1、七年级思想品德上册 描绘自强人生教案2 鲁教版2019-2020年七年级思想品德上册 描绘自强人生教案2 鲁教版内容标准 一2.4 养成自信自立的生活态度,树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。教学目标（一）情感、态度、价值观：体会自强不息在学习、生活及事业成功中的意义，培养自强的精神；以自强的态度对待生活的困难，努力把自己培养成为强者。（二）能力：努力形成自强的生活态度，提高独立生活的能力；走自强之路。（三）知识：了解自强的重要表现，理解自强的重要性，明确走向自强的途径和方法。教学内容分析“描绘自强人生”是七年级上册第四单元第八课第二个项目内容。主要阐述了自强精神的重要作用，
2、让学生明白要走自强之路，应从树立正确的人生目标、超越自我、在生活中磨砺自己等方面去努力。在生活中，有些学生过于依赖父母、老师，当遇到失败、困难、疾病时，容易出现悲观失望、自暴自弃的消极情绪，不能勇敢地去面对。本课时旨在帮助学生明确自强的重要表现及意义，培养自强的精神。其中分析自强者的表现和自强不息的意义即“人生当自强”是本课的教学难点，应注重结合大量的历史典故、名人故事和学生自身实际来理解自强精神的意义。“走自强之路”是本课的教学重点，可通过列举优秀人物事迹，让学生与自己比较，寻找差距，弥补不足，从而走向自强。教学准备教师调查学生在成长中都遇到过哪些困难，以及在困难面前的态度及解决问题的方法。
3、学生课前搜集古今中外名人自强的感人故事以及生活中自强的榜样。教学方法：自主感悟、交流分享、自我展示教学用具：多媒体教学活动（一） 播放歌曲，导入新课师出示万里长城图片，播放歌曲男儿当自强万里长城是中华民族的象征，也是中华民族历经苦难的见证者。依靠自强不息的民族精神，中华民族始终顽强地屹立在世界东方。今天让我们大家一起来感受自强不息的民族精神，共同描绘自强人生。（板书课题）（二）师生互动，合作探究教师：首先请大家看一段视频（多媒体播放刘翔在xx年雅典奥运会上夺冠片断。本环节为了激发学生民族自豪感,感受自强精神）教师: 刘翔创造了一个奇迹,展现了中华民族自强不息的精神。在漫漫历史长河中，一定还会有
4、很多自强不息的中华儿女震撼了你的心灵。我们来做个知识抢答游戏，由教师介绍人物事迹，看哪位同学最先抢答出人物的名字？教师：一生为实现自己的政治理想而不懈追求，留下诗句“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索的爱国诗人是? 生：屈原 史学界称他为近代中国“开眼看世界的第一人”。他领导了中国历史上轰轰烈烈的禁烟运动虎门销烟，成为中国近代史上第一位民族英雄和爱国者。他是？生：林则徐师：这里还有几位人物，大家了解吗？（师出示人物图片，学生介绍其事迹） 中国脊梁 司马迁：西汉史学家、文学家。因替投降匈奴的李陵辩护，获罪下狱，受腐刑。出狱后继续发愤著书，终于完成了史记的撰写。 史记是中国第一部纪传体通史，对后世史学
5、影响深远。朱自清：他是五四爱国运动的参加者，受五四浪潮的影响走上文学道路。1928年出版的散文集背影，使朱自清成为当时负有盛名的散文作家。毛泽东赞扬朱自清：一身重病，宁可饿死，不领美国的 “ 救济粮 ” 。张海迪：五岁时因患脊髓血管瘤，高位截瘫。童年起以顽强的毅力自学了小学、中学和大学的专业课程。1991年张海迪在做过癌症手术后，继续以不屈的精神与命运抗争，发奋学习哲学专业研究生课程。她是中国一代青年的骄傲，也是中国残疾人的杰出代表。 洪战辉：父亲患有精神病，母亲不堪家庭重负而离家出走。洪战辉从13岁担起家庭的重担，一边读书一边照顾父亲和年幼的妹妹，靠做点小生意和打零工来维持生活。他说：“一个
