1、pep六下第一单元教案Unit 1 How tall are you?教材来源：义务教育课程标准试验教科书英语人民教育出版社2013年版内容来源：小学六年级（下册）第一单元主 题：A Lets try/Lets talk课 时：Lesson 1授课对象：Grade 6目标确定的依据1.课程标准的相关要求(1)能在口头表达中做到发音清楚、语调达意； (2)能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话； 2.教材分析课文通过在博物馆里的谈话呈现新句型：its taller .学生通过听力练习获得lets talk 板块的人物及场景信息，为进入正式的对话学习做好准备。3.学情分析学生在三年级下册第三单元和
2、四年级上册第三单元已经学习了How tall are you?能用thin ，fat ，tall，short，long，strong描述人和动物外秒的相容词。4.学习目标1、能够听、说、认读本课时的主要词组：taller stronger older younger shorter。2、能认读句型：How tall are you ?Im 164cm.Youre shorter than me.5.评价任务6.教学过程1、Warm-up（1）教师在黑板上贴上一些人物的图像，让学生分辨Who is tall /strong/old/young/short?，然后让学生回答。2、Presentat
3、ion and practicelets learn（1）教师指着比较高的Tom和比较矮的Wuyifan问Who is tall ?S:Tom. T:Tom is taller than Wuyifan ,用动作来示意学生，帮助学生理解。然后出示taller的单词卡片，示范读taller.（2）教学单词taller，边说边做动作，学生跟做。开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。帮助学生用tall+er来记忆。简单介绍形容词的比较级第一种情况是在形容词的后面直接加“er”.本课时的几个单词都属于这种变化。（3）教师用同样的方法教学其他四个四会单词stronger older younger s
4、horter（4）将五张单词卡放在一起请学生认读。男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。（5）教师把一高一矮的学生叫他们站起来，然后说Youre taller than your classmate! 引导学生做出相应的回答：Yes!教师问，How tall are you ?学生答Im 160cm.学习lets chant.(听磁带，分句练。)（6）加强练习、巩固。3、 Consolidation and extension（1）做本单元A Lets learn部分的活动手册配套练习。（2）抄写所学的四会词组，一个抄两行。7.板书设计 Unit 1 How tall are you?
5、 8.教学反思Unit 1 How tall are you?教材来源：义务教育课程标准试验教科书英语人民教育出版社2013年版内容来源：小学六年级（下册）第一单元主 题：A Lets learn/Write and say/Lets wrap it up课 时：Lesson 2授课对象：Grade 6目标确定的依据1.课程标准的相关要求1、能认读所学词语； 2、能根据拼读的规律，读出简单的单词；2.教材分析本节课重点学习形容词taller stronger older younger shorter。的比较级形式。教材通过孩子们对比身高，年龄等情景呈现了单词比较级的词形和意义。3.学情分析在
6、上节课的基础上学生已经能够听、说、认读上节课中的词组：taller stronger older younger shorter，并能在具体的生活情景中运用句型：How tall are you ?Im 164cm.Youre shorter than me.4.学习目标1、能听懂、会说“How tall are you ?Im 164cm.Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me .并能在情景中运用。2、能通过询问调查完成一张timetable.5.评价任务5.教学过程1、 Warm-up(1)学生听并跟说Lets chant.（P2）(
7、2)指名读d taller stronger older younger shorter新学五个单词。2、 Presentation and practice Lets talk（1）How tall are you ? Im 164cm tall.引导学生回答。然后完成Lets start (P2)（2）做完后教师根据图片问How tall are you？请学生来回答。同样问：How heavy are you?再请学生问，老师回答后接着说：Who is taller than you ?请比较好的学生回答此问题。教师示范操练问句，教师问学生答，男女生互问，互答。再板书How tall a
8、re you ?Im 164cm.Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me .请学生做替换练习。（3）把图片出示给学生，让他们进行强化训练。例如：Zhang Peng is stronger than Mike.同桌或小组间互相练习。（4）学习歌曲“My pets”3、Consolidation and extension（1）做本单元A Lets talk部分的活动手册配套练习。（2）听A Lets talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。（3）两人小组完成Lets play。7.板书设计 Unit 1 How tall are you
