1、苏教版六下语文第二单元导学案苏教版六下语文第二单元导学案徐州市煤港路小学导学案课题5、卢沟桥烽火第（1）课时主备人 王惠 使用人 教学目标学会本课生字，理解由生字组成的词语。按时间和事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。重点难点按时间和事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。教学准备多媒体学生活动教师导学听歌曲，说感受。说说自己知道的相关故事。结合资料，介绍“九一八”事变的经过观看“烽”仿写。理解题意，主动质疑，提出问题。全班交流问题：“卢沟桥事变”的经过是怎样的?，它有什么历史意义；对我有哪些启示?小组内按要求完成学习任务。默写字词，组内批改。全班汇报。一、谈话导入。播放歌曲松花江上。揭题：“
2、九一八”事变后，日本帝国主义侵占了我国东北及华北部分地区，为把侵略魔爪伸向全中国，又蓄意制造了卢沟桥事变。板书课题，引导书写“烽”引导解题：“烽火”指什么?比喻什么？“卢沟桥烽火”又是什么意思?引导质疑，提出问题。二、初学课文，了解内容，理清脉络。出示学习任务：1、小组交流预习收获。2、组内分工朗读课文。交流多音字或形近字。小组分工朗读课文。交流课前答案，理清文章脉络。小组讨论交流，练习分段。全班汇报分段结果。第一段(第1自然段)：写“九一八”事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。 第二段(第2-5自然段)：写“卢沟桥事变”的经过。 第三段(第6-8自然段)：写中国共产党号召全国人民团结抗战，全
3、国人民对卢沟桥守军的慰问与声援。第四段(第9自然段)：写“卢沟桥事变”揭开了中国人民全面抗战的序幕。补充句子，巩固课文内容。朗读全文。课文质疑，提出问题，促进理解。交流问题，概括归纳。了解字词掌握情况。追问：这篇文章出现许多时间的词语，你能根据这些时间，给文章分段吗？深化练习：这篇文章通过顺序，写了事。布置作业：朗读课文。书写习字册。 了解卢沟桥事变小故事。板书设计： 5、卢沟桥烽火“七七事变” 时间顺序 徐州市煤港路小学导学案课题5、卢沟桥烽火第（2）课时主备人 王惠 使用人 教学目标通过了解“卢沟桥事变”的史实，能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇
4、敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。重点难点能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。教学准备多媒体学生活动教师导学齐读课题回忆课文内容。了解学习任务，主动完成学习任务。小组交流感受 。全班汇报“震耳欲聋”、“吼叫”、“疯狂”日军的残暴。“同仇敌忾”、“冒着炮火”我国守军不畏强敌抗击侵略者的英雄气概。一、复习导入1、这节课我们继续学习第五课，卢沟桥烽火。板书课题。2、回忆课文内容。二、精读课文过渡：上节课同学们解决了部分问题，这节课我们把剩的的问题也给解决掉。出示问题：卢沟桥事件如何体现日军的嘴脸和我军的形象的？布置学习活动：1自主朗读课文，找出描写我军与日军形象的句子，画下来，写出自己的感想。2
5、小组交流感受。理解“万籁俱寂”。小组讨论后，全班交流汇报：突出了日军的行为是不光彩的、卑鄙行为，更看清了他们的险恶用心，丑陋嘴脸。朗读句子，体会中国军民同仇敌忾的精神。朗读句子，理解：“咽喉”观看地图，理解“东北三省”及“华北”的位置东北：包括辽宁、吉林、黑龙江三省以及内蒙古自治东部。华北：我国北部河北，山西、北京市、天津市一带。通过看地图、朗读，体会日寇急于吞并我国的狼子野心。列出时间，按时间顺序讲故事。小组互讲。代表全班讲故事。追问：这里的“万籁俱寂”形容环境的，这里环境描写有什么作用？过渡：这时，出示句子“平津危急！华北危急！中华民族危急！”能否调换位置?为什么连用三个“!”?追问：文章
