1、专题复习文言文2教师版文言文阅读近年高考真题 四.（天津）阅读下面的文言文，完成912题.会试录乡试录主考试官序其首，副主考序其后，职也。凡书亦犹是矣。且如国初时，府业县志书成，必推其乡先生之齿尊而有文者序之，不别官于其府州县者也，请者必当其人，其人亦必自审其无可让而后为之，官于是者，其文优，其于是书也有功，则不让于乡矣，乡之先生，其文优，其于是书也有功，则官不敢作矣，义取于独断，则有自为之而不让于乡与官矣，凡此者，所谓职也，故其序止一篇，或别有发明，则为后序【注】，亦有但纪岁月而无序者，今则有两序，有累三四序而不止者矣，两序，非体也，不当其人，非职业，世之君子不学而好多言也。凡书有所发明，序
2、可也，无所发明，但纪成书之岁月可也，人之患在好为人序。唐杜牧答庄充书曰：“自古序其文者，皆后世宗师其人而为之。今吾与足下并生今世，欲序足下未巳之文，固不可也。”读此言，今之好为人序者可以止矣。县坚重刻序曰：“序者，叙所以作之指也，盖始于子夏之序诗。其后刘向以校书为职，每一编成，即有序，最为雅驯矣，左思赋三都成，自以名不甚著，求序于皇甫谥，自是缀文之士多有托于人以传者。皆汲汲于名，而惟恐人之不吾知也。”至于其传既久，刻本之存者或漫漶不可读，有缮写而重刻之，则人复序之，是宜叙所以刻之意可也。而今之这者，非追论者贤，则为优劣之辩，即过称好事，多设游扬之辞，皆我所不取也，读此者，今之好为古人文集序者可
3、以止矣。 选自清顾炎武日知录卷十九【注】后序：写在书后面的序文，类似于后记。9.下面加点词语的解释，不正确的一项是A.之齿尊而有文者序之 齿尊: 年长受尊崇B.请者必当其人 当：充当C. 有累三四序而不者矣 累： 累积D、刻本之存者或漫漶不可读 漫漶：模糊不清【答案】B【解析】当应为相等，相当之意。【高考考点】本题考查理解常见文言实词在文中的含义。【备考提示】要分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字。通过语法特征推断出词性。用互文见义对照解释前后词。用成语比较推导词义。联系上下文，前后照应，保持一致。一定要把对实词的解释带入到原句原文中，看看是否合乎原文的语言环境。下面加点的词意义不相同的一
4、组是A且如国初时，府业县志书成 且庸人尚羞之，况于将相乎B、官于是者，其文优 况吾与子渔樵于江渚之上C、其于是书也有功 风之积也不厚，则其负大翼也无力D、今则有两序矣 于其身也，则耻师焉【答案】A【解析】A副词，/连词，尚且；表地点对象，在；、舒缓语气，可不译；D、表转折，却。【高考考点】理解常见文言虚词在文中的意义和用法。【备考提示】要把文言虚词翻译成现代汉语进行比较，看是否能翻译成同一个词。联系文句的整体意义和上下文的意义，注意辨明上下文的关系。借助语句的结构，看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同。备考需要夯实课本中的基本篇目中重点实虚词的含义。11.下列各句话都体现作者观点的一组是主考
5、试官序其首，副主考序其后两序，非体也无所发明，但纪成书之岁月可也自是缀支之，多有纸，你以传者读此言，今之好为古人文集序者可以止矣 B. C. D. 【答案】C【备考提示】要看清题目要求，一字一词地琢磨。选出一两句不相符的，排除部分选项。要注意从离中心最远的开始排除。必须注意每一个句子和题干规定的中心要形成因果或解证关系。12.下列对本文的理解和分析，不正确的是A.作者认为可以有序文，但也可以有序文。B.作者提出了对作者的看法，并运用引证法使自己生物观点更具有说服力。C.给古人文集作序时，介绍了刊物情况是可以的，但不应该加褒贬。D.杜牧认为给别人作序的人能够成为后世的宗师。【答案】D【解析】误解
