1、原创大班水墨印象主题网络图+主题计划+子计划大一班“水墨印象”主题活动计划一、设计意图：水墨画是众多艺术形式的一种水墨画，有着不可言语的意境美，并且还隐含了很多中国的传统文化，同时也更贴近大班孩子的欣赏、绘画的经验和水平。“水墨印象”是一次以水墨画为主题的系列活动，通过关注幼儿的经验、需要和困难，在帮助幼儿了解水墨画、认识和熟悉水墨画的工具和材料、学习水墨画用笔和用墨的方法的过程中，轻松、愉快、循序渐进地培养幼儿对水墨画创作的兴趣，领略水墨画的独特魅力。在这样的活动中幼儿学习水墨画的过程就像是一次旅行，有期待和惊喜也有阻碍和收获！二、活动目标： 1了解水墨画、喜欢水墨画，尝试运用水墨画的工具材
2、料进行创作，感受和体验水墨画中的主要特点与变化无穷的意境美。2在欣赏各类水墨画作品和与水墨画大师交流的过程中感受和了解水墨画的主要特点，多墨少彩、留白、印章、题字等。 3认识、熟悉水墨画的工具材料的特点，初步掌握正确的使用方法。 4尝试运用正确的方法操作水墨画的工具材料进行水墨画的创作活动，体验水与墨调和时产生的无穷变化。三、活动准备：（一）知识经验：幼儿对水墨和文房四宝已有一定的了解。（二）物质准备：水墨工具、宣纸、大小毛笔、国画颜料、盘子碟子、纸箱、扇子等国画水墨的欣赏图片（三）家长、社区资源：亲子共同收集各种各样的水墨图片、物品等、参观国画展，了解著名的国画大师等。四、环境创设：主题墙：
3、水墨情、灰白砖、生活中的水墨各区域：建构区：江南小院数学区：水墨拓印、梅花扇茶馆： 小镇茶语香语言区：汉字的小时候 、我画甲骨文 、唐诗宋词、中国画美工区：池塘边 、丝瓜 、葡萄 、四君子 等五、主题网络图： 毛笔会跳舞谁的墨汁变化多磨墨参观国画展吴冠中、徐悲鸿国画之约我画甲骨文汉字演变百家姓诗词赋刻印章水墨青花池塘边葡萄春雨笋林网国画六、具体活动安排：3月15日星期四上午 活动一：美术欣赏奔马活动目标：1. 初步了解中国水墨画的浓墨和淡墨所画线条的不同。2. 感受作品画面的造型美。3. 学习用语言和动作来表达自己对“奔马”的感受。活动准备：1.准备:幼儿已对马的特征及生活习性有初步的认识,有
4、欣赏或绘画水墨画的经验2.准备:音乐赛马。3.配套:数字资源奔马图徐悲鸿自画像。活动过程：（一）音乐赛马,激发幼儿兴趣。1.引导语:听,这是什么声音?马奔跑时是什么样的?2.小结:这是马在草原上奔跑的声音,马在奔跑的时候马蹄会发出“哒哒哒”的响声,马的鬃毛会飘动起来,像一阵风一样。（二）欣赏徐悲鸿作品奔马图。1.欣赏、感受马强健有力的形象和奔跑如飞的形态提问:画面上的这些马在干什么?看上去怎么样?画家画了几匹马?这些马是怎么跑的?(请幼儿模仿。)2.欣赏作品所表现出来的造型美。（1）问题:这些画是用什么工具画的?这些线条看上去有什么不同?你们知道是怎么画的吗?画家哪些地方用了浓墨,哪些地方用了
5、淡墨?为什么要这样用?（2）感受奔马图的构图美。师:大家能不能从画面上看出马在什么地方?为什么会有这样的感觉?（三）出示徐悲鸿自画像,简要介绍画家及他的作品。1.问题:这画上的是谁?他还画了很多很美的画,我们一起来看看。2.小结:他就是画这些奔马的画家,他是我们国家著名的画家徐悲鸿爷爷。他画过很多很多画,他画的马是最受人们欢迎的。你们喜欢他画的奔马吗?（四）播放音乐赛马,自由结束活动。活动延伸：游戏活动:引导幼儿在美工区用不同的材料、方法绘画奔马。家园共育:请家长带幼儿到动物园或利用图片、图书等,观察马的外形,了解马的生活习性,体验骑马、喂马的乐趣。领域渗透:结合音乐活动,让幼儿创编表演赛马舞
