1、五年级下册下学期英语学科教学工作总结质量分析大全五年级下册(下学期)英语学科教学工作总结,质量分析大全篇一：小学五年级英语下册教学工作总结小学五年级英语下册教学工作总结本学期我担任小学五年级英语教学工作，在本学期的教学中，我深深地感到教小学英语的难与累。正因为如此，我严格遵从教学的五个环节：课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课程改革，积极探索小学英语快乐课堂。小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心。同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂中，怎样创设良好的学习氛围，激发学
2、生的兴趣是搞好小学英语教学的重要环节，下面结合本学期教学实践总结一下教学情况如下：一、认真备课，面向全体，因材施教在教学中，认真备课，认真阅读各种资料、参考书，认真编写好教学计划，根据学生的实际学习情况和向其他教师取得经验，不断的加以改善。在传授学生知识的同时，不厌其烦，耐心教导学生，还耐心的辅导学生复习，在传授学生知识的同时，并对他们进行思想教育，教育优生帮助后进生，鼓励优生课后帮助后进生。二、在课堂上认真上课在课堂上，认真授课，运用实物教具，情景教学手势语言等方法来启发教育学生，教学生做游戏，唱英语歌曲等来激发学生学习的兴趣，鼓励学生大胆发问，注重师生互动，培养师生感情，充分调动学生的学习
3、积极性，并不厌其烦地领读、讲解、分析，尽力让学生多掌握知识。三、批改作业方面学生的作业尽量地规定按时完成并及时批改，而且详细讲解，对普遍性错误、利用晚修时间重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解，帮助学生解决疑难习题，提高教学质量。四、在语音方面为提高学生的标准读音，常利用课外时间辅导学生的48个音标，并在教单词过程中，不断纠正学生的读音，同时，也常让学生听英语歌曲以及课文的录音磁带，还对学生的强制性地背书训练。五、抓好单元测试关各个单元是考察每位同学在各阶段的学习成果，因此应该予以重视。我每次考试前都让学生认真复习好该单元并能消化运用了就考试，争取让每个学生每单元的
4、过关，对于单元不能及格的学生及时采取措施帮助他们复习查漏，教师教育学生帮助，让不能过关的学生及时过关。而期中考更是检查前半阶段的学习成果。考试前进行有系统的复习，考试后进行分析结。从中段考试可以看出两个班的平均水平相差较大，三班的差生面相对较大。所以在中段考后的时间里，我把力量主要集中在两班的差生辅导上，特别是三班，以缩短差距。另外，还发现学生的综合能力不够强，所以以后的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学，容易掌握。而期考结果证明，适当辅导差生对班的整体发展有很大帮助六、自身的学习鉴于自己在小学英语教学方面经验不足，我抓紧一切机会向其他老师学习，用心收集课堂教学中的各种游戏、活动，同时多听
5、录音磁带，提高自己的听力水平。以上是我这学期在小学英语教学方面取得成绩与经验，但也存在许多不足，尤其是后进生的工作，做的不够好，以致成绩不够理想。在今后的教学工作中，我会谦虚请教别老师，弥补自己的不足，争取迈上一个新的台阶，真正实现教师的自身价值，也实现我心目中教师的定位。篇二：五年级英语上册(上学期)学科教学工作总结,质量分析大全五年级英语上册(上学期)学科教学工作总结,质量分析大全五年级英语工作总结本学期我担任了五年级的英语教学工作，五年级英语教学，听说相对减少，读写逐渐加大，学生对这一调整一时不能适应，英语学习兴趣整体有所下降，加上新生中途插班，两极分化比较严重。所以本学期我始终把激发学
6、生的学习兴趣放在首位，端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯；其次，注意分层教学，做好学困生后的转化工作为主引导学生。经过一学期的英语学习，同学们对英语的学习重新产生了一定的兴趣，对英语的基本知识与基本技能已有初步的了解。同学们的表达能力、阅读能力等都得到了相当程度的提高。为此我做了一下工作：一、认真备课。备学生、备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课做出总结。二、增强上课技能，提高教学质量。积极采用行之有效的
