1、10的减法教案10的减法教案篇一：10的加减法教案10的加减法教案设计说明：10的加减法是在学生已经比较熟练地掌握10的组成，并且通过一图四式的练习，初步认识了加减法的含义和加减法算式之间的联系的基础上进行教学的。10的加减法是以后学习20以内进位加和退位减的重要基础。因此在教学中，教师重视学生学习的过程，设计闯关情境，激发学生探究的愿望，放手让学生自己去观察、分析、思考、操作，得出10的加减法的所有算式。教学内容背景材料：教科书（人教版）一年级上册第61-64页。教学目标：1.初步学习并能准确计算10的加减法，通过游戏学会凑十法，提高学生的计算能力，逐步培养数学思考能力。2.在活动中，是学生
2、体会10的加减法格部分关系，通过动手操作、自主探究及合作学习，在有趣的情境中学习数学并解决问题。3.培养学生学习数学的乐趣，增强学好数学的信心，在学习中感受到乐于助人和团结友爱的品质，促进学生全面发展。教学重难点：重点：把所学知识应用于实际是学生能够熟练的计算10以内的加减法。难点：运用已学知识解决新问题。教具准备：课件、卡片、贴画、算术本教学过程：一、创设情境，复习铺垫1.谈话：小朋友们，今天我们的教室里来了好多的客人，我们给客人表演一个凑10的拍手歌，好吗？（出示多媒体课件）你拍一，我拍九，一九一九好朋友。你拍二，我拍八，二八二八手拉手。你拍三，我拍七，三七三七真亲密。你拍四，我拍六，四六
3、四六一起走。你拍五，我拍五，五五凑成一双手。（师：同学们表现的真好！客人也说我们好，我们来表扬下自己。师：接下来我想考考大家，希望大家勤动脑！）2.复习口算、夺红旗2+4=1+5=6-1=5-2=3+2=4+3=6-3=7-2=（谈话：同学们，这里有几道口算题，是我们之前学过的，你们想抢答吗？老师准备给对的小朋友奖励一面小红旗，开始抢答吧！请举手！）二、自主学习，探究新知1教师谈话：同学们，你们想见机器猫吗？（出示多媒体图片)今天呀！机器猫要来我们课堂，来和我们玩闯关游戏，但他给我们设了三关，会越来越难哦！同学们有没有信心闯关呀！(?）我们来认识一下吧！（1）第一关（出示青青大草原多媒体图片）
4、师：我们来闯第一关，大家快看呀，我们到达青青大草原上了，请小朋友们说一说，你在图中看到了什么呀？学生汇报（4个懒羊羊、6个喜羊羊）师：你们认识“？”吗？是什么符号？（电脑出示问号）这说明啊小羊们有问题啦，你们能回答小羊们的问题吗？生：能师：请看第一个问题？（出示课件）师：谁能帮美羊羊解决问题呢？师：请同学们试着列出算式？（4+6=106+4+10）师：为什么要用加法算？小组交流、汇报（出示多媒体图片）师：大家快来看呀，灰太狼来了看他来找什么呢？（出示课件）师：谁来帮帮他？汇报：10-4=6（出示图片）师：同学们你们在来看看这幅图，我们一共可以列出几道算式？（4道）6+4=104+6=1010-
5、4=610-6=4请同学们把这四道算式写在算书本上。（读算式)师：同学们成功闯过了第一关，我们来看看接下来会遇到什么呢？(2)第二关师：看图片中的老师要考考大家了，同学们能看图列出算式算出来吗？（出示课件）学生独立完成，点名回答小结：同学们，你们来猜一猜今天我们学习的事几的加减法？板书：10的加减法（3）第三关师：同学们真不错，成功闯过了两关，孔雀姐姐老远就听见大家回答问题了，它在心里称赞那些积极思考问题的学生呢！同时，它也给我们带来了几道题考考大家，愿意接受挑战吗？生：愿意出示课件师：看多美的孔雀姐姐呀，看它的羽毛多漂亮呀！快开动脑经吧！同桌合作，举手回答问题总结答案，全班交流。三、做游戏“
