1、材料学习希望满怀20122013学年上学期信息技术教研会议材料会议议程会议前签到一、教师代表发言二、上学期工作总结三、本学期工作安排一、教师代表发言在我市信息技术学科教育教学领域里，近几年来涌现出了一批非常优秀的教师，他们积极参与组织的各项活动，认真准备，并且取得了不错的成绩，他们的一些经验非常值得我们广大教师学习，今天，我们也把这些教师请出来，请他们现身说法，把自己的宝贵经验介绍给大家。下面有请：1梨河贾天宝老师，他发言的题目是常怀希望。2市直中学朱慧英老师，她发言的题目是做阳光教师 寻求信息技术教师的职业幸福3二中分校宋艳霞老师，她发言的题目是创设快乐、有效的信息技术课堂任何成绩的取得，都
2、与他们孜孜以求、奋力拼搏分不开的，同时也希望我们每位老师，不管是工作中，还是学习、生活中，都能够有一个明确的目标，并且认准这个目标去奋力进取。最后以冰心的一首小诗成功的花总结：成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。二、上学期工作总结1中小学电脑制作活动主要谈以下几个方面：一是活动的培训方面这是年前的活动，每年都一届，由郑州市电教馆负责。郑州市对此项活动一向很重视，在活动前都要组织全市信息技术教师参加培训，请在这方面有影响的专家和历届活动的评委来给大家讲，如比赛规则及变化、注意事项、历届作品展评等。上一届的比赛要求与之前相比变化就比较大，而有些老
3、师感觉以前都听过几次了，没啥意思，就没再去了，但是辅导学生时比赛规则又没认真去研读，交来的作品形式还是老一套。这项活动分两个项目：评选类的和竞赛类的。我们主要是参加评选类的，只交参赛作品就可以了，对于在省里获一等奖的作品则有机会进行面试。小学组：电脑绘画（包括以“校讯通”为主题的专项绘画作品）、电脑动画（包括以“健康教育”为主题的专项动画作品）、网页设计制作、微博英语创作初中组：电脑绘画（包括以“校讯通”为主题的专项绘画作品）、电脑动画（包括以“健康教育”为主题的专项动画作品）、网页设计制作、手机动漫创作（主题内容为：我心中的老师、我和“校讯通”）、微博英语创作高中组：电脑艺术设计、电脑动画（
4、二维和三维，包括以“健康教育”为主题的专项动画作品）、网页设计制作、计算机程序设计、手机动漫创作（主题内容为：我心中的老师、我和“校讯通”）。二是上交作品情况此次参赛作品共报送164件，还有几个单位没有参加，高中段由于忙于学业水平测试，仅有一个学校参赛比赛，而且还是只交了一件作品。从上交来的作品来看，有一部分作品是从网络上下载的，还有一些由于缺乏有力证据，不能肯定是从网络上下载的，这些作品，严重干扰正常的评比工作。从整体上来看，参赛作品的质量不是很高，最后经过认真的挑选，选送了28个作品送市参评。三是获奖情况为鼓励我市广大中小学积极参与此项活动，我市获奖比例设的比较高，一半以上的作品都有机会获
5、奖，一等奖的作品还有辅导奖，对组织好的单位还设有优秀组织奖。挑选优秀作品参加郑州市比赛，结果还没回来，从前几届情况来看，获奖比例不是很高，但是还有学生获省里奖励。2省教研室组织的电脑制作和小论文活动从今年开始，省教研室也开始举行电脑制作活动和小论文活动，与刚才说的中小学电脑制作活动不同，组织单位不同，前面是郑州市电教馆组织的，层层选拔比赛，不收费，而这个是省教研室组织的，只省里组织评选，学生比赛是不收费的，只对辅导教师收费，目的就是为了解决咱们学科教师辅导这块，获奖比例也相对高些。3省中小学信息技术及现代教育技术论文、课件评比分两项，其他学科都也可以参加，获奖率较高优秀论文：面向新课程，面向课
