1、四年级牧童短笛四年级）牧童短笛【教学内容】1、复习演唱我们的田野2、欣赏钢琴独奏曲牧童短笛3、复习巩固口琴二部合奏曲（P23综合训练）【教材分析和说明】1、 歌曲：我们的田野旋律，富有歌唱性， 歌词也写得很出色，犹如一幅绚丽的水彩画描绘祖 国山河的自然景色。此歌已教了两课时，本课时在 时间和教学布置上不作重点。2、 欣赏：牧童短笛是一首钢琴独奏曲，它 描写的是小牧童手拿短笛放牧时的喜悦景象。欣赏 本曲是本课时的重点。在时间布置上占整堂的二分 之一。音乐艺术是以音传情的艺术，欣赏教学则是听 觉教学，因此，在教学过程中要有充沛的时间让同 学去“听”，通过同学的听，教师的讲，以听带讲， 以讲引听激发
2、同学自然感受音乐作品的旋律、 节奏、 情绪以和所表达的内容，培养同学热爱生活，热爱 劳动，热爱大自然的思想感情。另外，为上课时更好地利用时间，教师课前可用空白磁带把本曲连录34遍。3、口琴教学口琴教学是我校音乐教学改革的一个重要环节。 旨在活跃课堂气氛，丰富课堂生活，开拓同学的音 乐视野，培养同学的个性，提高同学的素质。本课 时主要是复习巩固口琴二部合奏曲，是在同学比较 熟练的基础上再扎实一下本曲的吹奏方法，本曲仿 佛队伍进行曲一样，要求同学们吹奏的庄重、 严肃、 有力、丰满。【教学目的要求】1、 歌曲：有表情地演唱我们的田野 ，使同 学感受乐曲的情绪和思想内容，感受音乐诸表示手 段为塑造音乐
3、形象作用， 激发同学体会一首乐曲 （或 歌曲）假如其速度、力度等发生变化，其情绪也随 着发生变化的效果。2、 通过以上的演唱和欣赏， 进一步激发同学热 爱祖国、热爱自然的思想感情。3、继续开展乐器进课教学， 巩固口琴二部合奏 曲训练（P23）要求奏准音高、吹奏的丰满，有力富 有弹性。【教学重点】欣赏牧童短笛【教学难点】激发同学感受音乐作品的情绪 ， 理解作品所塑造的音乐形象和所描绘的内容。从而 提高同学欣赏音乐作品的能力。【课时】第三课时【教具】录音机、磁带、口琴、小黑板、图画【课的类型】欣赏课【教学步骤】一、播放音乐，同学击拍进入教室。二、组织教学（略）。三、基本练习。1、发声练习（小黑板）
4、1=F 2/40 5 13|6 5|5 4|3 5|2 11 11B要求以平稳的呼吸，优美的音色发音，一气呵 成，中间不能有任何停顿，后半拍起唱为难点，发 音时先弱后强。发音时，上腭自然地抬高些，使高 音容易唱得圆润、响亮些。2、视唱练习（小黑板）1=C 2/401 34| 5| 56 71| 5| 56 54| 3 1|65 1 教师展示板书后，用教鞭指谱视唱，并指出本 练习也是后半拍起唱的，同时出现连音线，使第二 小节和第四小节的“ 5”时值增加，唱成二拍半。视唱时，先放慢速度，让同学充沛体会一下后 半拍起唱的特点，然后再加快速度视唱。练习时，宜集中看着教师教鞭指谱进行视唱， 要求看清楚划
