1、广东省惠阳区中山中学高中历史必修三导学案专题六 三 专制下的启蒙课 前先学案必修三 专题六编写：唐金霞 审核：王新华三 专制下的启蒙【自主学习】一、 学习目标简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点；概括启蒙运动对人文主义思想的发展。二、 重点难点1. 重点：启蒙思想家的主张。2. 难点：启蒙运动与文艺复兴的区别与联系。三、 学法指导1. 认真阅读教材，完成预习案中的知识梳理和预习思考。2. 标记和理解重要概念和历史结论。四、 要点透析基础知识梳理问题导学（一）兴起背景1、经济上：新航路开辟； 经济不断发展2、阶级上：资产阶级力量的壮大，与封建制度矛盾尖锐。3、政治上： 英法等 民族
2、国家形成。4、思想、科技： 和 运动深入发展。近代科学兴起。（二）概况1、性质：资产阶级反封建的思想解放运动2、核心思想： 3、矛头：专制主义和教权主义（封建的政治制度、宗教、传统的理论）4、追求目标：个人自由、政治民主、权利平等5、运动过程：兴起于 ，高潮在 ，后扩展到德国和荷兰等欧洲国家。（三）启蒙运动的主要思想家及主张时期国家代 表人 物著 作主 要 观 点影 响兴起（17世纪）英国霍布斯利维坦每个人都有天赋的自然权利，国家是人们通过 建立起来的。反对君权神授。对推翻君权神授理论、摧毁 制度产生深远影响。洛克政府论君主和政府的权力来源于 ，提出立法权、行政权和外交权应分属不同部门掌握。为
3、英国资产阶级革命提供理论基础，也对其他国家反对封建专制暴政的斗争产生广泛影响。时期国家代表人物著 作主 要 观 点影 响高潮中心法国伏尔泰哲学通信提倡自然权利学说，主张法律面前人人平等，不反对财产上的不平等；反对 ，同时赞成“开明专制”。是启蒙运动的领袖，但思想有局限性。 提出 的学说。立法权、司法权、行政权三者互相独立而又相互监督。体现人民主权的原则，为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础，卢 梭社会契约论反对封建王权，倡导“社会契约论”和“人民主权说”。描绘了资产阶级共和政体的蓝图，直接影响美国政治制度的建立。(四)启蒙运动的影响：欧洲历史上的一次伟大的思想解放运动；丰富和发展人文
4、精神的内涵，把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对专制制度、建立资产阶级理性王国、按照资产阶级利益建构政治制度的高度，从而比文艺复兴人文主义更为彻底，更具鲜明的政治革命性质；为资产阶级革命做了舆论准备；为人类社会创造了宝贵的精神财富。扩展：欧洲启蒙思想与中国（1）对中国近代化的影响：推动了维新变法运动的发展。（如严复翻译了许多西方名著，学习西方的“民权”思想，对维新运动起了极大的推动作用）推动了民主革命思想的传播，促进了辛亥革命的发 生。（20世纪初，资产阶级革命派大力宣传天赋人权，自由平等学说，翻译了卢梭、孟德斯鸠的作品）推动了新文化运动的产生。（新文化运动前期，陈独秀等以民权、平等为指导思想
5、）（2）中国的新文化运动与欧洲启蒙运动的相同之处：都是思想解放运动都具有反封建斗争的性质初兴之时都是宣传资产阶级文化扩展：文艺复兴与启蒙运动的比较项目文艺复兴启蒙运动不同时间1417世纪1718世纪背景资本主义萌芽、兴起，新兴资产阶级形成，封建教会统治人民资本主义进一步发展，资产阶级壮大，欧洲封建专制统治强化历程兴起于意大利，后扩展到西欧起源于英国，以法国为中心、达到高潮，并影响全世界方式借助于古希腊罗马文化通过提出无神论思想，公开向宗教神学的封建统治挑战领域集中在文学艺术领域主要在思想政治领域矛头主要指向天主教会、封建神学主要指向封建专制制度、教权主义核心人文主义理性主义主要内容以人为中心，