9、 ?Im 164cm.Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me .8.教学反思Unit 1 How tall are you ?教材来源：义务教育课程标准试验教科书英语人民教育出版社2013年版内容来源：小学六年级（下册）第一单元主 题：B Lets try/Lets talk课 时：Lesson 3授课对象：Grade 6目标确定的依据1.课程标准的相关要求1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意； 2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话； 2.教材分析通过Mike和吴一凡的聊天呈现了Lets talk 的背景。学生通过听力练习过的t
10、alk板块的任务及场景信息，为进入正式的对话学习做好准备。3.学情分析学生能听懂、会说“How tall are you ?Im 164cm.Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me .并能在情景中运用，为本节课做好了铺垫。4.学习目标1、能读懂Read and write 部分的对话，并能在情景中熟练运用。2、能够听、说、读、写对话中两组四会句子，并完成填充的练习。3、了解Pronunciation中字母组合ei/ai/oi的发音规则，以及p/b, t/d的发音区别，能在教师正确示范的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词。5.评价任务6
11、.教学过程1、Warm-up（1）教生齐唱本单元C部分的歌曲“My pets”，复习巩固有关活动的单词。（2）日常口语练习。A： How tall are you?B：Im 160cm tall?A：Really? Im shorter than you.2、Preview结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛。3、Presentation Read and write（1）教师呈现本课时挂图，向学生提出问题说,这是Ben 和他的爸爸去动物园看猴子的情景。你们能观察出有多少猴子，他们哪一只最高，哪一只最矮？哪只比较年轻？让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这些问题。
12、（2）跟录音读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充的练习。（3）教师范写四会掌握句子，让学生在练习本上仿写句子。Pair work要求学生完成介绍班里同学，然后交换信息。教师要引导学生使用本部分语言进行交流。Pronunciation（1）本课时学习的是字母组合ai,ei,oi的发音，教师出示一些含有ai,ei,oi字母组合单词卡片，要求学生按读音将其分类，引导学生把含有字母组合ai并发音为/ei/的单词归为一类，同样教授字母组合ei,oi。然后再出示p/b/t/d的单词，先按有相同字母的分为一类，然后分读这些词，请学生回答两者有什么区别。（2）听录音，跟读单词和绕口令。4、Cons
13、olidation and extension（1）做本单元ARead and write部分的活动手册配套练习。（2）听Read and white、Pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听。7.板书设计Unit 1 How tall are you ?8.教学反思Unit 1 How tall are you ?教材来源：义务教育课程标准试验教科书英语人民教育出版社2013年版内容来源：小学六年级（下册）第一单元主 题：B Lets learn/Play card games课 时：Lesson 4授课对象：Grade 6目标确定的依据1.课程标准的相关要求 1、能模仿范例写
14、句子； 2、能写出简单的问候语； 3、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述； 2.教材分析本部分学习的单词是：smaller，bigger，thinner，heavier。教材通过孩子们交由的场景呈现了单词的词形和意义。3.学情分析学生能听懂、会说“How tall are you ?Im 164cm.Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me .并能在情景中运用，为本节课做好了铺垫。4.学习目标1、能够听、说、认读本课时的主要单词：heavier thinner longer bigger smaller2、能认读句型：How he
15、avy are you ? 并做出相应的回答：Im 48kg. Im thinner than you , and shorter .3、Lets play.完成Lets check5.评价任务7.教学过程1、Warm-up（1）教师采用开火车的形式复习已学的单词。将单词打乱顺序贴于黑板上，请学生猜是哪个单词，猜对的同学做这个动作其他同学齐声说这个单词，you are right.2、Presentation and practice Lets learn （1）教师出示大小、重轻分明的图片，让学生分辨，问Which dog is heavy ?用中文稍做解释，引导学生回答The yellow
