1、部编版二年级语文下册二下语文17要是你在野外迷了路优秀教学设计合集微课教案合集学科语文年级/册二年级（下）教材版本部编版课题名称第七单元17课要是你在野外迷了路难点名称通过大树树叶的稀稠和沟渠积雪的融化速度进行比较，学会思考。难点分析从知识角度分析为什么难大树树叶的稀稠与沟渠积雪的融化速度都与太阳有关，但是大树树叶与沟渠积雪的受照射面不同，因此从学生角度分析为什么难二年级的学生吸收课外知识较少，思维能力较抽象，对同一事物对不同物体的影响较难判断。难点教学方法1、通过两组图片对比的形式进行观察发现2、教师进行引导启发。教学环节教学过程导入1、出示太阳的行动轨迹图，了解太阳是“忠实的向导”2、读第
2、四、五小节，思考在不同的天气中，我们是如何根据太阳的帮助来辨别方向的？知识讲解（难点突破）3、利用大树辨别方向。（1）大树怎样给我们指示方向？它为什么能给我们指示方向？（因为朝南的枝叶平时受阳光照射多，朝北的枝叶平时受阳光照射少，所以才造成了大树枝叶的南稠北稀）（2）借助图片，相机理解“稠”“稀”两个字。（3）指导朗读，突出“稠、稀”“南、北”的对比。（4）小结：阴雨天，大树枝叶的稠密可以指示方向。4.积雪指示方向。（1）结合图片理解“沟渠”。（2）严冬时，积雪怎么为我们指示方向？（沟渠南面因为有遮挡，阳光照射时间比北面少，所以沟渠南面的雪化得慢一些。因此，雪化得快的一面是北方，雪化得慢的一面
3、是南方）（3）指导朗读。（4）小结：大雪天积雪融化得快与慢能指示方向。课堂练习（难点巩固）5、考一考：出示岩石图片，思考长青苔的一面是哪面？（长青苔的一面是北面，因为南面长期受到太阳的照射，因此会比较干燥光滑）6.要是到了秋季，苹果也会来帮忙。苹果红的一面是南面7.说说你的感受。小结 现在孩子的生活环境远离大自然，对自然的理解仅限课本及电视。其实，大自然才是我们最好的老师，我们需要不断地探索发现，从大自然中汲取养分，获取更多的知识。要是你在野外迷了路教学目标：1.认识13个汉字，会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.通过朗读学习
4、一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。教学重点：1.认识13个汉字，会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：通过朗读学习一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。教学过程：第二课时一、回顾导入上一节课我们初读了课文，知道课文告诉我们大自然有很多天然的指南针，帮助我们辨别方向。这些天然的指南针分别指的是（太阳、北极星、树叶、积雪）这节课我们就去看看它们是怎么帮助我们的呢？二、课文赏读（一）学习第一小节。要是你在野外迷了路，可千万别慌（hun）张。大自然有很多天然的指南针，会帮助你辨（bin）别方
5、向。“天然的指南针”是什么？指大自然中的自然现象。（二）学习第二小节。太阳是个忠（zhn）实（sh）的向导（do），它在天空给你指点方向。中午的时候它在南边，地上的树影正指着北方。1.找一找比喻修辞的句子。2.说一说这个比喻句的意思。太阳的作息时间（日出东方，中午在南方，夕阳西下）太阳是按照一定的轨迹运行的。他的作息规律一直不会变。所以，他当向导是可以信任的，是可靠的。所以把太阳比作忠实的向导。3.说一说太阳是如何指方向的？中午的时候它在南边，地上的树影正指着北方。（三）学习第三小节。北极星是盏（zhn）指路灯，它永（yn）远高挂在北方。要是你能认出它，就不会在黑夜里乱闯（chun）。1.北极
6、星是怎样指方向的？句子是用了什么修辞？2.为什么说它是一盏指路灯？把北极星比作指路灯，形象地告诉我们在黑夜如何利用北极星识别方向。（四）学习第四小节。要是碰（pn）上阴雨天，大树也会来帮忙。枝叶稠（chu）的一面是南方，枝叶稀（x）的一面是北方。第二句使用了什么修辞手法？ “大树”能给人帮忙，把树当成人来写，运用了拟人的修辞手法。（五）学习第五小节。雪特别怕太阳，沟（u）渠里的积（j）雪会给你指点方向。看看哪边雪化得快，哪边化得慢，就可以分辨北方和南方。思考：怎样用沟渠里的积雪来分辨南北方向？冬天，太阳从南边射过来，沟渠北面受照射的时间长，雪化得快；沟渠南面太阳照射不到，雪化得慢。（六）学习第
