1、人教部编版二年级上拍手歌及教学反思公开课教案识字3 拍手歌教学目标知识与技能1.会认13个生字，会写10个生字。2.准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感并背诵。情感态度与价值观领悟动物与人相互依存的关系，培养学生保护动物的意识。教学重点1.会认、会写生字。准确、熟练地朗读并背诵拍手歌。教学难点1.理解“天空雁群会写字”“丛林”“唱不休”等词句的意思。教学课时2课时第一课时一、游戏导入1.小朋友们，你们喜欢动物吗？我们来玩一个猜动物的游戏，好吗？请听好，第一位动物朋友，它的羽毛非常漂亮。它的尾巴展开来像一把大扇子，美丽极了！它是孔雀。（谁来亲切地叫叫它？）再来猜第二位动物朋友，它长得胖乎乎的，眼圈
2、黑黑的，最喜欢吃竹子。它就是我们的国宝熊猫。（一起来叫叫它吧）2.你们想认识更多的动物朋友吗？今天老师就带大家去认识更多的动物朋友，它们都藏在一首儿歌里呢，题目是拍手歌。认真看老师写课题。（板书：识字3拍手歌）齐读课题。1.猜谜语。头戴花冠鸟中少，身穿锦袍好夸耀，尾巴似扇能收展，尾羽开屏真俊俏。打一动物:（ ）二、初读儿歌，整体感知 1.请小朋友们打开书本，认真读课文，注意读准字音，遇到生字新词多读几遍，并用横线画出藏在儿歌里的动物朋友。2你们读得这么起劲，谁想读给大家听？请五个小朋友，每人读两小节。其他小朋友认真听，当好小评委。3.读完儿歌，你找到藏在儿歌里的动物了吗？三、学习生字，积累词语
3、 1.引出动物名称，归类识字。（1）拼音、图、文结合，玩“找朋友”游戏。（2）归类识字。课件出示：孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。仔细观察，红色的字（雀、鹰、雁）和蓝色的字（鸡、鹂）各有什么共同点？a.认识“隹”：“隹”有四横表示鸟的羽毛。找找哪些字带有“隹”。b.认识“鸟”：带有这个偏旁，表示是鸟类。带有鸟的字有“鹰、鸡、鹂”。2.学生自主识字。你记住了哪几个字，怎么记住的呢？（1）锦：形近字记忆，“锦棉”。（2）灵：用猜谜的方法记住这个字：大火把山给烧倒了。3.出示词卡，给动物分类。（1）第一类：鸟类。请小朋友们找出哪些动物属于鸟类。（2）第二类：兽类。请小朋友们找出哪些动
4、物属于兽类。师总结：这样分成两类，用一个词来概括就是飞禽走兽。（出示词卡）老师把这个词送给你们，你们把它积累下来。1.请同学们再来读读课文。想一想：这首儿歌跟我们平时读的儿歌有什么不同？（拍手歌，拍手歌就是要拍手读）2.指名学生与老师搭档读。一边拍手一边读。3.同桌互读，一边拍手一边读。和同桌一起读，一人读前半句，一人读后半句，然后换一换。4.师生合作读，老师读前半句，学生读后半句。第二课时一、复习导入1.认读生字和词语。2.出示卡片，认读动物的名称。二、读儿歌，学习保护动物1.自由读儿歌，说说自己有什么不理解的地方，小组先讨论交流一下。2.全班交流学习情况。（1）孔雀和锦鸡为什么是伙伴？（学
5、生交流）出示图片，孔雀和锦鸡长得很像，所以它们成了好伙伴。（2）理解“飞翔”的意思。出示雄鹰飞翔在云彩间的图片，让学生观看雄鹰飞翔的姿态。（3）天空中的雁群为什么会写字？会写什么字？（4）理解“唱不休”的意思。播放黄鹂和百灵的叫声，黄鹂和百灵是鸟类中的歌唱家。（5）理解“嬉戏”的意思。入情入境理解，让学生们对比自己在操场上玩耍的情景和熊猫在竹林里玩耍的样子，理解“嬉戏”一词。3.学习最后三节，老师总结。各种动物都有它们的家。你拍八，我拍八（学生齐读：大小动物都有家。）如果我们破坏了它们的家，也就伤害了它们。我们和动物共同生活在一个地球上，我们和动物是朋友。你拍九，我拍九（学生齐读：人和动物是朋
