1、人教版五年级数学课程进度表和教学计划五(1)班数学教学进度表周次日期教学内容18.258.29报到注册 一、小数乘法 小数乘整数29.19.5小数乘小数 小数乘法（倍数问题） 39.89.12 积的近似数 整数乘法运算定律推广到小数 49.159.19二、位置（一） 位置（二） 单元检测 59.229.26 三、小数除法 小数除以整数69.2910.3一个数除以小数 商的近似数 循环小数710.610.10解决问题 单元检测 四、可能性（一）810.1310.17可能性（二） 可能性（三） 掷一掷910.2010.24五、简易方程 用字母表示数 方程的意义1010.2710,31期中复习、质量
2、检测1111,311.7解方程 稍复杂的方程（一） 复习方程1211,1011,14稍复杂的方程（二） 稍复杂的方程（三） 整理和复习1311.1711.21六、多边形的面积 平行四边形的面积 三角形的面积1411.2411.28梯形的面积 组合图形的面积 单元检测1512.112.5七、数学广角 植树问题（一）1612.812.12植树问题（二） 植树问题（三）1712.1512.19八、总复习 观察物体 1812.2212.26图形的运动 鸡兔同笼1912.291.2 期末总复习201.51.9期末质量检测小学五年级数学上册教学计划五(1)班 张建梅教材分析这一册教材包括下面一些内容：小数
3、乘法，位置，小数除法，可能性，简易方程，多边形的面积，数学广角，总复习和数学综合运用等。在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。简易方程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元，在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体和多边
4、形的面积两个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置；探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性的知识。通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会求一些事件发生的可能性；进一步体会概率在现实生活中的作用。在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中
5、的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得安全、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培养学生的符号感，及观察、分析、推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。教学目标比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。体验事件发生的等
6、可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。养成认真作业、书写整洁的良好习惯。教学重点小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。教学设想1.加强探索性和开放性，发展学生的数学思维能力。主要体现在下面几方面：内容的
7、呈现、展开更贴近学生的认知特点，增强了探索性，体现知识的形成过程。用字母表示数的教材编排，从学生熟悉的探索规律入手，由符号表示数过渡到用字母表示数，让学生感受用字母表示数的优越性。教学用字母表示数量关系和一个量时，增加了开放性和探索性。以等式的基本性质为解方程的依据，生动直观地呈现解方程的原理。长期以来，在小学阶段教学简易方程，方程变形的主要依据是四则运算各部分间的关系。这实际上是用算术的思路求未知数。这样的教学利用了学生已有的知识，因而易于理解，但是却不易与中学的教学衔接，到了中学还需要重新学习依据等式的基本性质或方程的同解原理解方程。现在，根据标准的要求，从小学起就引入等式的基本性质，并以
8、此为基础导出解方程的方法。不仅有利于加强中小学数学教学的衔接，而且有利于学生逻辑思维能力的发展。解方程与解决实际问题的教学有机结合。将解方程与解决实际问题的教学有机结合，在教学解方程时，例题的内容都是由实际问题引入方程，在现实背景下求解方程并检验。这样处理有助于学生理解解方程的过程也有利于加强数学知识与现实世界的联系，培养学生的数学应用意识，提高解决问题的能力。2.注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。“观察物体”的内容是在第一学段学习基础上的进一步扩展和提高，让学生通过观察几何形体，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的，且不能一次看到物体所有的面；使学生能正确辨认从正面