6、了“自古序其文者，皆后世宗师其人而为之”（自古以来为他人做序的，都是后世的人认为他是做宗师的人写的）的含义。【高考考点】归纳内容要点，概括中心意思。【备考提示】要找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。中心、主旨重点分析议论的语句。总体把握文意。叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有等。注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当。一定要在原文中找到和选项相关的句子，仔细地进行对照，找出其中的差异。不少选项是对原文中的某一句中的一个词翻译得不对。13.把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）其人亦必自审其无可让而后为之。（3分）
7、（2）今与足下并生今世。（2分）（3）皆汲汲于名，而唯恐人之不知吾也。（3分）【答案】（1）那个人也一定要考虑（或审视）自己没有可以推让的人然后再作序。（2）现在我和你共同生活在当今时代。（3）都急切地追求名声，而唯恐人们不知道我。【解析】（1）审、让；（2）足下；（3）汲汲、不知我【高考考点】理解并翻译文中的句子。【备考提示】文言文翻译要粗知全文大意，把握文意的倾向性。详知译句上下文的含义。审视句子特点，逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。抓住句子中关键字词翻译，要与上下文对应，这些字词是得分点。由现代词、成语推导词语在文中的含义。注意词类活用、倒装、通假、偏义复词。复杂句子要作句子成分分
8、析，抓住主干，注意句间关系。意译词语根据上下文推导，不拘泥于原文结构，由实到虚。组合成句子，前后通顺。五.（陕西）文言文阅读(19分)阅读下面的文言文，文成47题。何灌字仲源，开封祥符人。武选登第，为河东从事。经略使韩缜语之曰：“君奇士也，他日当据吾坐。”为府州、火山军巡检。辽人常越境而汲，灌亲申画界堠，遏其来，忿而举兵犯我。灌迎高射之，发辄中，或著崖石皆没镞，敌惊以为神，逡巡敛去。后三十年，契丹萧太师与灌会，道曩事，数何巡检神射，灌曰：“即灌是也。”萧矍然起拜。为河东将，与夏人遇，铁骑来追，灌射皆彻甲，至洞胸出背，叠贯后骑，羌惧而引却。张康国荐于徽宗，召对，问西北边事，以笏画御榻，指坐衣花纹
9、为形势。帝曰：“敌在吾目中矣。”提点河东刑狱，迁西上阁门使、领威州刺史、知沧州。以治城鄣功，转引进使。诏运粟三十万石于并塞三州，灌言：“水浅不胜舟，陆当用车八千乘，沿边方登麦，愿以运费增价就籴之。”奏上，报可。未几，知岷州，引邈川水溉间田千顷，湟人号广利渠。徙河州，复守岷，提举熙河兰湟弓箭手。入言：“若先葺渠引水，使田不病旱，则人乐应募，而射士之额足矣。”从之。甫半岁，得善田二万六千顷，募士七千四百人，为他路最。陪辽使射玉津园，一发破的，再发则否。客曰：“太尉不能耶？”曰：“非也，以礼让客耳。”整弓复中之，观者诵叹，帝亲赐酒劳之。迁步军都虞候。金师南下，悉出禁旅付梁方平守黎阳。靖康元年正月二日