6、肯定人，重视人的价值和尊严，宣扬人的可贵，反对教会宣扬禁欲苦行，提倡追求自由、幸福和物质享受，崇尚理性和科学，追求知识呼唤用理性的阳光努力构建一个民主和科学的美好时代；反对专制主义、教权主义，强调人权、法治影响把人、人性从宗教束缚中解放出来，唤醒了人们的积极进取精神、创造精神，直接影响了后来的启蒙运动为资本主义战胜封建主义作了舆论准备，为即将到来的资本主义社会提供了一套政治构想，掀起资产阶级革命和改革的浪潮相同属性资产阶级反封建的思想文化运动、思想解放运动内容主张自由、平等，追求科学、真理影响不同程度地解放了人们的思想，为资本主义发展作了思想准备联系启蒙运动是对文艺复兴的继承与发展，它不仅是对
7、旧思想的批判，而且勾画了资产阶级理想社会的蓝图，其思想主张更系统、更全面、更成熟思考文艺复兴和启蒙运动的异同？ 试试比较西方与中国明清时期的启蒙思想。五、 预习思考1欧洲启蒙运动的主要内容是( )A、复兴希腊、罗马古典文学 B、全面否定罗马天主教会C、提倡理性精神 C、争取实现普选2启蒙运动产生的根本原因( )A、文艺复兴奠定的基础 B、资产阶级力量的壮大C、资本主义商品经济的发展 D、封建专制统治的腐朽3近代人邹容在革命军中指出：有生之初，无人不自由，即无人不平等。这实际上是在宣扬( )A、人民主权说 B、天赋人权论C、社会契约论 D、三权分立学说4很多游人在巴黎伏尔泰纪念馆前留言。下列留言
8、中，不正确的是( )A、你教导我们走向自由 B、你使人类懂得，精神应该是自由的C、你以思想启迪民众的心智，影响了整整一代人D、你所提出的九十五条论纲，为启蒙运动的到来做了准备5中华民国临时约法中第二条：中华民国之主权，属于国民全体。这一条款主要是继承了下列哪位思想家的学说( )A、伏尔泰 B、孟德斯鸠 C、卢梭 D、康德三 专制下的启蒙【课堂检测】1法国启蒙思想反映了一个历史时代的特征。主要是因为（ ）A.是18世纪世界上最进步的思想，并影响了全世界B.适应当时反封建特权，反宗教神学的需要C.资产阶级实施天赋人权，自由平等的需要D.新兴资产阶级经济发展和夺取政权的需要2欧洲启蒙思想的传播引起了
9、各国君主的极度恐慌。这是因为（ ）A.它动摇了欧洲中世纪宗教神学的理论基础B.各国君主还没有摆脱封建神学世界观的束缚C.它明确反对专制王权、贵族特权和等级制度D罗马教皇至高无上的权威开始受到挑战3西方国家的“三权分立”并不是什么神秘的东西，它和中国儿童游戏中的“锤子、剪刀、布”同一原理，即一物降一物。对此种说法你认为（ ）A.正确，讲出了三权分立的实质B.贴切，道出了三种权利之间的关系C.不妥，三种权利的关系不是简单的单向制约D.不妥，三种权利的关系应是你中有我我中有你4“社会公约在公民之间确立了这样一种平等，以致他们大家都遵守同样的条件并且全都应该享有同样的权利。”这段话最有可能出自谁的著作
10、()A狄德罗 B伏尔泰 C孟德斯鸠 D卢梭5英国著名的政治家皮特说：我的茅屋，就是我的城堡，风能进，雨能进，国王不能进！这句话体现的思想是（ ）A保护私有财产B人人生而平等 C对抗中央王权 D反对君主专制 三 专制下的启蒙【当堂训练】1提出“一切有权力的人都容易滥用权力；要防止滥用权力，就必须以权力约束权力。”的启蒙思想家是()A孟德斯鸠 B伏尔泰 C卢梭 D狄德罗2“国家譬如一只船，皇帝是一个舵工，官府是船上的水手，百姓是出资本的东家倘若舵工水手不能办事，东家一定要把这些舵工水手换了，另用一班人，才是道理。”这一言论体现的观念是（ ）A天赋人权 B主权在民 C君民共主 D民贵君轻3“要有勇气
11、运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号。”这是康德对启蒙运动含义的理解 ，你对这句话的正确理解是()。A启迪和开导人们的反封建意识，给黑暗中的人们带来光明与希望B要以人为中心考察一切，认识一切C人生活在世界上，处世要有理智D人要运用自己的理智，对世间万物作出自己的判断4在研究欧洲文艺复兴运动和启蒙运动时，有学者指出：如果说文艺复兴为人文主义者们“清理了场地”，那么启蒙运动则是“大兴土木”。这里的“大兴土木”是指()。A摧毁蒙昧和宗教势力 B建设工业文明国家C弘扬理性和科学思想 D创立民主共和国家5德国哲学家歌德曾这样评价伏尔泰和卢梭：“伏尔泰结束了一个旧时代，而卢梭则开辟了一个新时代。”赫尔岑
