔精神也早已超越时代的界限。在建设有中国特色的社会主义的伟大进军中，保尔的那种为人类的进步和解放而无私奉献的精神；那种
4、把崇高理想和每一个具体行动结合起，脚踏实地，埋头苦干的精神；那种不畏任何艰难险阻，百折不挠，勇于进取，艰苦创业的精神；那种生命不息，奋斗不止的精神，却仍然是时代的最强音。在社会主义物质明和精神明的建设中，保尔精神仍然是我们强有力的武器。环节三：榜样引领 感悟人生的价值和意义【设计意图】解决教学用题3、4、【教学流程】展示提出问题合作探究畅所欲言教师点评1、展示：臧克家有的人（1）教师提问：这首诗告诉我们什么道理？（2）点评：这首诗告诉我们的道理：生命不在长短，而在其质量。2、展示：李春燕、田世国等人物事迹（1）教师提问：说说在他们的眼里什么是幸福？怎样创造幸福？（2）阅P37的材料，有人说，图
5、中的主人公都是幸福的人。你认为这个说法有道理吗？为什么？3、我们的结论：人生的价值不仅在于为自己创造幸福，还在于为别人创造幸福后带给自己更强烈的幸福体验环节四：人物典范 体验感悟【设计意图】解决教学用题6【教学流程】展示提出问题合作探究畅所欲言教师点评1、展示：袁隆平的事迹2、教师提问：小组讨论。请同学们介绍一下他的事迹？袁隆平说自己是“幸福的老头”你能理解他的幸福吗？ 什么样的生命是最有价值的？ 3、教师讲述：他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴。淡薄名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有
6、人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平！他为民族、为国家、为人类做出了突出贡献，所以受到人们的崇敬。即使他的生命结束，但他生命的价值却得到了更长的延伸、更充分的体现。尽自己所能，努力为他人、社会做出更多贡献，这样的生命更有价值。 4、得出结论：生命的美好不仅应该表现为个人生活幸福、美满，还应该表现为主动关心、帮助他人，为社会履行责任，为国家和人民作出贡献环节五：收获平台 解决用题7、81、学生小结：（1）从他们的生命实践中，我们应该学到些什么呢？（2）我们应如何理解生命的价值和人生的意义？ 2、教师总结：生命的意义不在于长短，而在于内涵。人生的价值不仅在于为自己创造幸福，还在于为别人创造幸
7、福后带给自己更强烈的幸福体验。生命的美好不仅应该表现为个人生活幸福、美满，还应该表现为主动关心、帮助他人，为社会履行责任，为国家和人民作出贡献。要提升生命的价值，就需要我们脚踏实地，从现在做起，从我做起，从一点一滴的小事做起。要树立崇高的理想，努力学习，掌握本领，长大后回馈社会，造福人类。让有限的生命拥有无限的内涵。 老师送给同学们一句话：人生的真正价值在于为社会做贡献！【作业设计】37岁的著名歌手丛飞10年累计捐款捐物300万，资助失学儿童和残疾人超过10人，自己却一直过着清贫的生活。甚至不惜向生命借贷。当他身患癌症时。就已立下遗嘱捐献眼角膜，以他最后的爱心之举，将光明永远馈赠社会、长留人间