6、友。）所以人们要保护动物。（学生齐读：你拍十，我拍十，保护动物是大事。）三、生字复习（闯关游戏）过渡：可爱的小动物们邀请我们来玩闯关游戏呢！1.第一关：认一认。调皮的生字宝宝跑进了儿歌里，你还认识它们吗？出示儿歌，我们开火车读，每人读一行！火车火车开起来2.第二关：变一变。看老师变魔术了，变！雄鹰飞翔云彩间。雄鹰（在云彩间）飞翔。（你发现了什么？是呀，表示地点的词在句中的位置变了。）竹林熊猫在嬉戏。熊猫( )嬉戏。天空雁群会写字。雁群( )写字。丛林深处有猛虎。猛虎( )深处。谁来当当魔术师，把句子娃娃变一变。总结：小朋友们发现了吗？云彩、竹林、天空、丛林都表示地点，地点就是诗歌里的小精灵，它
7、可以放在句子前面，也可以放在后面或者中间。3.第三关：写一写。（1）出示要写的字，学生认读，说说这几个字应该怎样写。（2）引导学生仔细观察每个字在田字格中的位置。抓结构特点，如：歌、深、猫、朋等字结构相同。（3）教师范写难写字。如：“丛”字下面的横一定要拉长，把上面的“从”字拖住。（4）学生先描红，然后自由练写。（5）组内评议，写得好的奖励一颗小星星。4.总结：小朋友们真能干，一下子就闯过了三关，小动物们都为你们鼓掌呢。我们也把这首拍手歌送给它们吧！全体起立，全班拍手齐读。四、拓展延伸课后与同学交流，说说讲卫生的拍手歌，也可以以小组为单位自编拍手歌在全班展示。拍手歌教学反思本课以“保护动物”为
8、主题，分为十小节，以拍手歌的形式让学生在情境中体会热爱自然、保护动物的情感。在教学中，我根据课文和学生的特点，呈现给学生许多动物自由活动玩耍的画面，让他们在欣赏中感受，在感受中生趣，从而有了认识动物的兴趣。课文每节字数相同，读音押韵，节奏感强，我让学生在反复朗读中识字记字，识字偏重在写字，所以我创设一些有趣的情境，激发学生识字的兴趣，并选择两三个难写的字进行示范指导，这样学生们在书写时就不容易出错，从而掌握得更牢固。3.拍手歌 教学设计吕爱卿【设计理念】 语文课程标准指出：“学生是学习和发展的主体。”以学生为主体的课堂教学必须让学生有自主选择的权利，有自由表达的空间，有展示才能的舞台，有自主发
9、现的过程。在本节课教学中，从读书到识字，从识字到积累，我都坚持把学习的自主权还给了学生，使学生放开了手脚，大胆去探索，使他们真正成为学习的主人。本文“拍手歌”为小朋友描绘了大自然中动物们自由生活的情景，同时揭示了“人和动物是朋友，保护动物是大事”的道理。课文内容生动、活泼，富于情趣，节奏感强，适于朗读。拍手歌的形式也为课堂活动的组织提供了很好的载体。【教学目标】 1. 正确认读“世、界、锦”等13个生字；正确书写“歌、朋、深、猫”等4个字。 2.正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语。 3.正确、流利地朗读课文。能读出儿歌的节奏，做拍手朗读游戏。4.了解“隹zhu、鸟”等偏旁表意的特点。【课前准备
10、】 教师准备：制作多媒体课件和生字卡片。【教学重点】识记与动物有关的生字。朗读课文，和同学一起边拍手边朗读。【教学难点】了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。【课时安排】 2课时【教学设计与设计意图】 第一课时一、创设情境，激发兴趣1.导语：小朋友，今天吕老师给大家带来了2个动物谜语，我们来猜猜看吧！（女生、男生分别拍手读谜语；读好“孔雀、熊猫”。）（1）花冠头上戴，彩衣披身上；尾巴似扇子，展开人人爱。（2）顶着黑眼圈，浑身胖嘟嘟，以前好吃肉，现在爱吃竹。今天老师带大家去认识更多的动物朋友，它们都藏在一首儿歌里呢，题目是拍手歌。认真看老师写课题。（板书：3.拍手歌）听老师强调“歌”右边“欠”的写法，