7、六小节。要是你在野外迷了路，可千万别慌张。大自然有很多天然的指南针，需要你细细观察、多多去想。1.照应开头第一段。2.告诉了我们什么道理？告诉了我们找到天然的指南针的方法：细细观察，多多去想。三、巩固提升、总结拓展学了这篇课文，我们知道了太阳、北极星、大树的枝叶、沟渠的积雪能够帮助我们辨别方向。只要我们仔细观察大自然的一些现象动动脑筋就能想到更多的辨别方法。那么你还知道哪些方法呢？1.可以在树林找一棵树桩，根据他的年轮来辨别方向。因为年轮总是南面宽北面窄。2.可以用蚂蚁的洞穴辨别方向。蚂蚁的洞口大都朝南。3.在岩石众多的地方，你也可以找一块醒目的岩石来观察，岩石上布满青苔的一面是北侧，干燥光秃
8、的一面为南侧。4.要是到了( 秋 )季，( 苹果 )也会来帮忙。颜色红的一面是南面，（ 颜色淡的一面是北面 ）。5.向日葵喜欢（太阳）。早晨，向日葵面向（ 东边 ），中午，向日葵面向（ 南边 ），傍晚，向日葵面向（ 西边）。四、板书设计：20、要是你在野外迷了路别慌张天然的指南针太阳 北极星 大树 沟渠积雪细细观察，多多去想五、教学反思：我认为学生不是被动地接受信息，而是主动的接受信息;人脑并不是被动地学习和记录输入信息，而是主动地构建对信息的解释。因此，本课以采用学生自主学习，教师点拨为主的教法，借助多媒体手段，让学生去认知、去朗读，引导学生抓住重点词句和知识点，积累语言，拓宽视野。新课标倡
9、导自主学习的方式，让学生真正成为学习的主体。因此，我设计的学法是读中悟，以朗读为突破口，这体现了新课标的要求。具体操作步骤为：初读课文，整体把握;细读品位，突破难点;感情朗读，突出重点。同时，我运用课件简化并突破了课文的重、难点，使学生直观形象地认识了大自然中天然的指南针“太阳、北极星、大树、积雪”，对理解了课文内容有很大的帮助。学科语文年级/册二年级下册教材版本部编版课题名称第六单元17.要是你在野外迷了路难点名称通过朗读学习一些辨别方向的方法，有留心周围事物，发现科学知识的意识难点分析从知识角度分析为什么难这首诗歌看似简单，却包含着丰富的自然知识，科学现象。作为语文课，既要让学生在阅读中了
10、解自然现象，在寻找中感受自然科学带来的乐趣，并充分给他们探索、发现的机会，达到学科间的融合；又要留下足够的空间与时间进行语言文字练习，培养学生的语言文字运用能力。从学生角度分析为什么难二年级的学生生活经验肤浅,方位感很弱，对科学知识的了解还不够；学生的逻辑思维能力欠强，需要及时引导学生进行归纳、总结。难点教学方法1.通过图片、PPT直观演示使学生理解“稠”和“稀”的意思、北极星的位置、沟渠里积雪哪边化得快。2.通过创设情境、教师检测、小组合作、朗读实践等多种形式，掌握一些辨别方向的方法。教学环节教学过程导入1、复习字词同学们大家好，今天，老师带大家去郊游，想不想去？不过，只有闯过词语关的小朋友
11、才可以去，那我们就开始闯关吧！（课件出示词语，学生认读。)2、揭示课题我们一起成功的闯过了词语关。现在，准备出发！呀！老师忘记带指南针，不过没关系，大自然中有许多天然的指南针会帮我们辨别方向。他们呀，就藏在今天我们要学的一首小诗中，这首诗是（课件出示课题，生读课题。）知识讲解（难点突破）二、学习课文1、出示课文，大家的词语读得这么好，相信课文一定也读得很棒，请同学们用自己喜欢的方式自读课文，注意读准字音。 2、导学第1小节：（l）男生读第1小节，说一说要是在野外迷了路怎么办呢？（不慌张）（2）联系全文内容想一想，“大自然有很多天然的指南针”是指些什么？（指大自然中可以指示方向的事物。）3、自读
12、第25小节，想一想，课文讲了哪些天然的指南针？用“-”画出来。师板书：太阳、北极星、大树、积雪。4、语言训练：（指板书读）天然的指南针有有还有。5、细读课文，理解课文。师：这些天然的指南针，是怎么帮我们准确地辨别方向的？（1）默读课文2-5节。（2）生汇报。A 太阳帮助人们辨别方向：a.出示多媒体课件，学习“向导”。师：是啊，太阳是忠实的向导。什么样的人叫向导？（指路人、指点方向的人）。b.教师：早上旭日东升；傍晚夕阳西下。中午的时候太阳又在哪里呢？出示课件，原来中午的时候太阳在南方树影正指着北方。太阳一天到晚都能给我们指点方向，真是个忠实的向导。忠实就是（忠心）（忠诚）看“中午阳光树影图”。