6、第一节有什么作用？出示地图回归整体，理清课文。按时间顺序讲清事情经过。布置作业：办一份爱国小报。板书设计：5、卢沟桥烽火敌军 我军7月7日深 全副武装喝问气势汹汹 严词拒绝 首先 还击第二天凌晨 人仰马翻同仇敌忾 狼狈 举、冒当天晚上 抱头鼠窜悄悄 徐州市煤港路小学导学案课题6、半截蜡烛第（1）课时主备人 王惠 使用人 教学目标学会本课生字，把课文读正确、流利。了解课文内容，理清文章脉络。重点难点了解课文内容，理清文章脉络。教学准备多媒体学生活动教师导学结合自己搜集的资料，说说二战信息。观看生字，描红，仿写。质疑课题，提出问题。本文主要讲了什么事？完成学习任务。小组交流。全班汇报。默写字词。小
7、组互相批改。订正。一，激趣导入。同学们，在我们反抗日军侵略的时候，全世界正发生全球性战争第二次世界大战。说说你知道的二战信息。今天我们了解一个发生在法国普通家庭里的二战故事。板书课题：6、半截蜡烛指导生字“截” 引导质疑课题二、初学课文，理清脉络。出示学习任务1、交流预习收获。2、小组分工朗读课文。检查预习收获。默写生字词。交流易错子或难写字书写方法。描红，仿写。交流多音字及形近字。小组分节朗读课文。随文理解个别生字词。交流课前问题：本文主要讲第二次世界大战期间，法国一家人沉着地和德国军官一次又一次地周旋，保护装有绝密情报的半截蜡烛的事。小组讨论回答。当德军把蜡烛点燃当德军把吹熄的蜡烛重新点燃
8、当端走的蜡烛被德军夺回小组讨论分段，全班交流。朗读全文。课文质疑，提出未解决问题。归纳总结，课后自主学习。范写“诺”交流多音字。检查课文朗读。交流课前问题，理清脉络，练习分段。追问：围绕这件事，主要写了哪几个事？三、小结。作业设计：1、有感情朗读课文。2、书写习字册。板书设计：6 半截蜡烛事时间地点人物经过 徐州市煤港路小学导学案课题6、半截蜡烛第（2）课时主备人 王惠 使用人 教学目标细读感悟，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静，体会法国人民的崇高爱国主义精神。重点难点体会母子三人语言、深情、活动等所表现出的沉着、机智、勇敢。培养学生抓住关键词句体会人物的内心世界。
9、理解伯诺德夫人及其孩子的机智勇敢。教学准备多媒体学生活动教师导学齐读课题。回忆课文内容，说一说。说说遇到的三次危急。自主完成学习任务。小组交流感受 。全班汇报。汇报回答：紧张、惊险、着急、担心第一次危机：“她看着两个脸色苍白的孩子说着，轻轻把蜡烛吹熄。”“急忙”：急中生智，忽然想出了一个好办法。“轻轻”：镇定自若，装作若无其事的样子。“瞧，先生们，这盏灯亮些。”：从容不迫，好像是在为他一、复习导入。 这节课我们继续学习第六课板书课题。 我们知道这一课主要讲了什么事？二、精读课文，品味感受。出示主问题：他们是怎样与德军作斗争的？出示学习任务：1、朗读课文，找出描写伯诺德夫人一家和德军在危急时刻的
10、语句，写出自己的感受。2、小组交流感受。引导全班交流。追问：读完这些，你有什么感受？追问：当危机发生时，伯诺德夫人急中生们服务，很热情。着急、紧张“伯诺德夫人知道他们一家三口生命的结束。”感情朗读。解除第二次危机：蜡烛又点燃了，杰克：“慢慢”、“从容”、“默默”：镇定、冷静；“天真冷生个火吧。”：机智、聪明。讨论交流：我该怎么办？母亲还会想出什么办法吗？被敌人发现了，后果不堪设想情况万分危急：“蜡烛成了最可怕的东西”“万一蜡烛燃烧到金属管处意味着他们一家三口生命的结束。”再次感情朗读。解除第三次危机：小女儿杰奎琳“突然我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”“娇声地说”：装出可爱的样子迷惑敌人，想取得敌军