11、师范写，生练写。齐读课题。【设计意图】通过猜谜语的形式，调动学生的兴趣，拉近学生和动物的距离。二、识字学词、游戏读文。 1.听教师范读。（学生看书，仔细听老师读课文，注意听圈住的生字的读音，小手可以跟着老师读的节奏跳动。）2.自学：自读课文，读准字音，读通句子。3.互学： 同桌互读课文，每人一小节，遇到读错的字词互相教一教，多读几遍。遮住词语的拼音，互考互教。分小节指名展示读，难读的词语看着大屏幕多读几遍（教师教读、指名读、齐读等），再串联全句读一读。4.展学：分组出示词语和难读的句子，指名读，读的不好的词语老师强调领读。课后练习的2组词语，认读。5.拓展学：读一读，说说每组红字有什么相同之处
12、。总结带有“鸟”和“隹”的字与鸟类有关。拓展了解“焦、雕、雅、集、隼、推、只、双”的熟字的字源，激发兴趣，阅读汉字树和登陆“字源网”自主识记更多的带有“鸟”和“隹”的字。6.玩中学：为孩子赠送大礼包，每个礼包有相应的分数，随机请相应组的孩子完成相应的朗读任务即可加分。（1）和老师配合拍手读。（只出示第2句）（2）同桌间拍手读2-3小节。（3）自己拍手读4-6小节。（4）和同桌拍手读8-10小节。【设计意图】通过游戏情境，让学生自主选择礼包，完成任务，加分奖励，同时关注第二句的重点朗读。三、分清结构，学习写字1.在语文园地一中我们总结了左右结构的字的书写规律，今天吕老师带领大家一起来学写几个左右
13、结构的字，他们是“朋、深、猫”。（1）左窄右宽的字：重点指导“猫”的反犬旁的写法；自主完成“深”的书写。（2）左右同宽的字：自主完成“朋”的书写。A.学生认读生字，扩词。B.观察字的结构和关键笔的位置。C.在田字格中描红、练写。（描1个写2个）D.展示学生作业，点评优缺点。五、尝试背诵，实践拓展小朋友们真能干，识字学词速度快，写字朗读效率高，小动物们都为你们鼓掌呢，让我们全体起立，同桌拍起小手，把这首儿歌送给它们吧！ 1.全班看挖空儿歌拍手试着背诵。2.实践作业：（1）和爸爸妈妈一起边拍手边读儿歌。（2）用其他小动物的名称编编拍手歌。3拍手歌1认识13个生字。会写10个字。2准确、熟练地朗读拍
14、手歌，读出节奏感，并达到会背的效果。3培养学生观察和分析字的能力，保护动物的意愿。识字、写字，朗读、背诵拍手歌。学习编写拍手歌。收集一些有关动物的知识和拍手歌。第一课时1识记13个生字。会写“歌、丛”等5个字。2准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。3认识保护动物的重要性。一、谈话激趣，导入新课1师：蓝天、白云、高山、流水，大自然就像一幅美丽的图画。大自然不仅有美丽的风景，还有许多可爱的小动物们，让我们一起走进拍手歌，去和它们交朋友吧！2出示学习目标。出发之前，我们先来看看本节课的学习目标。准备好了吗？我们出发了！二、图文结合，识记生字(一)看天空认识“鹰”和“雁”1认记“鹰”师：看，蓝天上飞来
15、什么？出示“鹰”，认读，注意后鼻音。师：雄鹰在干什么？在什么地方飞翔？出示：雄鹰翱翔在蓝天，读一读。师：谁来学一学雄鹰飞的动作。(师根据学生的动作评价)雄鹰在天空中有力地振动翅膀，它才会越飞越高。边做动作边有感情地读。2认记“雁”再看，蓝天上还有什么？是一只大雁吗？许多的大雁，我们把它叫做“雁群”。大雁为什么要一起飞呢？师小结：排着队形在飞行中可以省力。最前面的大雁拍打几下翅膀，会产生一股上升的气流，后面跟着的大雁利用这股气流，可以飞得更快更省力。大雁的队形有时像个“人”字，有时像个“一”字。难怪人们说：出示：天空雁群会写字。(指导读)(二)走进森林动物园认识“雀、锦、灵”等字师：现在我们来到