7、方法效果，吸引孩子，调动他们的积极性，加强师生交流，让学生愉快地学习，轻松地记忆，舒心地运用。三、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的集体订正或个体讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。四、做好课后辅导工作。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对学困生的辅导力度。对学生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高学生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。就这样使学生转化
8、学习观念，由原来的强制学习转化到自觉的求知上来。五、取得的成果。1、期中和期末考试的及格率、优秀率和平均分都有了一定的提高。2、培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。 五年级英语教学工作总结 柏玮这学期我担任五年级的英语教学。我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况。教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。一方面，学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，学生比较
9、活跃，上课气氛积极，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。 教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就
10、不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在教授Unit 7 的时候，这课的主题是“如何询问和回答时间”，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲到“half”的时候，我拿出准备好的圆卡纸，把它剪成一半，告诉学生这是圆的一半，也就是half。讲到”quarter”时，又把半圆剪成一半，那么剩下来的就是圆的四分之一，也就是”quarter”了。这样学生就形象地明白了这两个单词。而讲到如何表达
11、时间时，我用了一个用红卡纸做的大钟，同学们一开始就被它吸引住了，显得颇有积极性。用实物让学生练习”Whats the time Its”的句型，学生特别用功，教学效果十分理想。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每
12、天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。 英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不原学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是帮助班上的同学改英文名，尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，近来
13、更帮部分同学交上了”penfriend in America”，让他们更了解英语，更喜欢学习英语。因为只有英语水平提高，他们才能达到交异国笔友的目的，同时也可以提高同学们的英语写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。例如在3班，我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平； 第二组是肯学，但由于能力不强的同学。
14、对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。期中考和期末考是考察每位同学在本