6、堂教学，以教学探讨、教材使用、教学心得、教学应用等为主要内容进行探索和研究。切合课程标准，体现新课程理念，突出创新教育。与教学实践紧密结合，注重针对性和实用性。坚持独创，严禁抄袭，不能出现政治性、知识性错误。引文及参考文献统一在论文末注明。论文字数在3000字左右为宜。优秀课件：主要是运用信息技术设计创作的用于学科教学的辅助软件和教学课件，能较好体现信息技术对学科教学的辅助作用，有效解决学科教学中的重点和难点问题。符合新课程标准要求，媒体应用得当，设计合理，效果突出。坚持独立设计创作，严禁抄袭，不能出现政治性、知识性错误。引用的资料和素材在说明中注明。课件大小不超过100MB。此项活动对材料的
7、报送也有专门的要求：（1）每篇论文报送纸质文稿一份，用A4纸打印。同时上报电子文档一份（word文档格式）。（2）参评课件应包括：执行文件；源文件；说明文件（以readme.txt提供，包含简单的操作说明、设计思想、制作过程、使用效果等）。课件运行如需安装，应同时提供能将原文件完全卸载的反安装工具。4省信息技术教育优秀成果展评活动参评成果的范围及要求：（1）论文类成果包括论文、调查报告、实验报告、研究报告等。要求：论文要素齐全（包括封面、内容摘要、关键词、正文和参考文献等），格式规范，内容明确，能够理论联系实际，体现创新意识，具有一定借鉴和推广价值。正文不少于3000字，作者不超过3人。每人限
8、报一篇。（2）著作类成果包括著作、工具书等。要求：取得ISBN统一书号，并公开出版发行。内容与信息技术教育、教学相关，具备科学性、先进性和实用性。全书不少于10万字，著作权清晰，著作权不明晰的，必须进行著作权确认，先由出版社对整部著作字数、每章节的字数和作者进行分割，再由著作权人签字确认，并进行公证。（3）应用成果类成果包括已完成的应用软件、硬件、项目、课题及用于教育管理和教学的课件、网络课程等。作品要求：能够恰当地使用信息技术工具或软件，将形式与内容融合，突出信息技术在教育管理和教学中的创新作用。作者不超过5人。评选等级及比例：按论文类、著作类和应用成果类等三类奖项分别设置一等奖、二等奖、三
9、等奖三个等级，三个等级的授奖比例分别为10%、20%、30%。活动一般安排在每年4月份举行，上届比赛我市共上交有8件作品，基本上都是孟庄老师交的，获奖情况已经在网上公布了，有4件作品获奖。5郑州市第十六届全国多媒体教育软件大奖赛活动比赛根据不同学段的教育教学要求和特点，按照基础教育、中等职业教育、高等教育（按照作品第一作者所在单位划分）三个级别设置参赛项目。基础教育组分多媒体课件、信息技术与学科教学整合课例（含教学课件、教学设计、教学反思与课堂教学实况录像）、学科主题社区、一对一数字化学习综合课例、教育教学工具类软件系统几项。中等职业教育组：多媒体课件、网络课程、教育教学工具类软件系统。收费情
10、况：（1）“课件”参赛作品每件需缴纳报名费100元；（2）“信息技术与学科教学整合课例”、“学科主题社区”“一对一数字化学习综合课例”参赛作品每件需缴纳报名费200元；（3）“网络课程”、“教育教学工具类软件系统”、“精品开放课程”参赛作品每件需缴纳报名费300元。第十六届活动上交的作品不多，只有四件作品，两个课件、两个课例，评比结果还没回来。6课堂教学达标评优活动上学期期末的时候，有几个学科举行了课堂教学达标评优活动。6月13号、21号我们分别举行初中、高中的课堂教学达标评优课，要求是通过一级达标的老师参加，初中报了4名老师、高中报了3名老师。虽然时间通知的比较紧，而且临近期末，但是老师们准
11、备的还是很充分的，除了一个老师外，都制作有课件。比赛结果也已经出来了，初中的已经发过简报，高中的由于还及时地和高中段沟通，简报漏掉了，下个月的时候再补上。三、本学期工作本学期总体工作思路是以构建道德课堂为目标，以“基于课程标准的教学与评价”研究与实践为重点，以新课程改革为中心，以课堂教学为主阵地，继续深入开展信息技术学科教学工作的研究与指导，努力促进信息技术学科教师的专业成长。（一）深入开展基于课程标准的教学1解读新课标、研究新教材、充实新理念、掌握新技术。要认真研读信息技术学科课程标准解读以及崔允漷教授编写有效教学一书，深刻领会和准确把握课程标准的精神实质，认真研究教材和教参，全面掌握细化解