16、了森林动物园。最先迎接我们的是谁呢？(随着学生说出自己认识的动物的同时，动物的名字在屏幕上出现，学生读出动物的名字，生字带上拼音。)1学习生字“雀”和“锦”(图画)小朋友看看这是哪两种动物呢？出示：孔雀、锦鸡认读。“锦”字怎么记住？像这种颜色特别鲜艳、五彩缤纷的鸟叫“锦鸡”。你们看，这个“锦”字有一个金字旁，表示锦鸡会发出金子般的光芒。认读。在班里，每个人都有一个好伙伴，动物也有好朋友。孔雀和锦鸡就爱在一起玩耍。出示：孔雀锦鸡是伙伴。读一读。2出示：雀、鹰、雁，比一比这三个字，看看你们有什么发现？“隹”这个部件是和鸟有关，古时候的这个字是模仿鸟的形状来写的，经过几千年的演变，就变成了现在的“隹
17、”。(演示汉字“隹”的演变)它还是一个偏旁。3学习生字“灵”师：我们继续参观吧。听，谁在唱歌迎接我们？出示百灵鸟的图，认一认。怎么记住“灵”？一天，黄鹂和百灵鸟比赛唱歌，比了一天也没有比出一个胜负来，她们还要不停地唱下去呢？出示：黄鹂百灵唱不休。读一读。4学习除“世、界”以外的其他生字。模仿上面的方法识字。(三)认读所学的11个生字1读词语：刚才认识了那么多的词语朋友，现在不要图片，你还能说出它们的名字吗？2开火车读生字：生字跳出来，你还认识吗？(四)读儿歌识字。1读课文中的儿歌。看到同学们学得这么认真，小动物们开心极了，它们把自己藏到课文里了，你还认得它们吗？学生自由读课文后，问：课文共有几
18、个小节？第一小节还有两个生字。2学习生字“世、界”(1)出示第一小节，点击出示生字“世、界”，怎么记住它们呢？(2)读课文中的其他内容：指名读、齐读、拍手读。三、观察生字，练习书写1出示要写的四个字，学生认读。教师引导按结构归类。2学生观察生字，说说写这几个字时要注意什么。教师适当点拨。指导写“丛”(比较“从”字)、“深”“猫”(左窄右宽，上下等高)，“歌”(左宽右窄，左右等高)。3教师范写，学生跟着书写。4学生描红、仿写。注意写字姿势。第二课时1会写“处、熊”等六个字。2熟练地朗读拍手歌，会背诵。3会仿照课文编拍手歌。4有保护动物的意愿。一、复习回顾，引入新课1这节课我们继续学习拍手歌。上节
19、课，我们认识了许多生字，现在请同学们来猜一猜这几个是什么字？看图猜字。2这些生字我们不仅在课文中学到，生活中也随处可见。出示生活中的图片，学生找本课中学过的生字。3同学们识的字真多，邮递员叔叔想请你们帮忙把信送给森林中的动物们。送信游戏。4同学们，生字词都掌握得很好了，那儿歌掌握得怎么样了呢？会不会背呢？俗话说得好，熟读成诵，请同学们多读几遍。二、熟读课文，练习背诵1自由读课文、背课文。2同桌拍手背课文。三、拓展延伸，创编儿歌过渡：这首儿歌多有趣啊！我们也来学着编一编吧。1指名编。2预设：学生不能很好地说出来时，可以引导仿照书上说。出示课文中的两句儿歌，学生读一读，学着编。看！课文中是怎么编的
20、？丛林深处有老虎。这句话写了什么？(哪里有什么)竹林熊猫在嬉戏。(哪里谁在干什么)学生说一说。3写儿歌。刚才这几个同学都说得很好，我相信还有同学有更好的句子，现在请同学们在练习本上写下来。学生写，老师巡视。选出几篇好的进行讲评。4把学生编的儿歌拍手读一读。四、观察生字，练习写字1动物们为了感谢你们给他们编了这么好的儿歌，特意给你们写来了一封感谢信。学生齐读。亲爱的小朋友们：你们好！“人和动w是朋友，boh动w是大事。”听说你们lolo地记住了这个道理，我们真高兴。你怎么看，丛林里还有许多动w在等着和你们一起嬉戏，交朋友呢！1学写其他生字。2可是动物朋友有几个字不会写，我们来帮助它。看一看哪几个
21、字。(板贴生字)3学生认读，并用生字组词。4师生共同探讨写字关键。5教师范写。6学生描红、仿写。本课以“保护动物”为主题，分为十小节，以拍手歌的形式让学生在情境中体会热爱自然、保护动物的情感。在教学中，我根据课文和学生的特点，呈现给学生许多动物自由活动玩耍的画面，让他们在欣赏中感受，在感受中生趣，从而有了认识动物的兴趣。课文每节字数相同，读音押韵，节奏感强，我让学生在反复朗读中识字记字，识字偏重在写字，所以我创设一些有趣的情境，激发学生识字的兴趣，并选择两三个难写的字进行示范指导，这样学生们在书写时就不容易出错，从而掌握得更牢固。二 年级 语文 上册教案课 题： 识字3 拍手歌教学目标：（一）
