1、徐家中学校本研修第十 期简报徐家中学研读给教师的建议第十期简报第一块：研读给教师的建议心得体会登记表姓名一期二期三期四期五期六期七期八期九期十期张双武胡高中史康美李艳昭李留生方红军赵 文吴海燕杨羡伟王 英陈春秋刘 晶薛会民武国峰王 侃苏 倩王 玉贾俊红王红丽赵恩亭李志安刘江雪马俊武索国强李书亮张鸿珍刘赞乐第二块：徐家湾初级中学共有专任教师27名，一人请产假假，本期参加校本研修26人，对苏霍姆林斯基给教师的100个建议的第十条-第一次学习新教材经行了专项学习，特别是结合课改，结合本校后进生面积过大情况，经行了深刻的反思，讨论。并形成了一些具有切实可行性的好的意见。1. “经验证明，许多事情都取决
2、于在学习该教材的第一次课上，学生对某一公式的理解是否深刻。”苏霍姆林斯基的这句话读来意味深刻。“在第一次学习新教材时，不要让任何一个学生对事实、现象、规律性做出肤浅的理解，不要使学生在第一次学习新教材时就在语法规则上犯错误，不要使学生在第一次学习数学规律时就解错例题和应用题，等等。”作为一名教师要做到这点首先要好好的备课，认真的备课，别让疑点留在课文中。同时在上课时要让学生独立去思考，不要使学生在第一次学习化学时就有解错例题和记错知识点。只有这样，才能提高课堂教学效率，避免课堂学不会，自习再讲。（九年级化学 张双武）2.读了第一次学习新教材一文后，我终于明白了：为什么有的学生学习成绩落后主要原
3、因就是第一次学习新教材没有学好。学生第一次学习新教材，这是由不知到知，由不懂到理解事实、现象、性质、特征的实质而迈出的重要的第一步。要让学生在第一次学习新教材时就理解好，掌握好该学的知识，如果第一次学习新教材时没有理解好，那么第二次学习时就很困难，而且错误很多，纠正时难度很大，学生就很难进行更深一层学习了。结合自己教学实践认为，第一次学习新教材就是学习新知识的第一节课和第一印象，教师最重要的是关注学生的学习过程。在学习过程中，让学生参与知识的产生、猜测、验证，就是让学生要知其然，更要知其所以然。这样，学生才能把知识融汇贯通，领悟透彻，在应用的时候才不至于出错。第一步迈好了，以后的第二步、第三步
4、才能走得更坚实。 （ 九年级物理教师 胡高中）3、建议10感悟：学生学业落后，成绩不及格根源之一是第一次学习新知识没学好。因为知识在不停发展，每个知识点在以后的学习中都会或多或少运用，而第一次学习是由不知到知，不懂到理解迈出的关键一步，所以在第一次学习新教材时，我们教师首先要尽量设法做到能看出每个学生脑力劳动效果如何，极其重要的是要走进学困生，关注他们学习遇到的困难，给他们提供专门的练习，让他们当堂正常、系统的学习。一定要设法让学困生独立思考，促使他在每节课上哪怕有一丁点进步。其次设法让学生做到在第一次学习新教材的课上和直接课后，不允许书面练习有错，因为只有这样严格要求，才能让学生养成少犯错误
5、的习惯。（徐家中学 九年级政治 史康美）4第一次的印象是最深刻，影响也是深远的。对于本次学习的内容第一次学习新教材我结合本人的教学实际，我是这样认为的：学生没学好关键取决于第一次对新知识没能很好的掌握，以后的学习也就会更加的困难，越往后拉的任务也就越多，慢慢的也就造就了后进生。为了改变这种情况苏老也给我们提出了建议很好的建议。我觉得我在我物理的课堂中，如果想让学生学得更好，也应注重学生对教材的第一次的感知掌握。首先应该备好课，要精备教材，备深入备学情，研究教法。同时在第一次学习教材要注意学生的独立思考，这样就要求我们要把五环中的自主学习的提纲设计到位，让学生在第一次学习中能经行独立的思考，形成