6、人只要精神不倒，就没有可难倒的，一个人只要脊梁不弯，就没有担不起的山”。教师：大家还能举出其他的事例吗?学生：匡衡、范仲淹、詹天佑、鲁迅、桑兰、袁隆平等教师：在他们身上都体现了自强不息的精神，这种精神的重要表现是什么呢？学生：归纳出自强的重要表现：在困难面前不低头，不丧气，而是想办法克服困难、战胜挫折。教师：有这样一个特殊群体，用自身的奋斗诠释了自强不息的内涵，请同学们欣赏一段绝美的舞蹈。（播放舞蹈千手观音片段）教师：今天要给大家介绍的是这个舞蹈的领舞者邰丽华（配文字材料无声世界的舞者） 无声世界的舞者她是一个舞者，上天赐予她感动所有人的舞姿，但却夺走 了她感受声音的权利。从不幸的谷底到艺术的
7、颠峰，她的生命本身就是一次绝美的舞蹈。心灵的震撼不需要语言，你在我们眼中是最美。教师：邰丽华从一名聋哑人成长为舞蹈家，她付出了比正常人更多的艰辛和努力。让我们用手语告诉她：你真棒！好不好？（师生共做手语） 教师：在邰丽华的成长过程中，自强不息的精神起到了怎样的作用？学生：有自强不息精神的人会对未来充满憧憬，在困难面前不低头，为实现人生目标而不懈奋斗。（生分组讨论并结合自身实际回答）教师：一个人需要自强的精神,一个国家、一个民族同样需要自强不息的民族精神。依靠这种民族精神我们国家取得了一个又一个令世界惊叹的成就，让我们一起来回顾祖国的发展历程。（图片展示：改革开放后建设成就，配乐走进新时代）（三
8、）创设情境，自主感悟教师：近代思想家梁启超有句话说的好：“少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强少年雄于地球则国雄于地球。”为了美好的明天，让我们一起走自强之路。让我们一起走近中国女排队员赵蕊蕊，一起来听听她的故事。（多媒体出示材料）赵蕊蕊13岁开始学习打排球，一进队，她就郑重其事地向爸爸宣布：“我先在青年队打三年基本功，争取到一队打主力，然后争取进国家队打主力，成为中国最棒的拦网手，这是我努力的方向”。 排球是力量型的运动，像她这类“长麻杆儿”在比赛中很容易受伤。赵蕊蕊清醒的认识到了这个问题，便不停地给自己加班加点，注重自己的身体素质训练。在后来的各项重大比赛中,她都能保持旺盛的斗志，坚持
9、到底。 赵蕊蕊不仅在训练上刻苦是出了名的，而且她还非常认真，从排球的基本技术垫球、传球、扣球练起，注重每一个动作。正因为这样不断地练习，她的扣球和拦网技术日臻成熟，从一个爱哭鼻子的“玻璃美人”，真正成为了中国的“网上长城”。 教师：赵蕊蕊是如何走向自强的？学生：分组讨论回答。（师板书）树立正确的人生目标，并坚持不懈地为之奋斗。战胜自我,超越自我。在磨砺中走向自强。（四）走进生活，学以致用教师：2008年5月12日14：28分在我国四川省的汶川发生了里氏8.0级地震。3岁、9岁、11岁如花般的年龄，正需要呵护的年纪。然而灾难当前，这些年幼的孩子，却用坚强和勇敢，诠释着生命的勇气，闪耀着人性的光芒
10、。 希望他们是灾区的孩子，中国的孩子。在灾难来临的生死瞬间，他们没有被灾难和悲伤压倒，却在内心生长力量，挺起稚嫩的肩膀。面对家园的破碎、面对亲人的离去，他们用坚强、勇气、乐观和善良与灾难搏斗，与死亡较量，让人们在满目疮痍的灾区大地上，看到了向死而生的希望。让我们铭记这些灾难发生后的场面：9岁半的林浩在自救后，把一名已昏迷的同学背出废墟，又毅然重返废墟，再次背出另一名被废墟掩埋的同学；14岁的小女孩邓清清，在被武警官兵救出时，还在废墟里面打着手电筒看书；3岁的小男孩郎铮，艰难地举起还能动弹的右手，朝救出他的武警官兵敬礼；11岁的张吉万背着3岁的妹妹，在地震发生后走了10多个钟头到达绵阳安置点自古
11、英雄出少年。在这些新时代的小英雄身上，反映了中华民族坚强不屈的品格。灾难终将过去，生活重新开始。在灾害中磨砺意志，在危难中坚韧成长，这些稚嫩的脸庞，这些幼小的身影，带给了我们永久的感动和不灭的梦想。看到这些小英雄们，我们就看到了祖国的未来，民族的希望。教师：成为生活的强者，要靠大家自身不断地努力。与生活的强者相比，你在哪些方面做到了，哪些方面还存在不足？（学生寻找自身的不足，讨论战胜弱点或不足的办法，以解决实际问题。）学习方面：a.遇到难题就想放弃。b.没有目标，学习不努力。c.上课有时走神，不能集中精力听讲。生活方面：a.天气寒冷的时候，不能做到按时到校上课。b.怕吃苦，遇到困难就退缩。c.