9、、侧面和上面观察到的简单物体或两个物体及一组立体图形的形状和位置关系。让学生在获得丰富的感性经验的同时，练习对从不同方向观察得到的图形表象，结合物体的位置关系进行判断，从而促进空间观念的发展。“多边形的面积”单元，则是在学生认识三角形、平行四边形和梯形，理解了面积的概念，会计算出长方形、正方形的面积的基础上，进一步学习平行四边形、三角形和梯形的面积，形成有关多边形面积的系统知识。加强动手实践、自主探索，让学生经历知识的形成过程，使学生得到较多的有关空间观念的训练机会。3发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思考问题的思维习惯。根据学生的年龄特点和认知水平，注意选取学生熟悉并感兴趣的生活事
10、例作为素材，让学生感受、体会所学知识的含义，为深刻的理解抽象的数学概念打下良好的基础。例如，可能性的教学，教材设计了学生经常进行的各种游戏足球比赛、跳棋、击鼓传花、跳房子，等等。通过操作、实验、研讨，让学生了解游戏规则中蕴涵的数学问题，讨论其游戏规则的公平性，从而丰富对事件发生的等可能性的体验，形成对这一抽象概念的正确理解。同时也培养了学生用数学的眼光观察世界、从数学的角度进行思考的思维习惯。4渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。用数学解决问题能力的培养是义务教育阶段数学课程的重要目标之一，因此解决问题教学在数学教学中有着重要的作用。它既是发展学生数学思维的过程，又是培养学
11、生应用意识、创新意识的重要途径。教学时注意将解决问题的教学融合于各部分内容的教学中，通过各部分内容的教学培养学生用数学解决问题的能力。同时在“数学广角”单元以及数学综合运用活动中，加强了综合运用知识解决问题和解决问题策略多样化的教学，使学生逐步提高数学思维能力和解决问题的能力。让学生通过小组合作的探究性活动，综合运用所学的数学知识，动手实践解决问题，体会数学在日常生活中的应用价值，增强学生应用数学的意识，不断提高学生的实践能力和解决问题的能力。通过自主探索的活动，让学生获得学习成功的体验，增进学好数学的信心。结合学生的年龄特点和教学内容，设计一些需要学生自主探索的活动，让学生通过调查了解、讨论
12、交流、设计方案，自己探索数字具体方法，让学生有更多的机会应用数学知识，进行自主探索的实践，并通过这些活动获得自己成功、能力增强等良好体验，从而逐步增强学好数学、会用数学的信心。导学案小学数学五年级上册小数乘整数班级：小组：姓名： 日期： 设计人：张建梅 审核： 学习目标1使学生理解小数乘整数的计算方法及算理。2培养学生的迁移类推能力。3引导学生探索知识，渗透转化思想。学习重点小数乘整数的算理及计算方法。学习难点确定小数乘整数的积的小数点位置的方法。学习时间一课时学习流程学习流程学生活动教师活动一、知识链接1. 笔算下列各题。353 7252.说说笔算整数乘法的计算方法及算理。二、自主探究，合作
13、交流1.看书中例1的图片，理解题意，提出数学问题。2.交流、分享不同的计算智慧。（1）如果风筝每个3.5元，买3个风筝多少元（学生独立试着算一算）（2）汇报结果，说想法。 (学生汇报不同算法。)说说3.5元3=10.5元的算法及算理。理解意义。为什么用3.53计算? 3.53表示什么？(4)买5个要多少元呢?会用这种方法算吗?3.学习例2，出示算式0.725，提问“0.72不是钱数，怎样计算？” (生试算，指名板演。)生算完后，小组讨论计算过程。（2）小结小数乘整数的一般方法。三、巩固练习1.完成课本第3页“做一做”，讨论:小数乘整数与整数乘整数有什么不同？2.完成练习一的第1、2、3题。情景
14、叙事强调：小数乘整数的一般方法（先将小数转化为整数；再按整数乘法算出积；最后确定积的小数点位置）评价纠错 教（学）后 记导学案小学数学五年级上册小数乘小数班级：小组：姓名： 日期： 设计人：张建梅审核： 学习目标1.掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数数位时，位数不够的，要在前面用0补足。 2.比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。 3.培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。学习重点小数乘法的计算法则。学习难点小数乘法中积的小数位数和小数点的定位；乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。学习时间一课时学习流程学习流程学生活动教师活动一、知识链接1. 笔算下列各题。0.136 2.5182.说说笔算小数乘整数的计算方法及算理。3.说出长方形面积计算发方法。二、自主探究，合作交流1.看书中例3的图片，理解题意，准确叙述图中给出的数学信息：要解决什么问题？解决这个问题的条件具备吗？2.列式，自己算一算：1.20.83.小组内研讨“1.20.8”的计算方法及算理。4.交流这一算理，对着课本中的计算算理说一说。5.小组合作探索因数与积的小数位数关系。（1）观察算式：0.72 1.2 5 0.83.60 0.9 6
