1、我的舞台读书心得体会我的舞台读书心得体会篇一：我的舞台心得体会 2我的舞台教学心得 今天教的我的舞台这课，在设计上就是采用多读。在每次读的时，给于具体的要求，逐渐浓缩，让条理逐渐清 晰，中心逐渐明确出来。如在第一遍接触课文时，设计扫读 课文，画出课文围绕那句话写得？明确作者的协作意图目的， 即找出表达中心的句子。第二遍快速自由读时，弄清课文写 了什么事？整体把握课文内容。第三遍边读边思考时，理清 课文条理，弄清课文所表达的具体内容填表。时间、舞台在 哪儿、在干什么。第四遍默读时，深入感悟思想含义，找出 课文中最能表现作者学艺吃苦耐劳的、 艰辛的句子， 抓关键、 重点句学习、体会、感悟文章的中心
2、。如学生抓住她随母亲 演出时，挤在厚厚的幕布后面，憋闷得满头是汗等词语体会 出她对舞台的热爱和对评剧的浓厚兴趣，以及母亲对艺术孜 孜不倦的追求的感染后的执着追求，这样由课文表面内容到 内涵思想上的逐渐深入理解。后来结合课文内容和自己学习后想象，我在舞台上我在 舞台上慢慢长大， 舞台如。拓宽学生思维， 进行说话、 表达、 想象训练，使课上得实在，落实学生能力，达到语文素养的 提升。最后以学生谈学习后的启发、收获，升华思想情感，认 识到台上一分钟，台下十年功，冰冻三尺，非一日之寒，不 经一番彻骨寒，哪来梅花扑鼻香，梅花香自苦寒来，在艺术 的道路上， 没有平坦的阳关道， 必须付出艰辛和心血的道理。篇
3、二：我的舞台读后感 （ 共 4 篇 ）读了我的舞台这篇文章后，我思潮起伏，久久不 能平静下来，故事中小霜霜的话涓涓细流一样注入我的心田。我明白了一个道理：成功是没有捷径可走的，必须付 出劳动在能换取成功。古人云：书山有路勤为径，学海无涯 苦作舟。我们每个人都应该用勤奋弥补笨拙，用汗水浇开那 绚丽的成功的花朵。这篇文章主要记述了小作者吴霜在六岁的时候，父母 给她请来了一位师傅，专门教她练习评剧的基本功和一些很 难的动作。而师傅再训练时把小作者当作手中的一团生面团， 翻过来、翻过去、立起来、横过去，抻、拉、压、拽，为所 欲为。由于小作者酷爱评剧，所以就算再艰苦，再痛，她也 从来没叫过苦。真是功夫不
4、负有心人。经过艰苦的训练，终 于，吴霜成为了我国著名的女高音歌唱家。读完这篇文章，我心里乱成一团，仿佛这篇文章是专 门写给我似的，我感到脸上火辣辣的，非常的惭愧。以前， 我非常想学下腰，于是便让学过舞蹈的妹妹来叫我。只见她 头一仰，腰一下子就弓了起来，我也照着妹妹的样子来学， 我一不小心把要给扭了，痛得我半天说不出话来。我只有三分钟的热度，学了一会儿便没有再学了读了这篇文章我体会到了成功是没有捷径可走的，必 须付出艰苦的劳动才能换取成功。 古人云： 书山有路勤为径， 学海无涯苦作舟。我们每一个人都应该用勤奋弥补笨拙，用 汗水浇开那绚丽的成功的花朵。篇二、 吴霜是我们妇孺皆知的一位中国近代有名的
5、戏剧家、 画家、作家、花腔女高音的歌唱家，他获得的奖项更是数不 胜数。可谁能想到，在她一次次成功的背后，在那辉煌事迹 的掩盖之下，是刻苦的训练和艰辛的付出。在她的作品我的舞台中，我能体会到她对艺术的 热爱。从娘胎里，她就随着母亲登台演出；在刚学会走路的 时候，她就在小床上咿咿呀呀的乱唱；每次母亲的表演，她 都不错过，即使被蒙在厚厚的大幕布里，也兴味盎然；而 在拜师学艺的过程中，虽然艰苦，但她从没想过要放弃。这 在常人看起来都难以做到的事，六岁的小吴霜却一如既往地 做了好几年 &在书中的描写里，她从降生开始，就好像已经 走上了表演这条路，作者用生动的描写和有趣的词汇和语言， 把自己原来艰辛、坎坷
6、的艺术之路写的淋漓精致，让人仿佛 也进入到了有趣的故事情节中，身临其境。而且，作者把原 先做起来很艰难的事情用富有童趣的话语表达了出来，让人 感觉不到一点悲伤。这种写作的方法既把自己学唱戏那艰辛 的过程表达了出来，又不失童趣，我觉得，我的作文也可以 借鉴这种方法。吴霜的成就不仅受着她妈妈的熏陶，我想， 多半是靠她自身的努力而得来的。我十分敬佩她，能数十年 如一日的坚持。生活是主食，艺术是零食，时而往自己的口 袋里装点零食，绝对是一种享受。没错，对多半人来说，艺 术就是一种享受，我也这么认为。今年，我就学了一门艺术， 其实，什么电子琴，钢琴，口风琴，古筝等等这类乐器，我 虽然没有正式的拜师学艺，