6、找朋友”十个小朋友每个人手里拿一张卡片，每张卡片上分别写着1.2.3.4.5.5.6.7.8.9，两个卡片合起来是10的两个小朋友手拉手站在一起，成为好朋友。四、巩固练习，发散思维做课本上页第题五、全课小结小朋友们表现的真棒！还有什么问题吗？篇二：人教版10的加减法教案10的加减法教案教学内容：教科书61页教学目标：知识与能力：1.能正确计算10的加减法算式，加深认识相应的加减法算式之间的联系。2.初步培养学生的数学思维能力、解决简单实际问题的能力和合作交往能力。过程与方法：通过动手操作、小组合作学习，使学生能正确计算10的加减法算式，加深对加减法算式之间的联系的认识。情感、态度与价值观：使学
7、生在实践活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知的愿望和学习数学的兴趣。教学重难点及突破重点：让学生通过操作探索，合作交流，自主学会10的加减法。难点：理解相应的加减法算式之间的联系。教学突破：在学生记住10的所有组成基础上，充分利用教材资源，通过“看一个组成想4组算式”的方式，让学生记所有有关10的加减法。教学准备教师准备：电子课件、凑十歌音乐。学生准备：010的数字卡片。教学过程一、复习10的所有组成，为探究10的加减法铺垫1、引导学生回忆10的组成，要求有序、不遗漏。教师相机提示：说一个组成，想另一个组成；一共5组组成。如有必要还可以让学生再用小棒摆一摆10的组成。2、只要同学们掌
8、握了10的组成，相信大家解决今天这节课的问题应该是很简单了。二、探究10的加减法1、出示教材第61页第一幅点子图，提问：由这幅点子图，你能想到哪些算式？相机提示：你能想到哪些加法算式？你能想到哪些减法算式学生回答后教师板书4组算式。2、引导学生小结：在上节课学习10的组成中，我们看一个组成想另外一个组成。现在我们看到一个组成，就可以想出4组算式了。先想加法，再想减法。加法和减法各有两组，一共4组。3、现在我们再来看看2和8的点子图。根据这幅点子图，你能按照上面的样子很快说出两组加法算式和两组减法算式吗？（指几名学生回答，集体订正）学生回答后教师板书。4、出示第三幅点子图，让学生独立完成4组算式
9、。教师巡视，对个别学生进行指导。5、现在，老师只给三个数字，4、6、10，你能根据这三个数字写出4组算式吗？（循序渐进，逐步提高要求）教师巡视，个别指导。6、出示5和5的点子图，提问：想一想，根据这幅点子图，你能写出记住算式？教师明确：因为组成10的两个数，5和5是一样的，所以加法算式和减法算式各只能写一组。7、跟学生一起归纳10的所有加减法算式。有序引导，学生说教师板书。8、播放“凑十歌”音乐，让学生一起说、唱一唱。凑十歌：一九一九好朋友；二八二八手拉手；三七三七真亲密；四六四六一起走；五五合成一双手。三、做一做，玩一玩，加深印象1、组织学生玩“早朋友”的游戏（教材“做一做”第一题）。教师参
10、加到学生的游戏当中，发现对组织有困难的小组予以指导。做完一轮后，让学生交换手中的数字卡片，在做。2、老师在讲台上随意举起一张数字卡片，问学生“谁是我的好朋友”，然后所有学生举起能与老师手上数字凑成10的数字卡片，并说“我是你的好朋友”。3、让学生独立完成教材第61页“做一做”第2题。完成后集体订正。四、完成练习十三，复习10以内数的认识和加减法1、在进入练习前，课组织学生玩一玩数字卡片的游戏。（1）以2人小组为单位进行游戏。（2）每个小组一套010的数字卡片。（3）教师发口令，学生依口令进行操作。如，教师说“请找出得数是10的两张卡片”、“请找出得数是7的两张卡片”等，然后学生2人合作，找出所