6、蹈活动反思：徐悲鸿是我国现代画家、美术教育家。徐悲鸿擅长画人物、走兽、花鸟,主张现实主义,作画讲究造型、光线,并强调作品的思想内涵。他所作国画尤以奔马享名于世。幼儿平时接触的国画不多但并没有深入的了解。通过本次活动主要通过幼儿亲初步体验了水墨的浓淡美，让幼儿多方面的感受墨的艺术美。从而引导幼儿在生活中更好的认识水墨。活动二：绘画笋林活动目标：1. 通过观察、用动作模仿竹子和笋的姿态，感受画面所富有的生机盎然的情感。2. 在欣赏、分析画面的基础上，了解中国画用墨浓淡的特点。3. 尝试用毛笔蘸墨汁在宣纸上画一画、点一点，感受水墨混合相互晕染的变化效果。活动准备：物质准备：笋林图片、表现初春勃勃生机
7、的音乐、毛笔、小水桶、墨、宣纸等绘画工具和材料。经验准备：幼儿有水墨作品活动过程：（一）欣赏吴冠中的作品笋林图片，感受生机勃勃。 引导语：看了这幅画，你想说什么?会想到什么?（二）引导幼儿分层欣赏画面，感受作品的意境，初步了解中国画的主要表现方法。 1.引导幼儿整体观察画面，并用语言和动作表达画面的内容和情感。师：这幅画上画了什么?是什么样子的?用什么样的动作来表现这些竹子呢?画面上小小的、 黑黑的、 尖尖的东西是什么?小竹笋是什么样的?像什么?你能用动作来表现小竹笋慢慢长大的样子吗?竹林里为什么会有竹笋呢? 2.引导幼儿观察画面的构图和色彩，了解中国画的主要表现方法。师：画面中有数不清的竹子
8、， 画家用了什么办法把这么多竹子画在纸上的?(前后重 叠、 遮挡)画家用了哪些颜色来表现竹子?前面的竹子和后面的竹子在色彩上有什么不 同?为什么前面的竹子颜色深， 后面的竹子颜色较浅?画家用了什么办法来表现竹子颜 色深浅的?(浓墨、淡墨)地面是什么颜色的?地面用白颜色给你什么感觉? （三）幼儿分组绘画，师观察引导。1.介绍材料。师：桌子上有哪些材料?你们认识吗?毛笔怎么拿? （教师示范正确握毛笔的姿势，幼儿模仿）2.提要求。（1）大胆画出与别人不一样的笋林（2）有序的取放材料（3）正确握笔，轻声交流（四）分享与交流师：你画了什么样的笋林，感觉怎么样。活动反思：国画笋林是吴冠中的著名国画之一，通
9、过让孩子欣赏大师的国画，感受浓淡墨的特点，让孩子在绘画中感受欣欣向荣的美。本次活动，孩子在绘画的时候，是初次参与国画的操作活动，孩子的兴趣很高，在操作中也能遵守取放规则。活动花絮：活动三：手工水墨拓印活动目标：1. 在欣赏水墨画的基础上，尝试用水、墨、宣纸进行拓印，并根据拓印的图案大胆想象。2. 积极参与绘画活动，乐于表现，体验中国水墨画的美感。活动准备：物质准备：奥运会开幕式DVD资料；现代水墨画作品(幻灯片)；墨汁、水缸、宣纸和牙签若干：幼儿自制的土豆印章、印泥若干。活动过程：(一)观看奥运会开幕式片断和范画 1.(播放奥运开幕式“画卷”片断)师：这是2008年8月8日开幕的第29届奥运会
10、开幕式中的一个节目，名字叫“画卷”。这个节目中的演员用舞蹈动作“画”了一幅精彩的水墨画。水墨画是我们中国的国画，你们知道画水墨画需要哪些工具呢? 2.小结：毛笔、墨汁、宣纸和砚台又叫“文房四宝”，是我们中国特有的绘画和写字的工具。 (二)欣赏水墨画作品，感受墨色变化呈现的美感 1.提问；今天老师带来了一幅神奇的水墨画，你在画面中看到了什么? 2.师：你们的观察真仔细，想象也很丰富。你们能看出画面中颜色的变化吗?(颜色深浓、颜色浅淡、水分少干、非常湿润湿；并依次出现“浓淡干湿”四个字。)水墨画中墨色的“浓淡干湿”，让画面变得丰富和美妙。 (三)水墨拓印 1.教师示范并讲解 师：这幅画最神奇的地方