10、，次滑州，方平南奔，灌亦望风迎溃。黄河南岸无一人御敌，金师遂直叩京城。灌至，乞入见，不许，而令控守西隅。背城拒战凡三日，被创，没于阵，年六十二。4.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ） A辽人常越境而汲 汲：取水。 B灌迎高射之，发辄中 迎：面对。 C敌惊以为神，逡巡敛去 敛：躲藏。 D铁骑来追，灌射皆彻甲 彻：穿透。【答案】C【解析】“敛”是“收拢，收束”之意，此处意为“收兵”。5以下各组句子中，全都表明何灌行事有成的一组是( ) 灌亲申画界堠，遏其来 或著崖石皆没镞 至洞胸出背，叠贯后骑 愿以运费增价就籴之 得善田二万六千顷 陪辽使射玉津园，一发破的 A B.C D.6. 下列
11、对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A何灌有军事才能，射技震惊契丹。经略使韩缜极为赏识他，认为终将取代自己；在守边时，何灌大显神威，以致三十年后提及往事契丹太师都惊恐起拜B何灌深谙西北边事，受到徽宗赞许。他任河东将时奋勇击退外敌，经辛荐得到徽宗召问，他用笏板指画以助讲解，形象生动，徽宗很快明白了边战形势C何灌善于治理政务，举措得到皇上认可。为完成运粮任务，他建议将水运改为陆运；在招募射士时，又提出修渠引水，兴造良田，使剩余劳力乐于应募。D何灌力守京城，拒不降敌，不幸阵亡。金兵南下，梁万平弃城逃遁，何灌阻止溃退未成；金兵长驱直下，逼近京城，何灌领命背城抗敌三日，受伤战死。【答案】D
12、【解析】D项曲解文意。“灌亦望风迎溃”中的“迎”是“迎合”之意，而非“迎击”，何灌没有“阻止溃退”。7.整弓复中之，观者诵叹，帝亲赐酒劳之。【答案】整理弓箭再次射中箭靶，观看的人都赞叹，皇上亲自赐酒犒劳他。【解析】“诵”意为“公开地”，“劳”意为“犒劳”。灌至，乞入见，不许，而令控守西隅。【答案】何灌来到，请求入见，皇上不允许，而命令他把守西部边角。【解析】“乞”意为“请求”，“许”意为“答应，允许”，“ 隅”意为“角落”，“控”意为“控制”，“控守”意为“扼守”。【参考译文】何灌字仲源，开封祥符人。在武官遴选中及第，担任河东从事经略使韩缜对他说：“你是个奇士，有朝一日你将会取代我的位置。”（
13、后他又）担任了府州、火山军巡检。辽国人常越过边境来取水，何灌亲自明白地画出界标，阻止他们前来。辽国人很生气，起兵进犯。何灌面对高处射击，每发一箭必中，有的射进崖石都看不见箭头，敌寇都很惊叹，认为他是神力，后退收兵离开。三十年后，契丹萧太师与何灌会晤，说起从前的事，查点起何巡检的神射，何灌说：“说的就是我啊。”萧太师惊惶地起身叩拜。担任河东将时，与西夏人相遇，西夏人的兵马来追赶，何灌射出的箭都穿透了铠甲，打穿胸部从背上穿出来，堆积成串的后面的兵马，很害怕，于是撤退了。张康国把他推荐给徽宗，徽宗召请他答对，策问西北边境的事务，何灌用手笏在御榻上比画，指着座上的衣服花纹来言说形势。徽宗说：“（听你一
14、席话）敌人（好像）在我眼前啊。”何灌被提拔点派为河东刑狱，升迁为西上阁门使、兼任威州刺史、管理沧州。因为修筑御敌城堡有功，调任为引进使。朝廷下诏让他运送三十万石粟到并塞三州，何灌说：“水浅不能载舟，陆运将需用八千辆车，沿边地区麦子刚刚成熟，希望能用运费中增加的钱前往买入。”奏请皇上后，回复同意。没多久，他做了岷州知州，引邈川的水灌溉了千顷闲田，湟地人称之为广利渠。他被调任到河州，仍然镇守岷州，被提拔为熙河兰湟弓箭手。他进言说：“如果先修葺河渠引水，使田地不患旱灾，那么人们便会乐于响应招募，从而，射手的名额就足了。”上面采纳了他的建议。刚刚半年，得到的良田就有二万六千顷，招募的士兵有七千四百人，