16、 one . 然后教师The yellow one is heavier than the brown one .范读单词heavier，学生跟读。（2）教学单词heavier，开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。帮助学生用heavy改“y”为“i”+er来记忆。简单介绍形容词的比较级第二种情况是以辅音字母加“Y”结尾的，要改“y”为“i”+er。（3）教师用同样的方法教学其他四个四会单词thinner longer bigger smaller（4）简单介绍形容词的比较级第三种情况是以重读闭音节加一个辅音字母结尾的，要双写这个辅音字母再加“er”。（5）将五张单词卡放在一起请学生认读。男
17、女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。（6）完成Lets play.2、Consolidation and extension（1）做本单元A Lets learn部分的活动手册配套练习。（2）抄写所学的四会词组，一个抄两行。7.板书设计 heavier thinner longer bigger smaller8.教学反思Unit 1 How tall are you ?教材来源：义务教育课程标准试验教科书英语人民教育出版社2013年版内容来源：小学六年级（下册）第一单元主 题： Read and write 课 时：Lesson 5授课对象：Grade 6目标确定的依据1.课程标准的
18、相关要求1、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯； 2、能正确朗读所学故事或短文。 2.教材分析本课分为两部分:第一部分要求学生先完成读前活动,然后读文段,看图片完成读后阅读检测及讨论任务.第二部分分为有意义的书写活动,将文段的部分内容改为对话形式.3.学情分析学生能够听、说、认读本课时的主要单词：heavier thinner longer bigger smaller并能认读句型：How heavy are you ? 并做出相应的回答：Im 48kg. Im thinner than you , and shorter .4.学习目标1、能听懂、会说How heavy
19、 are you ?Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter.并能在情景中运用。2、能通过询问完成Pair work.3、了解Good to know的单位常识，了解他们的换算关系。5.评价任务6.教学过程1、Warm-up(1)学生听并跟说Lets chant.（P2）(2)指名读已经学习的几个单词。2、Presentation and practice Lets talk（1）How heavy are you？引导学生回答Im 48 kg.教师贴图片请学生将句子补充完整。（2）练习后教师再问：How tall are you ？生答：Im 1
20、45cm tall.（请学生根据实际答案来回答。）（3）教师找一个比较胖的学生出来，说Im thinner than you ,and taller .适当解释，重复两次，帮助学生理解。（4）完成Lets Pair work，说说要求，然后学生互相询问找出答案，然后填入P8的表格中，指名交流。3、Consolidation and extension（1）做本单元B Lets talk部分的活动手册配套练习。（2）听B Lets talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。7.板书设计8.教学反思Unit 1 How tall are you ?教材来源：义务教育课程标准试验教科书英语人民教育出
21、版社2013年版内容来源：小学六年级（下册）第一单元主 题：Lets check/Story time课 时：Lesson 6授课对象：Grade 6目标确定的依据1.课程标准的相关要求 1、能按要求用简单的英语做游戏； 2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧；2.教材分析故事板块讲述的是Zip等待Zoom招聘足球守门员的故事.学生除了复习巩固句型how tall are you? How heavy are you? I am Hes bigger than 以外，还可以通过图片和上下文理解新句子：football needs teamwork等。3.学情分析学生能听懂、会说How heav
22、y are you ?Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter.并能在情景中运用。4.学习目标1. 要求学生先逐一看图，学会从图片信息中推测考查点，做到有目的地去听录音，听后完成判断任务。 2. 通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。教师可根据学生的具体情况，制定不同层次的教学目标：即能理解故事内容；能朗读故事；能表演故事，还能恰当运用故事中的语言。5.评价任务5.教学过程1、Warm-up 单词的练习以及句型的巩固。2、Presentation Read and write（1）教师呈现本课时挂图，向学生提出问题说,这是两条生活在海里的动物，那么他们有什么不同的地方呢？让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这一问题。（2）跟录音读课文，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充的练习。Story time教师放一遍故事，请学生看着书本，然后请学生提出不懂的地方教师进行解释。3、Consolidation and extension（1）做本单元ARead and write部分的活动手册配套练习。（2）听Read and white、Pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听。7.板书设计： 8.教学反思