5、拍的上下动作和所唱的音的时值。另 外，视唱时应注意换气，只能在记号处换气，不可 在其他地方换气。注：这两条基本练习，都是以后半拍起唱的， 其目的是复习我们的田野作铺垫。因此，一定 要注意练好。四、口琴练习口琴练习内容在课本 P23综合训练局部，本曲上节课已学过，本课时主要是复习巩固。本曲情绪庄重严肃，具有进行曲的特点，特别 是二声部低音的重复， 好似队伍进行曲一样。 要求：第一声部坚定有力，精神丰满；第二声部短促跳跃，富有弹性。具体方法：1、把同学分成两组， 先让同学分别同时认真地 听老师弹奏全曲。（老师左右手分别弹一个声部， 再 弹奏全曲）2、同学分部学习练习曲。3、教师指挥，同学吹奏全曲。
6、4、教师指出优缺点，激发同学再次吹奏好全曲。五、复习歌曲 我们的田野是一首描写田野美丽、壮观、 富饶的歌曲，歌曲曾在一九八 0 年获第二次少年儿 童歌曲评选一等奖。要求同学以宽广、优美的声音 演唱。（一）复习曲谱1、分析曲谱，指出容易唱错的地方，如：第一乐句 65 35 13 2错唱成653513220第二乐句3566，65322 0 3 2错唱成3566，6532第三乐句3217615错唱成3217615最后12333333251错唱成1233322、教师用风琴弹奏曲谱 1.5 段,（ 全曲较长 ,时 间不允许一一弹奏 ） 同学随琴声出拍认真默唱 1、5 段曲谱。（二）、复习歌词我们的田野是
7、一首描写田野美好风光的歌 曲，歌词写到：美丽的田野，碧绿的小河，巍巍的 群山，金色的 鱼，成群的野鸭，从远写到近，从 静写到动，从地面写到天空，优美动听的曲谱和生 动形象的歌词融合在一起，正如一幅幅美丽状观的 山水彩画描绘出祖国山河的无比美丽。江山如此多 骄。1、分析歌词，研讨如何唱好本歌 提问、讨论：同学们，请大家想一下，既然歌 曲如此生动、优美，那我们应该如何演唱好我们 的田野这首歌呢（主要从力度、速度、呼吸、咬 字，情绪等方面入手。 ）2、教师播放录音 1、5段,同学认真细听 ,（ 利用 空白磁带先录好 1、 5）3、教师指挥，同学有表情地演唱全曲。六、欣赏启发谈话同学们，今天我们欣赏的
8、内容是钢琴独奏曲， 这是一首描写田园风味的钢琴独奏曲，乐曲的名称 叫做牧童短笛。板书：牧童短笛。（一）介绍作者，作品和作品所表示的内容。 牧童短笛的作者叫贺绿汀，他是我国著名的音 乐家，牧童短笛是他的代表著，作于一九三四年。牧童短笛原名叫做牧笛之笛 ，后来根据 我国保守歌谣：“小牧童，骑牛背，短笛无腔信口吹” 之句改为牧童短笛，这首作品曾获欧州著名作曲 家齐而品先生在中国征集具有中国特色的钢琴独奏 曲的头奖，后来，齐而品先生在欧洲演奏过此曲， 这样这首乐曲便成为闻名中外的我国优秀钢琴作品 之一。牧童短笛是一首短小精致的钢琴小品，它 描写的是小牧童后拿短笛在田野里一边放牧，一边 吹笛的喜悦景象。
9、全曲旋律优美，形象鲜明，具有 鲜明的江南地方特色和田园风味。 （出示本曲 牧童 短笛）接着，教师用“嗯”唱完全曲，并指出左右 手弹奏的高低部。（二）“听”完全曲，“听”后回答下列问题：1、牧童短笛，由几个乐段组成？它们的情绪 怎样？（分成三个乐段） 。第一乐段速度徐缓，旋律； 第二乐段速度欢快，旋律流畅； 第三乐段是第一乐段的完全再现。（三）分段分析，分段讲解，分段欣赏全曲 第一乐段。 1=G，4/4 拍，这一乐段用对位手法 写成，左右手各演奏一个声部，使旋律此起彼落， 连绵不时，在我们面前仿佛展现了这样一个画面： 一望无际，绿草成荫的田野里，两个牧童倒骑在牛 背上，在田野里纵情对歌。在这一乐
