1、外貌作文之外貌与职业作文外貌与职业作文【篇一：作文教案-人物外貌的描写】 人物外貌描写 外貌特征中对人物性格及心理的体现 如果一个你只见过他一次面或者只见过照片的人，我们要向别人介绍，应该从哪方面介绍这个人-外貌。 今天讲就是人物外貌描写，拿起你的笔来，把今天的课题写下来，记住一句话“提笔就练字”。 1、 板书课题：人物外貌描写 人物外貌描写人物描写的一种方法 写人的方法还包括：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。 举例说明人物描写抓住人物特征进行描写： 日常生活中，一个小孩子在他很小的时候就可以认清他的妈妈，陌生人去抱她，小孩可能会哭，他妈妈一伸手，小婴儿就破涕为笑，才几个月的小孩就可
2、以准确的辨认出妈妈 一对双胞胎，他们长得很像，别人常常会搞错，而他们的妈妈却从来没有也不会发生这类错误，这是为什么？ 假如与爸爸或妈妈一同上街，你在大街上熙熙攘攘的人群中一眼就可以认出你的父母，这又是为 什么呢？ 为什么关系密切很熟识了就会一眼认出？经过总结后得出结论：他们掌握了对方的“特征”。 人与人是不同的，人的不同用什么来区分呢？这就是人的“特征”。 解释：特征是与众不同的地方。其中最主要的是人的外貌特征。 猜一猜,这是谁? 只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。 猪八戒图片 他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一
3、副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。 -孙悟空的图片 西游记的作者吴承恩寥寥几笔就描摹出猪八戒/孙悟空的外貌特征, 我们一起看看外貌描写包括哪些（归纳人物外貌描写所包含的内容） 只见他黑脸短毛，长嘴大耳，容貌 一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心；神情 圆身肥肚体型 手持从东海龙宫掠来的金箍棒, 提一柄九齿钉耙-姿态 穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服；身穿金光闪闪的战袍衣着 定义：归纳：外貌描写是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)进行描写，也称肖像描写。 既然外貌描写包括了这么多的内容，我们在
4、尝试描写人物外貌时应该按照怎样的描写顺序呢？而这五个方面的内容是否要面面俱到呢？ （一）方法一：外貌描写要有一定的顺序。 例如： 他的脑形整个一个大头梨，两侧各长了一双招风的耳朵，本来就不大的面部又被他那不大的脑门儿占去了一多半，上面还有几条曲折的“乡间小路”。半截眉下，小灯泡似的眼睛又圆又亮，一张前突的嘴里冲出两颗大门牙，这两颗大门牙简直可以刨地瓜。纵观他的整张脸，就像他本人一样，充满了喜剧色彩。 （葛优） 下面：1朗读下面两个文段。 （1）门一开，班主任领进一位女生。她长得很好看，衣着朴素。“我叫李华，请多关照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。 （2） 门一开，班主任
5、领进一位女生。她中等个儿，梳着两根羊辫，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。穿着一身洗的褪了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。“我叫李华，请多关照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。 2思考问题： （1）找出文段人物外貌描写的句子。 （2）这两个文段同写一个人物，哪一种好？为什么？ （3）第（2）文段中，作者是怎样观察、怎样描写人物的外貌的？ 对这段修改：乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是块跳舞的料。细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑
6、就变成了两条缝。鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。 从例子总结出：描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序 从这段描写中，我们可以看到作者先对这女生的整体形象进行描述，然后着重对他的头部、脸部进行特写，从描写的顺序上是从整体到局部。对于局部的描写从上到下 与学生互动,观察老师的外貌, 抓住一两个特点来说就行了,说一段话. 观察人物的外貌，要遵循一定的顺序细致观察长相、衣着、姿态、表情等，这是整体的观察。从例子总结出：描写人物外貌时还要
