1、家长学校授课教案教案一：良好家庭氛围在家庭教育中作用教学内容：良好家庭氛围在家庭教育中作用授课时间：2017年9月13日教学对象：五（3）班学生家长共45人教学目标：1、通过理论阐述及实例分析，使家长了解什么是家庭氛围，认识到家庭氛围及孩子健康成长密切关系。2、通过对学生家庭情况进行了解，组织教师和家长进行讨论，找出目前我校学生家庭氛围中存在主要问题。3、通过教师指导和建议，使家长了解如何创造和谐家庭教育氛围并能自觉执行。教学过程：一、引入主题：1、家庭教育、学校教育、社会教育内涵不同，职能不同，责任不同，无法相互替代。2、家长养育子女，“望子成龙”，但不能只重视“养”，更应重视“育”，否则对
2、子女教育结果往往事及愿违。二、家庭氛围和孩子健康成长密切关系：（一）良好家庭氛围促进子女成长：1、例：美国纽约州有一个酒鬼兼赌徒马克斯朱克，在他之后七八代子孙中有300多人成了乞丐和流浪者，7人因杀人被处死刑，63人因偷盗被判刑，因喝酒死亡或成残废者竟多达400余人！“人种论”者认为“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿打地洞”。然而当时教育学家作出另一种统计是：美国纽约有一个儿童救护会，它收容和照顾孩子大多是乞丐、流浪者及贫民窟孩子，即当时所谓“低能儿童”。由于救护会付出酬金，把孩子送到可靠家庭里接受良好教育，结果在50年内总计收容2.8万儿童中，有87%成为教授、医生、技工等有用之才。最有趣是，前面提
3、到马克斯朱克一个第九代孙，也被该救护会收容，送到一个有教养家庭寄养。截至1917年所作统计为止，他操作和学习成绩都特别好。他已经20多岁，被舆论认为是“地方上模范青年，前途大有希望”。2、结论：人未来发展成功及否不是取决于血统，而是取决于良好家庭氛围和家庭教育。（二）什么是家庭氛围：家庭氛围是指家庭组成人、物、精神等方面给予人某种强烈感觉或印象。家庭氛围有物质、精神，有显性、隐性。环境、氛围本身就是教育，教育必须要重视在一定环境及氛围中进行。良好教育环境及氛围对于身心均未成熟孩子成长有决定性作用。1、环境氛围：这里指家庭周围环境（包括邻里关系、居住生活区风气乃至社区文化层次、居民职业状况等等）
4、及内部居住环境对子女影响。例：“孟母三迁”故事。2、情感氛围：这里指家庭人及人之间一种气氛，是一种精神环境。家庭组成、结构，家庭人员意识、作风、气氛和情调都是隐性家庭环境，对孩子都起着潜移默化影响。研究表明：人成就至多只有20%归于智商，而80%则受其他因素影响，这就是心理学家所谓“情商”。研究证明，家庭对孩子情感发展和教育起着特殊作用。3、父母人格氛围：这里指父母言行举止、性格、气质能力对孩子影响。例：“岳母刺字”故事。4、知识氛围：这里指父母文化素养、求知欲望及家庭文化气氛。父母文化素养直接营造着家庭文化环境，父母对知识渴求欲望也影响着孩子对知识追求。5、心理氛围：这里指家庭成员感情、兴趣
5、、爱好、态度、行为等心理活动总合而成情绪、情感状态，表现为特殊具有个性化家庭中情调和气息。良好家庭心理氛围建立在家庭成员之间和谐一致、相互理解、相互尊重基础之上。三、目前我校学生家庭氛围中存在主要问题：（一）教师代表及学生家长进行讨论。（二）得出结论：1、父母文化素养较低；2、家庭结构破损给孩子心理带来压力和创伤；3、家长忙于工作对孩子放任自流；4、父母工作流动（或在外地）削弱家庭教育；5、家长不懂教育方法。四、如何创造和谐家庭教育氛围：（一）建立一个和谐美满家庭：家庭成员之间应相互尊重、理解、信任和关心。子女从父母那里获取最温柔、最纯洁无私母爱和既严格又起着榜样示范作用父爱，感受到家庭温暖，
