1、培智 义务教育教材一年级 6讲卫生 第6课 讲卫生教学目标知识与能力目标A组1、能注意倾听，并能听指令指出“洗手”“洗脸”“刷牙”。2、能跟读词语“手”“洗手”“洗脸”“刷牙”。3、能结合场景说词语“洗手”“洗脸”“刷牙”。4、能仿说句子“我会 。”5、尝试认读生字“手”。B组1、能注意倾听，并能听指令指出“洗手”“洗脸”“刷牙”。2、能跟读词语“手”“洗手”“洗脸”“刷牙”。3、能结合场景说词语“洗手”“洗脸”“刷牙”。4、能仿说句子“我会 。”C组1、能注意倾听，并能听指令指出“洗手”“洗脸”“刷牙”。2、能跟读词语“手”“洗手”“洗脸”“刷牙”或发音。过程与方法目标1、教师通过多媒体使学
2、生能尽可能完成目标。2、通过练习使学生会说句子“我会 。”情感态度与价值观通过学习让学生逐步养成洗手、洗脸、刷牙的好习惯。教学重难点重点：学习并理解词语“洗手”“洗脸”“刷牙”。难点：学生会说句子“我会 。”教学课时4课时 第一课时教学目标知识与能力目标A组1、能注意倾听，并能听指令指出“洗手”“洗脸”“刷牙”。2、能跟读词语“手”“洗手”“洗脸”“刷牙”。B组1、在教师的帮助下能注意倾听，并能听指令指出“洗手”“洗脸”“刷牙”。2、在教师的帮助下能跟读词语“手”“洗手”“洗脸”“刷牙”。C组能注意倾听，参与课堂。过程与方法目标教师下达指令，通过图片、视频使学生找出“洗手”“洗脸”“刷牙”。情
3、感态度与价值观使学生在课堂中增强学生的倾听注意能力，提高学习的兴趣。教学重难点重点：听词语“洗手”“洗脸”“刷牙”，并能在图片中找到。难点：理解“洗手”“洗脸”“刷牙”。教学过程一、导入播放歌曲讲卫生，学生随音乐律动，作出歌曲中洗手、洗脸、刷牙的动作。导入课题讲卫生二、新授1、理解词语“洗手”（1）拍手读儿歌“小手小手拍拍，我的小手伸出来”，读完伸出双手，手心向。学生跟老师一起读儿歌，并伸出双手，手心向上。（2）检查学生双手的清洁卫生，表扬手干净的学生讲卫生，对手脏的学生提出要洗手。拿出水盆、洗手液、毛巾，请手脏的同学洗手，在洗手的过程中反复强调“洗手”这个词语。手脏的学生洗手，其他学生认真观
4、看。（3）给学生发放任务框，请学生在任务框中找出“洗手”的图片。A组：找出洗手的图片。B组：指出洗手的图片。C组:跟老师一起指一指洗手的图片。2、认读词语“洗手”（1）学生跟老师一起认读词语“洗手”（2）有口语的学生跟读，没有口语的可以发声或做动作。（3）根据学生的情况发放“洗手”图片，指导学生认读。（4）出示课本上的图片，请学生指读。三、巩固练习（1）听词语“洗手”，找到相应的图片。词语：老师、同学、洗手图片：老师、同学、洗手（3）看图片找到相应的词语。图片：老师、同学、洗手词语：老师、同学、洗手四、小结今天我们学习了“洗手”，那从今天开始我们就要做一名讲卫生的好孩子，记住了吗？五、作业回家
5、后自己洗一洗手。并说出我在 洗手 。六、板书设计讲卫生第二课时教学目标知识与能力目标A组1、能注意倾听，并能听指令指出“洗脸”。2、能跟读词语“洗脸”。B组1、在教师的帮助下能注意倾听，并能听指令指出“洗脸”。2、在教师的帮助下能跟读词语“洗脸”。C组能注意倾听，参与课堂。过程与方法目标教师下达指令，通过图片、视频使学生找出“洗脸”。情感态度与价值观使学生在课堂中增强学生的倾听注意能力，提高学习的兴趣。教学重难点重点：听词语“洗脸”，并能在图片中找到。难点：理解“洗脸”。教学过程一、导入出示图片洗手，让学生复习“洗手”的图片与词语，在图片中找出洗手的图片，并说一说。导入课题讲卫生二、新授1、出