10、段里，教师要启发同学想象，引导同 学理解乐曲所表示的内容；乐曲的两个声部此起彼 落，正如两个小牧童在牛背上对歌。然后出示图画，（把课本P24的图画用水彩扩写 放大），用图画来协助同学理解作品。 最后再播放录 音第一乐段。第二乐段这一乐段由上面的C调转到G调，由4/4拍转 到 2/4 拍，速度明显加快，右手高音部是活泼流畅 性的旋律，左手低音部是跳跃性的伴奏，构成了一 段热烈、欢快、舞蹈性的音乐，与前段形成了鲜明 的对比，似乎描绘出两个牧童在田野里追逐喜戏。 在这一乐段里，教师应尽量少讲，充沛启发同学想 象，展开必要的讨论。通过听、讲、想、讨论，让 同学自身去感受和理解作品。对于想象丰富、发言
11、大胆的同学要鼓励、褒扬，（如：有的同学认为两个 牧童不是在田野里互相追逐嬉戏，而是从牛背上下 来，两个人在打水仗）。这一乐段要听后再分析。第三乐段本段是第一乐段的完全再现，曲调稍加装饰， 使乐曲显得更加流畅、紧凑、欢快，情绪显得十分 安宁，使乐曲更加充溢诗情画意。最后乐声渐弱， 结束在明亮的高音区，给人以诗意来尽之感。本段 也听后再分析，以充沛的时间让同学自身去考虑， 让同学自身去理解作品，本曲所表示的内容好象又 回到第一乐段：两个小牧童重新坐在牛背上吹笛对 歌，并且赶着牛慢慢回去了（四） 欣赏全曲分段分析，分段欣赏全曲后，教师应让同学完 整无缺地把全曲“听”一遍，以便同学加深对全曲 （整体）
12、的印象，这一遍，教师不能在中间作任何 插话，以免打断同学的思路。（五） 讨论、谈体会全曲已欣赏三遍，同学对本曲的旋律、节奏情 绪以和作品所表示的内容已有一定的感受，这时，挤出一点时间让同学作个非常短暂的讨论以加深对 作品的感受。然后，教师作个概括性的欣赏小结。 （时间如充许，让同学再听一遍乐曲）七、课堂小结和安排作业：教师对本课的教学情况和同学的学习情况和课 堂纪律等作个简短的小结，褒扬上课表示突出的同 学，鼓励上课发言不够大胆的同学，激励同学们课 后多听一些音乐，多看电视文艺节目，养成经常欣 赏音乐喜好习惯，努力提高欣赏音乐的水平。【教学内容】1、复习演唱我们的田野2、欣赏钢琴独奏曲牧童短笛
13、3、复习巩固口琴二部合奏曲（P23综合训练）【教材分析和说明】1、 歌曲：我们的田野旋律，富有歌唱性， 歌词也写得很出色，犹如一幅绚丽的水彩画描绘祖 国山河的自然景色。此歌已教了两课时，本课时在 时间和教学布置上不作重点。2、 欣赏：牧童短笛是一首钢琴独奏曲，它 描写的是小牧童手拿短笛放牧时的喜悦景象。欣赏 本曲是本课时的重点。在时间布置上占整堂的二分 之一。音乐艺术是以音传情的艺术，欣赏教学则是听 觉教学，因此，在教学过程中要有充沛的时间让同 学去“听”，通过同学的听，教师的讲，以听带讲， 以讲引听激发同学自然感受音乐作品的旋律、 节奏、 情绪以和所表达的内容，培养同学热爱生活，热爱 劳动，