13、（中午，树影正指着北方。）过渡：白天太阳可以帮助我们辨别方向，晚上呢？B 利用北极星辨别方向：a.出示多媒体课件，指导看“星象图”。让学生学会辨认北斗星。b.指导书写“永”过渡：晴天我们可以靠太阳辨别方向，要是碰上阴雨天呢？C 利用大树辨别方向。a.出示多媒体课件相机理解“稠”、“稀”两个词。教师：看图（稠的一边），这边的枝叶多，茂密，枝叶稠密。相机点扣：原来你们说的茂密、多、密就是“稠”的意思。看图（稀的一边），这边的-枝叶少，稀疏。相机点扣：原来你们说的少、疏、稀疏就是“稀”的意思。c.思考：树叶的稠密和阳光有什么关系？d.指导书写“碰”。过渡：冬天有积雪又怎么办呢？D 积雪指示方向。出示
14、多媒体课件（因为沟渠的积雪朝南的阳光足，而且日照时间长，雪化得快；相反，北边化得慢。）结合看图理解。E小结2-5小节。6.指导学习第6小节：齐读第6小节，说说怎样才能找到天然指南针？（细细观察，多多去想。）课堂练习（难点巩固）四、课堂练习：五、拓展延伸：你还知道哪些辨别方向的方法？（课件提问，激发好奇心）小结1、小结:大自然中蕴藏着许多知识,这些知识带给我们无限的乐趣,用心的人才能发现!2、推荐课外阅读书籍。17、要是你在野外迷了路第二课时教材分析：要是你在野外迷了路是一首以自然科学为题的儿童诗，介绍了几种能帮助人们识别方向的自然现象。亲切通俗、富有韵律的语言，丰富有趣的自然知识，能吸引学生走
15、进大自然那奇妙的世界。学情分析：二年级学生生活经验肤浅，方位感弱，根据本组课文的教学要求，我运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法，体会“大自然的奥秘和情趣”作为教学重点。难点是“在情感的世界里让孩子深深感到：要留心周围事物，发现科学知识，做生活的有心人。创编诗歌。”教学目标：1、复习生字和相关词语。2、正确、流利地朗读课文。能联系上下文理解“稀、稠”等词语的意思。3、能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。4、培养要留心周围事物，发现科学知识的意识，感悟大自然的奥秘和情趣。教学重点：运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法，感悟大自然的奥秘和情趣。教学难点：掌握四种
16、天然指南针的用法，培养要留心周围事物，发现科学知识的意识，做生活的有心人。教学方法：讲授法、谈话法，讨论法。教学准备：多媒体课件、Seewo Link授课助手、课本。教学过程：一、直接引入课题师：同学们，今天我们继续学习17课要是你在野外迷了路。（板书 课题）师：在上一节课我们跟许多的生字交了朋友，现在老师来考考大家。二、复习生字词1、出示本课二类字，学生认读。（指名读、齐读）2、复习书写一类字、给生字组词。（指名说生字书写要领并进行组词）3、出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。师：同学们的记性真好，全都记住了！相信在这一节课中会表现得更出色。三、学习新课1、师范读课文，生边看课
17、文边想上节课课文中向我们介绍了哪些天然的指南针？生答师板书（太阳，北极星，大树，沟渠里的积雪）生齐读课文2、精读课文，合作学习师：（出示第一节）慌张是什么意思？什么是天然的指南针呢？（课件）这些天然的指南针是怎样准确地指明方向的？请大家自由地读25小节，读完后看看你喜欢哪一种指南针多读几遍，然后小组同学一起来交流交流？好吗？3、学生自由朗读课文，小组汇报交流结果。（1）、太阳指名读(出示第二节)师：读了这一小节，你能说说为什么喜欢太阳这个天然的指南针吗？生：因为太阳是个忠实的向导，所以我喜欢它。师：那向导是什么意思呢？生：向导就是给我们指点迷津的人。生：向导就是给我们指示方向或带路的人。师：你