7、但我也都略懂一二，不过最让我 着迷的还是小提琴，那有着动听而又感人的音色、洪亮而又 丰满的力度、极具穿透力的音量和抑扬顿挫控制如意的品质， 让我回味无穷。最后在我的不断恳求之下，终于等来了令我 魂牵梦萦的小提琴。我在老师的指导下，像举行一个隆重的 仪式一样，拉响了第一个音，但那类似锯木头的声音很快又 让我沮丧起来。有时，遇到了拉琴的困难和老师的批评之后， 我也曾想过要放弃，但这把小提琴又让我舍不得。在一次次 思想的斗争后，我也一次次的又重拾回了信心。终于，在两 个星期的不断练习下，我慢慢地把一首曲子拉的越来越熟练， 得到了老师的表扬，那时，我像吃了蜜一般的甜。天才是百分之九十九的汗水加上百分之
8、一的灵感。爱 迪生这句意味声长的话似乎还少些什么，对，还少了热爱！ 如果作者不那么热爱唱戏这门艺术的话，现在，也不会有这 样的成就了。如果少了对一种东西的热爱，那么，绝对不会 坚持到最后，也绝对不会付出自己所有的汗水。从艺术的小舞台到生活的大舞台，作者用心血和汗水 成就了她的艺术梦，带着乐观和坚强，一步一步走向了成功 的大门。同时，作者用她的亲身经历告诉我们：成功没有捷 径！篇三、我的舞台这篇文章对我的感触很深，它就如一块 磁石一样深深的吸引着我。我的舞台主要讲了作者吴霜对戏剧的喜爱和她学习 戏剧那一步步的足迹，在遇到困难时她并不放弃也并不畏惧， 只是坚持，为了自己的梦想，他并不在乎什么困难，
9、为了梦 想，他什么也不怕。文章的第二自然段讲述了我还没有出生时就在妈妈 的肚子中唱戏，这一段的描写非常充分的说明的舞台对作者 那神奇的吸引力，且点名的中心，并且通过作者合理的想象， 把我的那种急着上舞台的急切的心情描写了出来，篇幅也恰 到好处。让我感触最深的是第七自然段的中间部分，从六岁 的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一快生面团到最后。这样的艰辛作者从没叫过一声苦。俗话说台上一分钟，台下十年功。作者的成 功除了家庭的熏陶之外，更多的是作者这些年来坚持不懈的 努力换来的，还让我认识的一个全新的无双一个具有非凡的 勇气的毅力的吴霜。在我們的生活中，一些事物的的不成功往往都是因為 缺少這種非凡
10、的勇氣和毅力，讀了這篇課文讓我知道了一個 成功公式成功 =勇氣 =毅力，這個公式是成功的重要元素。篇四、艺术离我们并不遥远， 艺术就在我们身边。 无论音乐、 美术还是其他艺术形式，都有撼动人心的力量。他可以是一 首歌、一幅画，也可以是一件不起眼的小工艺品。有艺术的 地方就又美。 我的舞台一文将带你走进艺术的百花园， 感受艺术的魅力，受到美的熏陶。我的舞台一文对我的感触很深，它主要写了作者 从小练功的故事，他的成功离不开艺术的熏陶，母亲对艺术 的执着和热爱深深的影响了作者，那颗艺术的种子早已埋在 了作者的心底。从艺术的舞台到生活的舞台，作者用心血和 汗水成就了他的艺术梦，带着乐观和坚强，一步一步
11、走向了 成功的大门。 作者用他的亲身经历告诉我们： 成功没有捷径！让我感触最深的是第七自然段的中间部分，从六岁的 小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一快生面团到最后。 这样的艰辛作者从没叫过一声苦。俗话说台上一分钟，台下 十年功。作者的成功除了家庭的熏陶之外，更多的是作者这 些年来坚持不懈的努力换来的，还让我认识的一个全新的无 双一个具有非凡的勇气和毅力的吴霜。在我们的生活中，一些事物的不成功往往都是因为缺 少勇气和毅力，读了这篇课文让我知道了一个成功公式成功 =勇气=毅力，这个這個公式是成功的重要元素。成功是没有 捷径可走的， 必须付出， 艰苦的劳动才能换取成功。 古人云： 书山有路勤为径，
