1、我中班语言教案 我中班语言教案篇一：中班语言儿歌教学设计 中班语言儿歌教学设计：小雨点 罗应梅 设计思路：纲要中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。而儿歌小雨点语言朴实、短小精悍，是一首优美的儿童诗，以清新的语言，形象生动地描述了小雨点落在花园里、池塘里、田野里的情形，唤起了幼儿对大自然的热爱情感,很适合中班幼儿特点。因此我尝试运用图谱来进行儿歌小雨点的教学。让幼儿通过图谱来轻松的理解和记住儿歌，使幼儿充分感受到儿歌中所表现的意境，感受到文学作品中的文字美。并让幼儿通过生活经验来大胆地进行儿歌的仿编。 活动目标： 1、
2、利用图谱在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。 2、理解动词：张、摇、爬。 3、体验儿歌所带来的和谐、美好的情境，从中感受大自然的美好景象。 活动准备： 课件、与儿歌有关的可操作图谱、小雨点图片。 活动过程： 1、谜语导入，激发幼儿兴趣。 师：宝宝们，今天老师要让你们猜一个谜语，看看谁最聪明最爱动脑筋。 师：千条线、万条线，落到水里看不见。（幼儿动脑筋想）宝宝们真聪明，猜出了是雨，那么今天我们就要来学一首和雨有关的儿歌。 2、出示小雨点图片，引出儿歌名称 师：是一首什么儿歌呢？我们一起来看这幅图，看看图里有什么？（小雨点）对，是小雨点，今天我们要学的这首儿歌就叫小雨点，我们一起来
3、读一读儿歌的名字吧！ 3、观看课件，欣赏儿歌。 让幼儿边观看课件边欣赏儿歌。 4、学习儿歌小雨点。 （1）、出示可操作性图谱，帮助幼儿理解记忆儿歌内容及理解动词张、摇、爬。 师：宝宝们，刚刚听到的儿歌里说小雨点落下来发出怎样的声音啊，它们都落到了哪些地方？（教师根据幼儿的回答用儿歌的句式进行总结并依次出示图谱） 师：（出示花园图片）小雨点落到花园里，花儿乐得怎么样?(张嘴巴)教师请幼儿把张嘴巴的花儿贴的花园图里，并让幼儿学学张嘴巴的动作，理解动词“张”。（小雨点落到鱼池里和田野里的教学方法跟小雨点落到花园里相同） (2)、利用图谱，引导幼儿完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。 （3）
4、、分别以集体、小组形式背诵儿歌。 5、教师小结 活动延伸： 让幼儿利用生活经验仿编儿歌。（附：儿歌图谱） 韵语教学像什么活动设计 刘子萍 【设计意图】 韵语是中国传统文化形式，它不仅形象有趣，押韵上口，使人喜欢诵读，更重要的是其利于记忆。像什么一课，做到字不离词，词不离句，在具体的语言环境中，联系生活实际，运用奇特联想与定位联想进行识字，这样便于理解，避免枯燥，易于背诵。但根据中班幼儿具体情况，孩子们识字甚少，对1.2.3.4几个数字仍很模糊，不能正确书写，所以本次活动，我运用了图谱教学来帮助幼儿记忆本首儿歌内容，同时又对1.2.3.4几个数字进一步地加深印象。 【活动目标】 1.通过活动，使
5、幼儿对儿歌内容感兴趣，能背儿歌。 2.学会字：1.2.3.4 3.学习词语：什么、铅笔、鸭子、耳朵、旗子。 【活动准备】 图谱. 字卡 【活动过程】 一、激发兴趣。 师：今天，有几个数字宝宝来我们班上做客，大家欢迎。（老师同时把1.2.3.4几个数字卡片贴在黑板上）。师：小朋友们认真观察看看几个数字宝宝像什么？（幼儿们自由回 答）。老师还把这几个数字宝宝编成一首儿歌，你们想不想学。（引出主题） 二.学习儿歌。 1.师念一遍儿歌。 2.引导幼儿学习儿歌。（逐句教幼儿学习，在数字宝宝后边贴上相应的图谱，在图普下面写上儿歌内容） 3.学字词：（出示卡片数读，认读，同时也让幼儿在儿歌中找出相同的字词）
6、水、风、1、2、3、4、什么、铅笔、鸭子、耳朵、旗子。 4.运用多种形式记忆儿歌 三.游戏。 1.教师说数字，让幼儿说像什么。 2.幼儿互相交换对答。 3.比赛背诵完整儿歌。 【活动延伸】 让幼儿想5.6.7.8几个数字可以怎样编一首儿歌。 附图谱： 篇二：中班语言我的好朋友(详案) 幼儿园语言领域教学活动方案 中班谈话活动 活动名称：我的好朋友 活动目标: 1.愿意与同伴交谈，喜欢谈论关于好朋友的话题。 2.体验与朋友在一起的快乐。 活动重难点： 愿意与同伴交谈，喜欢谈论关于好朋友的话题。 活动准备: 1. 经验准备:了解幼儿，与个别幼儿谈心，了解幼儿交朋友的情况，并帮助幼儿交朋友。 2.
