1、六下思品第一单元教案第一单元：你我同行主备人：陈丽英单元教学目标：1、知道男女生在生理和心理上存在性别差异，学会理解和尊重异性同学的差异，化解由性别差异产生的矛盾，发挥各自的优势，共同营造愉快的学习和生活氛围。2、感受和分享美好、真挚的友谊；懂得友谊的意义，能够区别有益于和有损于友谊发展的行为；了解和创造建立在真诚、关爱、理解基础上的友谊。3、了解与人交往的基本准则，能够顾及他人的感受，学习化解矛盾的技巧和方法。单元课时建议：6课时第1课：男生和女生教学内容：教科书第2-9页。教学目标：知识与技能 1、能够通过生活实例，感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣。2、了解男女生既有共性，又有差异。过
2、程与方法学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，面对男女生交往中的困惑。情感态度与价值观面对男女生交往中的困惑，能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处。教学重难点：教学重点：能够通过生活实例，感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣。教学难点：了解男女生既有共性，又有差异。第一课时一、 导入教学：同学们，我们男生和女生在同一所学校、同一个班级学习和生活，朝夕相处，有着无数的欢乐，可是有时也会给我们带来许多烦恼。今天我们就一起来研究研究男生和女生有什么共性和差异。（板书课题）二、活动一：小测验1、参照第2页教材表格，学生联系生活实际，对比着填写男生和女生在兴趣爱好、性格特征和行为
3、举止方面有哪些不同。（学生自主填表）2、学生先在小组内交流，然后全班交流。通过上面的交流，你能发现什么？常用来描述男生的话有哪些？常用来描述女生的话又有哪些？有哪些话既可以用在男生身上，又可以用在女生身上？4、小结：男女生无论是在外在表现，还是内在性格方面，既有差异，又有很多共性3、三、活动二：各抒己见1、学生自由学习课本P3的案例，然后结合自己的亲身经历，想一想：现实生活中人们对男孩和女孩在要求或态度上有什么不同，产生这些不同态度的原因是什么呢？ （学生自主交流）2、在学生交流的基础上，将人们对异性的不同要求和态度进行归纳总结，选择具有典型性的事例，引导学生进一步讨论其是否合理。四、活动三：
4、男女生擂台赛1、全班学生组成一个男生队和一个女生队，举行一次擂台赛。内容包括：看谁手最巧、谁的力量最大、谁的歌声最动听、谁的舞姿最优美等。2、结合以往班里和学校的各项活动，让学生夸夸班里的“功臣”，找找男生和女生在这些活动中的功劳。3、学生自主讲一讲男女生在一起有趣的故事。4、引导学生开展“我来夸夸你”的活动。活动步骤：A、 每个同学在一张纸上写出自己的名字，并按性别分为两组。B、 男女生分别从异性组中抽取一张纸。C、 按照纸上同学的名字想一想，她（他）有哪些值得称赞和欣赏的地方。D、 写出三句称赞这个同学的话，不写自己的名字。E、 将纸条集中在一起，大家读一读纸上的话。五、归纳小结一个班级中
5、正因为有了男生、女生，我们的生活才丰富多彩。如果我们希望男女同学愉快相处，就要留意异性同学的闪光点，用欣赏的眼光去看待对方。这样，我们大家才会感受到被人欣赏的快乐。六、作业布置：用自己的语言来赞美班里的异性同学。板书设计：我眼中的男生和女生 男生 女生 1、兴趣爱好：2、性格特征：3、行为举止：第二课时一、 导入：上节课，我们谈了“我眼中的男生和女生”。男生和女生在同一所学校、同一个班级学习和生活，朝夕相处。男女生在交往过程中，有许多快乐，也会遇到各种问题和烦恼，少不了冲突与误解。比如：（出示课件）同学们，这节课老师就帮你们排忧解难，先把你们的烦恼写在纸上吧！二、活动四：“悄悄话”信箱 1、设
6、置“悄悄话”信箱，让学生把与异性同学交往过程中遇到的烦恼、当时的心情、烦恼的原因写在纸条上，不要写明自己或他人的真实姓名，然后把纸条放进信箱。 2、让学生任意抽出一张纸条在全班阅读。 3、引导学生说出自己对这些烦恼的看法，共同分析造成烦恼的原因是什么。师小结：随着年龄的增长，我们会发现，男女生在生理和心理上的差异越来越明显。女同学会变得更为敏感，男同学会努力表现出像个男子汉。如果我们不注意对方的感受，就会出现冲突。所以，我们要学会理解和尊重对方。过渡：怎样学会理解和尊重对方，结束我们之间的“战争”呢？让我们在小品中去找一找答案。4.老师可结合本班实际，创设情境让学生表现自己在仪表、语言、行为等