7、合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序 （二）方法二：外貌描写要抓住人物的外貌特点。 做游戏：猜猜他们是谁： 1、只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，系一条花布手巾，提一柄九齿钉耙。（猪八戒） 2、他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。（哪吒） 3、他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。（孙悟空） 游戏小结：我们平时首先靠外貌把不同的人区分开来，因为不同的人在外貌上都有与别人不同的地方，
8、即每个人的外貌都有自己的特点。同学们之所以能很快地猜出以上三个人是谁，那是因为他们的外貌都有自己的特点。而作者也描写出了他们外貌的特点。所以，我们在对人物进行外貌描写时，一定要把人物外貌的特点描写出来，使认识他（她）的人看到你写的内容能猜出他（她）是谁，不认识他（她）的人也能想象出他（她）的样子 （三）方法三：外貌描写要体现人物的性格特点。老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。从中可以看出老头子怎样的性格特点？归纳（机警、干练、老当益壮、精神矍铄、自信- 例如：读读例文，
9、找出各自的性格特点： 张老师实在太平凡了。他今年三十六岁，中等身材，稍微有点发胖。他的衣裤都明显地旧了，但非常整洁。每一个纽扣都扣得规规矩矩，连制服外套的风纪扣，也一丝不苟地扣着。他脸庞长圆，额上有三条挺深的抬头纹，眼睛不算大，但能闪闪放光地看人，撒谎的学生最怕他这目光；不过，更让学生们敬畏的是张老师的那张嘴，人们都说薄嘴唇的人能说会道，张老师却是一对厚嘴唇，冬春常被风吹得爆出干皮儿；从这对厚嘴唇里迸出的话语，总是那么热情、生动、流利，象一架永不生锈的播种机，不断在学生们的心田上播下革命思想和知识的种子，又象一把大条帚，不停息地把学生心田上的灰尘无情地扫去 （严谨、严厉、一丝不苟、能说会道）
10、日常生活中，在认识的人里他们又有哪些性格特点呢？可举例说说。 泼辣、内向、活泼、害羞、老实。 人物描写时可以通过事件来说明他的性格特点 四）方法四：描写外貌要注意反映人物的内心感情。 猜猜她们的心理活动： 1、 除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。（幸福心情） 2、我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。 3、我就陪父亲在门槛上休息一会儿，他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割 过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。 这段话：为何是黑色，深青色？当时家中祖母过
11、世，父亲失业，家境惨淡，我又要与父 亲分离。所以这个黑色可以反映出父亲内心的沉重。 父亲的穿戴式小帽、布棉袍，而给我的是紫毛大衣，反映出了什么？ 父亲对我真挚的关爱。 例文1：每逢高兴的时候，他就容光焕发，他那矮小、结实的身体像充了电似的精神十足，使他的两眼和皮肤增添了令人难以相信的光彩。） （例文2：他真的发怒了，一张原本白净的脸涨得通红；额上静脉突起，眼睛瞪得圆圆的；牙齿也咬的嘎吱嘎吱地响） 明确：人物的外貌描写要注意描写对象的年龄，职业，经济地位，心情等，因为人物外貌的描写往往反映出的是人物的心内世界。 （五）方法五：外貌描写要在一定的环境中进行。 试着补充下面文段中省略号的内容 1、?
12、，这时候，我看见爷爷的脸更红了，好像一下子年轻了许多。（大人们喝起了青稞酒） 2、?爷爷穿着老羊皮袄，头上戴着一顶红黄色的狐皮帽子，腰中勒着一条红绸带，还挎着一把好看的小马刀。 （草原的夜晚是宁静的，可一大早，我就被一阵阵的马叫声惊醒了。我赶紧穿上衣服，打开门一看，原来是爷爷牵着一匹大青马。） 小结：外貌描写要在一定的环境中进行 （六）描写人物外貌时，要有选择、有重点，选择最能表现特征的部份来写，进行细致的描写，板书（抓特点，重细节）-适当运用修辞方法 又例： 1、那鼻子之大，衬得全身都小了。据说实在是大得出奇，鼻梁是拱起的，鼻上全是疙瘩，颜这样一个颜色青紫、疙疙瘩瘩的拱梁大鼻，读读这段文字看
13、看抓住了人物的什么特点来写？（鼻子）抓住了鼻子的什么来写？（鼻子大，丑） 按照我们刚才总结的方法，作者抓住了人物的什么来进行了什么描写-抓住了人物的鼻子的大和丑进行了细致的描写 读读课件中划线部分，有什么发现？ 第一句夸张句，第二句比喻句 总结：用上修辞方法怎样-人物的外貌更活灵活现 当堂练习：运用修辞方法 练习： 他很瘦 用适当的修辞来形容下他很瘦，由生练习，师巡视 找一两个展示下他们的文采 现在我让你们看看我们的文学大师鲁迅是怎么形容一个人的瘦的。 一个凸颧薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 鲁迅故乡 用了比喻修辞，把她