12、读新课程标准的技术要领和操作流程，力求把解读新课程标准的实际效果落实在每一课时的教学准备和实施过程中，从本学年开始，全市的课堂教学正式启动教师“七会工程”，即：一会依据课程标准编制学科课程纲要；二会依据课程标准确定恰当的学习目标；三会依据学习目标规划评价方案；四会依据学习目标选择有效的教学策略；五会依据学习目标优化教学过程；六会依据学习目标创设问题情景；七会对照学习目标适时调整教学环节，确保学习目标有效达成。今后，教研室在举行教学技能竞赛和优质课比赛时，将把“七会工程”作为重要指标进行考量。2高度重视课程资源的整合、开发和运用。坚决摈弃教教材的陈旧意识，牢固树立现代课程意识，以课程改革的最新理
13、念为指针，以现行教材为依托，积极拓展课外资源，如，引入最前沿的网络、报刊、图书资源，编写校本课程、乡土课程、地方课程，组织课外活动和社会实践等等，必要时，将举行全市课程资源交流及展评活动。3着力推进“基于标准的评价”体系。学科课程标准，既是教学的依据，也是评价的依据，为全面落实课程目标，各校要加大评价方式、评价内容、评价标准、评价工具研究和革新的力度，积极探索多样化的评价，除了终结性评价外，还要重视过程性评价，真正发挥评价的教育和导向作用，用多元化的评价手段来促进学生的全面发展，希望教师们能够根据学校自身情况开积极地开展这方面的研究。4以课程改革的重点、热点、难点问题为切入点，开展课题研究。在
14、之前，我们有一些老师主持、参与过一些课题研究，包括室里组织的分课型构建课堂教学模式研究等，在新课程背景下，我们还要继续紧紧围绕信息技术学科教学的重点、热点和难点问题，积极开展周期短、见效快的针对性和实用性课题研究，如，把“基于课程标准的教学与评价研究”、“导学案的编制和使用研究”、“教学课型化研究”、“作业设计研究”、“研究性学习研究”、“合作学习研究”、“学生学习习惯养成研究”、“学生学习心理、动机研究”、“学习方式与过程研究”、“电子白板环境下的教学研究”等课题，作为研究的主攻方向，研究成果呈现的方式可以丰富多彩、不拘一格，如，调查报告、实验报告、教学案例、课堂实录、教育故事、学术论文、学
15、术专著等等，今后，教研室每学年底都要举行课题研究成果征集和评选活动。（二）以导学案编制为抓手，大幅度提升课堂教学质量1继续深入推进“导学法”教学模式。以导学案为抓手，进一步丰富“导学法”教学模式的内涵与形式，要在引进和借鉴全国各地优秀导学案的基础上，结合我市实际，精心设计具有新郑特色的优质导学案，条件成熟后，还要把导学案编印成册或上网，供全市借鉴和分享。2导学案编制要规范，质量要提升。为了更好的编好导学案，用好导学案，大幅度提高课堂教学质量，特提出以下三点建议：（1）导学案编制重点应该放在“学习引导”上，突出“导”和“学”两个核心字。预习材料必须具有引导学习和突破问题的功能，导学案的容量和难度
16、要适中，不同层面的学生使用的导学案必须适度分层。（2）导学案编制必备的八个环节：学习目标、重点难点、知识链接、学法指导、学习过程、学习反思、归纳小结、课堂检测。导学案的眉页必须注明教材章节（单元）、导学案序号、使用学校、年级、班级、姓名、组内评价、教师评价等，格式要尽可能地统一。（3）导学案编制的作业设计分为四个级别：A级为“识记类”，要求学生在课前时间解决；B级为“理解类”，要求学生能把新知识与原有知识和生活挂钩，形成融会贯通的衔接；C级为“应用类”，学以致用，能解决同一类型的例题和习题；D级为“拓展类”，要求学生能把知识、经验与社会生活以及最新科研成果挂钩。教研室也将依照上述建议，对全市导