11、官的信任端走蜡烛。“杰奎琳镇定地上楼去了。” 不慌不忙、勇敢机智。感情朗读。交流二战小故事。体会人们凭着他们的爱国精神保卫了家园，保卫了祖国，最终把德国侵略者赶出了自己的国家，取得了最后的胜利。智换了一盏油灯，表面上看起来不慌不忙，其实内心是怎样的呢？追问：当杰克想办法学着母亲的样把半截蜡烛端走的时候，敌军官不许他拿走，面对意想不到的情况，他只能又回到原地，默默地等待着。此时此刻，他会想些什么呢？追问：为什么是最可怕的东西？追问：蜡烛在一点点变短，危险越来越近，此时小结：当杰奎琳踏上最后一级楼梯时，蜡烛刚好熄灭，一场危机最终结束了。课文学到这儿，你有什么话想对他们母子三人说吗？这是一个了不起的
12、法国家庭，母子三人经历了一场激烈的没有硝烟的战斗，母子三人凭着他们的机智、勇敢保护了半截蜡烛，保护了秘密情报，凭着他们的爱国精神保卫了家园，保卫了祖国，最终把德国侵略者赶出了自己的国家，取得了最后的胜利。作业设计：完成补充习题。板书设计：6 半截蜡烛吹熄端走端上楼（机智、勇敢） 徐州市煤港路小学导学案课题7、聂将军和日本小姑娘第（1）课时主备人 王惠 使用人 教学目标初读课文，学习生词，理清课文脉络。重点难点了解课文内容，理清课文脉络。教学准备多媒体学生活动教师导学观看板书，齐读课题。交流搜集到的聂荣臻将军的资料。中国无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军创建人和领导人之一，1955年被授予元
13、帅军衔。质疑课题，提出问题文章讲了聂将军和日本小姑娘什么事？一、谈话导入，揭示新课。今天，我们学习一篇新的课文，讲了发生在抗日战争时期的一个真实的故事。板书课题：7、聂将军和日本小姑娘质疑课题介绍故事背景：1940年8月，我军打响了有名的“百团大战”，聂荣臻领导的晋察冀军区是参加部队之一。8月20日晚上10点，聂荣臻一声号令，中央纵队三团，在工人的配合下，扑向井胫车站，到21日黎明，就把矿区的日军全部消灭。本课中的两个日本小姑娘，就是三团一营战士在攻打井几煤矿时救出来的。二、初读课文，理清脉络。出示学习任务。1、 小组交流预习收获。完成学习任务。默写生字。小组互批。交流易错字及难写字写法。描红
14、、仿写小组分节朗读课文。随文理解词意。拽着：拉着（看图做动作）至仁至义：至，最。最仁爱，最讲正义。有始有终：指人做事能坚持到底。小组交流收获：救出孤女关心孤女送别孤女孤女感恩结合主要事件，练习分段，说说段意。齐读课文。提出不解问题，归纳汇总。提出自学任务，解决问题。2、 组内分工朗读课文。检查学习情况。范写分别生字：辜交流收获：文章讲了聂将军和日本小姑娘什么事？引导分段，理清脉络。小结：根据板书总结课文。布置作业：1、搜集聂荣臻相关资料。2、书写习字册，朗读课文。板书设计：7、聂将军和日本小姑娘救出孤女关心孤女送别孤女孤女感恩 徐州市煤港路小学导学案课题7、聂将军和日本小姑娘第（2）课时主备人
15、 王惠 使用人 教学目标精读课文，明白聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是两国人民的共同愿望。重点难点反复诵读，凭借具体语言材料，说说日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”？教学准备多媒体、阅读有关抗日战争及聂帅事迹题材的书籍或收看相关影片。学生活动教师导学回忆课文内容，说说课文主要事件。救出孤女关心孤女送别孤女孤女感恩朗读学习任务。自主完成学习活动。小组交流学习收获。推荐代表全班汇报学习收获。“立即”“送”表现了聂将军对这件事的重视和关心。“残忍的杀害”凶残、没有人性慈善仁义、博大宽广一、复习导入。上节课学习了第七课聂将军和日本小姑娘知道这片文章主要