8、。(1)丛飞令你最感动的地方是什么? (2)丛飞所做的努力，对社会、对贫困失学儿童有何影响?(3)你准备怎样向丛飞学习，在平凡的小事上感动别人?（4）中学生如何实现生命的价值?(青少年如何创造人生价值?)陕人教版思想品德九年级第五爱心永不变第一时 爱是高尚的情感 教学设计 （一） 仁河中心校 徐昌武标原：养成有爱心、乐于助人的品质。标解读：1、体验爱是一种高尚的情感。2、感受人与人之间的互相和爱护是人们克服困难、战胜困难的精神力量。3、培养学生感悟生活、热爱生活的能力。4、懂得爱不仅存在于亲情中，而且存在于社会生活的方方面面；、了解爱的重要作用。教学用题：1、爱体现在哪些方面？（如何理解“爱，
9、就在你的身边”?）2、爱的作用是什么？（为什么说爱是高尚的情感？）教学思路设计：一、导入：通过老师讲述“伟大的骆驼妈妈”的故事导入。二、正:1、感受爱的存在爱，在你我身边。（教师通过罗曼罗兰的名言“我们的生活不缺少美，而是缺少发现。”进行讲述），（引出教学用题1）2、通过学生阅读教材情景一、情景二，听歌曲烛光里的妈妈 结合身边的事例，让学生感受爱存在于亲情之中。（解决教学用题1）3、通过教师引导，并讲述“魏青刚海边救人的故事”，还要让学生讲一个发生在身边的、除亲人以外的、感人的“爱”的故事。让学生体会爱不仅存在于亲情中，而且还存在于社会生活的方方面面。（完成教学用题1）三、小结四、选用时训练五
10、、正1、体验爱的力量爱，一种伟大的精神力量。（1）通过学生阅读“杨杨的故事”去体验，爱心，可以帮助人们克服消极情绪，增强追求幸福生活的信心和勇气。（解决教学用题2）（2）通过学生阅读“抗击雨雪冰冻灾害”事例，去体验，爱，可以帮助人们克服困难，战胜生活中的不幸。（完成教学用题2）（3）请与同学交流，当你在学习和生活中遇到困难时，你得到过他人的哪些关心和帮助、这些爱心行动对你的成长有什么重要影响？（深化教学用题2）2、小结六、布置练习：时训练七、板书设计：爱是高尚的情感（一）感受爱的存在爱，在你我身边1、爱存在于亲情之中2、爱存在于生活的方方面面（二）体验爱的力量爱，一种伟大的精神力量1、爱心，可
11、以帮助人们克服消极情绪，增强追求幸福生活的信心和勇气2、爱，可以帮助人们克服困难，战胜生活中的不幸教后反思陕人教版思想品德九年级第五爱心永不变第一时 爱是高尚的情感 教学设计 （二）教学目标：情感态度价值观目标：培养学生爱和被爱使个体生命和人类社会充满温暖的情怀和幸福的体验；树立用自己的真情去回报亲人、社会的意识；树立为人民服务的精神。能力目标：增强学生对亲人、民族、国家和社会爱的情感；培养学生有爱心、乐于助人的品质；提高学生服务于他人、社会的能力。知识目标：使学生懂得基于血缘关系的亲人的爱是人间最真挚最纯洁的爱；懂得爱存在于社会生活的方方面面；懂得人与人之间的互相关心和爱护是人们克服困难、战
12、胜困难的有效力量；懂得爱和被爱是相辅相成的；知道如何在社会生活中，相互关心，乐于助人，奉献社会，服务于人类。教学重、难点学习重点：懂得爱是高尚的情感，是一种美德，爱是人们战胜困难的有效力量；学会在社会生活中，相互关心，乐于助人，奉献社会，服务于人类，为构建和谐社会奉献自己无私的爱。学习难点：懂得爱不仅存在于亲情之中，而且存在于社会生活的方方面面，爱是人们战胜困难的有效力量；养成有爱心、乐于助人的品质，树立为人民服务的奉献精神；为构建社会主义和谐社会贡献自己的一份力量。这也是本学习的一个难点。教学建议：（1）时安排：1时（2）前准备：故事的收集、准备(3)教学方法: 本主要以多媒体展示为主要教学