15、成为他路之最。他陪同辽使在玉津园射箭，一发就射中箭靶，第二箭没中。辽使说：“太尉箭术不行了吗？”他回答说：“不是的，只不过是谦让客人来表示礼待而已。”整理弓箭再次射中箭靶，观看的人都赞叹，皇上亲自赐酒犒劳他。又升迁为步军都虞候。金兵南下，朝廷把全部的禁军都交付给梁方平镇守黎阳。靖康元年正月二日，军队驻扎滑州，梁方平向南逃遁，灌也望风而溃。黄河南岸无一人御敌，金兵于是径直进攻京城。何灌来到，请求入见，皇上不允许，而命令他把守西部边角。何灌背城抗敌总共三日，受了伤，死在战阵中，死时年龄六十二。六.（山东）阅读下面的文言文，完成9-12题。桓公问治民于管子。管子对曰：“凡牧民者，必知其疾，而忧之以德
16、，勿惧以罪，勿止以力。慎此四者，足以治民也。” 桓公曰：“善，勿已，如是又何以行之？” 管仲对曰：“质信极忠，严以有礼，慎此四者，所以行之也。”桓公曰：“请闻其说。”管仲对曰：“信也者，民信之；忠也者，民怀之；严也者，民畏之；礼也者，民美之。语曰，泽命不渝，信也；非其所欲，勿施于人，仁也；坚中外正，严也；质信以让，礼也。”桓公曰：“善哉！”桓公又问曰：“寡人欲修政以干时于天下，其可平？”管子对曰：“可。”公曰：“安始而可？”管子对曰：“始于爱民。”公曰：“爱民之道奈何？”管子对曰：“公修公族，家修家族，使相连以事，相及以禄，则民相亲矣。放旧罪，修旧宗，立无后，则民殖矣。省刑罚，薄赋敛，则民富矣
17、。乡建贤士，使教于国，则民有礼矣。出令不改，则民正矣。此爱民之道也。”桓公在位，管仲、隰朋见。立有间，有二鸿飞而过之。桓公叹曰：“仲父，今彼鸿鹄有时而南，有时而北，有时而往，有时而来，四方无远，所欲至而至焉，非唯有羽翼之故，是以能通其意于天下乎？”管仲、隰朋不对。桓公曰：“二子何故不对？”管子对曰：“君有霸王之心，而夷吾非霸王之臣也，是以不敢对。”桓公曰：“仲父胡为然？盍不当言，寡人其有乡乎？寡人之有仲父也，犹飞鸿之有羽翼也，若济大水有舟楫也，仲父不一言教寡人，寡人之有耳将安闻道而得度哉？”管子对曰：“君若将欲霸王举大事乎？则必从其本事矣。”桓公变躬迁席，拱手而问曰：“敢问何谓其本？”管子对曰
18、：“齐国百姓，公之本也。人甚忧饥，而税敛重；人甚惧死，而刑政险；人甚伤劳，而上举事不时。公轻其税敛则人不忧饥；缓其刑政则人不惧死；举事以时，则人不伤劳。”桓公曰：“寡人闻仲父之言此三者，闻命矣，不敢擅也，将荐之先君。”于是令百官有司，削方墨笔。明日，皆朝于太庙之门朝，定令于百吏。使税者百一钟，孤幼不刑，泽梁时纵，关讥而不征，市书而不赋，近者示之以忠信，远者示之以礼义。行此数年，而民归之如流水。 （节选自管子，四部丛刊本，有删改）【注】管子：名仲，字夷吾，齐国国相。干时：谋求定时会盟诸侯。9.（山东）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是A勿已。如是，又何以行之 已：停止B泽命不渝，信也 渝：