6、独立的知识体系。对于不懂的在合作中共同解决，或者教师给予补充订正，不让任何一个学生对知识理解肤浅，不让学生在学习新教材中犯错。（八年级物理李艳昭）5第一次学习新教材，按我的理解，其实说的就是新授课。苏大师认为，在第一次教新教材的课上，老师力求看到学生是怎样独立的完成作业的，在这种课上，一定要有学生独立的工作，是学生在独立过程中思考事实，得出概括性的结论。这就让我想起了“三问三探三展三评”教学模式中的一问，也就是五环探构中的第二个环节：自主学习。这个过程要求学生带着问题（自学提纲）读书思考，解决问题，然后小组交流，解决疑难问题，接着诵读记忆准备展示。这个环节可以解决两个问题，一是学生独立的工作，
7、另外一个就是解决学习困难的学生的学习效率问题。最后，大师为我们提出合理化建议：在第一次学习新教材时，不要让任何一个学生对事实、现象、规律性做出肤浅的理解，不要使学生在第一次学习新教材时就在语法规则上犯错误，不要使学生在第一次学习数学规律时就有解错例题和应用题。我觉得只是很必要的。只有这样，才能提高课堂教学效率，避免课堂学不会，自习再讲，还是不会，留些家庭作业，如果再不会，就变成周清题。真能做到这一点，学生的学业负担，教师沉重的工作量都有可能减轻。一线的教师们，为了自己的身心健康，请上好新授课，也就是在学生第一次学习新教材时，多用心。这样的确是事半功倍的。（七年级历史 李留生）6 给教师的建议第
8、十条第一次学习新教材指出：学生学业落后、成绩不及格的根源之一，就是第一次学习新教材没有学好。这种说法是成立的。第一次学习新教材的课应当需要特别的明确性，学生的独立的脑力劳动的效果在这里具有特殊重要的意义。教师要尽量做到，在第一次学习新教材时，就能看出每一个学生的脑力劳动的效果如何，尤其重要的是要看出学困生的独立学习如何，因为这些学生思考和领悟比较慢，为了使他们理解教材的实质，必需给以较多的事实和较长的时间。教师要因材施教，关注辅导他们，一定要设法让他独立思考，促使他在每一节课上在脑力劳动中取得哪怕一点点进步。当前构建语文高效课堂，其本质就是要面对全体学生，促进每一个学生的发展。课堂上要相信学生
9、，以学生展示为中心，注重展示、纠错、点评，让学生人人学会(新教材)，做到当堂达标（一定要使课堂上没有错误）。只有做到这一点，学生才会在后续的学习中越来越轻松。语文课堂教学就会由有效走向高效，步入良性循环的轨道。 （七年级语文 方红军）7“学生学业落后，成绩不及格的根源之一，就是第一次学习新教材没有学好。”对这一句话我非常赞同。我担任的是初中数学教学工作，数学是一门连贯性很强的课，如果最基础知识就没有掌握好，那怎么能掌握更深入一层的知识？因此，学生的第一次学习是至关重要的。这不仅要求教师在课前要精心的备教材，备学生，备教学环节，力求完美。也要求学生在听课的过程中集中注意力，大胆发言，积极主动地发
10、文，第一次就将问题的本质，规律理解透彻，到位。同时，也要求学生与教师在上课的过程中配合默契。教师能将上课的环节考虑周到，对学生上课可能提到的问题总结到位，完整。所以教师要备好课，学生要预好习，二者通力合作才能共同将这重要的第一次学习新教材的过程结果做到最好。教师的工作是良心工作，每个教师都不希望自己的学生掉队，掉队的孩子只能依靠其他时间恶补，由此形成了恶性循环。在以后的工作中我会更加重视第一次教材的学习！（九年级数学 赵文）8 阅读了第一次学习新教材一文后，我认真做了反思：为什么有的学生学习成绩落后主要原因就是第一次学习新教材没有学好。“第一次”是鲜活的，所以许多的第一次都是记忆犹新，很难抹去