11、有数字的组合。（4）找出所有组合后，在小组内所以说所有的加法算式和减法算式。2、让学生完成练习十三第1题。3、创设情景（练习十三第2题）：“神舟8号”太空飞船马上就要发射了，还剩下10秒钟倒计时。现在老师邀请所有同学来当总指挥，为飞船发射倒计时，好不好？和学生一起从10数到1。4、练习十三第3题，要求学生在树上独立完成，集体订正。5、练习十三第4题，让学生在书上连一连。6、练习十三第5题，让学生独立完成，然后指明汇报，问一问学生是怎样得出结果的。对学生想法予以肯定7、练习十三第6题，要求学生独立填一填；第二个填空有多种填法，要求学生在练习本上写出所有可行的填法。8、练习十三第7题，要求学生先填
12、右边的算式，再根据算式填画，方框里填几就画几个圆圈。9、练习十三第8题，第一组算式简单，学生独立填，后面三组算式形式特别一点，对学生讲清题意，然后让学生独立完成。最后集体订正。10、组织学生以比赛的形式完成练习十三第9题，集体订正。11、练习十三第10题：想引导学生明确题目意思，再问学生哪种情况下用加法解决，哪种情况下用减法解决，最后独立解决，全班订正。12、让学生尝试完成练习十三第11题，学生完成后指名汇报，询问学生的思考过程（怎样比较左右两边的大小的）。13、练习十三第12题：这是一道开放题。对学生出示主题图，让看图说一说哪些可以用7+3=10表示。还可以顺带复习前面学过的上、下、左、右的
13、知识，引导学生正确表述。14、练习十三第13题：这道题需要先把直观的图形数量抽象为数字，再来比较大小，然后思考用加法还是减法来解决问题，最后计算得出结果。学生汇报时注意询问学生的思想过程。此题还应让学生明白“布娃娃比笔少多少”和“笔比布娃娃多多少”是同一个问题。15、最后的思考题，提示学生：要使5组算式的结果都相等，必须怎样？（用较大的数和较小的数组合，具体理由不必要求学生说明）本课总结本课通过让学生动手操作、小组合作等学习方式，使学生能正确计算10的加减法算式，使学生在实践活动中体验到学数学的乐趣，激发学生探索新知的愿望和学习数学的兴趣。篇三：10的加减法教学设计10的加减法教学设计【教学内
14、容】义务教育课程标准实验教材小学数学第一册第61页【设计理念】在生活中，学生大部分已经掌握了10的组成，因此在教学中我从他们自身的知识背景出发，进行教学活动。课堂体现生活化、活动化、自主化、情感化和趣味化使他们体会到数学就在身边生活中处处有数学，并根据低年级儿童喜欢活动和游戏的特点，我设计了生动活泼的练习，让学生在游戏中亲身体验知识的形成与发展。从中获得成功的喜悦，提高学习的兴趣。【教材分析】教材采取的是让学生对照点子图直接利用10的组成进行计算，并且呈现的形式是先让学生根据算式写答案，逐步过度到让学生自己根据点子图去填，最后取消点子图。10的加减法是在学生已经比较熟练地掌握10的组成，并且通
15、过一图四式的练习，初步认识了加减法的含义和加减法算式之间的联系的基础上进行教学的。10的加减法是以后学习20以内进位加和退位减的重要基础，因此应该重视学生已有的基础，在自主参与、主动探究中引导学生建构知识，帮助他们自主探索出10的加减法的所有算式。【学生分析】学生在学习本课之前已经比较熟练地掌握了10的组成，并初步认识了加减法的含义，以及加减法算式之间的联系，为学习10的加减法作了知识化的铺垫。10的加减法是以后学习20以内进位加和退位减的重要基础，它是本单元中最重要的教学内容。一年级学生刚入学，年龄比较小，注意力容易分散，因此整节课我以唱儿歌的形式贯穿始终，以此激发学生的学习兴趣和欲望。学习10的加减法之前已经有7、8、9加减法的铺垫，所以学生对这一类型的加减法比较熟悉，也有一定的计算能力和计算方法（而且有很多学生在学前班和家里也已学会），所以学生学习起来就比较熟练。【教学目标】1、使学生初步学会得数是10的加法和10减几的减法，并能正确口算。2、通过一图四式的教学，进一步培养学生的观察能力和口头表达能力，发展学生的思维。3、在活动中培养学生自学能力和对学习数学的兴趣和信心。