18、们真棒！那谁又能说说忠实是什么意思呢？生：老实 生：不欺骗人生：忠诚可靠的，可以信赖的。师：课文中写了忠实的向导，还可以说忠实的什么？出示课件：忠诚的（观众、孩子、朋友、仆人）同学们积累的词语还真多！师：谁能告诉老师课文中为什么把太阳比作忠实的向导呢？ 生：因为早上太阳从（东）边升起，傍晚在（西）边下山，中午的时候在正南边，这种规律是不会变的。所以文中把太阳比作忠实的向导。师：利用太阳怎样辨别方向，课文中怎样告诉我们的？生：（中午的时候它在南边，地上的树影正指着的是北方。）（出示课件） 师：文中说的是什么时候的太阳给我们指点方向呢？（板书：中午）师：如果是在早上，你能利用太阳来辨别方向吗？ 生
19、：早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。师：在晴天时我们可以看太阳，如果在阴雨天没有太阳怎么办呢？（板书：阴雨天）（2）、大树A、指名读（出示第四节）师：在这一节中有两对反义词，谁先找到？（稠稀）（南北）B、理解“枝叶茂密的一面是南方，枝叶稀疏的一面是北方。”（出示课件）师：同学们，老师又遇到一个问题，晴天的中午看太阳，阴雨天看大树。这都是白天辨别方向的方法，可是到了晚上怎么办呢？（3）、北极星喜欢这个“指南针”的同学读。（出示第三节）师；观察北极星是在什么时间呢？（板书：晚上）天上那么多星星到底哪一颗才是呢？（出示北极星课件）茫茫的星空，我们找北极星很不容易。要找到北极
20、星，还得请北斗七星来帮忙呢！ （师生齐找北极星）北斗七星是由七颗星组成的，这北斗七星连在一起像一把勺子，把勺口的两颗星连成一条线，然后延长5倍，就能找到北极星。这北斗七星是按照一定的轨迹运动的。但无论北斗星怎么动，勺口总是对着北极星。所以课文说他，出示：永远高挂在北方。引读，只要我们能认出它（就不会在黑夜里乱闯）。（4）、积雪师：齐读第五小节。师：什么时间观察沟渠里的积雪呢？生答师板书（下雪天）师出示课件理解什么是沟渠？怎样通过沟渠里的积雪来辨别方向？生： 沟渠里的积雪，它化得快的一面是北面，化得慢的一面是南面。师总结：文中向我们介绍了四种天然的指南针，那我们怎么做才能发现身边的天然指南针呢？
21、（5）、（出示第六节）我们一起读读第6小节生：细细观察，多多去想。（生读）（板书：多观察，多思考。）师总结：当我们在野外迷路的时候，大自然会有很多天然的指南针帮助我们辨别方向。只要我们认真观察，动脑筋思考，就会找到辨别方向的办法。同学们，让我们一起做生活中的细心人吧！四、拓展练习1、师出示课外的一些天然的指南针。（课件出示）（树桩，庙宇，苹果，向日葵）你还知道哪些天然的指南针？生自由答2、根据图片仿照课文写诗。（1）师选择一幅图以文中的形式范写一节小诗，请大家欣赏。（2）小组合作写一节小诗。3、(Seewo Link)展示学生作品。五、总结通过学习课文，使我们明白，大自然中有许许多多天然的指南
22、针，可以帮助人们辨别方向，只要你认真观察，动脑筋思考，就会找到辨别方向的方法。六、板书设计20、要是你在野外迷了路多观察、多思考中 午：太阳（南） 树影（北）晚上：北极星（北）阴雨天：树叶 稠（南） 稀（北）下雪天：沟渠里的积雪 化得快(北) 化得慢（南）七、教学反思我在要是你在夜晚迷了路这节课的教学中有成功也有不足。成功之处：1、在复习生字词方面，我采用了多种方式进行读，比如：指名读、男女生对读、齐读等。一类字让学生边读字边进行组词，并再次巩固书写时应该注意什么。我还利用了抢读词语活动激发学生学习兴趣，巩固了上节课所学知识， 2、采用了多种形式的读文方式,有:指名读、自由读、齐读、选择自己喜欢的小节读,激发了学生读文的兴趣,使学生在多种形式、多次读文的过程中能够比较好的理解课文内容,做到有感情朗读课文。3、能运用课件简化并突破了课文的重、难点,使学生直观形象说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的，并感悟到大自然的奥秘和情趣。4、通过小组合作仿写诗歌拓展知识，进一步培养孩子们要留心周围事物，发现科学知识的意识，做生活的有心人。不足之处：备课时预设不足，对学生的学情分析不够。从课堂上来看，一部分孩子还没有正确的方向感，如我们的学校朝哪个方向就不知道。我应该在上这课前让孩子查找有关的资料，了解北极星、观察大树的枝叶特点，以及阳光下的影子变化等。
