1、松鼠公开课教案 人教部编版2五年级上册语文教案-第五单元17松鼠人教（部编版）松鼠教学设计一、 课文内容分析二、 学情分析三、 教学目标（以教师用书的教学目标为准）1.认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个字，会写“松鼠、乖巧”等13个词语。2.了解松鼠的特点，提炼梳理松鼠的相关信息，并分条记录。3.通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。四、教学重点和难点1.了解松鼠的特点，提炼梳理松鼠的相关信息，并分条记录。2.通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。五、教学过程第一课时（一）创设情境，导入新课1.同学们，你们养过宠物吗？能用你简洁的语言描述一下的你的小宠物有什么特点吗？2.
2、看来大家都特别喜欢动物。今天我们再来认识一位新朋友，齐读课题松鼠。3.我们先来认识一下作者。从介绍中你觉得哪些信息对你学习这篇课文比较有用？说说理由。教师注意引导学生：通过阅读已有信息，推测作者写作风格或是语言风格。（二）检查预习，扫清文字障碍2现在课文中的生字我们都会读了，那课文中哪些词语你还不太理解？3.扫清了文字障碍，请大家出声朗读课文，争取把课文读正确，读通顺，读流畅。（1）指名朗读，教师检查个别读书情况（2）随文辨别多音字：晃hung（ ）hung （ ）（3）同桌之间相互读读感兴趣的句子，互相进行发音的纠正。（三）再读文章，理清思路1.看来大家对课文中生字词已经没有问题了，现在请大
3、家默读思考，课文是围绕哪句话写的？（1）找出句子中的关键词：漂亮、驯良、乖巧（2）这些关键词写出了松鼠的什么？（特点）2.指名分自然段读课文，说说每段的主要意思。3.同桌讨论：如果把课文分成两部分，该怎样分？为什么这样分？4.全班交流，总结。第二部分（2）：主要从松鼠的活动范围和活动时间两个方面介绍松鼠的性格特征。第三部分（3、4）：从松鼠的行动、储备食物过冬和搭窝写出了松鼠聪明、警觉、乖巧的特点。第四部分（5）：介绍了松鼠的繁殖、换毛及爱干净的生活习性。5.思考课文是按照什么说明顺序来写松鼠的？说明顺序：先总说再分说最后补充说明【设计意图】通过概括文章内容，理清文章写作脉络和各部分之间的关系
4、，为体会作者的写作风格。（四）课堂小结1.小组内读课文，讨论：文中的松鼠给你留下了怎样的印象？2.全班汇报指名让学生回答。第二课时（一）回顾课文内容，提取信息1.同学们，今天我们继续学习法国作家布封的松鼠，齐读课题。2.谁能帮我们大家回忆一下，课文是围绕哪句话写的？教师板书（漂亮 驯良 乖巧）课件出示：3.请大家默读课文思考，围绕松鼠的三个特点你能获取哪些信息，分条写在书上。指名让学生回答，老师板书（四肢 尾巴 活动范围 过水）（二）精读课文，学习内容写松鼠漂亮时：1.介绍松鼠漂亮的外表时，用“清秀”“玲珑”“美丽”，感觉就像写人一样,觉得松鼠非常美丽。2.仔细默读描写松鼠外形的语句，想一想，
5、作者为什么用这么多语言来写松鼠的尾巴(最有特点)。3.如果想用一个打比方的方法写，你会怎么写？4.作者为了写出它的美丽，不仅具体写出了它最有特征的尾巴，还注意了介绍时的条理，按照什么顺序写的？5.我们把这段既生动又有条理的语言诵读出来。写松鼠的驯良时：（1）教师点按：读了这些句子，你眼前仿佛出现了怎样的情景？与同桌说一说。（2）指名说说仿佛看到的画面。（3）带着这份情不自禁的喜爱之情，读出这群顽皮可爱的小松鼠。2.作者写松鼠不喜欢下水这一习性时，具体有趣地写了过小溪时“划船”的样子，我觉得这样写特别生动有趣。3.写松鼠的叫声时，运用了作比较的说明方法。（1）松鼠的一举一动都叫人喜欢,把我们对松鼠的了解和喜欢用生动的声音表现出来。（2）小组里展示读书，读出松鼠的可爱。写松鼠的乖巧时：1.我从“舒适”“宽”“带着儿女住在里面”等可以体会到松搭窝的本领很高。2.从“光光溜溜、干干净净”可以生动地体会到松鼠很爱干净，它的这些生活习性让我们读后不得不爱上松鼠。（三）对比阅读，体悟表达方法（1）出示描写“松鼠”的其他段落，对比阅读。请同学们默读课文，思考你更喜欢哪一种写法，为什么？教师板书（语言活泼 描写生动）（3）现在请大家翻到太阳这一课，和我们刚刚学习的松鼠课文做对比看看在表达上有什么不同？（4）交流和讨论（四）迁移运用，学习写法（6）交流汇报（五）布置作业六、板书设计17、松鼠