7、多个方面的良好形象，鼓励学生都成为具有良好形象的人。三、活动五：原来可以不烦恼 1、引导学生阅读P7案例，分小组在全班把这两个情境用小品的方式表演出来。 2、根据第一个情境提示的问题，想一想在这种情况下如何与异性同学沟通才能取得比较好的效果。 3、继续引导学生根据第二个情境提示的问题，想一想与异性同学开玩笑的时候就该注意哪些问题。四、活动六：好男孩好女孩形象设计大赛 1、自由阅读课本P8的内容，就课文提出的情境问题（大家想一想：到底怎样才能成为一个让人喜欢的男孩或女孩。）发表自己的意见和看法。2、过渡：在每个人的内心深处，都希望做一个好男孩或好女孩，但是什么样才是好男孩或好女孩呢？不同的人有不
8、同的看法，有的注重相貌，有的注重气质，有的注重才能，有的注重品性和修养你认为怎样才能做一个让别人喜欢的好男孩或好女孩？3、分小组讨论交流，在深入讨论的基础上，共同完成一个好男孩和好女孩的形象设计，并在班内交流汇报，展开“好男孩、好女孩”形象设计大赛。五、归纳小结：在男女生交往的过程中，了解异性同学的特点，理解彼此的差异，相互尊重、相互谅解，就会使我们的交往减少烦恼、找到快乐、实现和谐。下一节课，让我们继续发现异性同学的闪光点，树立我们心中“好男生”“好女生”的新形象，让我们的交往更和谐！六、当堂检测：完成幻灯片上的4道习题板书设计男生和女生男女生交往不烦恼 相互理解好男孩好女孩 相互尊重第2课
9、：朋友之间教学内容：教科书第10-13页。教学目标：知识与技能通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。过程与方法能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。情感态度与价值观懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。教学重点通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。教学难点能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。第一课时一、 导入：以提问的方式导入新课，激发学生的学习
10、兴趣：1、 你喜欢交朋友吗？2、 没有朋友，生活的菜肴里就缺少油盐；没有朋友，生命的天空中就缺少光线。（板书：朋友之间）二、活动一：我和朋友的故事1、出示书中P10的两个事例。每个人都有自己的朋友，我们来开一个好朋友推介会，把各自的好朋友介绍给大家。想一想，哪些同学跟你是好朋友？回忆自己和他们相处的美好时光，并向大家做介绍。1 、大家可以尽情表达。如：你们是如何成为好朋友的，你们是如何互相关心、互相帮助的，你们有矛盾时是如何面对的，等等。2 、如果你的好朋友是本班同学，好朋友也可以对你的发言进行补充。3 、同学发言时，大家要认真倾听，并给予简单的评价。3、学生自主交流介绍。教室播放背景音乐找朋
11、友。4、学生讨论：你怎么理解“朋友”？小结：正如同学们所说的，生活中，当我们遇到高兴的事时，朋友会和我们一起分享；当我们遇到不顺心的事时，可以向朋友倾诉；当我们有了困难时，朋友会伸出援助之手，给予我们鼓励和帮助，等等。可见，我们在生活中离不开朋友。朋友之间也许会有误解，也许会产生矛盾，我们不能回避，需要想办法加以解决。我相信大家通过今天的学习一定会有所收获。三、活动二：续写诗歌、制作小书签，将友谊珍藏在心中。1、（投影出示）有人说，朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树；朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟；朋友是我们登高远眺时的一架云梯；朋友是我们卧病在床时的一声问候2、诗句体验：说说你对P11的几句小诗