19、坚持C公修公族，家修家族 修：治理D若济大水有舟楫也 济：渡过10.（山东）下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是A是以能通其意于天下乎 故燕王欲结于君B拱手而问曰 朝济而夕设版焉C缓其刑政则人不惧死 三人行则必有我师D寡人闻仲父之言此三者 此亡秦之续耳【答案】C【解析】表假设；A表地点，在|表对象，和；B表修饰|表转折；D主谓之间|的。【高考考点】理解常见文言虚词在文中的意义和用法。【备考提示】要把文言虚词翻译成现代汉语进行比较，看是否能翻译成同一个词。联系文句的整体意义和上下文的意义，注意辨明上下文的关系。借助语句的结构，看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同。备考需要夯实课本中的
20、基本篇目中重点实虚词的含义。11.（山东）以下六句话分别编为四组，全部直接体现以民为本思想的一组是必知其疾，而忧之以德 人甚忧饥而税敛重，人甚惧死而刑政险省刑罚，薄赋敛 皆朝于太庙之门，朝定令于百吏齐国百姓，公之本也 近者示之以忠信，远者示之以礼义A B.C D.【答案】A【解析】是齐国的现状；说桓公推行仁政；是桓公的对外政策。【高考考点】筛选文中的信息。【备考提示】要看清题目要求，一字一词地琢磨。选出一两句不相符的，排除部分选项。要注意从离中心最远的开始排除。必须注意每一个句子和题干规定的中心要形成因果或解证关系。照应上下文，一般作者评论性的话不能作为选项,别人赞誉的话可考虑。 要注意题干的
21、要求，注意主人公、关键词、“正面”、“侧面”等词语。12.（山东）对原文有关内容的理解和解析，下列表述不正确的一项是A.“信”“仁”“严”“礼”是为政的重要原则，也就是国君要对百姓讲究信用，施行仁爱，严肃法纪，提倡礼仪。B.齐桓公想通过修明政事，提高齐国的政治地位，达到会盟诸侯的目的，因此他希望得到管仲的认可和辅佐。C.对于桓公称霸天下的想法，管仲采取以退为进的策略，明确表达了反对意见，并表明了自己的政治主张。D.齐桓公有抱负，能纳谏，接受了管仲的民本思想，并采取相应的措施，得到了四方百姓的拥护。13.把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。（1）勿惧以罪，勿止以力。【答案】（治理百姓的
22、人）不要用刑罚让百姓害怕，不要用强力让百姓止步不来（或：不用刑罚恐吓百姓，不用强力禁止百姓）。（2）出令不改，则民正矣。【答案】（国君）发出的政令不随便更改，那么百姓就会走上正轨（或：百姓的秩序就走向正常了）。（3）君若将欲霸王、举大事乎？则必从其本事矣。【答案】您想要称霸诸侯、成就一番大事业吗？那么就一定要从它的根本（或：根本的事情）做起。【高考考点】理解并翻译文中的句子。【备考提示】文言文翻译要粗知全文大意，把握文意的倾向性。详知译句上下文的含义。审视句子特点，逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。抓住句子中关键字词翻译，要与上下文对应，这些字词是得分点。由现代词、成语推导词语在文中的含义
