1、拐河一小特色学校书法特色学校创建方案伴随着城乡义务教育均衡发展战略的深入推进，一校一品办学思路成为一种趋势。在这种办学体制改革的新趋势中，一校一品办学格局日益凸显。对于学校管理者而言，面临的重大考验从如何办好一所学校，转变为如何思考和处理一校多点共同发展的问题。经学校领导班子讨论商定结合我校实际，特提出打造以“打造墨香校园，传承国粹文化”为主题的书法特色学校。一、书法特色学校特征的认识特色，指横向比较优于其他同一类事物同一方面的优秀品质。因而，随着社会的发展，人们必须选择特色，设计特色，创造特色，保持特色，强化特色。学校的书法特色，则指办学主体刻意追求、逐步实现的学校书法教学工作特别优于其他学
2、校的独特的稳定的本质特性。特色学校既有一般学校的共性，又有其鲜明的个性。这是学校特色的主要特征。这种独特性集中体现在全体师生书写方面综合能力的突出表现上。二、我校基本现状分析首先是学校领导班子有特色办学的理念，有较高的人文修养，以及严谨的治校策略，良好的工作作风。第二是有爱岗敬业的教师群体。从本校的师资实际出发，与大部分教师的兴趣爱好、专长取向一致或相近时，教师就容易接受，容易投人，工作进展就比较顺利，成绩也就比较明显。我校大部分教师都有写出一手好字的愿望，这为创书法特色学校提供了极为有利的条件。第三是写字教学有一定基础：学生、教师近几年参加过书法培训和书写展览，学生的书写字优良率有一定的提高
3、。第四有健全可靠的保障体系。文明的校园环境，必备的教育设施，以及特色品牌学校的创建，都是学校各项工作正常运行的基础，是培养特色的外因。三、师资设置兼职书法教师：一年级：柴红旗、陈秋菊、魏帅宇二年级：周转、铁小岩、李如彬三年级：吴慧、高清洁、董路遥、阴招亚四年级：李真真、袁金鸽、刘延锋五年级：袁丛、景东旭、刘士敏四、小学硬笔学习的目标与内容1掌握执笔要领，书写姿势正确，不急不躁，专心致志。学习正确的运笔方法，逐步体会起笔、行笔、收笔的运笔感觉，逐步感受硬笔书写中的力度、速度变化，逐步体会铅笔、钢笔书写的特点。养成“提笔就是练字时”的习惯。懂得爱惜文具。2小学低年级学习用铅笔写正楷字，掌握汉字的基
4、本笔画、常用的偏旁部首和基本的笔顺规则；会借助习字格把握字的笔画和间架结构，书写力求规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。小学中年级开始学习使用钢笔，能用钢笔熟练地书写正楷字，做到平正、匀称，力求美观，逐步提高书写速度。小学高年级，运用横线格进行成篇书写练习时，力求行款整齐、美观，有一定速度；有兴趣的学生可以尝试用硬笔学写规范、通行的行楷字。五、小学硬笔书写评价要点1评价目的。中小学书法教育评价要发挥评价的发展性功能，旨在激励学生学习书法的兴趣，养成良好的书写习惯，提高书写水平和审美情趣。2评价重点。小学低、中年级的书写评价，要重视对基本笔画、结构的正确把握；关注认真的书写态度和良好书写习惯
5、的养成。小学高年级还要关注书写的美观与流利。中学要关注书写练习的坚持和书写水平的持续提高。3评价方式与方法。中小学书法教育评价应结合教学需要，灵活采用多种评价方法，可以采用圈点法、批注法、示范法以及作业分析法，也可以采用展示激励、反思总结以及建立成长记录袋等方法。评价过程中要综合采用自评、他评、互评等方式。提倡在各学科考试中设置卷面分。六、开展书法艺术教育的具体措施。1、成立学校汉字书写领导小组。组长：姚春副组长：刘炀、宋春花组员：全体兼职书法教师2、制定汉字书写的教学制度，做到有章可循。3、重视师资培训，要求每位教师继续练习“三笔字”，形成一支优秀的教师队伍。写字课有教案，作业形式多样。4、