11、是不用笔来作画，而是墨汁和水玩的一个游戏我们叫它“水墨拓印”。 (1)先将墨汁轻轻地滴一滴到水盆里，大家观察一下墨汁滴进水盆后发生了怎样的变化? (幼儿自由想象) (2)用牙签在水中轻轻划一下，可以让墨汁化得更美。 (3)双手拿起宣纸的一边慢慢放进水里，让墨色染在宣纸上；再轻轻地用手提起宣纸，宣纸上便出现了美丽的图案。 (4)把染上图案的宣纸平放到铅画纸上固定好，宣纸要放平整。 (5)作品完成后用毛笔写上自己的名字，再盖上土豆印章。 (四)展示并交流作品2.师：你是怎么拓印出来的，你用了什么方法，你喜欢拿幅作品？活动反思：2008年，第29届奥运会、第13届残奥会在北京胜利举办，让全中国人为之
12、骄傲和自豪。班级的“水墨印象”这一主题以此为背景开展了一系列与中国文化艺术相关的活动。让幼儿在欣赏中感受水墨画的自由写意，并发现其中的美感，又能激发幼儿大胆创作的喜悦。运用水墨拓印这个比较简易的方法：当墨汁滴入水中后，便自然散开并慢慢地形成各种图案，如同飘逸的长发、弥散的烟雾、多姿的自云千变万化，趣味无穷。在本活动中,幼儿始终保持着浓厚的兴趣,在快乐中积极参与、主动探索,并乐意把自己所想、所做的跟老师和同伴分享,其思维能力、想象力、动手操作能力、语言表达能力和与人合作的能力都得到了一定程度的发展。活动四：故事神笔马良活动目标：1.理解故事的内容，学习欣赏民间文学作品。2.大胆用语言进行表述，积
13、极体验小主人公的行为与情感。活动准备：物质准备：多媒体课件、纸、笔人手一份。活动过程：（一）出示“马良”形象，引出主题1.小朋友，你们知道这是谁?是什么时候的小朋友?你是怎么看出来的?2.他的名字叫马良，你们看马良在干什么?用什么画画?真奇怪，画画不是应该用笔吗，怎么用树枝呢?（二）边看动画边讲故事，理解故事内容 (一)到底是怎么样的呢?我们一起来听一个流传在民间的故事神笔马良。 “从前他见到什么就画什么。”1.马良喜欢干什么?他想向大官和画师要什么?结果怎么样?马良有没有放弃?他是怎么做的?2.对于马良的做法，你是怎么想的?你觉得马良是个什么样的孩子?4.小结：马良他不管别人怎么说，坚持画画
14、，真是个有毅力的好孩子，相信总有一天他的愿望一定会实现的，对吗? (二)继续讲故事 “日子一天一天过去原来老爷爷给他的是一支神笔。”1.马良终于有了一支笔，这个愿望是怎么实现的?2.这是一支什么笔?有什么神奇的地方?4.马良有了这样一支神笔，他要去给谁画画?师：好，我们一起来看看，接下来会发生什么事情 (三)边提问边讲述，引导幼儿大胆猜测，积极体验看场景、设疑大胆猜测、讲述看结果、证实1.(画小羊)发生了什么事?猜猜马良会怎么做?2.(画耕牛)同上4.(画水车)同上4.马良用神笔帮助了谁?你觉得马良做得怎么样?5、小结：马良用自己的本领和神笔帮助了有困难的人，真是一个助人为乐的好孩子。 (四)
15、幼儿画画续编故事结局1.大官听说马良有一支神笔，带着官兵来抓他，还抢走了马良的神笔，逼他画很多很多的金银财宝，你们说气人不气人?如果要把这么多的金银财宝白白地给了大官，那多可惜啊。如果你是马良，请你用这支神笔来对付这个可恶的大官，你会画什么东西呢?2.幼儿作画现在请你们把自己刚才想的东西，像马良一样，把它画下来，让大家看看你都想出了什么好办法。4.幼儿讲述（三）迁移幼儿生活经验，引导幼儿大胆讲述1.引导语：你们看，马良坚持画画，结果不仅练好了本领还得到了神笔，但他并不骄傲，能用自己画画的本领帮助大家。你们愿意用自己的本领来帮助有需要的人吗?2.提问：你们都有那些本领，可以用它怎样帮助别人呢?让