14、热爱大自然的思想感情。另外，为上课时更好地利用时间，教师课前可用空白磁带把本曲连录34遍。3、口琴教学 口琴教学是我校音乐教学改革的一个重要环节。 旨在活跃课堂气氛，丰富课堂生活，开拓同学的音 乐视野，培养同学的个性，提高同学的素质。本课 时主要是复习巩固口琴二部合奏曲，是在同学比较 熟练的基础上再扎实一下本曲的吹奏方法，本曲仿 佛队伍进行曲一样，要求同学们吹奏的庄重、 严肃、 有力、丰满。【教学目的要求】1、歌曲：有表情地演唱我们的田野 ，使同 学感受乐曲的情绪和思想内容，感受音乐诸表示手 段为塑造音乐形象作用， 激发同学体会一首乐曲 （或 歌曲）假如其速度、力度等发生变化，其情绪也随 着发
15、生变化的效果。2、通过以上的演唱和欣赏， 进一步激发同学热 爱祖国、热爱自然的思想感情。3、继续开展乐器进课教学， 巩固口琴二部合奏 曲训练（P23）要求奏准音高、吹奏的丰满，有力富 有弹性。【教学重点】欣赏牧童短笛 【教学难点】激发同学感受音乐作品的情绪 理解作品所塑造的音乐形象和所描绘的内容。从而 提高同学欣赏音乐作品的能力。【课时】第三课时【教具】 录音机、 磁带、口琴、小黑板、 图画。【课的类型】欣赏课【教学步骤】一、 播放音乐，同学击拍进入教室。二、 组织教学（略） 。三、基本练习。1、发声练习（小黑板）1=F 2/405 13|6 5|5 4|35|2 1|1-B要求以平稳的呼吸，
16、优美的音色发音，一气呵 成，中间不能有任何停顿，后半拍起唱为难点，发 音时先弱后强。发音时，上腭自然地抬高些，使高 音容易唱得圆润、响亮些。2、视唱练习（小黑板）1=C 2/42201 34 | 5| 56 71 | 5| 56 54 | 3 1 |65 | 1|教师展示板书后，用教鞭指谱视唱，并指出本 练习也是后半拍起唱的，同时出现连音线，使第二 小节和第四小节的“ 5”时值增加，唱成二拍半。视唱时，先放慢速度，让同学充沛体会一下后 半拍起唱的特点，然后再加快速度视唱。练习时，宜集中看着教师教鞭指谱进行视唱， 要求看清楚划拍的上下动作和所唱的音的时值。另 外，视唱时应注意换气，只能在记号处换
17、气，不可 在其他地方换气。注：这两条基本练习，都是以后半拍起唱的， 其目的是复习我们的田野作铺垫。因此，一定 要注意练好。四、口琴练习口琴练习内容在课本 P23综合训练局部，本曲上节课已学过，本课时主要是复习巩固。 本曲情绪庄重严肃，具有进行曲的特点，特别 是二声部低音的重复， 好似队伍进行曲一样。 要求： 第一声部坚定有力，精神丰满； 第二声部短促跳跃，富有弹性。具体方法：1、把同学分成两组， 先让同学分别同时认真地 听老师弹奏全曲。（老师左右手分别弹一个声部， 再 弹奏全曲）2、 同学分部学习练习曲。3、 教师指挥，同学吹奏全曲。4、 教师指出优缺点，激发同学再次吹奏好全曲。五、复习歌曲我
18、们的田野是一首描写田野美丽、壮观、 富饶的歌曲，歌曲曾在一九八 0 年获第二次少年儿 童歌曲评选一等奖。要求同学以宽广、优美的声音 演唱。（一）复习曲谱 1、分析曲谱，指出容易唱错的地方，如： 第一乐句 65|35|13 2|错唱成 6 5 35 13 2 20第二乐句3 56665322 03 2错唱成3 5666532第三乐句3 217615错唱成3 217615最后12333333251-错唱成12333251-2、教师用风琴弹奏曲谱 1.5 段,（ 全曲较长 , 时 间不允许一一弹奏 ） 同学随琴声出拍认真默唱 1、5 段曲谱。（二）、复习歌词我们的田野是一首描写田野美好风光的歌 曲，