17、学案的质量和使用情况进行具体的调研、指导和评价，必要时将开展“导学案的编制和使用研讨、交流、展评”活动。3探索课堂教学课型化新模式。课堂教学课型化是打造特色课堂、高效课堂的最佳选择，因此，从本学年开始，教研室和全市各校，要组建最专业、最精干的研究团队，积极探索、研究和试验课型化教学新模式，本学期，要首先完成课型分类的论证、课型的选择、课型化教学模式的基本框架等工作，到下学期，各校各自采取边试验，边完善的方法，力争在学年底，完成本学科课型化教学模式的具体操作流程和评价体系。4赛课、观课、议课活动再掀高潮。继续组织开展“校级交流”、“教学开放周”、“达标课”、“观摩课”、“研讨课”、“示范课”等教
18、研活动，通过赛课、观课、议课活动，锤炼新人，发现人才，通过课例研究，打造特色课堂和优质课堂。各学校在开展活动的过程中，要把赛课、观课、议课活动中生成的典型案例、教学设计、导学案、课后反思、研讨记录、照片、视频等有形成果，及时整理、存档，或编印成册，或发布在我市教育信息网上，供我市广大教师借鉴和分享。5积极开展课堂观察活动。要继续深入学习课堂观察的有关理论、资料，尽快掌握其技术要求和操作要领，尝试开发、设计出简洁实用的课堂观察评价量表，要重点观察教师在教学过程中的教法实施、教学评价和学生的学习表现等，并及时反馈课堂观察效果，使课堂观察真正成为教师专业成长和提高课堂有效性的助推器。本学期，我们也要
19、适当时候也要安排一次课堂观察活动。（三）加强专业指导与服务力度，为学校和教师发展提供强力支持在新学年，教研室将进一步改进工作方式和教研模式，投入更多的精力和时间，为学校持续发展和教师专业成长提供扎实有效的专业支持与服务，主要措施是：1搭好平台，抓好培训。以提升教师“八大素养”为目标，大力提倡“教、研、修”三位一体的教师培训模式，要把个人研修、集体研讨、同伴互助作为主要研修方式。此处再次学习一下道德课堂的八大素养及十大策略：道德课堂要求教师必备八大教学素养道德课堂要求教师，把课堂还给学生，还学生学习的主体地位，还学生学习的主权；通过实施分组合作学习，实施“独学、对学、群学”三种学习方式，抓好“课
20、前、课中、课后”课堂三段，构建“先学、展示、反馈”的课堂流程，来实现课堂教学的重建，提升每一堂课的课堂质量。道德课堂最终要实现质的飞跃：教师把教学变非理性教学为理性教学，把教学变体力劳动为智力劳动、智慧劳动，把课堂变知识课堂为情感课堂，变“教本”为“学本”；学生的学习变被动为主动，变苦学为乐学，变单纯依赖教师为自主、合作、探究；最终形成师亦生、生亦师，师生相长；兵教兵，兵练兵，兵兵互动的课堂生态，实现学生学习品质和精神品质的共同提升。因此，推进道德课堂建设，任何一位学科教师必须具备以下八大教学素养：一是回答好三个问题。任何一位学科教师、任何一节课都必须回答好三个问题：(1)你要把学生带到哪里去
21、？教师要回答的是学生的课堂学习目标问题:学什么？学到什么程度？（2）你怎样把学生带到哪里？教师要回答的是学习策略和学习过程问题。（3）你如何确信你已经把学生带到了那里？教师要回答的是学习效果的评价问题。回答不好这三个问题，一定不是一节好课。二是具备三种基本能力。即设计教学的能力(编写学习指导书、编制导学案)、实施教学的能力（构建课堂生态）、评价教学的能力（达标测评、跟踪发展）。设计教学的能力是基础，实施教学的能力是关键，评价教学的能力是保障。不具备这三种基本能力的教师，一定不是一位合格教师，也一定不是一位好教师。三是把握三个前提。即把握学科思想、掌握学科知识体系、明确学科课程目标。把握不好这三