11、的，这就是所谓的“先入为主”的印象是及其深刻的。我一直以为学生成绩不好的原因是上课不认真听讲，做作业粗心大意，理解方面有差异，读了这篇文章后我进行了反思。的确他们第一次学习新教材时没学好也是很重要的因素。在我的教学中，我深有感触，课前备课是关键，只有我们把课备好了备精了，让教材烂熟于心，上课时才能有更多的精力关注这些后进生，让他们在第一次学习新教材时就能掌握和领会所学的知识，取得很大收获。在教学中，我们要明确教学目标，并培养学生学习兴趣，让学生进行独立完成作业，并适时给予鼓励和表扬，使他们变得更爱学习，更会学习，自信心提高了，成绩也自然提高了。交给他们有效的学习方法。另外我们要善待后进生，爱别
12、人不爱的孩子才是教师崇高的是的体现。教师的工作是良心工作，每个教师都不希望自己的学生掉队。所以，如何在第一次学习新知识时尽量减少错误的出现就变得更加重要了。 在以后的工作中到底应该怎么努力，此篇文章又给了我新的启示，给我指明了努力方向。（八年级英语 吴海燕）9、当我读到“第一次学习新教材”这一章节中，似乎找到学生学业落后的根源-就是第一次学习新教材没有学好。很多学生，作业的正确率不高，考试成绩不理想。有些作业中的错误，甚至纠正的四、五遍，还是不能理解或者正确改正。我总认为是他们上课不听讲或者做作业粗心导致的结果。其实，读罢这一章节，我有所顿悟，第一次学习新教材是由不知到知、由不懂到理解的过程。
13、所以，不管是老师的教，还是学生的学，都要重视第一次，在第一次中培养学生的独立思考能力，真正理解教材内容。因此，教授新教材前，即备课时，就要预想到学生可能在哪些地方出错，如果没有经验的老师可以查阅其他老师上这类教材的反思，就可以预知学生学习困难的地方了，在课堂上有针对性地讲课，并给学生易失误的地方“打预防针”。对学生严格要求，争取把新课的知识点全部弄懂，为了提高学生的学习积极性，争取当堂测验新授的内容。当然，对现在大班额的情况，做起来不是太容易，但是我们可以发动小组成员之间互相检测、检查。我想，只要认真去做了，是会有一定的效果的。（九年级语文 杨羡伟）10、“语文教师工作困难的基本原因之一，就是
14、学生在课堂上所做的书面作业里就有错误。而教师的缺点正在于，他并没有提出这个目标：一定要使课堂上没有错误。” “在第一次学习新教材时，不要让任何一个学生对事实、现象、规律性做出肤浅的理解，不要使学生在第一次学习新教材时就在语法规则上犯错误，不要使学生在第一次学习数学规律时就解错例题和应用题，等等。”好好的备课，认真的备课，别让疑点留在课文中。所以，如何在第一次学习新知识时尽量减少错误的出现就变得更加重要了。 “我在备语法课的时候，尽量预告估计一下，在什么地方，在哪一个词上，学生可能犯错误，以及这个学生具体地可能是谁。对任何一个可疑的词，我都预先加以详细地解说。” 虽然之前就看过给教师的建议，但这
15、些经典的语句直到现在才散发出它的魅力。是啊，我一直没要求学生在课堂的作业没有错误，甚至课后的作业有了错误纠正的力度也是如此的苍白。此篇文章又给了我新的启示，给我指明了努力方向 。（九年级语文：王英）11第一次学习新教材是什么体验呢？是不是有很多独特的体验呢？其中应该怎么样去学习新教材呢？苏霍姆林斯基告诉我们：新教材需要特别的明确性，学生的独立的脑力劳动的效果在这里具有特殊重要的意义。这里教师就应该要求学生做到：在第一次学习新教材时，你就能看出每一个学生的脑力劳动的效果如何。这就要求教师要花费更多的时间去看到学生是怎么样独立的完成作业的，他们能否正常的、有系统的工作。作为一个语文老师，教学工作困
