1、九年级语文测试习题九下文言文阅读练习题及答案 九下文言文阅读练习 孙鹏（一）公 输公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。 公输盘曰：“夫子何命焉为？” 子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。” 公输盘不说。 子墨子曰：“请献十金。” 公输盘曰：“吾义固不杀人。” 子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。” 公输盘服。子墨子曰：“然胡不已乎？”公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣
2、。”子墨子曰：“胡不见我于王？”公输盘曰：“诺。”1选出词义相同的一项 （ ） A说：公输盘不说 秦王不说 B有：北方有侮臣者 舟首尾长约八分有奇 C足：有余于地而不足于民 东坡现右足 D子：愿借子杀之 天子之怒2解释下面加点的词语。 起于鲁 吾义固不杀人 不可谓仁 胡不见我于王 3翻译下面的句子。 夫子何命焉为？ 宋何罪之有？ 杀所不足而争所有余，不可谓智。 4“行十日十夜”在文中有什么表达作用？ 5.墨子诱使公输盘说出哪句话？又用哪句话进行了针锋相对的还击？ 6.文中划线的句子运用了什么修辞？有什么作用？ 7.结合人物形象分析一下该如何处理下面的朗读。公输盘曰：“吾义固不杀人。” 公输盘曰
3、：“不可，吾既已言之王矣。” 8.这几段文字最主要的描写方式是什么？ 9概括这几段文字的大意。 1. A 2. 出发，动身善良坚持道义对人亲善，友爱引见3.先生（有）什么见教呢？宋国有什么罪过呢？杀害自己缺少的民众而争夺自己并不缺少的土地，不能说是聪明。4. 既表现出时间紧急、刻不容缓，又表现了墨子不辞劳苦的精神。新课标第一网5. 墨子先设下圈套，诱使公输盘说出“吾义固不杀人”这句话。然后从各个角度批判了公输盘的行为，最后用“义不杀少而杀众”一句，揭示出公输盘所标榜的“义”的欺骗性，进行了针锋相对的还击。6. 排比 墨子一连用五个“不可谓”，重重否定，极有气势，使公输盘无从辩驳。7. 此时的公
4、输盘有以“义”装点自己的味道，要读出他一本正经而又流露出掩饰不住的傲慢的语气。公输盘在无言以对的情况下，只好虚晃一枪，把矛盾的焦点转移到楚王身上。要读出他心里发虚，而又仗势欺人的语气。8.对话描写9墨子巧言说服公输盘，使公输盘理屈词穷。（二）得道多助，失道寡助 ， 。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣；然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也；委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔；故
5、君子有不战，战必胜矣。1.孟子是 时期的思想家、教育家。2.用“/”划出下面句子的朗读节奏。固 国 不 以 山 溪 之 险，威 天 下 不 以 兵 革 之 利3.解释加点的词语。七里之郭 兵革非不坚利也 委而去之 多助之至，天下顺之 4.翻译句子。域民不以封疆之界 寡助之至，亲戚畔之 5.把文中空缺的句子写在下面的横线上。 ， 。6.点明全文主旨的句子是哪一句？ 7. 文中“得道者多助”一句中的“道”是指的什么？这篇文章表现了孟子的什么思想？ 8.本文在语言上有什么特点？举例说明。 1.战过2. 固国/不以/山溪之险，威天下/不以/兵革之利。3.外城泛指兵器离开极点4.使人民定居下来而不迁到别
6、的地方去，不能靠划定的边疆的界限。帮助他的人少到了极点，兄弟骨肉也会背叛他。5. 天时不如地利，地利不如人和。6. 得道者多助，失道者寡助。7. “道”是指“仁政”，这篇文章是讲民心向背的，是借战争论述实行“王道”（即“仁政”）的重要性，反映了孟子“民贵君轻”的政治思想。8. 本文语句整齐、流畅，一气贯注，有说服力。比如在论证地利不如人和时，作者先用四个并列的否定句，充分铺张防守一方所具备的“地利”方面的有利条件，然后陡然一转，说出失败的结局，使得“地利不如人和”的结论有了很强的说服力。（三）生于忧患，死于安乐舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里
7、奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。 ， ，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。1. 用“/”划出下面句子的朗读节奏。舜 发 于 畎 亩 之 中，傅 说 举 于 版 筑 之 间2.在横线上填写空缺的句子。 ， 。3.解释句中加点的词。曾益其所不能 曾 衡于虑，而后作 作 4.翻译下列句子。故天将降大任于是人也，必先苦其心志。 征于色发于声而后喻。 5.本文的中心论点是什么？ 6.本文主要谈论了哪两个方面的问题？ 7.文中列举的六个历史人物，他们经历上的共同点