23、。注意词类活用、倒装、通假、偏义复词。复杂句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句间关系。意译词语根据上下文推导，不拘泥于原文结构，由实到虚。组合成句子，前后通顺。文言文参考译文：桓公问管仲如何治理百姓，管仲回答说：“治理百姓的人，必须知百姓的疾苦，并且用道德使百姓忧惧，不要用刑罚让百姓害怕，不要用强力让百姓止步不来（或：不用刑罚恐吓百姓，不用强力禁止百姓）。注意这四点，足够可以治理好百姓了。”桓公说：“好，不要停止，既然如此，又该怎样具体实行呢？”管仲回答说：“诚信而极尽忠心，严肃而有礼，认真注意这四者，就可以实行。”桓公说：“请让我听听您的主张。”管仲回答说：“守信用，人民就相信；行忠诚，人
24、民就怀德；严肃，人民就敬畏；有礼，人民就赞美。常语说，舍掉性命而不肯食言，就是信；不是自己想要的就不强加于人，就是仁；内心坚定而仪表端正，就是严；诚信而谦让，就是礼。”桓公说：“好呵！”桓公又问说：“我想修明政事以行时于天下，那可以做到么？”管子回答说：“可以。”桓公说：“从哪里开始做就行呢？”管子回答说：“从爱民做起。”桓公说：“爱民之道如何？”管子回答说：“公治理公族，家治理家族，使他们事业互相关系，俸禄互相补助，人民就相亲了。宽放旧罪，救助旧宗，为无后者立嗣，人口就增殖了。减少刑罚，薄收赋税，那么人民就富裕了。各乡选用贤土，使之在国内施教，人民就有礼了。（国君）发出的政令不随便更改，那么
25、百姓就会走上正轨（或：百姓的秩序就走向正常了）。这些就是爱民之道。” 桓公坐在位置上，管仲、隰朋进见。站了一会儿，有两只鸿雁飞过。桓公叹息说：“仲父，那些鸿雁时而南飞，时而北飞，时而去，时而来，不论四方多远，愿到哪里就到哪里，是不是因为有两只羽翼，所以才能把它们的意向通达于天下呢？”管仲和隰朋都没有回答。桓公说：“你们两位为什么都不回答？”管子回答说：“君上您有成就霸王之业的心愿，而我则不是成就霸王之业的大臣，所以不敢回答。”桓公说：“仲父何必这样，为什么不进直言，使我有个方向呢？我有仲父，就像飞鸿有羽翼，过河有船只一样，仲父不发一言教导我，我虽然有两只耳朵，又怎么听到治国之道和学得治国的法度
26、呢？”管子回答说：“您想要称霸诸侯、成就一番大事业吗？那么就一定要从它的根本（或：根本的事情）做起。”桓公移动身体离开席位，拱手而发问说：“敢问什么是它的根本？”管子回答说：“齐国百姓，便是您的根本。百姓很怕饥饿，而当前收税很重；百姓很怕死罪，而当前刑政严酷；百姓很为劳顿忧伤，而国家举事竟没有时间限定。您若能轻征赋税，百姓就不愁饥饿；宽缓刑政，百姓就不愁死罪；举事有时间限定，百姓就不为劳顿忧伤了。”桓公说：“我听到仲父说的这三点，算是懂得了。我不敢私听这些话，要举荐给先君才行。”于是命令百官有司，削好木板并备好墨笔。第二天，全体都在太庙的门庭朝见，为百官确立了法令。使纳税者只出百分之一，孤幼不
27、准处刑，水泽按时开放，关卡只查问而不征税，市场只书契而不深税，对近处示以忠信，对远处示以礼义。这样实行了几年，人民归附之众，竟好象流水一样。七.（全国）阅读下面的文言文，完成8-10题。熊鼎，字伯颍，临川人。元末举于乡，长龙溪书院。江西寇乱，鼎结乡兵自守。陈友谅屡胁之，不应。邓愈镇江西，数延见，奇其才，荐之。太祖欲官之，以亲老辞，乃留愈幕府赞军事。母丧除，召至京师，授德清县丞。松江民钱鹤皋反，邻郡大惊，鼎镇之以静。迁起居注，承诏搜括故事可惩戒者，书新宫壁间。舍人耿忠使广信还，奏郡县官违法状，帝遣御史廉之。而时已颁赦书，丞相李善长再谏不纳，鼎偕给事中尹正进曰：“朝廷布大信于四方，复以细故烦御史，