6、每天落实一节写字指导课，并保证每天20分钟的课外写字练习课。要求各班认真组织，加强指导和评价。5、做好教师的三笔字专业化成长培训工作，探索写字的规律和科学性。6、抓好表率。教师硬笔字每天练，每周展，定期举行学生作业展览，请“书写能手”介绍经验，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。7、重视培养学生良好“双姿”，正确的双姿示意图班班上墙。每月检查评比一次，并通报评比情况。让学生养成良好的写字习惯，有利于学生身心健康发展。8、大力推进写字课堂教学改革，提高课堂教学效率。9、学校和班级开辟专栏展示师生书法作品。培养师生书法欣赏水平。10、各学科紧密配合，对学生每次作业都进行书写评价。11、成立书法兴趣小组
7、，引导学生个性特长的发展。七、各阶段安排第一阶段：准备阶段。阶段目标：确立学校书法特色学校创建方案。（一）、营造良好的汉字文化教育氛围。改造校园环境，在学校布置展板、张贴、喷绘等系列有关汉字文化内容，使学生从小感受中国汉字文化的伟大，从而激发学生继承、弘扬中国汉字文化的热情。我校将继续营造拐河一小文化教育氛围，利用多种场合、各种机会向师生、家长宣传“拐河一小书法特色校园创建的意义”，使全体师生对学校特色创建工作入脑、入口、入心。（二）、成立学校特色创建领导小组，搜集、学习文献资料，分析校情，制定拐河一小书法特色学校创建方案。第二阶段：实施阶段。阶段目标：认真实施学校特色创建方案，深化汉字书写教
8、材的使用及课程发展，初步形成学校特色。语文课程标准明确要求：小学生要养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范，端正，整洁。硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度，能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感，坚持以汉字书写教材为依托实现学校特色形成。（一）组织开展汉字书写教材的使用及课程的实施1、校本组织（1）时间：学校教学计划中安排各班每周一节汉字书写课程和每天30分钟课外练字时间。（2）教师：兼职书法教师是汉字书写课程教学的指导教师，科任教师给予支持和配合。（3）各年级段汉字书写课程教学目标和教学建议学校详细界定。八、教学目标一年级：练习用铅笔写字：执笔方法、坐姿正确；掌握基本笔画、常用偏旁
9、部首、简单结构的字的写法，按照笔顺规则书写；同时选择规范美观的楷体教材为范本，进行蒙帖练习。要求字写得正确、端正、整洁，会整理保管学具。二年级：保持正确的执笔方法和写字坐姿，能按笔顺规则书写，注意间架结构的合理安排，行款格式的整齐规范，平时辅以楷体仿影练习，在反复的模仿中加深印象，逐步达到正确、熟练、美观地写出汉字。三年级：除写好铅笔字外，练习用钢笔写字，并练习用毛笔写字（描红）。要求学会正确的毛笔执笔方法和写字坐姿，学会运用毛笔描红基本笔画，字要描得端正、整洁，懂得笔、墨、纸、砚的使用、保管等知识，了解书法是我国传统文化艺术，知道写好毛笔字的意义，激发弘扬汉字书写艺术的兴趣。四年级：能比较熟
10、练地用钢笔书写，懂得钢笔的使用技巧和保管知识。掌握毛笔的执笔、运笔方法，保持正确的写字姿势，学习用双钩填墨法和单钩扩墨法写正确、端正、整洁的基本笔画和含有这些笔画的毛笔字，学习按米字格读帖，掌握相应的读帖方法和技巧，掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。（1）读帖：看占格，看运笔。（2）汉字的基本笔画，主要有如下一些：横、竖、撇、捺、点、提、折、钩等。（3）汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。（4）汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结
