1、苏教版高二语文上册肖邦故园说课稿苏教版高二语文上册肖邦故园说课稿 苏教版高二语文上册肖邦故园说课稿 教学目标 知识目标： 引导学生走近肖邦，了解肖邦，与伟大的灵魂对话，理解文章的主旨与情感。 理解文章景物描写的作用，把握文章结构的节奏美。 能力目标：把欣赏肖邦音乐与理解肖邦的思想感情以及文章主旨结合起来，培养学生的音乐鉴赏力。 情感目标：进一步理解故园的文化内涵，提升学生的爱国主义情操。 教学重点 1.了解肖邦故园的特色与肖邦音乐的特色的关系，领悟文章的意境美。 2.理解故园的文化内涵。体会肖邦对祖国的热爱之情。 教学难点 感受作者把肖邦故园四季美景与肖邦音乐融合在一起的魅力。 教法学法 教法
2、：点拨法 学法：朗读法、讨论法 课时安排 两课时 课前准备 1.利用网络搜索肖邦音乐作品和波兰平原的宁谧景观，激发对肖邦的好奇和亲近感。 一组同学负责收集肖邦的生平资料、其他音乐家对肖邦的评价； 另一组同学查找相关的图片资料，制作成ppt文件，课堂交流展示。 2.找出课文中的生字词，利用工具书查出正确读音和词意。 教学过程 第一课时 一、检查预习 （一）交流收集到的肖邦的相关资料。 （二）听写下列词语： 荒诞不经茕茕孑立玲珑剔透浪迹天涯通衢大道 寥寥无几缱绻雾缭烟绕促膝谈心蕴藏 二、导入新课 用多媒体给出肖邦画像，无任何文字介绍。教师引导学生仔细观察，并用自己的语言口头描绘肖邦的肖像。 学生的
3、描述可能为高挺的鼻梁，黄而卷曲的头发，炯炯有神的眼睛，削瘦的面庞等等。教师对这些描述给与肯定，并介绍两位名人描写肖邦的语言片断： 他的整个面庞使人想起一朵牵牛花，在非常纤细的花茎上摇颤着带有奇异色彩的花朵，这花朵是用这样馥郁和柔软的织物做成的，所以，只要稍微用手一触就会毁坏他。这是肖邦的好友李斯特写的。 另一位，他最像在中世纪的诗里，用来点缀基督教堂的一个难想的造物，即一位天使。他的美好的面庞像庄严而忧郁的妇人，身材匀称，好像奥林匹克的天神。他的孱弱的病态，使得他脸上的表情既温柔又严厉，既纯洁又多情这是肖邦的情人乔治?桑写的。 点评： 名人之所以比我们描写得细致而传神，不是因为他们比我们聪明，
4、而是因为他们对肖邦有较深的了解。下面，我们就来近距离地认识一下肖邦。 三、肖邦简介 由多媒体引出肖邦的文字介绍：弗雷德里克?肖邦是伟大的波兰音乐家，他自幼喜爱波兰民间音乐，七岁时就写出了波兰舞曲，八岁登台演出，不满二十岁已成为华沙公认的钢琴家和作曲家。在他二十九岁那年，德军攻占波兰，以后肖邦一直漂泊异国，大部分时间在法国度过，直到长眠于巴黎的拉雪兹公墓，但他的心脏被运回祖国。在国外的日日夜夜，肖邦无时无刻不在思念着祖国，他创作了很多具有爱国主义思想的钢琴作品，以此抒发自己的思乡情、亡国恨。肖邦的音乐成为最有力量的波兰人的音乐，就像藏在花丛中的一尊大炮，向全世界宣告：波兰不会亡！ 四、由肖邦引出
5、对肖邦故园的介绍 教师提问：大家对肖邦有了比开始更多的了解了，可我有了一个问题，肖邦为什么就一点一点地长成肖邦了呢？为什么没长成凡夫俗子呢？下面，带着这个问题，让我们走进肖邦故园，去探讨肖邦人生的起点。 每个人都有自己的故乡，在胡同文化里我们知道了老北京们安土重迁的情怀，我们还听过许多歌唱家乡的歌曲，比如谁不说俺家乡好、我热恋的故乡、故乡的云等等，可见故乡对一个人成长的特殊意义，那么大家首先看一下肖邦故园表面上有什么特点，请大家看课文、思考、整理。 明确：清寒，朴素，不招摇。 五、课文理解 激疑（一）：如此看来，肖邦故园并不美，和我们的老家差不多，但不管家乡如何，只要是自己的，仍热恋她、爱她，
6、但肖邦故园是肖邦的，作者伊瓦什凯维奇为何要写它呢？作者写作的真正意图是什么？请大家来猜一猜作家的心事。 提示：作者的意图就是探讨肖邦是怎样长成肖邦的，也就是揭示肖邦故园与其音乐创作的关系。那么，肖邦故园与肖邦音乐有什么关系呢？请同学大声朗读4至13自然段，解决这个问题。 举例： 1第8自然段，这片土地的景色是肖邦最理想的序曲。第12段，由于他半世坎坷，命途多舛，也由于关山阻隔，有国难投，这一组马祖卡曲似乎是被万种离情，一怀愁绪所滤过而净化了，跟乡村的质朴相距甚远，但它们无疑是出自故里，跟这片土地有着千丝万缕的联系。 2第4段，童年和青春时代常常给人的一生打下深深的烙印。在最早的孩提时代曾拨动过