28、失信，且亵威。”帝默然久之，乃不遣御史。洪武改元，新设浙江按察司，以鼎为佥事，分部台、温。台、温自方氏窃据，伪官捍将二百人，暴横甚。鼎尽迁之江、淮间，民始安。平阳知州梅镒坐赃，辨不已，民数百咸诉知州无罪。鼎将听之，吏白鼎：“释知州，如故出何？”鼎叹曰：“法以诛罪，吾敢畏谴，诛无罪人乎！”释镒，以情闻，报如其奏。宁海民陈德仲支解黎异，异妻屡诉不得直。鼎乃逮德仲，鞫实，立正其罪。是秋，山东初定，设按察司，复以鼎为佥事。鼎至，奏罢不职有司数十辈，列部肃清。鼎欲稽官吏利弊，乃令郡县各置二历，日书所治讼狱钱粟事，一留郡县，一上宪府，递更易，按历钩考之，莫敢隐者。八年，西部朵儿只班率部落内附，改鼎岐宁卫经
29、历。既至，知寇伪降，密疏论之。帝遣使慰劳，赐裘帽，复遣中使赵成召鼎。鼎既行，寇果叛，胁鼎北还。鼎责以大义，骂之，遂与成及知事杜寅俱被杀。（节选自明史熊鼎传）8.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）A.元末举于乡，长龙溪书院 长：执掌B.江西寇乱，鼎结乡兵自守 结：聚合C.邓愈镇江西，数延见 延：招聘D.乃留愈幕府赞军事 赞：辅佐【答案】C【解析】延：邀请9.以下各组句子中，全部表明熊鼎处事精细求实的一组是（ ）太祖欲官之，以亲老辞 复以细故烦御史吾敢畏谴，诛无罪人乎 乃逮德仲，鞠实，立正其罪按历钩考之，莫敢隐者 知寇伪降，密疏论之A. B.C. D.【答案】D【解析】表明其孝顺；表
30、明熊鼎处事思虑周详，能抓大放小，不能体现“精细”。排除有序号出现的选项，即可得出答案。10.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.熊鼎卓有才能，处变不惊。他深受邓愈器重，留在邓手下任职；为母亲守孝后担任德清县丞，其时松江有人叛乱，邻郡惊恐，他冷静地控制了本县局面。B.熊鼎思虑周详，维护朝廷威信。广信郡县官员违法，皇上已颁发赦令，此时又要查究；熊鼎认为朝廷应当取信天下，不应为小事出尔反尔，皇上这才作罢。C.熊鼎治政有方，坚持依法办事。分管台、温事务时，他迁走凶恶残暴的官将，百姓方才安定；平阳知州梅镒被诬贪污行贿，他听从民意，依法予以释放。 D.熊鼎面对威逼，表现出凛然正气。朵儿只班率
31、部投靠朝廷，熊鼎察觉其中有诈，不久叛寇果然作乱，并胁迫他北还，他维护正义，责骂叛寇，最终被杀。【答案】C【解析】“广信郡县官员违法，皇上已颁发赦令”不合文意，皇上颁发大赦令，是在知晓广信郡县官员违法的情况之前，是普遍地大赦天下。11.把第一卷文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。（1）鼎至，奏罢不职有司数十辈，列部肃清。（2）帝遣使慰劳，赐裘帽，复遣中使赵成召鼎。【参考译文】熊鼎，字伯颍，临川人。元朝末年在乡试中中举，执掌了龙溪书院。江西贼寇发生叛乱，熊鼎集结乡兵亲自镇守。陈友谅多次胁迫他（投降），他都没有理会。邓愈镇守江西，多次邀请他，惊异于他的才华，把他推荐给了太祖。太祖想要授予他官职，因为亲人年老而推辞，于是留在邓愈的幕府辅佐军事。母亲死后，守丧期满，便被征召到京城，授予为德清县丞。松江人钱鹤皋谋反，邻郡非常惊恐，熊鼎予以镇守抚慰使他们得以恢复平静。升迁为起居注（时），奉召寻找可以引以为戒的旧例，书写在新宫殿的墙壁上。舍人耿忠出使广信回来，奏报了郡县官员违法的情况，帝派遣御史查访他们。而当时已经颁布了大赦令，丞相李善长两次劝谏都不采纳，熊鼎偕同给事中尹正进言：“朝廷广泛布施信义于四方，又因为小事烦劳御