16、我们一起出去帮助有需要的人吧!活动反思：第一次让孩子们学习欣赏民间文学作品，在孩子们的心里上的冲击是非常大的。幼儿被马良的作品惊呆了，知道毛笔在挥舞下能画出栩栩如生的物品，更重要的是从孩子们欣赏是发出的阵阵惊叹声、鼓掌声，说明孩子们是喜欢绘画的、活动的开展是有价值的。孩子能大胆的讲述马良是个乐于助人的孩子，也让这样的好品质在孩子心中播下美好。活动五：绘画有趣的墨汁活动目标：1. 能在宣纸上随意用各种墨汁进行交叉，再进行想象添画。2. 大胆借助图形的特征，从不同角度进行组合、添画成有趣的造型，感受想象画的有趣。活动准备：物质准备：毛笔、墨水、宣纸、勾线笔活动过程：（一）出示墨汁，探讨画法，引起幼
17、儿绘画兴趣1.引导语：今天老师给小朋友带来一幅奇怪的墨汁，里面呀藏着许多东西，一起看一看！里面都藏着什么呀？看谁都能找出来。2.原来这幅画里藏着那么多好玩的东西，那你知道这幅画是怎样画出来的吗？（教师总结：先画几条不同的线条，最后在图形上添画。）（二）师幼儿合作1.引导语：谁想让你的小彩笔在大纸上旅行一下？（引导幼儿想好小彩笔走什么路线？从哪出发？到哪结束？）2.仔细看一看，每块图形像什么？你觉得添画上什么就更像了？（引导幼儿仔细观察，请个别幼儿添画。)（三）幼儿绘画，教师观察指导1. 小朋友想不想和小伙伴一起完成这样一幅画呢。那每个桌就是一个合作小组，我们要在一张纸上共同完成一幅画。怎样合作
18、又快又好的完成作品呢？（引导幼儿定规则：先画墨汁，然后添画。）2.教师提出要求：第一，画好线条后仔细观察，看看添画什么更像，想好后再下笔。第二，一起画画会遇到难题，大家要要互相商量、一起解决 。（四）师幼欣赏、评价1.提问：我们一起来欣赏一下吧！看看神奇的画里面都藏着什么东西？2.小结：有的小朋友在画画时，不小心画错就会把纸扔掉，其实我们肯动脑子，许多没用的线条和图形都可以变成漂亮的画，下一次出现这种情况的时候,你就试试好吗!活动反思：孩子的想象力很丰富，在本次活动中，孩子的大胆想象添画，让我特别惊讶，也明白应该相信孩子，大胆放手，孩子在操作中能根据墨汁和线条的组合，分享给同伴听。特别有趣。活
19、动花絮：活动六：社会三字经之孟母三迁活动目标：1初步理解习惯及环境对一个人的成长的影响。2知道学习的重要性，知道学习贵在专一和坚持。3知道孟母三迁的故事，萌发对长辈的敬爱之情。活动准备：物质准备：1.三字经释义图片解说PPT。2.“孟母三迁”小故事。活动过程：（一）谈话引入主题，引导幼儿讨论1.引导语：人之初，性本善，性相近，习相远。小朋友们，你们知道这句话是出自哪本书吗？那你了解三字经吗？2.小结：三字经是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。虽然他每句话只有三个字，一共只有1000多个字，但是包含了很多的内容，也有很多有意思的故事。学了它，我们就能知道怎么做个好孩子，天上都有什么东西，
20、为什么我们会有辈分，中国最长的河是那条河？在我们没出生以前中国发生了什么事？我们从今天开始也要学习它，通过它我们将会了解很多的东西。（二）学习孟母三迁的故事，初步理解习惯及环境对一个人成长的影响1.引导语：今天老师要给小朋友讲一个关于古代母亲搬家的故事，故事的名字叫做孟母三迁。小朋友先听故事的前半段，边听边想：这个故事讲了一件什么事情？2提问：故事里的母亲为什么要搬家？3这个故事告诉我们什么道理？小结：这个小视频讲了孟子的母亲三次搬家的故事。故事里孟子的母亲因为居住的周围环境对孟子有不好的影响所以选择搬家。这个故事告诉我们：周围生活的环境会影响我们的好坏，所以要在好的环境里生活。（三）学习孟母