12、及书中物品（镜子、雨伞、书等）的理解和看法。3、引导讨论：在你的心目中，把朋友比作什么？4、诗歌狂欢：请同学们尽情地发挥自己的想象力，在小书签上续写诗歌。5、配乐朗诵：读一读自己编写的小诗。6、小书签珍藏：让我们把自己制作的小书签作为礼物送给自己的朋友吧，把这份友谊珍藏在心中。四、归纳小结：朋友在我们的生活中是不可缺少的。真正的朋友会在我们不开心的时候，带来欢乐；在我们需要帮助的时候，伸出援助的双手。五、作业布置：用你学到的知识善待朋友，和朋友真诚相处，让友谊之花长开不败。板书设计：2、朋友之间 友谊不可少-真正的朋友-让友谊之树常青第二课时一、 导入：朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣
13、。可是有些不好的做法和行为，不仅会给朋友带来烦恼，还会伤害朋友之间的友谊。二、活动三：朋友之间如何相处1、 在你和朋友相处的过程中，发生过哪些不愉快的事呢？（学生自主交流）2、 投影出示友谊树：朋友之间的友谊如同一棵友谊树。有些行为像阳光雨露一样，滋润着友谊之树茁壮成长，使它枝繁叶茂，开出美丽的花朵，结出丰硕的果实；而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀着我们的友谊树。你认为这些行为分别有哪些？请把它们填写在树上的相应位置。（学生讨论交流，完成作业）1 、有利于朋友之间友谊的行为：A、 朋友有困难主动去帮助。B、 对朋友言而有信、彼此之间以诚相待。C、 以恰当的方式指出朋友的缺点。D、 宽容大度，原谅
14、朋友的错误。E、 为朋友保护好隐私。2 、不利于朋友之间友谊的行为：A、 对朋友提过高要求B、 相互攀比C、 互相包庇错误D、 彼此不信任E、 粗心大意，不注重细节F、 说话粗鲁，做事莽撞师小结：朋友之间的友谊如同一棵枝繁叶茂的友谊树，而相互攀比、互相包庇错误、彼此不信任等行为则像毛毛虫一样，侵蚀着我们的友谊树。大家互相关心、互相帮助、彼此之间以诚相待等行为像阳光、雨露一样，滋润着我们的友谊树茁壮成长，不仅会让生病的友谊树恢复健康，还会让它结出丰硕的果实。3、富兰克林曾说过这样的话：“最能施惠于朋友的，往往不是金钱或一切物质上的接济，而是那些亲切的态度，欢悦的谈话，同情的流露，纯真的赞美。”请
15、结合自己或周围同学的实例来谈谈你对这句话的理解。（学生结合实例来谈自己对这句话的理解）师小结：富兰克林的这句话道出了朋友的真谛。给予朋友物质上的帮助是一种友情，这种帮助是建立在真诚和自愿的基础之上，而不是建立在为了某种目的的相互利用上。朋友之间的友谊不是靠物质维系的，靠物质维系的也不是真正的友情。真正的友情是发自内心的关心和帮助，是发自内心的同情和赞美。简单地说，友情是一种美好的情感，是内心对朋友的尊重。三、活动四： 读故事，明道理到底什么样的朋友才算是真正的朋友呢？请同学们自由阅读课本P13“故事与思考”，然后思考讨论：文章题目“朋友”为什么加引号？读了这个故事，你对“朋友”这个词语有什么新
16、的认识？师小结：这则寓言故事，告诉了我们什么是真正的朋友。真正的朋友，在自己遇到危难和困境的时候，不会袖手旁观，不会只顾自己，会伸出援助之手，帮助自己走出困境。由此可见，这则寓言故事告诉了我们“患难见真情”的道理。四、归纳小结：1、 提问：通过今天的学习，你们能说说什么是真正的友谊吗？2、 提出希望：在此，希望同学们记住：友谊需要用忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。这样，才能获得真正的友谊。板书设计：2、朋友之间真诚、关爱、理解第3课：学会和谐相处教学内容：教科书第14-18页。教学目标：知识与技能1、懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感觉是与人和谐相处的首要原则。过程与
17、方法 懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解冲突和矛盾的方法。情感态度与价值观懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。教学重点懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感觉是与人和谐相处的首要原则。教学难点懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。第一课时一、 导入：同学们，今天我们学习第3课，（板书：3.学会和谐相处）课前老师向大家布置了收集与人和谐相处的资料，谁来汇报一下呢？二、谈话：老师真高兴，同学们收集了这么多的资料。我发现咱们班同学关系十分融洽，不知道你们有什么秘诀？能不能说一下你和同学们是怎么交往的呢？（板书：与人交往的规