7、他心弦的一个旋律，往往会反复出现在成熟的艺术家的作品之中，在这里，还会半自觉地，有时则完全是不自觉地展示出儿时之国同创作成熟时期的渊源关系。 教师明确：我们写作文经常写自己的童年经历。一个人童年的记忆是刻骨铭心的，会对他的生活、性格、思维产生很大影响。正如弗洛伊德所说：无论童年记忆在当时便很重要，还是后来受事件的影响才变得更重要，留在记忆中的童年生活都是最有意义的因素。 同时打出课件：前者是后者的源泉，不仅如此，肖邦故园还孕育了肖邦音乐的艺术风格。 激疑（二）：肖邦故园真是太神奇了，是不是肖邦出生在这儿，就长成了艺术大师？如果这样的话，他家乡的人都会成为艺术大师了，这显然不是，那么，肖邦成为艺
8、术家的原动力是什么？是他的天赋，还是后天的经历？请同学们结合912自然段讨论这个问题。 明确：肖邦故园只是为他的创作提供了源泉，特定的人生经历也只是为其创作提供了素材或灵感。真正激励他创作的不朽动力是对家乡的爱，对祖国的爱。这种爱使得他的作品有了不朽的生命力！ 六、布置作业 诵读课文，思考肖邦、肖邦音乐和肖邦故园对于世界人民的影响。 第二课时 一、复习导入 二、激疑：因为肖邦的音乐，使肖邦成为后人景仰的对象；因为肖邦，肖邦故园有了丰富的文化内涵。下面让我们再次走进肖邦故园，看看故园有哪些故事发生着，肖邦、肖邦音乐和肖邦故园对于世界人民有什么影响。请同学们自由朗读14至19自然段，表达交流。 总
9、结：（课件展示）肖邦音乐是乡音，是爱国情，是隐藏在花丛中的一尊大炮，是波兰民族最坚韧的纽带，是波兰民族的精神支柱。 三、审美与情感 （一）刚才说到爱国之情是肖邦创做的原动力，那么故园的四季景色给了他的音乐什么样的影响呢? 请大家阅读第2027自然段。 明确： 春天的娇嫩色调，酷似一首最温柔的曲子，又如落在黑白琴键上的轻盈的速奏。 夏，往往使人浮想联翩，使人回忆起肖邦那些最成熟的作品，尤其是黄昏时分的景色，宛如F小调叙事的开头几节。 秋天的落叶，就像忧伤的奏鸣曲中那结尾的、令人难忘的三重奏。 冬天，只有微弱的琴声在抗御风、雪和寂静，只有音乐长存。 （二）朗读训练：这几部分景物描写应用什么样的语气
10、来读？ 明确： 春：轻盈温柔 夏：悠扬清丽 秋：忧伤深沉 冬：悠远悠长 学生小声读2027自然段，并推荐一位同学选一段朗读，教师为其配上音乐。 六、总结写作特点 （一）结构严谨 这篇散文以肖邦与故园的关系为线索，开篇紧扣题目，介绍肖邦故园的过去与现在，伟大的音乐艺术，又成为民族精神的支柱和基础；文章最后又回到故园与肖邦音乐艺术的融合中，以二者融为一体作结，结构完整而严谨。 （二）景物描写紧扣音乐形象 散文中有多处景物描写，且生动形象。但是仔细读来，这种描写完全是为阐释音乐形象服务的，不少地方就是把音乐艺术转化成了文字艺术。例如第7自然段写故园一年四季的色彩变化，是为了表明这片土地的景色正是肖邦
11、音乐最理想的序曲。文章最后一部分为了表现故园景色与肖邦音乐融为一体，对一年四季的景物进行了细致描绘，而描写用的主要手法是通感，几乎对每一景物的视觉、嗅觉形象，都用听觉形象来比喻。 七、作业 请大家观察肖邦的画像，结合学完本文的体会，以望着肖邦的肖像为题，写300字的短文。请将情、景、音乐、文字、画面融合在一起写。并且要用到从这篇散文中学到的写作方法。 结尾：一位天才，一位艺术大师渐行渐远，他的作品成了我们宝贵的精神财富。舒曼在纪念肖邦时曾说：Gentlmen,please salute with your hats,to a ginius!（脱帽吧，先生们，这里是一位天才！）而我要说：努力吧，同学们，你们都将成为中国的肖邦！
