1、高中语文第三册第二单元珠星碧月彩云中6词三首二永遇乐京口北固亭怀古104课件教案教学设计1永遇乐京口北固亭怀古教学设计莆田八中邹荔娟教学目标：1.知识与能力引导学生理解词中典故的内涵及其作者寄寓其中的思想感情。2.过程与方法通过朗读、讨论、探究，鉴赏词人的用典技巧。3.情感态度与价值观感受辛弃疾深沉的爱国之情，胸怀大志，热爱祖国。教学重难点：1.重点：引导学生理解词中典故的内涵和用意。2.难点：品析词人在一连串典故中寄寓的情思。课时安排：一课时教学过程：一、导入新课师：同学们，你们是否留意过咱们学校的传统文化景观，其中最亮丽的一道风景线应该是什么？刻在楹上的对联。的确，楹联是我校的传统文化特色
2、，2004年我校被授予中国楹联教育基地。如今，她遍布于校园的各个角落。特别是近几年高考对联的引进，更提高了对联在语文教学中的重要地位。下面，就让大家一起来做一道有关对联的习题。（多媒体课件展示对联）想一想：与这些对联相应的文化名人是谁？1.云边雁断胡天月，陇上羊归塞草茵。2.酌酒花间,磨针石上，倚剑天外,挂弓扶桑。3.铁板铜琶继东坡高唱大江东去，美芹悲黍冀南宋莫随鸿雁南飞。生：抢答师：其中第三副对联是郭沫若为济南辛弃疾纪念祠的题联。（多媒体课件展示）上联大意是评述了辛弃疾词章的豪放和艺术成就的高超；下联主要是赞扬了辛弃疾爱国之心至死不变的豪情壮志。（请大家把这副对联抄起来）今天我们就来学习他的
3、一首词永遇乐京口北固亭怀古。（多媒体课件展示课题）二、简介背景师：大家是否还记得老师教给你们一首“古诗词鉴赏秘诀”的七言律诗？让我们来重温一遍。（多媒体课件展示）古诗词鉴赏秘诀先看时代与背景，语言入手第一步；一读二读再三读，化身诗人展想像；亲临其境亲历事，亲闻其声亲见人；抓住诗眼带全篇，内容技巧两相顾。生：齐读一遍2师：根据“古诗词鉴赏秘诀”，学习这首词之前，我们还是有必要先来了解一下写作背景。导学案：写这首词的时候辛弃疾已经六十六岁了，辛弃疾从42岁到60岁一直过着“隐居”的生活，得不到朝廷的重用。这期间，1203年再次被当时执掌大权的宰相韩侂胄（宋宁宗赵括妻韩氏的叔父）起用，任浙江东路安抚
4、史，翌年改任镇江知府。1204年韩侂胄为了巩固自己的地位，草草北伐。而镇江濒临抗战前线，是北伐的重要基地。辛弃疾到任后，做了大量的准备工作，但是韩侂胄把持朝政，只想侥幸求逞，不愿认真准备。韩侂胄听不进辛弃疾的劝告，后来就把他调离了镇江。这首词是辛弃疾被起用又被降职时，登上北固亭，满怀悲愤而写下的。老师这边用下面四句话概括了这首词的写作背景，请大家齐读：英雄暮年六十六岁壮心不已，掌权宰相草率北伐为己私利，四十三年耻辱依然清晰记忆，高唱收复失地豪迈悲壮歌曲。（多媒体课件展示）三、诵读指导师：了解了背景之后，我们还是来认真读一读这首词的内容。根据“古诗词鉴赏秘诀”，我们读诗词要“一读二读三再读”。首
5、先，我给大家播放一遍媒体示范朗读，请大家认真听，注意朗读节奏和感情；然后，由男、女生各选派一个代表给大家做示范朗读；最后，全班齐读一遍。（课件展示：全词内容及诵读节奏）生：听媒体示范朗读生：听学生示范朗读师：刚才两位同学都表现得很好。下面请全班同学们一起朗读。生：齐读（看屏幕）师：刚才同学们基本上把节奏读准了，但作者沉郁悲愤的情感还值得课后好好品味。【诵读指导】本词全篇一韵到底，读来铿锵有力，富有气势，诵读时要注意全词韵脚：处、去、住、虎、顾、路、鼓、否。这样诵读才有章可循，显现出情感的起伏有致。（2）诵读要注意投入情感。师：根据“古诗词鉴赏秘诀”，读诗词还要展开想象，“亲临其境亲历事，亲闻其
6、声亲见人”。下面，我就带大家去感受一下这首词的意境。（播放配有背景的视频，请同学们认真捕捉跟课文有关的信息）师：刚才同学们从这些画面中看到了些什么？生：自由发言四、整体把握思考：1.词作的主旨句是哪句？凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否?2.主旨句表达了词人怎样的思想情感？抒发了词人壮志难酬的悲愤。3.这种情感是用什么手法体现的？（运用典故）五、合作探究师：接下来，进入大家的合作探究阶段。各个小组要发挥集体的力量来回答老师的问题。1.识典故了解概念作用刘勰在文心雕龙里诠释“用典”，说是“据事以类义，援古以证今”。即是引用古籍中的故事或词句，以古比今，以古证今，借古抒怀。2.找典故抓住古人古事辛词的一大