13、手段。根据所收集的故事情境，引导学生体验爱。教学过程：一、导入：故事情境师播放歌曲天亮了，并讲述天亮了背后的故事。师小结：爱的情感，与生俱；爱的影子，随处可见。我们每个人都沐浴着爱的阳光，在爱的怀抱中幸福地生活、学习、工作。那么，爱的真谛是什么呢？二、新授：1、感受爱有存在爱在你我身边（1）亲情之爱最真最纯；师展示小鸟间催人泪下的故事和血色母爱的故事。师小结：爱，始于对亲人的爱。这种基于血缘关系的情感是人间最真挚最纯洁的爱。父母不仅赋予我们生命，而且含辛茹苦哺育我们成长，教育我们做人，这种恩情要永远铭记在心中。情景二：女大学生割肝救母据成都商报登载一位女大学生母亲为挣学费给女儿上学突然发病，被
14、送到医院诊断为急性暴发性肝衰竭。专家会诊：惟一救命的办法就是进行肝移植，手术费昂贵且手术成功渺茫。丈夫无奈之下准备放弃对妻子进行治疗。这时，上大学女儿突然“扑通”一声跪倒在父亲面前：“让我上手术台割肝救妈妈吧。”看着泪流满面的女儿，父亲含着泪答应了。问：上述两个情景，最令你感动的情景是哪一个？最令你感动的地方是什么？为什么？请同学们讲一讲，你与亲人之间感人的故事。（2）爱在社会生活的各方面爱是人类最美丽的语言，她不仅存在于亲情之中，而且存在于社会生活的方方面面。材料一：被称为“当代毕昇”的王选教授虽然离我们而去，但他事迹却深深影响着我们。王选在进入大学后选择很枯燥的计算是数学。别人不解，他却说
15、我觉得我这个选择的一个重要的核心的想法是：一个人一定要把他的事业、他的前途，跟国家的前途放在一起，这是非常重要的。我当时选择这个方向，就是看到未国家非常需要这个。材料二：2008年夏季，汶川地震。当灾情发生后，党和国家高度重视，拨出专款进行抢险救灾；全国人民众志成城；各地的人们纷纷捐款捐物，帮助受灾的老百姓渡过难关，战胜灾难速恢复了生产自建。材料三：驻扎在我国边防某部的战士，利用业余时间为当地老百姓传授农业科技，解决当地老百姓在发展生产过程中的各种困难。在驻防官兵的帮助下，当地老百姓不仅脱贫致富，而且过上了小康生活。师提问：（1）上述三则材料分别体现了社会生活中哪方面的爱？（2）在社会生活中，
16、爱还表现在哪些方面？请讲一个令你感受至深的故事。教师小结：爱除了存在于亲情之中外，还存在于社会生活中的许多方面，比如教师对学生的爱，同学之间的爱，医生对病人的爱，朋友、同事之间的爱，邻里之间的爱，军民之间的爱，当陌生人遇到困难时伸出援助之手的爱，当人们遇到突发自然灾害时从四面八方涌的爱，还有对民族、对国家、对社会的爱2、体验爱的力量相互的关爱，是人们克服困难、战胜困难的有效力量，爱是社会生活中不可或缺的精神力量。（1）、爱心，可以帮助人们克服消极情绪，增强追求幸福生活的信心和勇气；活动：师创设两个情景：两千人模拟天安门升旗为绝症女孩圆梦和我校师生为胜利中学冯朝清老师捐款的案例。让学生归纳爱的作
17、用。师小结：要不仅能帮助人们克服消极情绪，还能帮助人们克服困难，战胜生活中的不幸。（2）、爱心，可以帮助人们克服困难，战胜生活中的不幸；活动一：师展示两个事例：A书上唐大地震和B四川汶川大地震时我校师生为其捐款的事例。活动二：让学生结合自己的感受谈一谈在生活中所感受到爱的力量。板书设计陕人教版思想品德九年级第五爱心永不变第二时 奏响爱的和弦 教学设计（一） 吕河初级中学 袁柯一、程标准原：养成有爱心、乐于助人的品质，树立为人民的奉献精神。二、程标准解读要求达到的教学目标：1、懂得爱与被爱的关系2、养成有爱心、乐于助人的品质。3、懂得怎样去助人为乐、服务于人民、奉献于社会三、教学重难点1、教学重