12、身体条件差，却不注重体育锻炼。学生：各抒己见，战胜弱点的方法。教师：通过刚才的讨论，希望每一位同学都能有所收获，早日走上自强之路。教师：出示知识结构图，帮助学生明确本节课的知识点。情景对话：小树与大树（让学生感悟人的成长过程与小树一样，都会经受一些考验，关键是要勇于克服困难，走向自强。）由老师扮演小树，学生扮演大树。 学生：（自由发言：在困难面前应，不经历风雨怎能见彩虹）教师：生活中我们每个人就像这棵小树一样，在成长的过程中都会经历艰难险阻。通过本课的学习，相信同学们一定能克服困难、战胜挫折，成为生活的强者。教师：我们临沂是个美丽的地方，这些年取得了很多发展成就。近期全市人民都积极行动起来争创
13、文明城市。作为建设新临沂的主力军，你准备好了吗？把你的打算、决心或对家乡的美好祝福写下来吧！学生写下自己的决心打算，为建设新临沂做好准备。（本环节为实现情感的升华而设计）教师总结：xx年，总有种种力量把我们打动。当我们面对雪灾下无助的等待！当我们面对骄横无理的火炬抢夺暴徒！当我们面对地震废墟下顽强的逝者与生存者.我们深知强国的背后还需要付出多少代价。我们更会由此牢记：总有一种适时出现的力量让我们感动，它让我们相信同胞也相信自己！我们自信！ 四川加油！中国加油！课外作业以坚强中国有你有我为题写一篇演讲稿，班内交流。2019-2020年七年级思想品德上册 播种友情教案2 鲁教版一、教学目标1、情感
14、、态度、价值观：初步树立正确的友谊观，学会与同学、朋友建立发展真正的友谊；友爱同学，增进与同学的友情。2、能力：积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格。3、知识：了解青春期闭锁心理的现象及危害；懂得同学友情在人们生活、学习和工作中的重要性。二、教学重点、难点1、教学重点：友情的重要作用2、教学难点：克服闭锁心理 慎交朋友三、学情分析与教学准备1、学生情况分析：学生普遍渴求友情，希望与同学、朋友交往，交到更多的知心朋友，但七年级的学生认识问题、分辨是非的能力还较弱，难以分清益友和损友，要真正做到善交益友，乐交诤友，不交损友是有一定难度的。由于青春期生理、心理的急剧变化，学生也较容易产生不同程度
15、的闭锁心理。2、 教学准备：课件四、教学过程 （一）温情融入 多媒体播放歌曲永远是朋友 永远是朋友 千里难寻是朋友 朋友多了路好走 以诚相见心诚则灵 让我们从此是朋友 千金难买是朋友 朋友多了春长留 以心相许心灵相通 让我们永远是朋友 结识新朋友 不忘老朋友 多少新朋友变成老朋友 天高地也厚 山高水长流 愿我们到处都有好朋友教师导语：人生路上有阳光也有风雨，我们多么希望自己的人生之路有知心朋友相伴，在成功的时候，与你分享欢乐；在悲伤的时候，为你分担忧愁。千金难买是朋友，我们如何播种友情，获得友谊呢？今天，我们就来探讨这个充满温馨与和谐的话题播种友情。 （二）深情回顾 教师调查：你有知心朋友吗？