22、知识与技能：1.会认“世、界、雀、锦、雄”等13个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.了解“隹zhu、鸟”等偏旁表意的特点。（二）过程与方法：1.通过看图、熟字比较等方法认识“世、界、雀、锦、雄”等13个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（三）情感态度与价值观：初读儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。教学重点：会认“世、界、雀、锦、雄”等13个生字。教学难点：读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。教学方法：讲授法、情景教学法、朗读法。教具准备：课件、生字卡片教学时数：2教学过程：第一课时一、图片引入，激发兴趣。1.课件出示动物图片，欣赏。 2.同学们，你们喜欢动物吗
23、？今天，老师带你们去认识一些新的动物朋友，它们就藏在一首拍手歌里呢！（板书课题：识字3 拍手歌，学生齐读课题。）二、初读课文，整体感知1.借助拼音自由朗读课文，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。2.听录音，一边听一边想：课文共有几节？3.教师带读课文。三、识记生字（学习“我会认“的字）1.出示“我会认”的字。2.让学生从课文中找出“我会认”的字，并圈起来。3.学生借助拼音，试读生字。4.指名认读，教师正音。5.教师教读，学生跟读。注意：“雄、鹰、翔、丛、猛、灵”是后鼻音，“锦、雁、深”是前鼻音。“丛”是平舌音。“世”是整体认读音节。“雄、翔”是三音节。 6.
24、交流识字方法：（1）换偏旁：“锦”“棉”（2）加一加：钅+白+巾=锦 羊+羽=翔 从+一=丛 犭+孟=猛亻+木=休7.请学生当小老师领读生字卡片。8.给生字组词。(ppt出示) 9.组织学生分组比赛读，教师随机正音。10.开火车读生字。四、课堂练习1.把下列加点字的注音补充完整。 休息 x 灵巧 l 大雁 y 世界 j 猛烈 m 飞翔 x 锦鸡 j 孔雀 q 五、课堂小结小朋友们，通过这节课的学习，我们认识了“世、界、雀、锦、雄”等13个生字，还认识好多动物，希望你们回家后能认真复习这节所学的内容，“我会认“的生字回家多读几遍，把生字读熟、读正确。回家还和爸爸妈妈一起边拍手边背诵课文。六、作业
25、布置1.把“我会认”的生字读熟。2.回家和爸爸妈妈一起边拍手边背诵课文。七、板书设计识字3 场景歌世、界、雀、锦、雄、鹰翔、雁、丛、深、猛、灵、休八、课后反思优点：1.本课在设计教学时，首先我特别重视文中各个组成部分的整合，以识字为切入口，以识词为中介，最后再以诵读活动来巩固加深识字、识词的成果，把看图到识字、识词，诵读连为一体。同时，注意处理好各部分的轻重。2.本节课重点是识字。所以我着重抓了识记字形训练的教学。在分析字形时，我注意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形。学生可以用加一加，猜谜语的方法记住生字。不足之处：教学时间的安排不适当，出现前松后紧的情况，在各个环节的时间分配把握不是很好，这还需不断地进。改进措施：上课时间时刻提醒自己注意时间，每到一个环节都有意识的去看看时间，严格按照备课教案来上课。