11、构、全包围结构、品字形结构。（5）汉字的偏旁部首。五年级：继续练习钢笔字书写，有一定的速度，有良好的书写习惯。开始用毛笔临帖，学会读帖、临帖，做到“眼中有格，心中有字”，把握点画的形态特征，字形结构特点，字写得正确、端正、整洁，与范字基本相像。掌握各种基本笔画的运笔技能，提高毛笔的运笔技能。九、预期效果（1）通过学校书法特色创建，探索小学生汉字书写教学与育人相结合的契合点，最大化的发挥汉字书写教育的育人功能。培养学生良好的道德情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。（2）通过学校特色创建，开发学生的智力，培养学生的注意力、提高学生的观察力、分析力、语言表达能力和综合评述力等
12、，为其他课程的学习打下良好的底色基础，更好地促进小学生的全面发展和终身发展。（3）汉字书写练习讲究姿势，使人身体各种器官都得到了相应的锻炼，促使学生身心健康。（4）有效探索小学生写字系统训练的科学方法与小学生写字能力的检测办法、评价体系及小学生写字教学指导课的教学框架，逐步提高教师写字教学的指导和研究能力。（5）通过学校特色创建，使学生感受中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧和人类优秀文化的营养。培养学生热爱祖国语言文字的情感。了解书法的艺术价值和实用价值，充分认识学习和继承书法艺术的重要意义。（6）根据日常生活需要，运用书法进行人际沟通和社会交往。十、保障措施1、加强领导学校成立以校长为组长
13、的学校书法教育特色创建领导小组，在领导小组的精心组织下，全校教师全方位齐抓共管。2、建立和完善各项考核制度为指导和鼓励师生在学校特色创建过程中的积极性，制订汉字书写评价标准和练字、展览制度，以促成学校特色创建的不断推进。3、学校经费优先保证特色创建工作的使用。十一、本学期主要活动安排。九月份：1、组织全校师生召开“弘扬汉字文化，为学生成长奠基”学校书法教育特色创建工作启动仪式。2、组织全体教师进行校本培训（学习书法的基本常识，基本的书法技能等）3、各年级制定“汉字书写”课程教学计划并落实教材和课时。4、学校制定各项评价标准和制度。十月份：1、一年级“双姿”合格率检测。2、开展“与汉字同行”系列
14、实践体验活动。3、进行一次“汉字书写”评比验收及“汉字书写”竞赛。十一月份：1、进行“汉字书写”校本培训。（邀请专家进行指导）2、开展汉字书写课程校本教研活动。（学校推出样板课、组内进行人人讲）3、组织开展“弘扬、继承汉字文化”班级特色评比活动。4、教师“三字”比赛。十二月份：1、开展多种形式的师生书法教育成果展示活动。2、组织评选“汉字书写标兵”和“优秀指导教师”。3、校级书法比赛，优秀作品在学校和班级展览。元月份：1、开展假期“我与汉字同行”实践体验活动。2、制定下学期汉字书写课程教学计划。附件：硬笔书法测评与培训标准级别时间（分钟）纸张规格内容要求测评标准备注初级60A41.用铅笔或水笔
15、自选一种字体进行临摹（正文不少于20字-28字）。2.用水笔自选一种字帖进行临摹（正文不低于28字）。笔画临摹基本到位，结体平正、规范、美观，笔画到位，书写流畅。中级90A4或B51.用水笔临摹正书类古帖一种，需落款注明出处并加盖印章（不低于40字）。2.用水笔临摹正书类、行草类古帖各一种，需落款注明出处并加盖印章（每件作品正文不低于56字）。结构匀称、美观，点画到位，书写流畅。线条质感强，轻重顿挫分明。书写起伏变化分明，结体平稳，章法合理。高级180B5用水笔选用正书类、行草类书体各创作一件作品，需落款并加盖印章（每件作品正文不低于40字）。笔画浑厚、精到，对技法的运用得心应手，章法得体，布局节奏感强，用印恰当。结构、章法气息流畅，风格统一。方城县拐河镇第一中心小学书法特色学校创建方案主题：打造墨香校园，传承国粹文化拐河一小2019.9.6