15、学期的学习成果，因此应该予以重视。考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结。从中段考试可以看出两个班的平均水平相当，1班的差生面相对较大。所以在中段考后的时间里，我把力量主要集中在三个班的差生辅导上，特别是八班，以缩短差距。另外，还发现学生的综合能力不够强，所以以后的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学，容易掌握。而期考结果证明，适当辅导差生对班的整体发展有很大帮助。经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高两班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈
16、学习，争取进步。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩.本学期，我担任小学五年级英语教学工作。作为长期从事小学语文教学的我，可以说对英语教学毫无经验，以下是我在本学期的教学情况。篇三：XX年下学期小学英语学科期末质量分析XX年上学期谭小小学英语学科期末质量分析英语教研组 我校三至六年级英语期中测评采用由协作区统一出题的方式进行，在中心校和学校的组织下，学生考试顺利结束。本次英语试卷重点考查学生的语言基础知识和学生运用语言的能力，通过学生成绩反馈，现做如下分析。一、试卷特点综观三至六年级英语试卷，都比较重
17、视学生对基础知识的掌握，同时又兼顾对运用语言能力的考查。题型丰富多样，难易适中，能够考查出学生真正的英语水平，符合英语新课程标准的要求。三四年级的试卷重在考查学生对字母、单词的掌握情况以及情景交际的运用能力，五六年级的试卷不仅考查学生对最基础的单词、句子的掌握情况，而且还增加了阅读理解与一些语法知识题，加大了难度，最能反映出学生真正的英语水平。二、学生答题情况通过学生成绩反馈，可以看出学生对待考试的态度是非常认真的，考出了学生的真正水平，在书写上做到工整规范，绝大部分同学都得到了满分卷面分。以下是各个年级试卷中存在的问题：三年级：学生卷面书写工整，学生对知识的掌握运用情况比较扎实、灵活。学生能
18、够严格按照要求答题。单词和情景交际题完成的非常好，但是也存在有三个方面的问题：一是一些学生对重点句型掌握不太好，如问答配对题，一共出了8听力题，颜色单词就把个别学生的头脑弄混了。二是在选择题排序，还有部分通学生丢分三是在补全句子时，一些学生出现了错单词的现象。四年级：学生卷面书写较为工整，学生对单词及重点句子的掌握运用情况较为扎实、灵活，能够严格按照要求答题。学生在单词、句子等基础题方面做得相当好，出错率特别低，存在的主要问题是语音题。语音一直是小学的教学的一个难点。对于四年级学生来说，语音题成了制约学生英语水平的一个瓶颈，所以失分率也最高。五年级:五年级这次出题有点难，难在第三大题。本题涉及
19、一些语法知识，语法也是制约高年级学生英语成绩的另一个瓶颈。从学生做题来看，第三大题几乎是全军覆没，没有一个学生全对，做是最好的是对三道小题，还仅限于个别好学生。本题对学生太难，五年级是一个过渡阶段，课本上并没有涉及太多的语法点，所有的语法都是在循序渐进地出现，不让学生对语法产生畏惧心理。除了涉及语法知识的题以外，其它题学生做得还是相当好的。六年级：对六年级学生来说，单词和句子题已经不成问题，学生都能得住分，而失分最多的也是语法题和阅读题。六年级与五年级不同，所以的语法知识点都一一出现，比如说四种时态、比较级规则、过去式等，掌握一个知识点相对简单，把这么多知识点放到一起，学生最容易弄混了。本次六
20、年级卷子出得相当有水平，在选择题里，四种时态全部出现，就是考查学生对时态的掌握，绝大部分学生掌握得还不错，但仍然有一部分学生不会。所以做题一定要细心加细心。三、整体学业水平：综观这次期末质量测评，我校英语成绩总体不错，这与我们英语教研组的各位老师的努力是分不开的，我校一直践行英语学科特色，从领导到教师，都很重视英语教学工作，着力为学生营造良好的英语氛围，学生在浓厚氛围的熏陶下，热爱英语学习，养成了良好的学习习惯。从本次期中成绩中，可以看出学生基本知识掌握得非常好，在能力运用方面做得也不错，学生整体学业水平向更高目标迈进。但是也存在着一些问题，可以看到随着年级的升高，成绩有下滑的趋势，当然也跟题