21、断机杼的故事，懂得养成一个好习惯要坚持如一引导语：听完后半段故事，请小朋友思考一下：1孟子上学的时候发生了什么事情？2.她的妈妈是怎么做的？3.从中你学到了什么道理？小结：为了养成好的习惯，最重要的方法就是要专心一致，父母应专心一志地去教育孩子，孩子也应专心一致地养成习惯，才不会前功尽弃。（三）结合故事，学习三字经的相关内容 1.引导语：我们刚才学了孟母三迁的故事，孟母三迁这个故事在三字经里就用了12字就把这个故事呈现的淋漓尽致，小朋友们想不想学这个12字？现在跟着老师一起来读一读吧！活动反思：三字经是适合学前幼儿学习的经典读物。上这个活动前我积极准备，查阅了一些的资料，丰富自己的相关知识，以
22、应对幼儿在活动中提出的各种疑问，课后我进行了深入的反思。首先，我从什么是三字经引入，激发孩子们的民族自豪感和探究欲望，激发了他们学习的兴趣。让幼儿对民族初步有一种自豪感和归属感。其次，我关注幼儿的品德教育，从“孟母三迁”的故事，启发幼儿：良好的教育可以改变人的一生，良好习惯的养成也可以改变人的一生。活动花絮：活动七：音乐歌唱一去二三里活动目标：1. 欣赏并学习朗诵古诗一去二三里。2理解、感受古诗一去二三里描写的美好意境，激发热爱大自然的情感。活动准备：物质准备：古诗释义图片；音乐：一去二三里。活动过程：（一）谈话导入激趣1.引导语：小朋友，你们会数数吗？我们先来个数数比赛吧。从一数到十看谁数得
23、准。2.师：真厉害！小朋友你们知道吗，在我国的古代有一位诗人，他把这十个数字写在一首诗里，想知道他是怎样写的吗？那好，今天我们就一起来学习这首古诗吧，名字就叫一去二三里。（二）初步理解古诗所表达的内容和意思1初步了解古诗的内容师：请小朋友们一起来听听这首诗，说说你们听到了什么？2. 结合图片，理解古诗描写的美好意境。（1）师： “一去二三里”，你觉得是什么意思，谁来说一说？（2）小结：诗人从别处走来，走了很远大概是二三里路。（3）引导语：他看到了什么？3.小结：“烟村四五家”，看见一个小山村，炊烟袅袅，住着四五户人家，“门前六七树”就是这些人家的门前长着一些树木，“八九十枝花”说的是路边、房前
24、屋后都盛开着各种美丽的花。（三）幼儿与教师一起按节奏朗诵古诗。引导语：现在让我们一起来学习这首古诗吧！（四）幼儿尝试用多种形式演唱歌曲1.引导语：有个作曲家，把这首诗写成了歌，我们一起来唱一唱吧！记得要把你听这首歌的心情也唱出来。2.幼儿共同演唱歌曲。3.幼儿分组接力演唱歌曲。活动延伸：师：让我们把这首好听的歌曲唱给爱我们的听一听好吗。活动反思：一去二三里是一首古代童谣，它向我们呈现了一幅郊外的美景：在不远的地方，有一个小山村，饮烟袅袅，住着几户人家。山里的几座亭台错落有致地排列着，树上、路边盛开着各种美丽的花。这首童谣巧妙地把一至十的数字镶嵌其中。我们班的孩子对小写的1致10数字比较熟悉，对
25、于大写的一致十比较陌生，所以我通过“手拉手”让孩子加深对大写数字的认识。这一设计课堂气氛非常活跃，孩子很愿意参与，也学到了知识。上课时还特意配上两幅插图。图一一描绘了小山村的景象，表现了童谣的意境。让幼儿更好的从视觉上感受古诗的意境。在幼儿了解、感受古诗的意境后，我们一起学唱了这首歌曲，幼儿似乎融入了古诗那优美的环境之中。活动花絮：活动八：绘画葫芦活动目标：1了解葫芦的基本形状，感受中国画独特的韵味。2继续尝试简单的构图方式，表现出疏密、浓淡的变化。3养成良好的绘画常规。活动准备：1.经验准备：幼儿已认识过葫芦。2.物质准备：课件、各种葫芦连着藤蔓的照片和国画作品，葫芦图片、国画工具材料。活动