6、感受到父母教育力量，从而产生稳定感和安全感，有助于形成独立、乐观、自信个性；子女对父母关爱体验促使他们心身健康成长，孩子纯洁心灵中也会逐渐滋生爱幼苗，从小爱父母、爱家庭，在学校中爱伙伴、爱集体，将来爱人民、爱祖国，成为有爱心、有责任感青年。父母应努力创造一个和谐美满家庭氛围，使孩子对自己家庭有自豪感、愉快感、安全感，对自己前途充满信心。（二）创造一个良好学习环境：在校学生有2/3时间是在家庭中度过。家长应给孩子一个安静、整洁、舒适环境（并非装潢豪华，设备齐全），提供孩子必需文化学习用品，创造清新浓郁文化气息和高雅优美艺术氛围（如设置家庭图书角，张贴名人字画，收看内容健康有益电视节目，传播准确科
7、学资料信息等等），给孩子以健康熏陶和影响。（三）理解尊重孩子：父母应理解、尊重孩子，善于倾听孩子意见，对孩子积极有利建议应该表示赞同并认真采纳实施，对于片面、消极应分析引导，适度批评教育，做到既不偏爱、溺爱，又要给予合理、适度、及时关爱。（四）家庭中要有健康伦理道德观；一个和谐美满家庭，必定有一个成文或不成文健全家规，家庭中要有明显是非准则、伦理观念。家庭成员要各尽其责，荣辱及共。要教育孩子孝敬父母，关爱、体贴、尊重长辈，从而形成一个民主、稳定、和谐家庭秩序。（五）父母人格成为孩子榜样：家长应完善自身人格，对子女教育不仅要言传，更要身教。父母应做到乐观进取、勤奋学习、努力工作、热爱生活、情趣高
8、尚（如看书、旅游、帮助他人）。五、家长畅谈学习感受，交流创造家庭教育氛围经验。六、由教师代表解答家长提出疑问教案二：家长应该培养孩子哪些好习惯教学内容：家长应该培养孩子哪些好习惯授课时间：2017年9月13日教学对象：五（3）班学生家长共45人教学目：(一)通过此次学习，使学生家长充分认识到培养孩子养成一些好习惯重要性和必要性。(二)通过此次学习，使学生家长了解应该培养孩子哪些好习惯，并掌握如何培养在家教实践过程中让孩子逐渐养成好习惯。教学重点：使家长了解应该培养孩子哪些好习惯及怎样培养。教学对象：二年级家长学员教学过程：一、培养孩子好习惯重要性和必要性以著名教育专家陈鹤琴先生曾说过一句话以及
9、生动鲜活案例阐述培养孩子好习惯重要性和必要性。二、培养孩子哪些好习惯及怎样培养1、良好健康有序生活习惯。 (按时起居、爱护学具、用完东西放回原处)2、良好卫生习惯。3、良好学习习惯(按时完成作业、阅读、预习)。4、良好行为习惯。三、在培养孩子好习惯实践中，家长应注意些什么1、要根据孩子年龄特点适时为孩子立一些必要规矩。2、家长要起以身示范作用。3、家长应看到孩子能很好履行规矩时，要及时给予表扬和肯定，增强他信心，孩子受到表扬定会重复这种良好行为。4、家长要始终如一，坚持不懈，耐心训练。四、总结：习惯培养不是一朝一夕事，它要求家长要有坚强教育意志，还必须家庭内部要求一致，家庭及学校相互配合从而形
10、成合力一起抓才能取得良好效果。“好习惯成就大未来”，愿通过家校双方努力，使孩子逐渐养成良好习惯，让孩子将来能有一个美好未来。教案三：小学生创造性思维培养教学内容：小学生创造性思维培养授课时间：2017年10月13日教学对象：五（3）班学生家长共45人教学过程一、孩子需要创造教育，培养学生创造性思维对于学生学习以及长远发展有着至关重要作用。二、如何培养学生创造性思维。1、珍惜孩子好奇心家长在培养孩子创造力过程中，要特别珍惜孩子好奇心，鼓励他们大胆思考。孩子创造潜能靠发现，靠培养、靠挖掘，尤其是需要家长给他们创造宽松、适宜他们成才环境，并善于引导其正确思路，在创造中享受成功。一般来说，一旦孩子好奇
11、心受到家长重视，孩子就会有更多思考和大胆提问。这种问题是大胆、自由、无拘无束，所以可以会经常出现错误。碰到这种情况，家长应该抛开平日里习惯于纠正孩子错误意识，注意给孩子留有余地，启发其自己发现问题并加以改正，珍惜和保持孩子不断探索好奇心和创新兴趣。如果纠正过多，管理过严，孩子在考虑问题时就会怕犯错误，久而久之，就会感到自己啥也不行，只有从成人那里接受现成安排结论，使孩子丧失信心、自尊心和创新精神，从而阻碍儿童创造能力发展。正确做法是，家长以积极肯定态度鼓励孩子大胆思考、勤于提问、勇于探索。如果是新奇问题，即使是错，也要给予鼓励，因为关键是孩子在思考。2、珍惜孩子创造萌芽创造力是正常人在不同程度