16、难的基本原因之一，就是学生在课堂上所作的书面作业里就有错误。更应该提出这样的目标：一定要使课堂上没有错误。这个是对于教师的要求，同时也是对于学生的基础知识的要求：首先取决于学生的阅读是否顺利，要做到正确无误的书写，学生先要学会流利的阅读。明确在什么地方学生可能犯错误，以及这个学生具体可能是谁，都要详细的解说。（八年级语文 陈春秋）12读了第一次学习新教材后，我有一些感悟。教师在带领孩子第一次学习新教材时，就要使孩子获得明确的、清晰的、深刻的知识。如果学生第一次获得的知识是模糊不清的，那么以后他就容易在学习与其相似的知识时感觉混淆不清，或者在学习以前面的知识作为基础的知识时感觉十分吃力。显而易见
17、，使孩子在第一次接触教材时就获得明确的、清晰的、深刻的知识是我要努力做到的，学习新教材前，教师要充分设想可能出现的疑难点和易错点，进行精心备课，在正式教学时详细讲解。例如，语文学习中，学生会遇到许多形近字，如果不在第一次学习时就给他们讲解清楚，他们就会出现许多错误。教师事后再给学生纠正错误，学生改起来困难，教师也花费了大量时间精力。所以，在第一次教学新教材时，教师就要力争消灭学生可能出现的错误。 所以，不仅仅是学生，我们教师也应该潜心学习新教材。（六年级语文 刘晶）13第一次学习新教材是指对知识的第一次运用，同时也指对知识的发展和深入。从小学到初中的过渡阶段，学生有的时候很不能适应，原本小学的
18、成绩很好，但是，到了初中后就明显下降了，这是什么原因呢？由于小学的科目较少，有些学生在学习的时候不注意学习方法，加上考试的题目总体上不是很难，他们很容易就会取得好的成绩。到了中学之后，科目增加了，学习的时候需要很高的学习技巧，这一部分学生很快就显出了自己的不足，这就要求我们初中教师在学生第一次学习新教材的时候尤其要注意教育方法，好的开头是成功的开始。在教学中教师尤其要注意培养学生的独立作业习惯。一个新的教材，有使学生感兴趣的地方，同时也有学生不感兴趣的地方，教师要明确教学目标，在培养学生学习兴趣的同时要注意让学生进行独立作业，并且教师能够及时检查。毕竟是有一些学生的自觉性不够高，这就需要教师看
19、着一点，逐渐培养兴趣，让他早日进入状态。要培养学生的独立思考能力。要让学生做好笔记，要求学生做笔记时要学会进行课堂的关键性知识的记忆，绝对不能变成是记概念、性质、公式的式子。另外教师在备课时要注意考虑全面，在备课时除了对教材所给例题进行研究之外，还要注意对学生的学习进行猜想，猜想他们会在什么地方出现问题，是哪些学生可能会出现哪些问题，如何解决这些问题。教师要对教材中的每一个可能出现的“疑点”进行研究，在备课时都要详细说明。在以后的教学中无论是新课还是复习课，都将采用好的适合于自己的学生方法，使他们在自己的课堂上既快乐又收获最多。 （八年级数学学科薛会民）14读了本条建议，它让我找到了一个问题的
20、根源所在，及解决该问题的最好办法学生学业的落后，成绩不及格的原因之一，就是第一次学习新教材出现了问题！也就体现了我们在每个知识点的第一节新授课时要格外重视！要对学生严格要求，估计好些老师在上完新授课不理想时，总是抱着下来还有自习课，再给学生好好讲讲，这就犯了严重的错误，我们在学生第一次学习新教材的时候必须把握先入为主，把正确的知识传授给学生，而且不能让学生对知识只做肤浅的理解，这对我这个年轻教师提示很大，在传授知识的时候要对知识高屋建瓴，而且要注重这个“第一次”，在上课的时候目标要明确，对自己和对学生都要严格要求，在数学计算时要时时刻刻提醒学生细心，在几何定理，判定时强调它们之间的逻辑性推理，
21、在第一次运用数学规律解答习题时一定要保证正确率，只有这样老师和学生都养成了好习惯，才能保证教学相长。（九年级数学 武国峰）15“第一次学习新教材”是什么意思呢？大家都知道，知识间具有非常强的连贯性新知识的学习运用，同时就是旧知识的发展和深入。而第一次学习新教材是由不知到知，由不懂到理解而迈出的重要的第一步！有经验的教师在第一次教新教材时，总是尽量掌握每一个学生的学习效果，尤其是关注“学习有困难”的学生的问题所在，为了使学习有困难的学生理解教材，应提供给他们更多的思考和较长的时间。做练习的时候，千万不能让他光听别的学生的流利的回答，而一定要设法让他们独立思考，促使他在每一节课上取得哪怕一点点的进