14、比作画图仪器里细脚伶仃的圆规这样的比喻更具有与众不同之处，同时人物的形象也更为鲜活 2、修辞方法在描写人物外貌的作用：平时学习中还有哪些修辞方法： 除了这些修辞手法还可以运用我们学到的一些比喻、对比、拟人、夸张等 如：找出哪些句子用了修辞方法他个子不高，皮肤黑黑的，像是一棵健壮的麦子，向着阳光，蓬勃地生长。他有着一 双明亮而灵动的双眼，看着别人时，好像会说话似的，像是黑夜里闪动的明星。而那 丛蓬乱的散发，恰到好处地将他无拘无束的性格展现出来，令人难忘。偶尔憨憨的微 笑，像是一阵春风，顿时，心花怒放，吹散了所有的不快。 引导学生：在写外貌特征时有让大家对着镜子说说自己的外貌特征,我们现在可以运用
15、适当的修辞方法向大家介绍下自己的外貌特征，看像不像？ 小结：外貌描写，不仅要写出特点，还要写出人物思想感情变化而给外貌带来的变化。因此，描写人物，更主要的是写好人物的神态表情，充分体现人物的精神风貌。学习外貌描写是人物描写的一部分，也可以用在在写事，写景的记叙文里，如何写好人物，除了必要的外貌描写，动作，语言，心里等描写也是必不可少的，后续将针对各项进行训练，将各种方法结合在一起对人物进行具体的描写，才会使读者闻其声而见其人 七、课堂回顾： 通过一堂课的学习，懂得了一些写作方法。我们一起看板书，说说今天我们学到的描写人物的方法，同桌交流下 师总结：我们一起来总结下描写人物外貌 第一对人物的外貌
16、特征进行描写. (包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等) (猪八戒孙悟空课件重复使用) ，抓住特点详细描写人物的外貌 第二外貌描写要按一定的顺序写，从整体到局部。对于局部的描写从上到下， 课件5重复使用 第三：描写人物外貌时，要有选择、有重点，选择最能表现特征的部份来写，进行细致的描写，（抓特点，重细节）-适当运用修辞方法 第四：进行外貌描写时要注意反应人物的性格（突显性格） （一）外貌描写时要有一定的顺序。 （二）抓住人物外貌的特点进行描写。 （三）外貌描写时要反映出人物的性格特点。 （四）描写外貌要注意反映人物的内心感情。 (五)外貌描写要在一定的环境中进行。 现在把这些方法用起来，
17、写写你最熟悉的一个人的外貌。 2、补充句子练习： （1）.她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像（两颗水晶葡萄） （2）.他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间（形成一个问号）；时而愉快地舒展，像个（感叹号） （3）.他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮，像（九月里熟透地苹果一样） （4）.他的耳朵白里透红，耳轮分明，外圈和里圈很匀称，像（是一件雕刻出来地艺术品）。 （5）.她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴（能挂住一把小油壶）。【篇二：中考作文之人物外貌描写指导】 中考作文之人物外貌描写指导 教学目标： 有选择、有重点地对人物外貌进行描写，表现人
18、物的性格特征。 教学重点： 调动学生发挥主体性，引导学生自己归纳出描写人物外貌的方法。 教学难点： 学生自主修改习作，促进写作能力的形成。 教学过程： 一、导入：猜谜（猜猜下面写的是谁） 只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提 一柄九齿钉耙。“他身材增加了一倍；先前紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也象他父亲一样，周围都肿得通红他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟缩着那手也不是我记得的红活圆实的手，却又粗又笨，而且开裂，像是松树皮了。”我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。 提问
19、：、你是抓住哪些方面来描写外貌的。 明确：容貌（面容长相，如五官等）身材（高、矮、胖、瘦）衣着（穿着打扮）表 情（喜、怒、哀、乐） 二、写作指导 1、要有一定的顺序 描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体 再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。 我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我 面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 鲁迅故乡 2、抓住外貌中最主要的特征 他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武 霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕
20、、地不怕的精神。 a、外貌相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份 与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。 （例文1：玲玲不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。 小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。） （例文2：这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。 他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。） ? b、小结：人物的年龄不同，在长相神态上有不同的特征。 ? （头发描写）我们家里每个人的头
21、发都不一样。爸爸的头发像扫把，根根直立往 上插。哥哥的头发又直又厚，他不用梳头。而我的头发挺懒惰，它从来不听发夹 和发带的话。妹妹的头发滑滑的会从你手里溜走。 3、要符合人物的身份和地位，凸显人物性格和情感 进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。 例、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。 (要注意反映人物的内心感情: 害羞但天真、活泼) 4、巧用修辞 如果能适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物会使人物更鲜明 生动。 ? 他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好， 没一点颓
22、唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地 直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体的“一”字。 ? 他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的 庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。 ? 老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。 如何使外貌描写生动传神？（比喻、夸张、排比、引用等） 例：你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人家带的孩子又白又胖。 你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的就跟才从垃圾堆拣出来的似的，人 家带的就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。 三、总结：成功的外貌描写能使人物形象更鲜明、生动，使人物个性更突出，给读 者留下深刻的印象。外
23、貌描写写得好，对塑造人物的性格可以起烘托作用。 四：(一) 请你诊断 走到镜子前面看一看:浓密的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁,还 有一张红红的小嘴巴能说会道,这就构成了一个这样的我。 诊断：外貌描写模式化， 没有突出特征 建议：进行有特点的外貌描写 我呀，小头长脸像母亲，浓眉大眼像父亲。不够白净的脸上有许多褐色的雀斑。由 于读书写字的姿势不正确，我成了近视眼，这不，最近我的鼻梁上又多了一副眼镜。别看我不漂亮，我可从来没为我的容貌烦恼过。 点评：抓住相貌特征，具体描写,形象生动。 ? 显神韵 ? 人物的外貌神态描写要能够反映出他的身份、职业、经历、性格等特征； ? 外貌描写要与特定的
24、情境相融合； ? 要善于通过人物外貌的变化来透视人物的内心世界。 （二）.朗读下面两个文段： （1）进来一位青年教师，长着一头短发，戴着一幅眼镜，上身穿着一件衬衫，脖子 上系着一条领带，下身穿着长裤，脚穿一双皮鞋，个子中等，圆脸，皮肤有点黑，长得有点胖。他就是我们的班主任。 （2）进来一位青年教师，戴着眼镜，镜片上闪烁着五六个圈儿；讲到得意之处，圆 脸上会长出两个深深的酒窝。有时，好像换了一张脸，铁青的，冒出几根筋，在颤抖，那是有人违反了纪律，他就是我们的班主任。 思考问题： （1）这两段人物外貌描写有什么不同？（2）第（2）文段中的外貌描写，写出了教师的什么性格和品质？ 明确：外貌描写，不要
25、求写全貌，它重在表现人物的性格，突出文章的中心思想。 其作用不仅在勾画出这个人物的外部面貌，而且是为了以“形”传“神”，即通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格。 （三） 1、要求同学在一张纸上表示出关于“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”的四幅表情图，看看谁能表现的最准确，形象。 2、出示“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”四幅图片。请同学们仔细观察，比较，想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤其是表情）有什么不同的特征？ 3、学生观察，同桌讨论，老师巡回指导，自由发言。 4、呈现例文。 （例文1：每缝高兴的时候，他就容光焕发，他那矮小、结实的身体像充了电似的精神十足，使他的两眼和皮肤