18、点、难点：从力所能及的事做起，养成有爱心、乐于助人的品质，树立为人民服务的奉献精神；2、教学难点：懂得爱和被爱相辅相成四、依据程标准解读教学目标设计教学用题：1、快速浏览本48页“容容的故事”和补充“忙人提灯的故事”思考这两则材料说明了什么？给我们的启示是什么？2、认真阅读本48页第二个至1页内容，思考：如何将爱心化为行动，奏响爱的和弦？即如何将自己爱心化为行动，乐于助人，服务社会，奉献社会？五、依据教学用题特点和学生认知水平设计教学方法与教学进程：总思路：一是新导入，二是出示标，三是新教学，四是堂练习小结，五是情感升华。（一）新导入播放歌曲正大综艺主题曲，学生边听边感受。教师：爱是美德，爱是
19、桥梁，我们每个人都在爱心中孕育成长，我们也应该用自己的爱心作出回报，将爱的芬芳撒播四方。那么，我们怎样才能将我们的爱心化为行动，助人为乐，奉献社会呢？请进入我们今天新的学习-奏响爱的和弦。（出示题）（二）学生自学解决“教学用题1”：具体流程：出示“教学用题1”学生自学作答全班抽查统一答题思路。（让学生阅读以下两个故事，思考两个问题，从而体会出爱与被爱的关系；）请同学们阅读下面两则材料，思考：这两则材料说明了什么？给我们的启示是什么？材料一：教材P48：容容的故事。材料二：曾经看过这样一个故事；有一个盲人在夜晚走路时，手里总是提着一个明亮的灯笼，别人看了很好奇，就问他：“你自己看不见，为什么还提
20、着个灯笼走路？”那盲人说：“这个道理很简单，我提灯笼并不是照路，而是给别人提供光明。这样，别人也容易看到我，不会误撞到我。别人可以安全地走路，也等于帮助了自己”。(三)学生阅读、思考、合作讨论交流解决教学用题2”：阅读思考合作讨论交流 “如何将爱心化为行动，奏响爱的和弦”？让学生通过阅读和思考交流，悟出如何将自己爱心化为行动，乐于助人，服务社会，奉献社会。具体流程：1、学生阅读思考并写出自己乐于助人、服务社会行动具体做法（不少于2条）；2、每6人一小组，选一名组长兼发言人；3、在小组内部交流；4、组长根据组员的发言，归纳整理24条爱心行动具体做法，代表小组在全班发言。教师补充：相关链接社会公益
21、活动的含义、形式、及参加公益活动的意义。（四）教师引导学生小结（学生谈收获）、完成堂练习题（在中展示）。 (五)教师出示后寄语，在爱的奉献歌声中结束全。附：板书设计（在中展示）六、补充正（社会公益活动的含义、形式、及参加公益活动的意义）1、社会公益活动的含义： 社会公益活动包括各种义务劳动、服务劳动和其他各种有益于社会的活动。 2、 社会公益活动的形式：形式多样，不拘一格，如校内公益活动：如绿化校园、美化教室、宿舍，修理门窗桌椅、做卫生及各种服务于他人的活动。校外公益活动：植树造林、救灾捐献、交通宣传、敬老助残等等。3、参加社会公益后动的意义：在参与社会公益活动中，我们既承担着社会责任，又在帮
22、助别人，并能使自身的价值在奉献中得以提升。公民积极参加社会公益活动，以自己的实际行动回报社会，有利于推动社会明进步，有利于创建互帮互助、相互关爱的和谐社会。教后反思陕人教版思想品德九年级第五爱心永不变第二时 奏响爱的和弦 教学设计（二）教学目标：情感态度价值观目标：培养学生爱和被爱使个体生命和人类社会充满温暖的情怀和幸福的体验；树立用自己的真情去回报亲人、社会的意识；树立为人民服务的精神。能力目标：增强学生对亲人、民族、国家和社会爱的情感；培养学生有爱心、乐于助人的品质；提高学生服务于他人、社会的能力。知识目标：使学生懂得基于血缘关系的亲人的爱是人间最真挚最纯洁的爱；懂得爱存在于社会生活的方方