12、说得更为坦率：“当伏尔泰还在为文明与愚昧无知而战斗时，卢梭却已经在痛斥这种人的文明了。”材料指出卢梭与伏尔泰思想上最大的不同点是()。抨击封建专制制度 提出三权分立学说提出社会契约论 提出人民主权学说A B C D互动探究一 材料一 启蒙思想家把欧洲的封建制度比作漫长的黑夜，呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗。材料二 在伏尔泰的心目中，“奉行儒学的中国是开明专制君主制的典范，那里有真正的信仰自由，政府从不规定国民的信仰”。“中国的政治体制又是和儒家道德原则结为一体的。这种政治与道德的统一，也为对现实不满的法国人提供了一种榜样”。马克垚世界文明史材料三 政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该
13、避免把权力委托给一个人、几个人或多数人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。孟德斯鸠请回答：（1）材料一中启蒙思想家为什么把封建制度比作“漫长的黑夜”？“理性的阳光”指的是什么？（4分）（2）根据材料二并结合伏尔泰所处的社会环境，分析伏尔泰高度赞赏中国儒学的原因。伏尔泰的认识有何局限？（6分）（3）归纳概括材料三所体现的思想，并指出这一思想的历史影响。（4分） 互动探究二比较中西启蒙思想材料一：明清之际的一些思想家的主要思想思
14、想家主要思想黄宗羲（16101695）批判君主专制，提出“君臣平等”和“工商皆本”的思想。顾炎武（16131682）提出“以天下之权寄天下之人”的“众治”主张。王夫之（16191692）揭露历代帝王把天下作为私产的做法，主张“循天下之公”。材料二：启蒙运动时期法国一些主要思想家的主要观点思想家主要思想伏尔泰（16941778）反对君主专制和封建神权，自然赋予人类以思想自由、出版自由、信仰自由以及法律面前人人平等。孟德斯鸠（16891755）反对君主专制，倡导天赋人权，提出三权分立原则。卢梭（17121778）反对封建王权，倡导“社会契约论”和“人民主权”说，论述私有制是人类不平等的起源。据材料
15、二，概括指出法国启蒙思想家思想主张的相同点，（6分）他们的思想主张体现了怎样的时代潮流？ （2分）材料一和材料二中思想家思想的共同点是什么? 与黄宗羲等人的思想相比，法国启蒙思想家思想的侧重点有何不同？（4分）试从社会转型角度来阐述明清之际的思想批判和欧洲启蒙运动分别产生的影响。（4分）从思想产生的社会效应来看，为什么中国明清之际的启蒙思想远远不如法国的启蒙思想？（5分）三 专制下的启蒙【课后拓展】一 选择题1一部反映启蒙思想的著作这样写道：“如果同一个人或是重要人物、贵族或平民组成同一个机关行使这三种权力，即制定法律权，执行公共决议权和裁判私人犯罪或诉讼权，则一切便都完了。”这部著作的作者是
16、( )A伏尔泰 B卢梭 C狄德罗 D孟德斯鸠2“人文精神”主要是指关注人，尊重人的价值，重视人的意志和利益。“人文精神”在不同的时期有不同的内涵。下列能反映启蒙时代人文精神内涵的是()A“人是万物的尺度”B“人是一件多么了不起的杰作”C“每个人都是自己的牧师”D“思维着的悟性成为衡量一切的唯一尺度”318世纪的法国，越来越多的人不再盲从统治者的说教，学会用自己的头脑思考问题。与文艺复兴、宗教改革相比，他们的思考更侧重于()。A由神和自然转向人类 B与上帝直接对话C追求人身自由和思想自由 D批判神权统治4“在经济领域中的主要口号是自由放任让人民做他们愿意做的事，让自然界自然地发展。在宗教方面，主