16、（通过学生举手回答，了解有知心朋友和没有知心朋友的同学人数） 追问没有知心朋友的同学：你渴望有好朋友吗？追问有知心朋友的同学：你们渴望有更多的好朋友吗？ 学生回答：（略）教师倡议：请同学们打开记忆的闸门，回忆自己在学习、生活中曾得到过好朋友的哪些帮助？对你有什么影响? 学生畅谈友情对自己和朋友的帮助，彼此共同进步和提高的故事。 教师及时点评：（略）捕捉学生故事信息归纳在学习上友情的作用：友情能使我们互相启发、取长补短、互相激励，有助于我们增长智慧和才干，更快地进步和发展。依据学生故事信息释疑：当我们有了困难或取得了成绩的时候真正的朋友会怎样对待我们。谢谢你的提醒小叶是个众人瞩目的女孩，人长的漂
17、亮，成绩也不错，还能歌善舞，是老师的宠儿。在学习新自我新认识一课时，同桌芸芸给她指出，她最大的缺点是恃才傲物，并且有时言行有点夸张。小叶没说什么，可不悦的心情还是写在脸上。但是第二天，小叶就对芸芸说：“我很感谢你的真诚提醒，我会努力改正自己的缺点。”补充事例：谢谢你的提醒 教师启发学生：当我们出现了缺点和错误时，真正的朋友会怎样帮助我们？ 学生踊跃发言：（略） 师生共同归纳：当我们遇到困难的时候，朋友会给我们热情的鼓励和帮助，使我们坚定信心，知难而进，战胜困难和挫折；在取得成绩和获得成功的时候，朋友的逆耳良言， 又会使我们保持清醒的头脑。总之，友情给我们温暖和力量，让我们获得了更多的幸福和欢乐
18、。（三）热情帮助 教师过渡：拥有了友情，就拥有了人生的无价之宝。生活离不开朋友，人生离不开友情，可是友谊之花并非时时都绽放美丽。有些同学为此存在困惑、烦恼，在学校心理医生那里我看到了这样一封信。展示课件：杨小南的一封信（交待为尊重同学该信的姓名为化名。）张医生：你好！我是一名刚升入初中的学生。上小学时，一直事事顺心。入中学以后，我以为可以继续当班长，但事与愿违。那些人做的工作，我都看不上，也不愿参加集体活动。我把全部希望寄托在学习上，一定要争第一，可是在强手如林的班级里，谈何容易！上课时，也不愿举手回答问题了。在家里，有什么话也不愿和父母讲，还把抽屉上了锁。每天除了上学，大部分时间都独自在家里
19、看书，看电视。同学、朋友渐渐疏远了我，看到别人三三俩俩有说有笑，就心烦，有时还怀疑他们是在笑我。我该怎样走出孤独呢？杨小南教师询问：如果你是心理医生，你觉得杨小南自身有何问题？请同学们帮杨小南想想办法，怎样才能改变目前这种状况？组织学生6人一组组成专家会诊小组，针对杨小南的问题进行专家会诊。为杨小南找到病因开出处方，再由每组的一位代表反馈情况。根据反馈情况汇总列出杨小南的病因及处方：病因：适应环境的能力较差，自我认识、与同学交往出现偏差，产生了闭锁心理。处方：克服闭锁心理，敞开自己的心扉，以积极开放的心态，主动与他人沟通交往；向老师和父母请教，寻求帮助；正确认识自己；善于关心别人等。教师投石激
20、浪：你认为闭锁心理有什么表现和危害？你对这一心理现象还有什么看法？学生畅所欲言：（略）教师承上启下：有的同学没有知心朋友，缺少与他人的沟通交流，就容易导致这种心理。下面就让我们来测试一下同学们是否存在闭锁心理。自己有下列现象吗？如果有，请努力想办法慢慢克服原本说话“滔滔不绝”、“言无不尽”，逐渐变得沉默寡言。以往喜欢打斗嬉闹，现在变得时常沉思、静想；以往喜欢结伴群体活动，现在常会有离群、独处的愿望。渴望有不受任何人干扰的自己独立的小天地，努力为自己争取独用的房间、橱、柜，甚至有一个抽屉也好，并希望加上把锁。对父母、师长的依附、顺从、亲密感淡漠了，对他们的言行常感厌烦，对他们的管教十分抵触。碰到