7、特色就是用典。请同学们结合注解，找出本文典故涉及了哪些“古人”和“古3事”?并对这些“古事”进行概括。师示范：孙权，置镇京口，雄踞一方（尽量用动宾短语概括事件）。学生按照要求，完成表格的内容。古人古事孙权置镇京口，雄踞一方刘裕起兵北伐，建立政权刘义隆草率出师，仓皇而逃拓跋焘率兵追击，建立行宫廉颇一饭斗米，以示可用3.析典故理解情感用意请同学们任选一个典故，谈谈你从中读到了作者怎样的情感和用意？（提示：结合文本和注释，抓住体现作者情感态度的字词。）小组讨论完成表格内容：怀古人物情感态度写作意图典故一：孙权千古江山，英雄无觅孙仲谋处，舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。词人感慨经历了千年风雨侵蚀之后,镇
8、江的高山大江依然如故,而曾在这里建都的吴国君主孙权,却已经无处寻得了。辛弃疾以“英雄”一词赞颂他,表示自己对他的敬仰。同时取其字“仲谋”来称呼,更是表其尊敬。“英雄无觅孙仲谋处”为倒装句,正常语序为“无觅英雄孙仲谋处“。舞谢歌台一句,承接上文,指繁华景象和英雄事业的流风余韵,也已经没有了。情感：景仰、惋惜用意：叹英雄后继无人孙权：长沙太守孙坚次子，幼年跟随兄长孙策平定江东，汉献帝建安五年孙策早逝，孙权继位为江东之主。孙权始置镇京口。孙权以江东区区之地，抗衡曹魏，拓宇开疆，造成了三国鼎立的局面。典故二：刘裕斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。俯瞰京口街市,如今夕阳照着那些草木杂乱、偏僻荒凉的普通街
9、巷,人们说这是当年寄奴曾住过的地方。史载他曾两次统帅晋师北伐，先后征讨南燕和后秦，生擒燕王和秦王，收复洛阳、长安等，成就了北伐之功业。“想当年”三句直接颂扬刘裕率领兵强马壮的北伐军驰骋中原,气吞胡虏的壮观场景。4情感：仰慕、向往用意：表建功立业雄心典故三：刘义隆元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。“元嘉”是南朝宋文帝年号。宋文帝刘义隆是刘裕的儿子。他不能继承父业，好大喜功。听信主战派王玄谟北伐之策，打没有准备的仗，结果一败涂地，北魏军队一直追到长江边，声称要渡江，都城惊恐。草草:本来是杂乱不齐的样子,这里引申为草率马虎。“仓皇北顾”,是看到北方追来的敌人而张皇失色的意思情感：不屑、讽刺用意：劝为
10、政者勿草率典故四：拓跋焘可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！怎能忍受,四十多年前，金兵南侵，硝烟弥漫，而如今当地的老百姓们却在侵略者留下的行宫里，频繁地迎神赛会，香火不断，很是热闹。情感：耻辱、悲哀用意：谏为国者勿忘耻典故五：廉颇凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？廉颇是战国时期赵国名将，受了陷害，免职后到了魏国。后来秦国攻打赵国，赵王想再起用他，派人去看他的身体状况。廉颇虽然已老,可仍就想着效命疆场，击破强秦，于是在赵国使者面前，“一饭斗米，肉十斤，披甲上马，以示尚可用。”但赵国使者回报赵王说：“廉将军虽老，尚善饭；然与臣坐顷之，三遗矢(屎)矣。”于是赵王以为他老了，便不再起用，最后老死魏国。“凭”:
11、靠,靠谁来问。作者由廉颇联想到自己,虽和廉颇一样都有着报国杀敌的爱国热忱,但是最终还是得不到重用。既同情廉颇也悲叹自己。但是廉颇尚且还有人来问,然而自己却无人过问我带兵打仗之事,从而表达了报国无路、壮志难酬的悲痛和愤慨。情感：同情、悲叹用意：望为政者用人才六、全词总结七结束语怀古人物情感态度写作意图孙权景仰、惋惜叹英雄后继无人刘裕仰慕、向往表建功立业雄心刘义隆不屑、讽刺劝为政者勿草率拓跋焘耻辱、悲哀谏为国者勿忘耻廉颇同情、悲叹望为政者用人才5“了却君王天下事，赢得生前身后名”这是辛弃疾一生的愿望，也是他的人生信仰！不论官场险恶，国势衰微，他始终挺直了腰身，为宋朝、为百姓、为天下而战！不管何时，不论何地，不管做官，还是闲置，他始终如一，未敢忘记忧国。对国家民族他总有一颗放不下、关不住、比天大、比火热的心；他总有一身早炼就、憋不住、使不完、用不尽的劲!（全班齐读）致稼轩一心赤诚英雄汉,南宋报国有稼轩。栏杆拍遍志不残,泣留诗行仍呐喊八课外活动与探究1念奴赤壁怀古与永遇乐京口北固亭怀古都是借咏怀历史抒发感情，请分析这两首词的异同点。2试对本词中的任一历史人物进行探究，然后为其撰写一副对联。