6、示课文图一图二图三,引导学生看图,里面的同学分别在干什么?洗手、洗脸、刷牙老师带着同学做图片里面的动作,“洗手”“洗脸”“刷牙”,并读词语。小结：“洗手”“洗脸”“刷牙”都是讲卫生的好习惯,都是通过手来完成的,教育学生在生活中要养成讲卫生的好习惯。2、教师再指着图片,领读词语“洗手”“洗脸”“刷牙”,并且逐个教读。3、游戏“找一找”。教师说“洗手”“洗脸”“刷牙”的词语并做动作,让同学们找一找指一指?及时表扬找的对的同学,老师再带领同学熟读词语“洗手”“洗脸”“刷牙”。三、巩固练习出示词语“手”“洗手”“洗脸”“刷牙”；让学生熟悉字形,巩固生字、词语；“手”“洗手”“洗脸”“刷牙”。四、小结我
7、们今天学习了讲卫生，那从今天开始，我们都要做一个讲卫生的好学生。五、作业连点练习六、板书设计 第三课时教学目标知识与能力目标A组通过学习学生能仿说句子，我会 。B组在教师的帮助下学生能仿说句子，我会 。C组在教师的辅助下，学生能指出洗手、洗脸、刷牙的图片。过程与方法目标通过练习以及仿说句子来说出，我会 。情感态度与价值观通过学习让学生知道要做一名讲卫生的学生。教学重难点重点：仿说句子来说出我会 。难点：完整的仿说句子来说出我会 。教学过程一、复习导入师：我们先来复习上节课的内容。教师出示图片，教师说词语，学生指出相对应的图片。二、新授1、我会说结合场景说词语、仿说句子。提问：图片上的小女孩在干
8、什么？（洗手）教师带领学生读词语，仿说句子。词语：洗手句子：我会 洗 手 。提问：图片上的小男孩在干什么？（洗脸）教师带领学生读词语，仿说句子。词语：洗脸句子：我会 洗 脸 。提问：图片上的小女孩在干什么？（洗手）教师带领学生读词语，仿说句子。词语：刷牙句子：我会 刷 牙 。2、我会认 认识生字。 手教师领读生字，学生跟读。认识生字“手”。一边伸出手一边认读生字“手”。三、巩固练习教师做出动作学生说出句子或词语。我会 洗 手 。我会 洗 脸 。我会 刷 牙 。四、小结我们今天学习了句子：我会 。在生活中如果有人问到你会做什么的时候，你就可以用这个句子回答你会做什么。五、作业说一说句子我会 洗
9、手 。我会 洗 脸 。我会 刷 牙 。六、板书设计 第四课时教学目标知识与能力目标A组1、能结合场景说词语“洗手”“洗脸”“刷牙”。2、能仿说句子“我会 。”3、尝试认读生字“手”。B组1、能结合场景说词语“洗手”“洗脸”“刷牙”。2、在教师的帮助下，能仿说句子“我会 。”3、尝试读出生字“手”。C组在教师的帮助下，参与课堂活动。过程与方法目标通过复习与练习，学生能1、说出词语“洗手”“洗脸”“刷牙”。2、能仿说句子“我会 。”3、尝试认读生字“手”。情感态度与价值观养成良好的卫生习惯。教学重难点重点：知道我们要懂得讲卫生。难点：知道我们要如何讲卫生。教学过程一、导入教师出示图片提问：说一说，
10、这三幅图片都在干什么。回答：洗手、洗脸、刷牙。二、新授提问：什么时候要洗手？回答：上完卫生间、吃饭前、玩完玩具后）提问：什么时候要洗脸？回答：早上起床要洗脸，晚上睡觉前也要洗脸。提问：什么时候要刷牙？回答：早上起床要刷牙，晚上睡觉前也要刷牙2、听词语，找图片老师说词语：洗手、洗脸、刷牙。学生上黑板指出相对应的图片。学生逐个上黑板进行指认练习，（教师对个别学生进行提示）。3、我会读跟读生字、词语 手 洗手 洗脸 刷牙4、我会说结合场景说词语、仿说句子。我会 洗 手 。我会 洗 脸 。我会 刷 牙 。三、巩固练习游戏：一名学生做出动作，另一名学生说出完整的句子，我会 。 一名学生做出动作，另一名学生找出图片。四、小结学生自我小结我们学习了什么。五、作业无六、板书设计