23、面面；懂得人与人之间的互相关心和爱护是人们克服困难、战胜困难的有效力量；懂得爱和被爱是相辅相成的；知道如何在社会生活中，相互关心，乐于助人，奉献社会，服务于人类。教学重、难点本的学习重点有两个：学会在社会生活中，相互关心，乐于助人，奉献社会，服务于人类，为构建和谐社会奉献自己无私的爱。本学习难点：在获得关爱的同时，应将自己无私的爱化为具体行动，相互关心。在日常生活中，我们应从力所能及的事做起，奉献自己无私的爱，自觉地为人民服务，为社会服务，爱整个世界及人类，让我们的爱心随着世界的脉搏的跳动而跳动，为构建社会主义和谐社会贡献自己的一份力量。这也是本学习难点所在。教学建议(l)时安排：1时(2)前
24、准备：故事的收集、准备(3）教学方法;本主要以多媒体展示为主要教学手段。根据所收集的故事情境，引导学生体验爱。教学过程：一、导入：师讲述魏青刚的故事话说一农民工在堤坝上散步。突然传救命声，原一位醉心于沙滩美景的女青年不幸失足落水。农民工闻声拍马赶到纵身跳入水中。经过一次、两次、三次终于精疲力竭的农民工去喘吁吁的抱着落水女青年向岸边挣扎着游。女青年得救了，他正准备离去，被派出所警察拦住，问他姓名及地址。他只是说：“我是农民，在这里打工的。”然后扭头消失在人群之中。后被救女子的家人专程赶到他打工的工地，向他道谢，非要给他00元钱。但他谢绝了，“我救人不是为了钱，我就是再穷也不能收这个钱”。后得知他
25、就是乡里被评为杰出青年的XX。就在09年，他的女儿被诊断出患有先天性心脏病。治病期间花费巨大，全村人都为他捐款，让他感激不尽。他暗地里发过誓，一定要用自己的实际行动，回报家乡的父老乡亲，回报社会。问：（1）是什么原因使他当选为杰出青年？（2）在他身上有哪些值得我们学习的地方？实话实说：你在生活中一定获得过关爱，你是否因此而去关爱他人？二、新授：（一）爱是双向的、互动的，爱和被爱相辅相成 师指导学生结合P48第一自然段至第三自然段的故事，完成其相关问题。七嘴八舌：有人说：“一个只知道被爱而不知道爱人的人，是不懂得爱的人。”请同学们结合生活中的事例，谈谈自己的看法。关爱他人，乐在其中，爱的快乐愉悦
26、就在真诚的帮助和关心他人过程中。（二）将爱化作动作，奏响爱得合旋。结合P48第一自然段至第三自然段的故事，完成其相关问题。1、社会公益活动给需要帮助的人带了关心和爱护。完成P49P0的相关内容。2、社会公益活动为社会发展注入了新鲜活力。师指导学生完成P0徐本禹的相关内容。3、有爱心和人会自觉服务于人民，服务于社会，服务于人类。一个有爱心的人，有社会良知的人，会从力所能及的事情做起，奉献自己的爱。结合教材P0-P1情景素材推进教学完成任务。（1）你能讲出那些发生身边与爱心有关事迹与大家共享？（2）我们如何才能养成有爱心、乐于助人的品质？反思情境：对的行为，反思“如果在力所能及的范围内，不去帮助那
27、些需要帮助的人，会有什么后果？”（反思情境：让学生通过反思，清思路，找问题，寻出路，从思想上形成一种良性循环，达到不断积累提高。）问：你准备怎样从自己力所能及的事情做起，回报他人和社会。倡议：让我们行动起，在力所能及的范围内帮助哪些需要帮助的人。一个有博大爱心的人，会爱整个世界及全人类，他的爱心随着世界脉搏的跳动而跳动。（三）结束教学：歌曲爱的奉献板书设计陕人教版思想品德九年级第五爱心永不变第二时 奏响爱的和弦 教学设计（三）教材使用陕教版九年级第五爱心永不变标要求养成有爱心、乐于助人的品质；能够积极参与社会公益活动，服务社会，树立为人民服务的奉献精神 。标解读作为社会的一员，每个人都从他人和