7、物质准备：音乐口香糖、收集幼儿在日常活动中游戏相片。 活动过程: 一、导入活动 播放口香糖音乐，律动游戏。引出话题，激发幼儿的兴趣，教师引导幼儿相互说一说自己的好朋友是谁。 T:请你找一个朋友，我们一起来玩口香糖的游戏。 T:你们都找到自己的好朋友了吗？请你拉着好朋友一起坐下来吧。 二、谈话活动 T:你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？ T:告诉大家，你的好朋友是谁？（当别人对自己讲话时能回应）你们是好朋友吗？让两个好朋友抱一抱吧！ 1.出示相片，鼓励幼儿在集体中讲述自己的和朋友之间一些有趣的事。 请个别幼儿轮流在集体面前讲述自己的和朋友之间一些有趣的事。 T:告诉大家，你的好朋友是谁？你喜欢跟他
8、（她）玩什么呀？ 2.幼儿分组讲述自己的和朋友之间一些有趣的事。 T:蓝老师也有好朋友，你们想不想知道我的好朋友是谁啊？让我来说说我和我的好朋友之间一些好玩的事情。我的好朋友是李可，我喜欢跟他一起玩滑板车，我会和李可坐在一辆滑板车，李可坐前面，我坐后面，从上操场的坡滑到下操场，真好玩！还有吹泡泡的游戏，我们的泡泡一下变小一下变大，还会爆炸，真好玩！你们跟好朋友在一起玩什么呢？你们有什么好玩的游戏？ T:那么请你和身边的朋友一起讲讲，谁是你的好朋友，你们在一起玩什么？讲讲你们之间的好玩的事情吧！ T:我们一起来听听谁和谁是好朋友？他们在一起玩什么？ 教师小结：原来好朋友在一起都喜欢玩游戏，做一些
9、开心的事情。 三、交流活动 1.猜猜游戏， T:现在，你们是不是很想把你的好朋友告诉大家啊！ T:好！我们来玩一个猜猜的游戏，请小朋友来说说他的好朋友，但是不能说出好朋友的名字哦！大家听一听，猜猜他（她）的好朋友是谁？看看谁最聪明能猜出来？ T:你来说说你的好朋友，我们听一听，一起来猜猜好朋友是谁？ T:他（她）在我们班吗？他（她）是男孩子还是女孩子？如果是女孩，她是长头发还是短头发？今天他（她）穿什么颜色的衣服？说给大家听一听，让我们一起来猜猜他（她）是谁？ T:你们的好朋友真的很多！好朋友在一起玩开不开心啊？ 2.辨别对错。 T:好朋友在一起时不是都这么开心呢？也有不开心的时候。 T: 如
10、果遇到一个小朋友经常欺负大家，在一起玩的时候爱抢玩具，或者爱打人，爱推小朋友，不会排队，经常做一些让大家不高兴的事情，你们还喜欢他吗？你会选择他做你的好朋友吗？ 3.交往方法。 T:怎样才能成为好朋友？怎么爱护我们的好朋友？ T:有好东西要分享，生病了要看望，不开心时要陪伴. 四、结束活动 播放音乐口香糖，在欢快的音乐声中好朋友玩到一起。 T:你们想不想交更多的好朋友啊？跟我们班上的小朋友做好朋友，好吗？找一个朋友一起再玩口香糖的游戏，玩的时候可以换不一样的朋友玩哦。我希望你们每次找的朋友都不一样哦！这样我们的朋友会越来越多哦！ T:你找到几位朋友啦？跟好朋友在一起玩开心吗？蓝老师也觉得跟好朋
11、友在一起玩真开心！ 五、活动延伸： 画画好朋友：用水彩笔画自己最喜欢的好朋友，并请好朋友把名字贴在画边。 篇三：中班语言：绘本活动我妈妈 中班语言：绘本活动我妈妈 武进区湟里中心幼儿园 孙银益 设计意图： 我妈妈的作者是英国儿童画家安东尼?布朗。这本我妈妈借着孩子天真、自豪的口吻，描绘心目中无所不能的妈妈。布朗运用对比的句子，形容妈妈的各个方面。我在第一次读到这本绘本时，我想对于中班幼儿来说真正的去观察一个人，展现一个人的性格特点，真的很难，孩子们只看到了不和自己心思的一面，如：粗暴的妈妈，唠叨的妈妈，甚至讨厌的妈妈。为了使幼儿更加全面的了解自己的妈妈，能够更好的向别人介绍自己的妈妈，我和孩子