17、要口号是砸烂可耻的东西，即消灭宗教的狂热和不容异说。在政治方面，哲人们也有一个关键性的用语社会契约。这些口号破坏了传统的制度和习俗。”文中“”最恰当的应是()。A智者学派 B文艺复兴 C宗教改革 D启蒙运动5斯塔夫里阿诺斯在全球通史中这样评述一位思想家：“他把统治权看作只是一种代办权，从而证明把人民的合法权力归还给拥有最高权力的人民这种革命是正当的。”这位思想家是()。A伏尔泰 B孟德斯鸠 C卢梭 D康德 课后拓展二 非选择题这种氛围不可避免地产生了十八世纪占支配地位的观念：科学方法是研究社会活动和自然现象的惟一可行的方法。由于具有自然属性的世界正在被人认识，因此启蒙思想家认为具有社会属性的世
18、界很快也可以用科学的方法去认识，这已成为一种共识。美罗伯特E勒纳西方文明史材料二正像卢梭说的，他是“凭假设和条件的推理”来构成他的学说的。其实，所有启蒙思想家无不如此。但在争取人的权利和尊严的问题上，对广大人民来说，首先是在争取生存的问题上，这种学说和原则却具有一种完全新颖的、扣人心弦的含义，起到了使人们为之奋斗的作用。18世纪还不可能出现经济和社会关系的动态的观点。对社会、政治问题的思考，还只能停留在社会关系的静态的幻象上面。王养冲18世纪法国的启蒙运动请回答：(1)据材料一，分析启蒙运动的起因。结合所学知识，归纳从文艺复兴到启蒙运动时期“理性”思想的变化。(2)据材料二，指出“静态的幻象”
19、的启蒙学说有哪些局限性？说明19世纪初西方文学对启蒙思想家“理性王国”的反应。(3)指出材料二关于启蒙运动作用的看法。结合所学知识，试从政治、思想两方面加以说明。从研究性学习中史料与结论的关系看，研究历史最重要的原则是什么？专题六 三 专制下的启蒙【预习案答案】资本主义 中央集权 文艺复兴 宗教改革 理性主义 英国 法国 社会契约 封建专制 人民 君主专制 孟德斯鸠 论法的精神 三权分立【预习思考答案】：1-5 C、C、B、D、C【课堂检测答案】1-5 D、C、C、D、A【当堂训练答案】1-5 A、B、D、C、C【互动探究答案】互动探究一：（1）因为欧洲是神权与王权相结合的封建统治，没有民主和
20、自由，人们的思想受到教会的严格控制。“理性的阳光”指按照资产阶级的要求和意愿来改造世界。（4分）（2）原因：儒家倡导自由平等，可以用来抨击天主教神学和封建等级制度。（2分）局限：儒学是维护封建统治的工具，儒家思想和启蒙思想有本质的区别。（4分）（3）权力相互“制约和平衡”。为资本主义确立了一套政治构想，对资产阶级的立法规范起了积极作用。（4分）互动探究二：(1)相同点：都反对专制，都主张民主和法制；都提出了对未来理想社会的构想(4分，答出其中两点即可)潮流：民主主义潮流(民主取代专制、法治取代人治)；科学与理性主义潮流。(2分)（2）反对君主专制；对未来社会提出了许多美好的构想。（4分）（3）
21、影响:前者对当时的封建专制起了一定的冲击作用,但无法动摇封建统治的理论基础,没有推动中国社会的变革与转型;后者极大地推动了欧美资产阶级革命,推动了欧洲由封建社会向资本主义社会转变。(4分)（4）封建专制进一步加强，严厉抑制异端思想，如大兴文字狱。重农抑商政策严重阻碍资本主义萌芽，使这种思想的发展缺乏应有的经济基础和阶级基础的支撑。（6分）【课后拓展答案】一、选择题： 1-5 D、D、C、D、C二、非选择题： (1)起因：科学与知识进步促成启蒙运动。变化：从肯定人性、尊重人的价值发展到提倡科学与自由平等。(从崇拜人性发展到崇拜理性)(2)局限性：仅凭假设与推理来构想学说；看不到经济与社会的辩证联系。反应：文学家转而关注个人的感情，产生浪漫主义。(浪漫主义反对崇拜理性，对社会现状不满，强调个人感情)(3)看法：开启民智。推动法、美等国资产阶级革命；丰富资产阶级思想学说和人文主义内涵。原则：论从史出。