21、的难易程度有关。另外，三个分数段的成绩差距也很大，这说明后面的后进生成绩跟不上，要缩短每个分数段之间的距离。四、教学建议：1、夯实基础知识。每张卷子都有80%的基础题，主要考查学生单词、句子的掌握情况，绝大部分学生都已经掌握，但是仍有一些学生因为掌握不牢固或者没有认真复习， 连最基础的单词都不会默写。所以一定要在平时就要严格要求学生，要求背诵的单词和句子必须会背和过关，对于不会的后进生可采取单独辅导等方法，让他们也过基础关，帮助学生夯实基础知识关。2、引导学生养成认真审题，细心做题的习惯。三年级的学生刚学英语，审题对他们来说非常重要。由于年龄小，理解能力低，读好题是得高分的关健。从本次三四年级
22、的试卷做题情况来看，有些学生明明可以得满分，就因为审题不细心造成了笔下误。五年级的阅读题，也有十几位同学审题清，题上要求的是打对错号，结果学生写成了T和F，小小的粗心造成了大大的失误。细心做题对于高年级学生更为重要，如六年级的选择题都是一些语法题，必须认真细心对待才行，光靠感觉是不行的。所以通过这次考试，我们在平时的训练中就要让学生养成认真审题，细心做题的习惯。3、克服语音瓶颈，提高学生听力。从四年级开始学生开始接触音标，学习音标有助于学生的学习，有助于良好语感的形成。所以低年级可以口说某些字母及组合的发音，到了五六年级可以尝试把音标写出来，鼓励学生先读，慢慢掌握住元音及常见字母组合的发音。单
23、词的发音掌握好了，句子才能读得流畅，听力才能上得去。虽然这次考试，没有听力，但是期末考试听力分数也占一定的比例，一定要把听力训练放在平时，而不能临时抱佛脚，用促成法提高听力。4、慢慢渗透语法到精讲。低年级这次考试的卷子上，也出现了一些语法题，可见英语考试中语法是必不可少的。所以从三年级开始要慢慢地渗透简单的语法知识，比如说元音字母、a和an的用法等。到了五六年级对一些语法就要精讲精练，达到完全掌握运用的目的。六年级卷子有一半的题都关乎语法，所以毕业考试前语法复习要格外重视，争取不让语法成为制约成绩的另一个瓶颈。5、精心备课，重视知识的拓展延伸。从四个卷子上可以看到除了一些基础知识外，也有一些属
24、于延伸范围的题。如在情景交际题当中，就有一些属于运用的题，这与课堂上老师的知识延伸有关。要适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面。在教学中，不仅要学好书本知识，还要适当增加一些听、读语言材料。6、做好后进生辅导工作。关注弱势群体，组成帮扶小组。帮助他们形成良好的学习习惯，增加他们学习的自信心，使他们尽快把成绩搞上来。7、进一步培养阅读。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。课标规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，“这类题目已讲过x遍, y个学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读
25、能力的培养在于平时。所以在平时讲解阅读理解题时，我应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。另外，要加强学生的写作能力，在平时就让学生写作文，提高学生运用语言的能力。我校会以这次期中质量检测为契机，认真总结经验，不断改进教学方法，查缺补漏，发扬成绩，寻找问题，提高教师的业力能力和综合素质，使我校的英语教学质量有一个新的跨越。篇四：XX年下学期教学质量分析报告剖析自我 直面现状 增强信心打好提质增效攻坚战XX年下学期教学质量分析报告 我们对质量作分析是正视现状，找出差距，总结经验，增强信心的重要举措。同时，深感责任重大。为此，我们应树立信心，形成一股合力，共商提质大计。牢固树立质量意识，大打一
26、场提质增效攻坚战。 一.成绩分析(1)XX年下期期末成绩与XX年同期相比，稳中有升，但是提升幅度不大。 一年级：邓文湘和李聪语文及格率提高近10%，彭满梅数学优秀率降了7%。二年级：黄俏丽数学三率幅度提高较大，陈心媛李娟语文三率降低幅度较大。三年级：各科成绩都在上升，特别是邓海艳英语三率和王兰田李星澈语文的优秀率。四年级：各科成绩都在上升，特别是袁芳的数学三率和邝艳琼王柏凤英语的优秀率。五年级各科成绩提升不大，还有部分科目呈下降状态，如数学的优秀率；提升快的有语文和英语的优秀率，且英语的及格率为100%。六年级：各科都在提升，其中数学的及格率和英语的优秀率提升了近13%。七年级：政治历史地理生