22、步。以前我在教学中没有充分认识到这一点，对一些学生落后的原因非常的困惑。现在我知道也许其中的原因之一可能就是他们第一次学新教材的时候就没有学好。今后我在接触新教材的时候，力求做到在第一次教新教材时，不让任何一个学生对事实、现象、规律性作出肤浅的理解，不让任何一个学生在第一次学习数学规律性时就解错例题和应用题。（九年级化学 王侃） 16 作为一名数学教师，在平时教学中经常会遇到比如小学学过的乘法分配律，结合律，三角形面积计算公式，正方体长方体的体积或者是表面积计算公式，而在七年级的使用中 ，仍然有很多的学生不知道或者是记错，用错。 对于一个问题讲过几遍甚至十几遍，学生仍有人不会运用不会做的时候，
23、往往会格外的生气和困惑。为什么这样的知识在他们的脑子里就像风一样，不留任何痕迹呢。这篇文章中第一次学习新教材，对于以后学生对知识的理解很运用有很大的影响和联系。学生成绩落后，不及格的根源之一，就是第一次新教材没有学好。第一次学习新教材，这是由不知道知、由不懂到理解事实、现象、性质、特征的实质而迈出的重要一步。让学生意识中，不明确的模糊的肤浅的表象越少，压在他的肩上的学业落后的负担就越轻，他在 学习上的准备就越充分，脑力劳动的效果就越好。因此在第一次学习新教材时，尽力时每一个学生都理解教材的实质，力求学生独立完成作业，使学生在独立工作中思考事实，得出概括性的结论。让学生独立思考，在思考过程中已经
24、包含着运用知识的因素。因此在学习新教材的时候不要使学生第一次学习中就解错例题和应用题，让学生从一开始对于知识就有一个正确的深刻的理解和记忆，为以后的使用打下基础。（七年级数学 苏倩 ）17第一次学习新教材是由不知到知、由不懂到理解事实、现象、性质、特征的实质而迈出的重要的第一步。所以说“第一次”是鲜活的，是记忆犹新的，是“先入为主”。这是许多学生为什么一道题一错再错的原因所在。那么在学习新教材时，教师必须因材施教，明确每一个学生脑力劳动的效果如何，给学习困难的学生以特别的帮助，因为这些学生思考和领悟比较慢，为了使他们理解教材的实质，必须给以较多的事实和较长的时间。所以力求做到在第一次教新教材时
25、，不让任何一个学生对事实、现象、规律性作出肤浅的理解，不让任何一个学生在第一次学习数学规律性时就解错例题和应用题。就拿长方形的周长和面积而言，不能只死记公式和做题方法，而是在第一次学习时,建立正确而深刻的第一次印象，彻底明确什么是周长，什么是面积，只有这样才能灵活应用。（六年级数学 王玉） 19良好的开端是成功的一半，细细地读了苏霍姆里斯基给老师的第十条建议，我再次收获同样也再次感慨。我头疼学困生的存在，也真心地想试着慢慢改变他们的情况，但却没有成功。我所分析的原因，就是他们上课不认真听讲，粗枝大叶，理解能力偏低。读后，我做了深深的反思，原来主要症结在于他们第一次学习教材没有学好。第一次是最鲜
26、活的往往也是扎根于学生心底的。但是学困生却在第一次学习新知识时形成的不明确的，模糊的，肤浅的表象。那么如何能在第一次就能抓住学生眼球，让他们可以清晰正确的掌握呢？第一备课时要注意考虑全面。在备课时要注意对学生的学习进行猜想，猜想他们会在什么地方出现问题，是哪些学生可能会出现哪些问题，如何解决这些问题。我们要对教材中的每一个可能出现的“疑点”进行研究，在教案中都要详细说明。第二 ，在教学中我们要注意培养学生的独立作业习惯也要培养学生的独立思考能力。让他们在 独立工作的过程中思考事实，给他们一份独立思考的空地，这样他们才会在 考试中尽情独立发挥。这些都是我以后工作中应该努力的方向。 (六年级英语