19、歌词写到：美丽的田野，碧绿的小河，巍巍的 群山，金色的 鱼，成群的野鸭，从远写到近，从 静写到动，从地面写到天空，优美动听的曲谱和生 动形象的歌词融合在一起，正如一幅幅美丽状观的 山水彩画描绘出祖国山河的无比美丽。江山如此多 骄。1、分析歌词，研讨如何唱好本歌提问、讨论：同学们，请大家想一下，既然歌 曲如此生动、优美，那我们应该如何演唱好我们 的田野这首歌呢（主要从力度、速度、呼吸、咬 字，情绪等方面入手。 ）2、教师播放录音 1、5段, 同学认真细听 ,（ 利用 空白磁带先录好 1、 5）3、教师指挥，同学有表情地演唱全曲。六、欣赏启发谈话 同学们，今天我们欣赏的内容是钢琴独奏曲， 这是一首
20、描写田园风味的钢琴独奏曲，乐曲的名称 叫做牧童短笛。板书：牧童短笛。（一）介绍作者，作品和作品所表示的内容。 牧童短笛的作者叫贺绿汀，他是我国著名的音 乐家，牧童短笛是他的代表著，作于一九三四年。牧童短笛原名叫做牧笛之笛 ，后来根据 我国保守歌谣：“小牧童，骑牛背，短笛无腔信口吹” 之句改为牧童短笛，这首作品曾获欧州著名作曲 家齐而品先生在中国征集具有中国特色的钢琴独奏 曲的头奖，后来，齐而品先生在欧洲演奏过此曲， 这样这首乐曲便成为闻名中外的我国优秀钢琴作品 之一。牧童短笛是一首短小精致的钢琴小品，它 描写的是小牧童后拿短笛在田野里一边放牧，一边 吹笛的喜悦景象。全曲旋律优美，形象鲜明，具有
21、 鲜明的江南地方特色和田园风味。 （出示本曲 牧童 短笛）接着，教师用“嗯”唱完全曲，并指出左右 手弹奏的高低部。（二）“听”完全曲，“听”后回答下列问题：1、牧童短笛，由几个乐段组成？它们的情绪 怎样？（分成三个乐段） 。第一乐段速度徐缓，旋律； 第二乐段速度欢快，旋律流畅； 第三乐段是第一乐段的完全再现。（三）分段分析，分段讲解，分段欣赏全曲 第一乐段。 1=G，4/4 拍，这一乐段用对位手法 写成，左右手各演奏一个声部，使旋律此起彼落， 连绵不时，在我们面前仿佛展现了这样一个画面： 一望无际，绿草成荫的田野里，两个牧童倒骑在牛 背上，在田野里纵情对歌。在这一乐段里，教师要启发同学想象，引
22、导同 学理解乐曲所表示的内容；乐曲的两个声部此起彼 落，正如两个小牧童在牛背上对歌。然后出示图画，（把课本P24的图画用水彩扩写 放大），用图画来协助同学理解作品。 最后再播放录 音第一乐段。第二乐段这一乐段由上面的C调转到G调，由4/4拍转 到 2/4 拍，速度明显加快，右手高音部是活泼流畅 性的旋律，左手低音部是跳跃性的伴奏，构成了一 段热烈、欢快、舞蹈性的音乐，与前段形成了鲜明 的对比，似乎描绘出两个牧童在田野里追逐喜戏。 在这一乐段里，教师应尽量少讲，充沛启发同学想 象，展开必要的讨论。通过听、讲、想、讨论，让 同学自身去感受和理解作品。对于想象丰富、发言 大胆的同学要鼓励、 褒扬，