22、个前提，教学设计就无从谈起。四是做到三个读懂。即读懂课标和教材（学材）、读懂学生、读懂课堂。不懂得“课堂，究竟是谁的？”，既是师道问题，又是师德问题。五是完成六个转变。即教师变学长、讲堂变学堂、教室变学室、教材变学材、教案变学案、教学目标变学习目标。站在学生的立场上来思考教学，既是新课程的要求，又是师道的要求。六是明确课堂方向。课堂教学，要有效的落实三维教学目标，避免教学目标的虚化；有效地把握和利用课程资源，避免教学内容的泛化；既要充分发挥学生的主体性，又要把握教师的引导性，避免教师使命的缺失；既要追求教学方式的多样化，又要力求避免教学过程的形式化。课堂教学，要坚持以基础知识和基本技能为基础，
23、在此基础上追求三维目标的全面落实；坚持教材是基本资源，灵活运用、扩展、开发、构建多种教学资源；坚持真正“学生”的主体性，也就是教师主导下的主体性；坚持以启发探究式教学为主，追求教学方法多样化。七是解读课程标准。细化解读课程标准，整合教材（学材），科学设置课堂学习目标，是教师专业成长的重要标志；是学科课程建设的首要内容，也是推进课程改革的当务之急！如果不进行学科课程建设，课程改革就是一句空话！细化解读课程标准，整合教材（学材），从基于学生学习的认知规律出发，科学设置符合“学情”的学习目标，是教师的基本功，是教师进行教学设计的前提条件。细化解读课程标准，整合教材（学材），科学设置课堂学习目标，实质
24、上就是国家课程的校本开发（二次开发）问题，也就是国家课程在本校的有效实施问题，更是学科教师的学科能力问题。不会对国家课程进行校本化开发（二次开发）的教师，不是合格的教师。八是构建道德课堂生态。教育本身就是一种文化的传承，推进课程就是为了更好的实现文化的传承。任何一位教师在课堂上都在“营造”着一种课堂文化氛围和课堂生态，学生都在进行着某种“文化适应”和自然成长。课堂中面临的问题实质上就是文化（生态）问题；可以说，课堂生态是现代学校文化的最高境界。构建道德课堂生态，必须进行课堂教学模式的改革和创新：开展教师、学生、文本三者之间互动的教学活动，实现从“单向型教学”向“多向型教学”转变；倡导以问题为纽
25、带、进行启发探究教学，实现从“记忆型教学”向“思维型教学”转变；通过倡导合作学习，在教师之间、师生之间、生生之间形成和谐的人际关系，实现从“应试型教学”向“素养型教学”转变。推进道德课堂建设的十大行动策略一是“让教学回家”，即变“先教后学”为“先学后教”、“少教多学”。“先学”就是把学习的主动权还给学生，让学习成为学生自己的事情，也就是学习方式的重建。“后教”就是以学论教，即根据学生的学而教，是对学的再创造；在这个过程中，促进学生的“学”是教师的准确定位，教师必须超越学生的“先学”而使学生实现由“学会”到“会学”的“质”的飞跃。道德课堂变“先教后学”为“先学后教”，其核心是学习观和学习方法的变
26、革，实质是把学习的主动权还给学生，一切从学生的“学”出发，是学习方式的重建和课堂教学重建的支点。要达到的目的是“少教多学”。二是编制导学案（教学指导书、学案、调节教学案、学习卷）。导学案，是课堂教学的抓手，一开始是学生学习的“学步车”，然后慢慢过渡到成为学习的路线图和导航仪。编制导学案的实质，就是国家课程的校本化实施（二次开发）；核心是“教材”变“学材”，解读课程标准的成果即生成导学案。三是实施分组合作学习。围绕学习小组构建“动车组”系统，同质异组，异质同组，组内结对。实现“兵教兵、兵练兵”。四是实施“独学、对学、群学”三种基本学习方式。五是抓好“课前、课中、课后”课堂三段，即构建“大课堂”概
27、念。六是建构具体的课堂流程：“先学、展示、反馈”。流程承载着规律。“先学、展示、反馈”是课堂教学的一般规律。七是重视“先学”。先学，是课堂教学的起点。没有充分的先学，就没有精彩的展示。先学，是一条教学规律，不是可用可不用的教学方式，与传统的“预习”有着本质的区别。八是突出“展示”。突出学生的“展示性”学习，主张人人参与，个个展示。展示，是解决学生学习内驱力的金钥匙。九是强调“反馈”。抓好对子之间反馈、小组长组织反馈和课代表对本节课全体学情反馈，每一位学生通过整理学案，完成个人自我修复。十是制定评课标准，即评课三看：看状态，学生的学习情绪和状态；看过程，学习即经历体验，缺少过程就没有学习；看成果