27、物的三率在上升，其中政治的平均分优秀率、历史的及格率、地理的及格率、生物的平均分及格率都增加了十个点以上。语文数学英语都有不同程度的下降。八年级各科的三率都在上升，语文优秀率、数学平均分、物理三率、政治优秀率、历史地理生物三率的提高幅度都在十个点以上。九年级的试卷送到苏仙区统一阅卷，有化学三率都提高了。(2)XX年下期期末成绩同年级相比，各有特点，各班需加大后劲。一年级：1班语文及格率高出2班3个百分点，其他的各个指数都低于2班；二年级：1班语文数学的及格率略底2班外，其他的各个指数都高于2班；三年级：1班语文及格率，1班和2班英语及格率为100%，1班数学的三率低于2班外，其他各个指数持平或
28、高于2班。四年级：英语及格率为100%，2班数学三率高出1班较多。五年级：3班的语文低于其他班，2班数学高于其他班，2班英语略高于其他两个班。六年级：2班语文优秀率高于其他班，1班语文及格率高于其他班，3班数学平均分及格率都高于其他两个班，且高于2班十个点左右，1班数学优秀率高于其他两个班。(3)XX年下期期末成绩与苏仙区城区学校相比，差距较大，有很大的提升空间。老师们手头上都拿到了XX年下学期期末教学质量监测成绩城区学校人平分、及格率、优秀率的平均值，老师们可以自己比较一下，各科都有很大的提升空间。九年级的试卷是苏仙区教育局统一阅卷，从三率来看，九年级的语文分别排在民办学校中的第一，英语和政
29、治的优秀率排在第三外，其他各科各项指标都在第二，在城区学校（不包括其他民办学校）排名来看，语文人平、及格率排在第一，历史居于前面，其他科目靠后。从总分的分数段来看，九年级的最高分大概排在全区500名后，最低分也全区倒数500名外，大部分居于中间水平，群里共享了各个总分数段和各科分数段的分布数值，九年级老师拿到了一份分析表，其他老师也可以下载仔细分析。六年级的试卷由自己老师阅卷，成绩对照表，每位老师都拿了一份，老师们可以分析分析。从这些数据来看，我们学校教学质量的提升空间很大。六年级的试卷没有送到区里统一阅卷，所以区里没有对我们的成绩进行对照。老师们也可以自己对照。经过一个学期的教学，老师们都辛
30、苦了，但是教学质量在此，有忧有喜，让我们直面现状，认真分析，“对症下药”，狠下决心，打好提质增效攻坚战。二、原因分析(1)基础薄弱，后进面较大。民办学校生源质量没法选择余地，来我校就读的生源主要是弃农经商、办企业、工厂和基建务工子女。在这些学生中，一部分是隔代教育的，一部分是家长不会管的，一部分是有家庭问题的，因此，大多数是文化基础知识差，行为习惯也很差的“双差生”居多。这种情况也在逐步改善，我们在举行插班综合测试，拒绝了较多想插班的“双差生”，但是我们的声誉还没有到那种挑生源的程度，需要我们现在努力达到那种水平。(2)学生学习习惯差，自学能力低。没有养成良好的学习习惯，缺乏学法指导，学生没有
31、什么自学习惯和自学能力。但是现在各班都在培养学生的学习习惯，学生互帮互助在逐步形成，各位教师在加大前置作业研究、学习方法的指导和学习策略的研究，加大课外辅导力度。(3)一些教师的课改没有坚持，对学习小组的建设流于形式，教师在教法上仍有习惯于满堂灌，一讲到底，学生感到乏味、兴趣不浓，热情不高。加之学习负担重，学生精力、时间支配不过来，导致学生成绩差也是原因之一。课堂教学不能坚持新课改需要，教师无效劳动现象存在，课堂无效教学量也有。从测试学科数据了解到：有的教师重结论性知识教学，而轻过程性的能力培养，学生综合运用知识去分析问题、解决问题的本领欠缺。对一些教辅资料实行“拿来主义”，不加筛选地运用，这样既加重了学生的负担，又背离了课改方向。(4)个别教师课前准备不够充分，对教材不熟悉，更谈不上达到娴熟的程度。因此，很难驾驭课堂，很难驾驭学生。不少学科教学存在着“少、慢、差、费”现象。“少”，即在课堂教学上教师讲得多，学生练得少；“慢”，教师教学频率高，方法少，致使学生接收慢；“差”即课堂教学效率低，学生即时学习效果低；“费”，即教师教学费神多，费力多；学生无效学习耗时多，耗体力多。教师在教学中不注重长期目标与短期计划相结合。对教材的前后连贯性了解不够，仅究当天例题讲而讲，甚至把前后知识割裂开来，不能做到瞻前顾后，因此，也造成了学生的思维障碍。(5)校本教研实施
