1、李启云四年级下册英语课12课时教案第一单元 单元教学目标：1.能在语境中正确运用本单元的核心词汇。2.能用How does it feel?和Its 来询问并描述物品的触觉。3.能用What is it?Its 来确认事物的名称。4.能够从颜色、大小、形状、触觉等方面来描述物品。5.能够正确读出字母组合ch在单词中的发音，并能迁移运用到其他含有ch组合的单词拼读中。6.知道从外形、触觉等方面全面了解事物。单元教学重难点：1. 重点：词汇：touch,feel,soft,hard,thick,thin,young 句型：How does id feel? 和Its 2.难点：How does i
2、t feel?中does所起的作用；touch和feel的词义和用法的区别。单元教学措施：第1课时课题 Unit 1 Touch and feel 教学内容P2-3教学目标1. 帮助学生学习Look and learn中的生词。2. 通过Ask and say，Listen and enjoy巩固所学单词。教学重点词汇： soft,hard,thick,thin教学难点词汇： soft,hard,thick,thin教具准备食物，饮料，白纸，PPT，录音，挂图教学过程1Pre-task preparation（一） 出示不同食物和饮料并通过问题引导学生用形容词对这些物品进行描述。（二）对着食物
3、和饮料，做饥饿状，然后问学生，他们是否也感到饿，如果是，想吃什么东西。二While-task procedure（一）顺接上一个教学活动中最后一个学生的话语引出hard和soft。请学生跟读soft和hard。然后请学生分别触摸一本厚的书和一本薄的书，引出单词thick和thin。最后请学生跟读Look and learn中的单词。(二)提问学生生活中具有这些触觉的物品还有哪些？把学生说到的物品写在相关形容词旁边。然后把挂图贴在黑板上，让学生看图描述物品。（三）对子活动。请学生分别用刚学过的形容词描述教室里或生活中的物品。两个学生依次说出句子，谁无法继续，谁就输了游戏。教师在教室里来回走动巡视
4、，必要时给学生帮助。（四）让学生看Ask and answer的图片，示范如何用所学的单词描述图片中的物品。然后出示一些玩具和文具的实物，把他们放在一个袋子或盒子里，请个别学生上来摸一摸，用Its句型说一说，根据物品的触觉猜一猜。3Post-task activities（一） 请学生拿出预先准备好的物品，两人一组进行对话。（二） 请学生在预先准备的白纸上画上他们喜欢的物品并写几个句子描述物品。然后，请学生在全班交流他们所画的物品和所写的句子。我的修改：板书设计： Unit 1 Touch and feel softhardthickthin教后反思：（ ）第2课时课题 Unit 1 Touc
5、h and feel 教学内容P4教学目标1.通过Listen and say的情景对话，帮助学生掌握句型 How does id feel? 和Its 2.通过Ask and answer的问答练习，让学生进一步巩固和运用核心句型。教学重点词汇：touch,feel教学难点句型： How does id feel? Its soft.教具准备磁带，PPT,单词卡片教学过程1Pre-task preparation（一） 把全班同学分成两大组，快速指出Look and learn中的单词卡片，请第一组中的一个学生大声念出该单词，再请第二组中的另一个学生说出该单词的反义词。如果两个学生都说对了，
6、每组各得一分，如果说错，不得分。最后，哪个小组得分最高就获胜。（二） 请学生一起打拍子诵读Listen and Enjoy的儿歌，然后提问，鼓励学生用英语大声回答。2While-task procedure（一） 请一个学生触摸桌子、玩具熊等，问他这些东西摸上去是什么感觉。板书核心句型 How does id feel? 和Its 请学生跟读。最后，请几个学生发指令并提问，教师或其他学生做出回应。（二） 出示Listen and say的图片，播放录音，学生边听边看图片。再次播放录音，学生逐句跟读。鼓励学生尽量模仿录音中人物的语音语调。（三） 学生两人一组分别选择扮演Miss Fang和Ali
7、ce，有感情地朗读对话。教师在教室内来回巡视，如果学生有困难，及时给予帮助。（四） 根据Ask and answer中的示例，和一个学生示范做问答练习。然后请学生拿出预先准备好的Ask and answer图片中的物品，开始练习活动。学生也可以用自己准备的其他物品和同伴进行问答，并完成表格。3Post-task activities（一） 出示铅笔，课本，词典，面包，衬衫等实物或图片，同时出示儿歌对话模板，请同桌模仿范例进行句型训练。然后请学生触摸自己课桌上的物品，把他们的触觉写下来。请一些学生到教室前面展示介绍。（二） 请学生拿出预先准备好的物品放在桌子上，然后两人一组根据教师提供的对话模板练习对话。我的修改：板书设计： Unit 1 Touch and feel How does id feel? Its hard soft thick thinwindow desk 教后反思：