16、写了聂将军和日本小姑娘之间这样几件事。这节课我们继续学习课文， 来解决同学们上节课的问题。感悟作者的写法。二、精读课文，品味感悟。出示学生问题，布置学习任务。学习活动：1、自由朗读课文，选择自己感受最深的故事好好读读。2、抓住重点词语，写出自己的感想。3、小组交流感受。全班交流反馈学习情况。追问：当时日本人是如何对待中国人？可以说对日本人是恨透了，他这样做，你看出了什么？正面描写：“先抱起找奶吃慈爱地拉过亲切地问和蔼地说一口一口地喂”看伤口、找奶吃细心周到问名字、吃梨、喂饭消除恐惧 心灵安慰 无微不至侧面描写：小姑娘惊恐、接过、不拘束、拽着、跟着、亲热聂将军慈善、宽厚小组交流，全班汇报：人：聂
17、荣臻国际主义精神至仁至义的品质政治家军事家的远见卓识义正言辞不卑不亢军队：至仁至义不畏强敌仁义之师正义之师精神：国际主义保家卫国艰苦奋斗道理：我们的抗战不是为了杀人，而是为了民族的独立和尊严、为了人类的和平。对待敌人，我们要对待无辜的人民，哪怕是俘虏，我们要交流课前搜集美穗子的的资料。他们握着的双手，是一座桥梁，这桥的两边便是中日两国人民。是一条纽带，系着的是善良的中日两国人民友好、向往和平的心。所以，日本人民称聂将军是出示：中国人民决不以日本土兵及人民为仇敌我八路军本着国际主义之精神，至仁至义，有始有终，必当为中华民族之生存与人类之永久和平而奋斗到底追问：从这封信中，你读出了什么样的人？什么
18、样的军队？什么样的精神？什么样的道理？追问？日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”，你知道了吗？引述：聂将军与日本小姑娘，40年后，从战火中走出的他们，今朝又相聚。出示：他们握着的双手，是一座桥梁，这桥的两边便是中日两国人民。是一条纽带，系着的是善良的中日两国人民友好、向往和平的心。所以，日本人民称聂将军是小结：叱咤风云的将军却有着温情善良的一面，有着母亲般的情怀！在两个年幼无知日本小姑娘面前，他更像是一位慈祥的父亲。也难怪日本人民称他为“活菩萨”。作业设计：完成课后第四题。板书设计：7、聂将军和日本小姑娘找奶、喂饭关心聂将军 “活菩萨”、“中日友谊的使者”照相、放梨送归 徐
19、州市煤港路小学导学案课题习作二第（1）课时主备人 王惠 使用人 教学目标能按“习作要求提示”选择和小伙伴之间发生的老师不知道的故事，自拟文题写下来。 通过对人物的语言、动作、神态和心理活动的描写，把内容写具体，情节写生动。能主动修改自己的习作，逐步养成多读多改的良好习惯。重点难点借助插图探究写法,捕捉细节完成习作。教学准备创造一个老师不在场的课堂,给予学生充分表现自我的机会。学生活动教师导学回忆老师不在时发生的事，小组间互相说一说。全班交流，说说老师不在时教室里发生的事，难忘的一幕是什么？朗读习作要求，进一步明确习作内容及要求。借助例画，探究写法（1）抓住整体观察例画，感知“面”的描述。组织学
20、生讨论：画面上有哪些人？他们在干什么？当时的情形怎样？叙事要完整、具体，注意详略得当。一、激趣导入，明确要求前几天,老师因故不在课堂,老师想知道没有老师在时,同学们都做过些什么。不要怕在老师面前暴露缺点而羞于表达,大胆地说出真实的情况,无论是好事,趣事还是错事都可以说。揭示本次习作要求-写一写老师不在场时,你和小伙伴之间发生过的故事,无论是好事,趣事还是错事,都可以写下来。板书课题。二、探究写法出示学习任务：学习任务：1、朗读例文，思考例文是如何写清事例？采用哪些写作方法？把握记叙文的要素，即时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。尤其是事情的发展过程要一步一步的写清楚，让事情的每一个发展层