12、们一起分享了这本书。我妈妈所要反映的是我们常常提到的“妈妈爱我，我爱她”这样一个内涵，于是我通过和孩子一起对于这个绘本的阅读与欣赏让幼儿对母爱形成初步的认识，通过形象的语言与图画感受母爱的伟大。 活动目标： 1仔细观察图片，理解画面所表达的内容。 2结合已有生活经验大胆讲述自己对画面内容的理解。 3. 感受妈妈的温暖，对妈妈有深切的爱。 活动准备： 绘本ppt、一块大转盘。 活动过程： 一、谈话引入，激发阅读兴趣 出示图1：（“爱心和花朵”图案），说说自己的感受。 T：这是一块花布，你看了有什么感觉？这么漂亮这么美丽的花布会穿在谁的身上呢？ 出示图2：（绘本我妈妈封面），引导幼儿观察并猜测。
13、T：这是一位小朋友的妈妈，你猜猜看她会是一位怎样的妈妈？ 二、结合课件，阅读理解绘本 1.观察阅读第一部分，理解画面内容并大胆讲述。 呈现四种妈妈的本领，引导幼儿观察并讲述妈妈棒在哪儿？ 2.结合自身经验尝试说说自己对画面的理解。 狮子图片：呀！妈妈呢？你从哪里看出来的？妈妈什么时候会像狮子一样凶猛？那妈妈变成狮子，小朋友还爱妈妈吗？为什么？ 沙发图片：妈妈又变成了什么？你坐在沙发上是什么感觉？ 仙子图片：最后，妈妈变成了谁？妈妈变成了好心的仙女，当你难过的时候，妈妈会怎么做？ 三、智慧转盘，分享眼中妈妈 T：这个小朋友的妈妈真棒！你的妈妈又是怎样的呢？瞧！这是“智慧大转盘”，上面有许多关于“
14、妈妈”的问题。请小朋友来转一转，并接受即兴问答。 四、情感升华，感受温暖母爱 1出示图11：不管妈妈变成什么样子，她都是我的妈妈，你们看这个妈妈在？这双手是谁的？她们像在？ 2.最后一个画面：妈妈和宝宝紧紧拥抱在一起，你猜宝宝在对妈妈说什么呢？妈妈又对宝宝说什么呢？ 中班科学：数字宝宝 武进区湟里中心幼儿园 陈丽君 设计意图： 数学源于生活，又为生活所服务，周围的环境、生活中存在很多学习数学的契机，这就需要我们去发现和挖掘。我们的生活也离不开数字：门牌号码、商品价格、电话号码等等。我班的孩子对数字也表示出了浓厚的兴趣，为此我设计了此活动，在见数字国王的情境中，让幼儿通过看、猜、排、找、拼数字等
15、一系列环节，引导幼儿去寻找、发现生活照的数字，从而体验数字活动的乐趣。 活动目标： 1尝试用多种方式给数字按序排列。 2通过数字游戏活动，激发幼儿对数字的兴趣。 3寻找生活中的数字，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。 活动准备： 白板、点卡、数卡、小旗、数字徽章。 活动过程： 一、接受任务，激发幼儿对数字游戏的兴趣 导入：今天老师要带你们去见数字国国王，你想去吗？可是数字国国王给我们安排了几个小任务，要完成了才能见到国王哦。 二、挑战任务，启发幼儿用不同方式给数字按序排列 1猜一猜，看格子猜数字。 （1）数一数，让幼儿进行110数数。 师：宝宝们，瞧瞧，这个屏幕上有几个格子？（10个）好极了