28、，让学科知识增长的过程成为学生人格健全和发展的过程。这个室里会有规划，来组织一些专题培训和技能竞赛活动，同时通过举办活动、外出考察、邀请名师和专家引领等渠道，提高校本研修的针对性和实效性，以提升广大教师设计教学、实施教学、评价教学的能力。2推出观课新模式，确保指导有实效。教研室拟推出五种观课模式：（1）“推门观课”。及时了解常态课堂教学效果。（2）指导型观课。针对新教师和教学效果不理想的教师，先在课前与授课教师共同研讨、共同备课，课后与教师共同反思，针对存在问题和困惑，给予及时的、有效的指导和解决。（3）录像诊断课。针对新教师和教学效果不理想的教师，进行第二次或第三次观课，并将教学过程全程录像
29、，课后组织本学科教师，共同观看录像，分析各个环节的成败得失，重点查找失败、失误和有瑕疵的地方，诊断其发生的根源，并提出改进意见和方案。（4）样板观摩课。一旦发现教学有特色、课堂效果好、学生特别喜欢的典型课例，就可以作为样板，举行更大范围的观摩学习活动。（5）名师示范课。邀请我市或外地的知名教师到乡镇学校作示范课，课后举行研讨活动，与名师对话，从中学习他们的先进经验和做法。3重心下移，扑下身子，服务基层。室里要求每个教研员深入学校的时间每周不少于3个工作日，除了上述的观课活动外，教研员还要主动贴近学校领导和师生，通过恳谈会、问卷调查，了解校情、师情和学情，通过专题讲座、分散培训等形式，为学校和教
30、师发展排忧解难、出谋划策。另外，还要善于发现、搜集、挖掘、提炼、总结、交流本地及全国的优秀教学改革经验，以市教育信息网、教研通讯、业务学习材料为平台，为一线教师提供富有实效的、可操作的借鉴模板。4扩充教研队伍，打造专家团队。教研室拟从全市优秀教师、学科带头人、骨干教师和教学标兵当中，遴选一批专家型的兼职教研员，组成“课程研究中心组”，充分发挥中心组成员的辐射、引领和纽带作用，“课程研究中心组”每学期至少组织一次专题活动，借助于团队的力量和智慧，力争为我市课程改革和教学教研工作，奉献出自己最好的思路、经验和成果。（四）本学期主要的开展几项活动19月10日前上交第十届全国多媒体课件大赛作品这是上学
31、期四月份组织的一项活动，战线拉的比较长，由于隔着假期，这学期开学收交作品，9月13日给郑州报过去。每件作品评审费200元。为了提高活动质量，教育部教育管理信息中心还专门在省职业技术学院组织一次免费课件制作培训，我市共有4位老师参加了培训，最后还得到由教育教育管理信息中心颁发的课件制作培训认证证书。2省小学优质课比赛9月26日至28日在郑州市商城饭店举行，26号上午报到，听课费每人100元，其他费用自理，郑州市给我市分了4个名额，局直四所小学（新小、实小、黄小、外小、市小）每校一人。由于在郑州市举行，离我市比较近，机会也比较难得，希望其他学校的老师也都能够积极参加，以支持信息技术学科工作。9月1
32、9号各学校参加观摩老师名单上报过来。外国语小学刘瑞霞老师在11年10月份代表我市参加了郑州市的优质课比赛，取得了一等奖，然后报送到省里参加比赛，上学期把参加省小学优质课的材料报上去。3信息技术观摩课9月26日下午在市直中学举行初中的观摩课9月27日下午在三中举行高的观摩课这个时间正好和省小学优质课冲突参加人员：要仔细考虑下。4郑州市中学优质课评比时间初步定在10月17日或24日，地点待通知。每个县市区派一名教师参加比赛，计12人，市直四个协作区每个区派2人，计8人，总共是20人参加比赛。比赛以模拟讲课的形式进行，之前进行的小学优质课比赛也是安这种方式进行的，现在招教、职称评比也是以模拟讲课的方式进行，就是没有学生的课堂教学。时间大概10到15分钟，根据课堂教学要求可以准备有课件，在举行小学优质课时是不允许准备课件的。我市参加