21、次清楚的展现于读者眼前。借助例画来引导探究。（2）抓住局部观察例画，感知学习“点”的描写。从例画中选取一两位同学进行细致的观察，想一想，他们在做什么？（3）插入突发事件添加细节。展开想象，小组讨论:如果教室门猛然被推开,情况会怎样?或者突然有人说“老师来了”,情况又会怎样?联系实际，交流体验小组讨论，交流：在日常的学习生活中，例画中描绘的场面学生一定也经历过，引导学生联系自己的生活实际，想一想，老师不在时，自己曾经扮演过怎样的角色，先小组交流，然后在全班进行交流。交流时除了要抓住自己语言、动作、神态和心理活动，还要把其他同学的种种表现都描述出来。书写草稿小组交流学到的方法。追问：从插图中选择你
22、最感兴趣的某个人或几个人进行细致的观察:他们在做什么?由人物的动作、表情想象出人物的语言,体会人物的心理活动。追问：展开想象:如果教室门猛然被推开,情况会怎样?或者突然有人说“老师来了”,情况又会怎样?三、联系实际，交流体验设疑：在日常的学习生活中，例画中描绘的场面学生一定也经历过，联系自己的生活实际，想一想，老师不在时，自己曾经扮演过怎样的角色？巡视检查板书设计：习作2“面”把握记叙文六要素“点”抓住人物活动“细节”插入突发事件 徐州市煤港路小学导学案课题习作二第（2）课时主备人 王惠 使用人 教学目标书写习作，修改习作。重点难点能主动修改自己的习作，逐步养成多读多改的良好习惯。教学准备多媒
23、体学生活动教师导学书写习作草稿。自助修改作文。回忆如何写好作文：“面”把握记叙文六要素“点”抓住人物活动“细节”插入突发事件人物活动语言、动作、神态、心理等小组交流修改作文。全班交流优秀作文，集体修改。誊写作文。一、巡视完成习作。二、提出修改意见及注意点，引导学习自我修改作文。总结修改要素。 徐州市煤港路小学导学案课题练习二第（1）课时主备人 王惠 使用人 教学目标1语文与生活：认识农具，了解它们的用途，加深对古诗的理解。2写好钢笔字重点难点语文与生活教学准备多媒体学生活动教师导学自主读题，明确题目要求小组交流，看图说说。全班交流：图名连线。查字典，了解农具的用途。全班交流。木梨：农田或旱地翻
24、土用的农具。耧：播种用的农具。镰刀：收割庄稼和割草的农具。耙：聚拢和疏散柴草、谷物或平整翻松土地的农具。锄头：松土和锄草用的农具。自主探究：（1）耘田：锄草，与锄头有关，也可泛指种田。（2）耕：耕田，用犁把土翻松，与木犁有关。（3）锄禾：用锄去掉禾田间的杂草，翻松土壤，与锄头有关。一、学习第一题：语文与生活自主先学，结合图片，了解农具。二、交流了解农具的用途。结合字典，说说它们的作用。三、读读诗句，说说下面带点的词语和什么农具有关。自主探究：它们与哪些农具有关？（4）种：播种，与耧有关。收：收割、收获，与镰刀有关齐读诗句。四、写好钢笔字1、 读语句，注意观察每个字的笔画、笔顺、间架结构，注意字
25、的整体排列。交流重点字的书写注意点。2、 进行行楷字描红。3、 仿写。展示书写作品，集体评价。四、写好钢笔字出示学习任务：1、进一步学会观察汉字的结构2、成篇行楷字练习3、仿写。引导评价。板书设计：练习二 徐州市煤港路小学导学案课题练习二第（2）课时主备人 王惠 使用人 教学目标学习诵读与欣赏。口语交际：关注当前热点问题。重点难点口语交际：关注当前热点问题。教学准备多媒体学生活动教师导学自主先学。结合任务，自主探究古诗。自由朗读，小组互查，读正确流利。组内交流诗意，说说感受。全班汇报。练习背诵。读题，自主探究。朗读对联小组内互说意思。一、学习诵读与欣赏自主先学。出示任务,自主探究、1、朗读诗句，读正确流利。2、结合解释，理解意思。3、小组交流，说说理解与感受。介绍李清照及其生活的时代背景。巩固背诵。二、口语交际：关注当前热点问题。自主探究出示对联：风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。讨论，说说自己知道的国内、国际大事。或身边发生的大事。交流话题，每小组挑选一个话题，展开讨论、交流。课外延伸：