26、过程：（一）教师播放课件，师幼一起欣赏各种葫芦的照片和国画作品。1.师：图上有什么?是什么样子的?什么颜色的?照片上除了有葫芦，还有什么?是什么样子的?藤是什么样子的?有几个葫芦?是怎么构图的?2.教师小结：葫芦是长在藤上面的，藤上有叶子，叶子像手掌一样。藤是相互缠绕的，有的粗，有的细。葫芦和叶子的布局有疏有密，有高有低。（二）师幼共同讨论葫芦的创作方法。 1引导语：今天我们要画葫芦。你知道先画什么?藤怎么画?叶子又怎么画?葫芦呢?用什么毛笔比较合适?2小结：可先画叶子，再画葫芦。用提斗侧锋三五笔画出一片叶子;用提斗按着转两笔画一个圆(上面的圆小，下面的圆大)，上下两圆累加即成一个葫芦;用小号
27、笔浓墨、中锋勾叶脉，画藤。（三）幼儿创作，教师巡视，鼓励幼儿先想好构图方法再动手绘画。创作重点：先画叶子，注意叶子的大小、浓淡、重叠变化;再画葫芦，有大小、高低、颜色深浅变化;最后再点蒂，勾叶脉，画藤。（四）展示幼儿作品，鼓励幼儿发表自己的见解。师：你喜欢哪幅葫芦图?为什么?你是先勾叶脉还是先画叶子的。活动反思：葫芦是“藤蔓植物”主题活动的代表。这个活动着重让幼儿了解藤蔓植物的长势和疏密的构图方法。引导幼儿迁移此经验，继续尝试绘画葡萄、黄瓜、紫藤这些植物，为区域和接下来的活动的开展做好铺垫。孩子在欣赏这幅作品时，先由葫声引入，再结合葫芦充分发挥想象。欣赏重点是葫芦的造型，特别是那个被挡住了一半
28、的葫芦，孩子充满兴趣。活动花絮：活动九：绘画水墨游戏（借形想象）活动目标：1.在欣赏水墨画的基础上，运用不同工具进行画、滴、染、拓印等水墨游戏，并根据图案想象添画。 2. 感受水墨画的美，体验创作水墨游戏的乐趣！活动准备：1.经验准备：幼儿了解水墨工具（笔墨纸砚）、初步欣赏水墨画2.物质准备：（1）PPT课件、宣纸、水墨、擦手布、盘子等（2）水墨游戏的操作工具：毛笔组：毛笔、勾线笔拓印组：海绵、瓶盖、树叶、果蔬、小泡沫板、泡沫膜、积木、勾线笔晕染组：滴管、喷壶、勾线笔等活动过程：（一）欣赏水墨作品，激发幼儿对水墨的想象1.出示水墨图片,引导幼儿观察水墨图案，并大胆想象。引导语：今天老师带来一些
29、很神奇的水墨图片，请小朋友帮忙找一找水墨里面藏着什么东西？2.幼儿想象，并回答。师：你觉得它像什么？ 为什么？你从哪里看出来的？3.小结：小朋友在水墨画里面发现、。有的从形状上发现的、有的是某个部位看出来的等等，只要认真的用眼睛看、用心去找，就能找到！（二）水墨“大变身”，引导幼儿初探借形想象1初探初探借形想象，体验乐趣（1）师幼游戏水墨“大变身”（2）个别幼儿水墨“大变身”2.介绍材料（引导幼儿观察材料，并共同讨论材料的用途和操作方法）3.提出要求：（1）选择自己喜欢的水墨工具进行创作。（2）先和水墨交朋友，然后用勾线笔帮它变身。（3）爱护水墨工具和材料，轻轻取放。（三）幼儿创作，教师观察引
30、导。1.引导幼儿根据水墨图案大胆想象并添画。2.提醒幼儿有序取放工具、整理材料。（四）展示与分享1.提问：你们喜欢和水墨玩游戏吗?你的水墨作品里面藏着什么呢？你它变成什么？你是怎么做到的？2.小结：水墨游戏太好玩了，小朋友用不同的工具和你的小伙伴一起帮水墨变身，有的变成、有的变成，太神奇了！其实在水墨中还藏着很多秘密，只要小朋友用心去观察就发现秘密！活动反思：本次活动主要是让幼儿运用不同的工具进行水墨创作，并大胆的在水墨的基础上进行借形想象，感受创作的乐趣，体验成功的喜悦。以下是几点反思：1幼儿主导，点到为止在水墨的“借形想象”的绘画活动中，积极为孩子们创造自由宽松的环境，充分发挥孩子们的主导作用。对孩子们的引导上缺乏适度原则，即点到为止。对于孩子们创造性想象力的培养也是这样，关键是要为孩子们提供一个良好的平台，在有效地引导中要适可而止，以充分发挥孩子们的主观能动性，反之矫枉过正地指导，只会束缚孩子的思想，阻碍其想象力的发挥。通过这次的活动我也