26、增添了令人难以相信的光彩。） （例文2：钻心的疼痛又一次向她袭来?她两手紧紧抠住车厢，摒住了呼吸。她脸色白的像一张纸。冷汗把额头、鬓发都湿透了，紧闭的双眼已含满泪水，以致瑟瑟抖动的长睫毛像在水里浸泡着一样 ，紧紧咬着下唇渗出一缕血痕?） 五成篇训练 附录 描写人物外貌的好词 二字词： 脸庞 脸颊 方脸 圆脸 长发 短发 刘海 辫子 耳朵 眉梢 浓眉 粗眉 鼻子 鼻梁 鼻孔 嘴唇 牙齿 门牙 豁牙 皓齿 手臂 手掌 手腕 手心 眼睛 眼眶 嘴角 抿嘴 手指 大腿 三字词： 学生头 大背头 柳叶眉 肿眼泡 双眼皮 塌鼻梁 酒糟鼻 胆小鬼 瓜子脸 娃娃脸 鹅蛋脸 细高挑 八字脚 罗圈腿 四字词： 身
27、材高大 五官端正 四肢发达 相貌平平 中等个子 浓眉大眼 棱角分明 炯炯有神 虎头虎脑 神采奕奕 得意忘形 与众不同 眉清目秀 瘦骨伶仃 谦虚谨慎 油腔滑调 白白净净 口齿伶俐 描写人物外貌的好句 1我，圆圆的脸蛋，一双秀眉，一双水灵灵的眼睛中间有一颗小红痣，这叫“双龙戏珠”。 2要说我的长相嘛，还不错！五官端正，圆圆的脸，弯弯的眉毛，大大的眼睛，还有一张不大不小的嘴。 3我一张开嘴巴笑，就露出一排白得像刚刚去了皮的杏仁似的牙齿。 4我的头发乌亮浓厚，像黑色的瀑布倾泻而下，显示出一种朴素而自然的魅力。 5我今年10岁，一头乌黑的短发，挺拔的鼻子，小眼睛，加上一张“鸭子嘴”，活脱脱的一个“假小子
28、”。 6我叫李强，别看名字怪好听，长得可不怎么样：黄头发，单眼皮，小眼睛，塌鼻梁，要怎么难看有怎么难看，妈妈常对别人说：“我家有个丑小子。” 7我才八岁，但是个子可不矮。我有一头乌黑的短发，短短的眉毛下有一对眯缝眼，鼻直口方，一看就是一个小男子汉。与人物描写有关的古诗、歇后语 古诗：去年今日此门中，人面桃花相映红。 崔护题都城南庄 回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。 白居易长恨歌 指如削葱根，口如含朱丹。 古诗为焦仲卿妻作 描写人物外貌的好段 【招风耳】我个子高，眉毛浓，一对圆溜溜的大眼睛镶嵌在黑脸蛋儿上。我有一对特别的“招风耳”，耳边沿儿有凹进去的地方，妈妈说是福耳朵，可我却认为是上天怕把我和
29、其他小孩儿搞混，才特意做的记号。 【狗鼻子】我这个人嘛，个子不算高，一双炯炯有神的大眼睛下，有一只“狗鼻子”。关于鼻子的这个“美称”，是我给自己起的，因为我的嗅觉十分灵敏。平时闭着眼睛都知道饭桌上有什么饭菜。另外，我还有两只“顺风耳”，一张小嘴巴。 【黑黑的我】 我的最大特征是一个字黑。别笑，这是真的。这不仅是我说的，也是大家公认的。因此，大家给我起了个外号叫“亚非拉”。别看黑，我长得还可以，两条浓黑的眉毛，一双不大不小的眼睛，一张小巧的嘴巴，还有一对有福的大耳朵。现在，你知道我的模样了吧？ 【男子汉】 我是一个男子汉，在镜子前叉腰一站，野气中带点清秀，眉毛又浓又粗，活像抹了两道墨汁，一双老鼠
30、耳让我的听觉灵敏了几分，脸被太阳晒得像闰土的一样，紫红发亮。 【当代少年】 眼睛虽不大，但有神，能洞察周围的一切。重重的眉毛，使我带些男孩气。白白嫩嫩的脸上撒了几颗淡淡的雀斑，增添了几分俏皮。两片薄唇，显露着我的能言善辩。线条清楚而微胖的身材，给人以沉稳的感觉，也展示着当代少年的特点。 【假小子】 我，天生就是一副假小子的模样，尽管妈妈给我买了许多条裙子，可我从不喜欢穿， 总爱穿一身西装紧身短裤，一件大翻领上滚着白道道的蓝色运动服，再戴上一条红领巾，嘿，可神气呢！ 【老师】 1.我们的张老师中等身材，稍微有点发胖。一张国字形的脸，古铜色的面庞，宽宽 的额头上皱纹不多，常喜欢戴一副阔边眼镜，他的
31、眼睛虽然不大，但是极富有感情，充满光彩。他虽然快50岁了，但看上去还很年轻。 2.他的衣裤都明显地旧了，但非常整洁，每一个纽扣都扣得规规矩矩。他脸庞较长， 下巴带圆，额头上有三条挺深的抬头纹。眼睛不算大，但看人时目光一闪一闪地放光，撒谎的学生最怕他这目光。不过更让学生敬畏的是张老师那张嘴，人们都说薄嘴唇的人能说会道，张老师却是两片厚嘴唇，冬天常被风吹得爆出干皮儿，可是从这对厚嘴唇里迸出的话语总是那么热情、生动、流利。 人物描写三个片断 （一） 考试前： 他满脸苦恼地望着作文本，突然感到气急攻心，恨不得立即将其大卸八块。他直 勾勾地盯着他人的作文本，却也无可奈何。他刚要下笔，却又一时拿不定主意。好不容易写下了第一个字后，长长吁了一口气。可新麻烦又来了，接下来他又不知道怎么写。他气急败坏地撕下了那一面纸，很快又陷入到苦思冥想之中去了。下课铃响了起来，别人已经开开心心地交作业了，只见他面如死灰，作文本上还是未着一字。 考试后：他站在寒风之中，昂首挺胸，颇有大义凛然之