27、王红丽) 20学生学业落后，成绩不及格的根源之一，就是第一次学习新教材没学好。第一次学习新教材，这是由不知到知，由不懂到理解事实、现象、性质、特征的实而迈出的重要的一步。这里有一条重要的规侓性：在学生的意识中，不明确的、模糊的、肤浅的表象越少，压在他肩上的学业的落后负担就越轻，他的思想对于以后再第一次学习新教材的准备就越充分，他在课上的脑力劳动效果就越好。第一次学习新教材的课应当有些新特点这就是说，这里需要特别明确性，学习的独立的脑力劳动的效果在这里具有特殊重要的意义，你尽量设法做到，在第一次学习新教材时，你就能看出每个学生的脑力劳动的效果如何，在第一次学习新教材时，极其重要的是要看出“学习困
28、难的”学生的独立工作如何。有经验的教师们，在第一次新教材课上总是力求看到：学生是怎样独立地完成作业的。还是很重要的一点是，在思考过程中就已经包含着运用知识的因素。这里也应当对“学习困难的”学生进行工作，应当走到这些学生的每一个人跟前去，看看每一个人遇到什么困难，给每一个学生提出专门为他准备好的作业题。总之，在第一次学习新教材时，不要让任何一个学生对事实、现象、规侓性做出肤浅的理解（九年级英语 赵恩亭）21第一次学习新教材是指对知识的第一次运用,同时也指对知识的发展和深入.我现在觉的是七年级,他们在路年级时也是我教的,从路年级到七年级的过渡学生就根本不能适应,原来的六年成绩很好.但是到了七年级后
29、就明显下降了,这是什么原因呢,读了苏霍姆林斯基的文章之后,我觉得中学的科目相对于小学来说有增加了几门学科,由于小学的科目较少,有些学生在学习的时候不注意学习方法,加上考试的题目总体上不是很难,他们很容易就会取的好成绩,到中学之后,科目增加了,学习的时候需要很高的学习技巧,这些学生很快就显出了自己的不足.这就要求初中教师在学生第一次学习新教材的时候尤其注意教学方法,好的开头就是成功的开始.（七年级英语学科 李志安）22 第一次学习新教材，这是由不知到知、由不懂到理解事实、现象、性质、特征的实质而迈出的重要的第一次。结合我的实践教学经验，我深有感触，课前备课是关键，只有我们把课备好了，让教材烂熟于
30、心，上课时才能有更多的精力关注这些后进生，让他们在第一次学习新教材时就能掌握和领会所学的知识，取得很大收获。例如：在教学中，我们要明确教学目标，并培养学生学习兴趣，让学生进行独立完成作业，并适时给予鼓励和表扬，使他们变得更爱学习，更会学习，自信心提高了，成绩也自然提高了。同时还要培养学生的独立思考能力，比如做习题时，让他们多读题，从题中知道哪些条件，并通过条件怎样解决问题，这就是学习的方法。当然，在学生第一次学习新教材是要研究的工作还有很多，如何使学生能够尽快的融入、适应 、爱上新教材是每一个教师的责任。（九年级英语 刘江雪）23“学生学业落后，成绩不及格的根源之一就是第一次学习新教材没学好。”我深有同感 ，大家知道知识是在不停的发展的。对知识的学习将会持续一个漫长的时间，对知识的每次运用，也就是知识的发展和深入。这是学生卖出的第一步。但学生在学习新教材时，需要特别的明确性，学生的独立的脑力劳动的效果在这里有特殊重要的意义，但必须做到。只有这样，才能检验实际效果。比如，我县实施的高效课堂就证明了这一点。在教学过程中，总是希望学生独立完成学习任务，不明白的问题小组合作交流，得出概括性结论，同时将已获得的知识加以运用。要注意的是要对成绩差的孩子做出一定的工作。那就是多了解、多观察他们在学习中遇到的实际困难，