8、是什么？ 8.文中划线句运用了什么论证方法？ 其作用是什么？ 9. 文中强调造就人才的主观因素是什么？（用原文中的句子回答） 10.请你举出能证明本文论点的一个道理论据。 1. 舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/版筑之间，2. 入则无法家拂士，出则无敌国外患者3.通“增”，增加奋起，指有所作为。4. 所以，上天将要下达重大使命给这样的人，定要先使他的内心痛苦。（一个人的想法，只有）从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能为人们所了解。5.生于忧患，死于安乐。6. 讲了造就人才和治理国家的问题。7.虽出身贫贱，但他们在经受了艰苦磨练之后，终于成就了不平凡的事业。8. 举例论证，论证了磨难
9、造就人才，从而论证了论点。9. 困于心衡于虑而后作10.答案不唯一，举对即可。示例：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。/不幸是最好的大学。（四）鱼我所欲也鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也? 使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得
10、之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受； ， 。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉!为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与?乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎?此之谓失其本心。1.文章选自“四书”之一的 。2. 用“/”划出下面句子的朗读节奏。使 人 之 所 恶 莫 甚 于 死 者，则 凡 可 以 辟 患 者 何 不 为 也3.将文章中空缺的语句填写在下面横线上。 ， 。4.解释下列句子中加着重号的词语。由是则可以辟患而有不为也 辟： 万钟于我何加焉 加： 贤者能勿丧耳 丧： 此之谓失其本心 本心：
11、 5.把下列句子翻译成现代汉语。1 是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。 乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。 6. 课文中哪句话可以概括全篇的大意？ 7.文章开头有什么特点？这样写有什么好处？ 8.文章第二段主要运用了什么论证方法？ 9.作者在文章中列举了哪两种不同的人？作者要表达什么观点？ 10.古往今来，有许多“舍生取义”的志士仁人，请你举出一例，并简要说说他（她）的事迹。（不超过20字） 1.孟子 2使/人之所恶/莫甚于死者，则/凡可以辟患者/何不为也? 3. 蹴尔而与之，乞人不屑也4. 辟通“避”，躲避。益处 丢掉天性，天良 5. 由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西（那
12、就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。先前（有人）宁肯死也不愿接受，现在有人为了熟识的穷人感激自己却接受了。 6. 生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。7.文章用比喻开头，开头以人们熟悉的生活常理为喻，把深奥的道理通俗化，易于被读者接受；引出“舍生取义”的观点；使论证生动形象，增强了文章的文学趣味性。8. 举例论证 对比论证9.一种重义轻生、舍生取义，一种苟且偷生、见利忘义。通过两种人的对比，作者表达了自己“舍生取义”的观点。10. 示例：朱自清宁可饿死也不肯吃美国的救济粮。 （五）曹刿论战十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉
13、食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 1.本文
14、出自 。相传是春秋时期 所作。 2用“/”划出下面句子的朗读节奏。肉 食 者 鄙，未 能 远 谋。3.解释下列加点的词语。肉食者鄙 牺牲玉帛，弗敢加也 公将鼓之 再而衰 4.翻译下列句子。小大之狱，虽不能察，必以情。 夫大国，难测也，惧有伏焉。 5.给第一段分层并概括层意。 6. 文中那句话是全文的纲领？ 7.阅读全文，说说曹刿的“远谋”表现在哪些方面？ 8. 第2段描写了长勺之战的过程，在战场上曹刿和鲁庄公有什么不同的表现？ 9. 我们该怎样评价鲁庄公？ 10.你是否赞同曹刿“夫战，勇气也”这一观点？请谈谈你的理由。 1.左传（或春秋左氏传左氏春秋）左丘明2. 肉食者/鄙，未能/远谋。3.鄙陋。这里指目光短浅祭祀用的猪牛羊等击鼓进军第二次4.大大小小的案件，虽然不能件件都了解得清楚，但一定要处理得合情合理。（齐是）大国，难以推测（它的情况），怕的是有埋伏。5. 第一层（开头到“乃入见”），写曹刿求见鲁庄公的原因。第二层（“问何以战”到段末），写曹刿和庄公关于战前准备的对话，说明政治上取信于民是赢得战争胜利的先决条件。6. 肉食者鄙，未能远谋。7.曹刿的“远谋”表现在以下几个方面：在政治上取信于民的思想，说明他有政治远见。在战场上不冒然进军，选择彼竭我盈之时攻击，善于掌握有利的战机；敌人撤退，他先详察敌