16、，我们班的宝宝数数能力都特别强哦！ （2）猜一猜，让幼儿猜出格子里的数字宝宝。 师：在这每一个格子里都藏着一个不同的数字宝宝，国王请你们边看边猜，它们分别都是数字几？ 2排一排，按顺序排数字。 （1）引导幼儿给数字宝宝有序排队。 集体白板操作：国王要请你们给这10个数字宝宝按顺序排队，你会怎样排？ 小组点卡排队：每人选一点卡，根据点卡找相同颜色的并且和他匹配的数字卡片拼起来，并分组在黑板上将这些数字宝宝有序排队。 （2）启发幼儿用不同方式给数字宝宝有序排队。 金字塔排序：看看，国王又有任务了，这个金字塔里面少了些数字宝宝，请你帮忙填起来。 花路排序：这里有三条通往国王宫殿的花路，从1开始，按序
17、到10排队的才是正确的路哦，请你找一找。 小结：数学是有规律性的，数字在排列的时候可以方位不同，还可以方式也是不一样的。 三、体验成功，知道数字无处不在 小朋友任务完成，见到数字国王，数字国王发礼物（数字徽章），体验成功的快乐。 拓展提问：你在哪里还见过这些数字？ 小结：数字无处不在，它们给我们的生活带来了很多的方便。小朋友，在平时的生活中要注意观察哦。 大班音乐：账房先生 武进区湟里中心幼儿园 蒋丽 设计意图： 算盘是我国古时候的计算工具，一直沿用至今。在本次活动中我取用它被人们拨动时，发出的“噼啪噼啪”清脆而富有节奏的音效，来激发幼儿的兴趣。而看到算盘，就会联想到账房先生，这个传统鲜明的
18、形象使整个活动贯穿在一个跟账房先生学算账的情景中。“凤阳花鼓”的音乐，节奏鲜明欢快，便于幼儿跟着音乐拨动算盘。本次活动的教学目的旨在让幼儿在玩算盘的过程中，尝试让算盘发出不同的节奏，配合乐曲演奏，从而达到欣赏乐曲、感受乐曲的目的。 活动目标： 1.在听听、玩玩的过程中，熟悉乐曲旋律，感受乐曲的欢快。 2.尝试用算盘发出的节奏，配合音乐表演。 3.在拨拨算算的过程中感受创作的快乐。 活动准备： 音乐“凤阳花鼓”、账房先生的图片、算盘、自制账本等。 活动过程： 一、出示图片，认识账房先生。 提问：他是谁？你从哪里看出来的？ 小结：对呀！古时候，帮人家算账的人就叫账房先生。这个账房先生本事很大，会听
19、着音乐算账，许多老板都愿意叫他来帮忙算账。今天我们就跟着账房先生学学算账的本领好吗？ 二、欣赏音乐，了解先生工作。 老师：账房先生能听着音乐算账，我呀把他怎么做的画下来了。让我们听一听看一看，（欣赏音乐第一遍，教师指图。） 老师：音乐里，账房先生做了什么事情？（教师根据幼儿的回答列举一二） （一）边听音乐边讨论，共同创编动作。 1.教师运用语言帮助幼儿掌握节奏：拿账本看一看，想一想对不对，算一算对不对，算一算对不对，糟糕糟糕真糟糕，哎呀呀怎么办，哎呀呀怎么办，糟糕糟糕，糟糕糟糕，全都算错了。 2.教师再次运用语言帮助幼儿掌握节奏：拿账本看一看，想一想对不对，算一算对不对，算一算对不对，高兴高兴
20、真高兴，算对了算对了，算对了算对了，高兴高兴，高兴高兴全都算对了。 提问：“真高兴”可以怎么做动作？ 后面又怎么做呢？ （二）学做账房先生算账。（请幼儿坐在空地方，共同表演。） 三、大胆创新，学用算盘算账。 1.出示算盘，来算账。 老师：账房先生算账怎么能少了算盘呢？他会用算盘怎么算账呢？ 2.倾听音乐，尝试利用算盘拨打出不同的节奏型为音乐伴奏。 请一幼儿听音乐算账，他算得好不好？算账的声音是什么样子的？ 请一幼儿听音乐算账，他算得好不好？和前面的小朋友有什么不一样的地方？ 请一幼儿听音乐算账，他算得怎么样？有什么特别的地方？ 小结：每个小账房都能听着音乐算好账，真厉害！ 3.出示“账本”，再次请幼儿算账，算得怎么样？ 老师：今天老师也带了我们幼儿园的账本，也想请你们来帮我们幼儿园算算账！ 四、快乐尝试，学做小小账房。 小结：看来我们已经把账本理清楚了，让我们一起听着音乐来算账吧！