28、社会那里获得过帮助，也应该以同样的方式回报他人和社会。这就意味着要积极参与社会公益活动，以力所能及的方式服务于社会，如照顾行动不便的老人和儿童，参加义务劳动，为灾区的人们进行募捐，等。通过这些活动，展现自己对于他人和社会的爱心，逐步树立起为人民服务的奉献精神。这一点对于培养现代公民说是非常必要的。按照程标准的要求，学生在学习的过程中应该达到如下基本要求：明白参加公益活动不是可有可无的，而是现代公民应具备的素质。从自己做起，积极参加力所能及的公益活动，造福于社区，造福于社会。教师在进行教学时，应该努力使学生懂得参加公益活动对于现代社会的意义，帮助他们树立服务的奉献精神。教材分析本遵循从“观念”到
29、“行为”的编写思路，分为“爱是高尚的情感”和“奏响爱的和弦”两个子目。主要是要让学生体验爱是一种高尚的情感，是生活中不可缺少的精神力量。我们都在爱心中孕育成长，因此，我们应该用爱心作出回报，相互关心、助人为乐，服务社会，奉献社会，奏响爱的和弦。根据自己对程标准的解读，我对本教材思路进行了调整，将第一目爱是高尚的情感和第二目奏响爱的和弦两目合成一，并将题目由原的爱心永不变改为现在的爱的奉献。因为无论讲“爱是高尚的情感”还是讲“奏响爱的和弦”，都体现的是一种奉献精神，我认为这样更能体现程标准的要求。教学目标1、情感、态度与价值观：感受爱是一种高尚的情感，养成有爱心、乐于助人的品质，树立为人民服务的
30、奉献精神。2、过程与方法：通过自主、合作、探究等方法帮助学生对知识的理解，同时培养学生形成乐于助人的品质和为人民服务的意识。3、知识与技能：了解爱的各种各样的表现形式，知道爱的力量，懂得怎样去奉献爱心，服务于人民，奉献社会。教学方法1、教法：依据新程标准，基于本的特点，结合学生现状，设计本的教学方法为：（1）情景教学法。利用多媒体播放生活中真实生动的案例，创设情景，以平等的身份和学生展开对话，引导学生分析、激励学生思考，活跃堂气氛，促进学生对知识的掌握。（2）自主探究法。以学生为主体，充分调动学生自主探究知识的主动性和积极性，培养学生的自学能力，思维能力。 另外，采用读一读、看一看、说一说、想
31、一想、讲一讲等方法辅助教学。2、学法：我们常说：“现代的盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”。因而，我在教学过程中特别重视学法指导。让学生从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：（1）自主探究法。即学生主动探究、讨论、交流对知识的理解，激发学生的情感体验，这也是贯彻学生主体性原则的体现。 （2）总结反思法。由学生总结归纳，以学生为主体，培养学生的自学能力和思维能力。教学手段：在堂教学中，根据教材特点，学生的实际，以及教学设备的情况，我选择了多媒体教学手段。此手段运用可以增强感观效果，不是让学生被动的去接受，而是从情境中去受到感染，从而激发学生的学习热情，提高堂学习效率，使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化。教学重难点重点：爱的存在、爱的力量，爱的奉献。重点依据：首先，养成有