12、上具有一种普遍特征，孩子同样有及其自身发展水平相适应创造萌芽，家长要加以珍惜，为进一步培养和发展孩子创造力打好基础。具有创造力孩子大多表现出：兴趣广泛，对创造有强烈好奇心，喜欢质疑问题：目标专一，有顽强毅力和坚韧性，做起事来一丝不苟，孜孜不倦，不达目不罢休；自信心强，即使受到别人嘲讽也不改变信念；想象力丰富，喜欢虚构和叙述；思维灵活流畅，主意多，喜欢用多种思维方式探讨复杂事物。3、多给孩子一些启发式指导提出一些问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅仅是一个科学上实验技能而已，而提出一个新问题，新可能性以及从新角度看旧问题，都需要创造性思维。素质教育应该注重培养人创造性思维能力。创
13、造是孩子进步动力。人类创造智慧核心是创造性思维。4、目前，我国学校教育正在大力提倡素质教育，素质教育核心即是培养学生创造精神和实践能力。在家庭教育中，家长也要将培养孩子创造能力放在重要位置上，对子女学习、生活中遇到实际问题多采取启发引导方式加以指导，以保护其创造积极性。21世纪是以信息为特征社会，若要在信息化社会中求生存、求发展、求强大，能力培养是一个关键课题。教育重要性已不仅是知识本身，而是获取知识过程。为此，要让孩子充分参及教育过程，积极培养自我训练和自我教育能力，培养积极性思维能力。教案四：为孩子创造一个良好家庭氛围教学内容：为孩子创造一个良好家庭氛围授课时间：2017年10月27日教学
14、对象：五（3）班学生家长共45人所谓氛围，就是指人所处环境气氛和情调，它是在某一种环境中人们相互影响、相互制约过程中所造成某种心理情绪和环境气氛。家庭氛围也就是在环境中家庭成员产生相互影响、相互制约过程中所形成心理情绪和环境气氛，它包括：生活环境、生活作风、生活方式、生活情趣、传统习惯、道德规范、为人处世等。良好家庭氛围。可使儿童性格活泼、开朗、大方、好学、诚实、谦逊、合群、求知好奇、爱劳动、爱清洁、守时守信等；不良家庭氛围，可使孩子胆怯、多疑自私、嫉妒、孤独、懒惰、放任、不懂礼貌、言语粗俗，因为儿童在适应家庭环境过程中，常以家长为最亲近、最直接模仿对象，形成自己心理定势和性格特征，家庭氛围好
15、坏是儿童心理，行为健康水平重要相关因素。家长应从以下几方面为孩子创造一个良好家庭氛围：（一）良好生活环境家庭是人基本固定生活场所，人一生大部分时间是在家庭中度过。儿童生存离不开家庭，首先家长应为孩子创造一个良好生活环境。尽管每个家庭因经济水平、住房条件各有不同，其布置标准不可强求，但居室布置整洁、色彩素雅谐调还是可以做得到，使孩子能生活在一个环境舒适、宁静、温暖家庭中。有些家庭不注意环境布置，不讲究清洁卫生，家中家俱陈设杂乱无章，污垢处处可见，给人大有一种无插足之地感觉，这样环境不利于孩子身心健康发展。还有家长尽管经济条件很优越，家中布置很有现代气派，家长却忘了给孩子一个游戏天地。有家长极讲清洁卫生，各处一尘不染，对孩子限制太多，这也不许玩，那也有许坐，使孩子行动极受限制，这都是不可取。（二）良好作息时间和生活习惯家庭要形成比较固定生活作息时间，包括休息、吃饭、娱乐、工作、学习等，每个家庭成员都要自觉遵守，长此以往会促使时间观念形成，为今后走进幼儿园、学校、社会，自觉遵守集体纪律，维护社会秩序，讲究社会公德良好品行形成打下基础。有家庭虽为孩子制定了作息时间表，家长却把自己作为局外人，有甚至通宵达旦地搓麻将、喝洒划着拳，有看录像电视成瘾忘了正常作息，有沉醉在舞厅乐曲声中乐而忘返等，这样都很难制约孩子