21、尴尬的事，不像以往不假思索地向他人诉说，常常闷在心里。常有莫名的孤寂和烦躁感，情绪波动大。发动学生自测、互测。学生阅读课本列举的六种现象对照自己的言行：教师提醒学生：青春期的闭锁心理，是中学生从不成熟走向成熟过程中的正常心理反应，存在闭锁心理的迹象也不必大惊小怪，但必须正确对待，不能任其发展。只要能敞开自己的心扉，积极主动地与他人沟通，就会拥有热情、开朗的性格。（四）倾情感悟在下列情况下，我的做法。当班级组织集体活动时：当遇到烦心事时：当同学邀请自己结伴去郊游时：当被同学误解时： 引导学生熟悉情景，感悟在现实生活中如何克服闭锁心理，增进与同学之间的相处与交往。 教师点评学生做法并引领归纳呈现出
22、来的个性品质，让学生每个人在小卡片上写下喜欢与哪种个性品质的人交往?快速收齐卡片浏览。教师边浏览边总结：通过调查发现，绝大多数同学都希望和正直、诚实、善良、助人、好学这样的人交友，为什么呢？学生陈述理由。王振明的故事一次偶然的机会，王振明认识了社会上的一帮游手好闲的小青年，并与他们结为好朋友。从此，他们便经常一起出入电子游戏厅，利用电子游戏赌钱；一起去舞厅跳舞，到餐馆吃喝。家长给的零用钱花光了，王振明就模仿着“哥们儿”的做法小偷小摸。先是偷同学的钱包，后发展到拦路抢劫小同学的钱财。在一次拦路抢劫时王振明被人当场抓获，扭送到当地派出所，依法受到了应有的处罚。教师揭示：有的同学却交了这样的朋友展示
23、课件：王振明的故事 学生分组探究：王振明走上违法道路的原因是什么？这一事例给我们什么启示？学生各抒己见：（略）梳理学生感悟：“近朱者赤，近墨者黑”。一个人交什么样的朋友，对其成长、发展有很大的影响。我们在积极寻找友情的过程中，就应注意慎交友，努力做到善交益友，乐交诤友，不交损友。教师点拨：但在现实生活中，益友、损友并没有明确标记，这就需要我们用一双慧眼，去辨别社会生活中的是非良莠。学生阅读相关链接，区分益友、损友。 相关链接 益友是指正直、诚实、知识广博的朋友，他们能帮助自己上进。在益友中，有一种朋友更为珍贵，那就是能够直言不讳地指出对方错误，并真诚地帮助对方改正错误的朋友，这叫作诤友。损友是指品行不正、表里不一。没有真才实学的人，这种人会给自己以消极影响，阻碍自己进步。 （五）真情告白教师激励：同学们的真情故事令人感动，同学们的真情互助温暖人心，同学们的锦囊妙计令人钦佩，同学们交往能力、择友观念令我刮目相看总之老师的收获特别大。通过本课的探讨你有什么收获?你对友情有什么新的认识？你打算怎样去发展和获得友情呢？学生畅谈本课收获：（略）重播歌曲永远是朋友，教师在音乐声中深情地总结：“千金难买是朋友，朋友多了春长留”让我们敞开心扉，伸出双手，主动地与他人沟通、交往，去播种最美丽的友谊之花，去唱响最动听的友情之歌。