12、学海无涯苦作舟。我们每一个人都应该用 勤奋弥补笨拙，用汗水浇开那绚丽的成功的花朵。篇三：心得体会荷叶圆圆心得体会铜城小学杨小燕荷叶圆圆的、 绿绿的，它是夏天里清凉的小诗， 小水珠， 小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿都喜欢它荷叶圆圆这篇课文是 一首轻快活泼的散文诗。所以，课堂上我给学生创设一个轻 松、活泼的氛围，让学生愉悦地学习课文。教学前，我先让学生欣赏一幅荷叶图，说说老师手里拿 的是什么？（荷叶）荷叶什么样？（绿绿的圆圆的） 。课一 开始就吸引住了孩子们眼球，激发了学生强烈的兴趣，创设 了乐学的氛围，让学生一开始就有了一个较好的学习状态， 从而自然的导入了新课。一、有层次地、反复地进行识字教学一年级学
13、生识字的一个特点就是“认得快，忘得快。 ” 因此，在识字教学中，对生字的识记我采用多种方式，反复 识记。本堂课中，首先是初读课文中的读准生字，到带拼音 读生字，再组词。又回到课文中整体感知。通过这样多种形 式地反复训练，使学生对生字的识记得到了巩固。同时采用 随文识字的方法。如“摇篮”一词：小水珠把荷叶当作什么 了？你们见过摇篮吗？见过的小朋友能告诉我摇篮做什么 用的？谁知道“摇篮”的“篮”字为什么要用竹字头？（古 代钢铁很少，人们大多用竹子编篮子用。）伸出你们的双手， 把你的手当作摇篮摇一摇。这样使学生对生字的识记得到了 巩固。二、阅读教学“以读为本”，重视读的实践过程语文课程标准指出： “
14、各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。有些诗文要求学生诵读， 以利于积累、体验、 培养语感。”所以在本课的教学中，我十分重视读的训练， 始终以读为本。朗读的形式也是多样的。由读通到读懂，再 到有感情地读，并在读后给予鼓励性的评价。特别是在感情 朗读时，根据学生不同的感悟，允许学生个性化的朗读。如 在朗读小水珠一段时，有的学生认为小水珠很可爱；有的同 学认为小水珠很开心，不同的感受使他们的朗读也不同。读 小鱼儿那段时，他们可以自己加入自己喜欢的动作演一演！ 在琅琅的读书声中，他们获得了初步的情感体验，感受了语 言的美。课上让学生通过自由读、分角色读、齐读等多种形式的 读，孩子们感受的小水珠、小蜻
15、蜒、小青蛙、小鱼喜欢荷叶 的高兴心情，并在朗读中自然流露。让学生更加喜欢朗读， 感受到朗读的乐趣，在读中获得思想启迪和美的享受。在这堂课结束时，我向学生提了一个问题：你们能不能 想像一下，除了小水珠、小蜻蜒、小青蛙、小鱼儿喜欢荷叶， 还会有谁喜欢荷叶？这一问题，可以让学生充分发挥想像力， 课中学生的回答真让我大吃一惊。如：蚂蚁说： “荷叶是我的小船。”小蝴蝶说：“我喜欢荷叶，它是我的舞台。”小蜘蛛说：“我可以在荷叶上捉虫子”这样既激发了学 生的创新意识，培养了学生的想像力，又体现了课内外的沟 通，学科间的融合的语文教育观。总之，这节课大部分学生能通过自己的理解来朗读课文， 感受着真正的童趣，“
16、触摸着”生机勃勃的荷叶，开心的学 了这一课。但也有些遗憾，如：齐读效果不好，应改成自由 读，同桌互读，这样更能让学生感受美，感受朗读的乐趣。 还有，应再多给学生创造想象的空间。虽然有些遗憾，但当 我看到课堂上学生举起的那一只只小手，一双双满怀期待的 眼睛，我被他们深深的感动着。学生是语文学习的主人，语 文教学应激发学生的学习兴趣，也正是因为有了兴趣这个动 力，学生才会有如此期待的。篇四：我的舞台佳作示例【佳作示例】我的舞台每个人的心中都有一个大舞台，心有多大舞台就会有多 大。一一题记我的心中，拥有一个大舞台，有帷幕、有灯光、 有喷雾、有音效，当然还有我这个女主角，要问我如何搭起 的这个舞台，我会告诉你：它们来源于生活。帷幕一一自信我是个不自信的女孩，在舞台上的我最害怕帷幕揭开的 那一刹，它让我本来漾有微波的心，顿时波涛汹涌，