18、则）在组长的带领下，汇报各自与同学交往的经验，教师参入小组讨论，注意正确引导，各小组推荐，1人准备全班发言。小组推荐的人选全班交流。（随学生的交流师板书） 同学之间要讲诚信； 同学有了困难要帮助； 有事不要斤斤计较。师小结：同学们有这么多的宝贝经验，老师感到非常欣慰，下面我们举行一个活动。三、活动一：与他人相处的黄金规则 1、阅读教材P14中的两个案例，分别从不同的角度说说他们对这种现象的看法。 （1）站在强迫别人玩和上前就插话的人的角度，设想他们当时的心态和这样做的原因。使学生认识到，这两个同学虽不是有意强迫别人服从自己，但在行动中只顾自己的意愿，没有顾及他人的意愿和感受，从而引起了别人的反
19、感和不快。 （2）站在被强迫和被打扰同学的角度，分析他们为什么会对这种行为感到不快和反感。使学生认识到，每个人都有自己的意愿和想法，都希望别人尊重自己的存在和选择。 2、让学生联系自己的生活，说说他们在与周围人的交往中，有没有令他们或他们令别人不愉快或者不舒服的经历，并着重谈一谈自己当时的感受和事后的看法。 3、引导并理解孔子的名言和课前搜集的有关与人交往的格言警句，思考：我们应该如何与人交往？与人交往应遵循怎样的准则？ 4、试着用名言提示的方法填一填课本P15的表格。并交流他们填写的情况。引导学生从交流中得到感悟，然后进一步交流各自独特的与人交往的秘诀。四、归纳小结：今天，我们共同探讨并找到
20、了与人交往的规则，让我们把今天的所思所写变成明天的所作所为，尽情体会与人和谐相处所带来的快乐吧！五、作业布置：搜集有关与他人交往的格言警句。板书设计：第三课 学会和谐相处替对方着想顾及他人的感觉己所不欲，勿施于人第二课时一、 导入我们生活在社会中，离不开与他人打交道。我们在家、在学校、在公共场所，与他人相处也并不是总是和谐的，会有一些不愉快的事情发生。那么，我们应该如何与人交往呢？这就要我们学会和谐相处。（板书课题）二、活动二：发生冲突怎么办1、阅读课本P16的范例，引导学生讨论：如果你是江周或子豪，你的心情会怎样？态度如何？会怎么做？如果你是旁观者，你的心情会怎样？态度如何？会怎么做？2、引
21、导学生填写课本P17的表格，然后交流。3、引导学生围绕生活中的具体问题展开研讨：（1）我与最要好的朋友因意见不一致而发生冲突，我该怎么办？（2）我热心帮助同学，主动管理班级，但有些同学却不领情，还说我多管闲事，想表现自己。我该怎么办？4、通过讨论，使学生认识到：在生活中，我们会经历许多不如意的事情，只有对人友善、宽容，与人和谐相处，才会更加快乐；发生冲突时，只要我们换个角度想一想，讲究说话的技巧，采取恰当的方法，就一定能化解矛盾。5、让学生说一说他们知道的人们成功化解社会交往中的矛盾的故事。三、活动三：演一演、议一议1、让学生不记名写下自己与家长之间的矛盾，并投入“悄悄话”信箱，然后让学生选取
22、两个最感兴趣的话题进行情景再现。2、全班进行评价：你最喜欢哪种与长辈交往的方式？你最不喜欢哪种方式？谈一谈自己的感受。引导学生围绕教材P18提出的问题展开讨论，共同寻找化解矛盾的最佳途径和方法。3、教师趁机引出教材中小光的事例，组织学生展开讨论：（1）你认为小光的爸爸看到这封信后会怎样做？（2）你觉得用写信的方法解决与他人之间的矛盾可行吗？（3）除此之外，我们还可以采用哪些方法？ 教师要引导学生学会像小光那样，当与长辈发生冲突时，首先应该尊重并理解他们，并想方设法与他们沟通。4、活动延伸。就你和父母之间的冲突或矛盾，用你认为合适的方法与父母进行沟通，如给父母写一封信等。四、归纳小结;无论是朋友还是长辈，与他们发生矛盾、冲突并不可怕。但在与人交往的过程中，只要我们遵从“与人为善、宽以待人”的信条，一切矛盾和冲突终将烟消云散，友谊与快乐将永远与你为伴。五、作业布置：你与父母或其他长辈发生过冲突吗？你是如何解决的？如果你们之间的关系一直很僵，学了本课之后，你想用什么方式来沟通呢？板书设计：第三课学会和谐相处替对方着想顾及他人的感觉己所不欲，勿施于人