23、（如：有的同学认为两个 牧童不是在田野里互相追逐嬉戏，而是从牛背上下 来，两个人在打水仗） 。这一乐段要听后再分析。第三乐段 本段是第一乐段的完全再现，曲调稍加装饰， 使乐曲显得更加流畅、紧凑、欢快，情绪显得十分 安宁，使乐曲更加充溢诗情画意。最后乐声渐弱， 结束在明亮的高音区，给人以诗意来尽之感。本段 也听后再分析，以充沛的时间让同学自身去考虑， 让同学自身去理解作品，本曲所表示的内容好象又 回到第一乐段：两个小牧童重新坐在牛背上吹笛对歌，并且赶着牛慢慢回去了（四）欣赏全曲分段分析，分段欣赏全曲后，教师应让同学完 整无缺地把全曲“听”一遍，以便同学加深对全曲 （整体）的印象，这一遍，教师不能
24、在中间作任何 插话，以免打断同学的思路。（五）讨论、谈体会 全曲已欣赏三遍，同学对本曲的旋律、节奏情 绪以和作品所表示的内容已有一定的感受，这时， 挤出一点时间让同学作个非常短暂的讨论以加深对 作品的感受。然后，教师作个概括性的欣赏小结。 （时间如充许，让同学再听一遍乐曲）七、课堂小结和安排作业：教师对本课的教学情况和同学的学习情况和课 堂纪律等作个简短的小结，褒扬上课表示突出的同 学，鼓励上课发言不够大胆的同学，激励同学们课 后多听一些音乐，多看电视文艺节目，养成经常欣 赏音乐喜好习惯，努力提高欣赏音乐的水平。【教学内容】1、复习演唱我们的田野2、欣赏钢琴独奏曲牧童短笛3、复习巩固口琴二部合
25、奏曲（P23综合训练）【教材分析和说明】1、 歌曲：我们的田野旋律，富有歌唱性， 歌词也写得很出色，犹如一幅绚丽的水彩画描绘祖 国山河的自然景色。此歌已教了两课时，本课时在 时间和教学布置上不作重点。2、 欣赏：牧童短笛是一首钢琴独奏曲，它 描写的是小牧童手拿短笛放牧时的喜悦景象。欣赏 本曲是本课时的重点。在时间布置上占整堂的二分 之一。音乐艺术是以音传情的艺术，欣赏教学则是听 觉教学，因此，在教学过程中要有充沛的时间让同 学去“听”，通过同学的听，教师的讲，以听带讲， 以讲引听激发同学自然感受音乐作品的旋律、 节奏、 情绪以和所表达的内容，培养同学热爱生活，热爱 劳动，热爱大自然的思想感情。
26、另外，为上课时更好地利用时间，教师课前可用空白磁带把本曲连录34遍。3、 口琴教学口琴教学是我校音乐教学改革的一个重要环节。 旨在活跃课堂气氛，丰富课堂生活，开拓同学的音乐视野，培养同学的个性，提高同学的素质。本课时主要是复习巩固口琴二部合奏曲，是在同学比较 熟练的基础上再扎实一下本曲的吹奏方法，本曲仿 佛队伍进行曲一样，要求同学们吹奏的庄重、 严肃、 有力、丰满。【教学目的要求】1、歌曲：有表情地演唱我们的田野 ，使同 学感受乐曲的情绪和思想内容，感受音乐诸表示手 段为塑造音乐形象作用， 激发同学体会一首乐曲 （或 歌曲）假如其速度、力度等发生变化，其情绪也随 着发生变化的效果。2、通过以上
27、的演唱和欣赏， 进一步激发同学热 爱祖国、热爱自然的思想感情。3、继续开展乐器进课教学， 巩固口琴二部合奏 曲训练（P23）要求奏准音高、吹奏的丰满，有力富 有弹性。【教学重点】欣赏牧童短笛【教学难点】激发同学感受音乐作品的情绪 ， 理解作品所塑造的音乐形象和所描绘的内容。从而 提高同学欣赏音乐作品的能力。【课时】第三课时【教具】 录音机、 磁带、口琴、小黑板、 图画。【课的类型】欣赏课【教学步骤】一、播放音乐，同学击拍进入教室。二、组织教学（略）。三、基本练习。1、发声练习（小黑板）1=F 2/40 5 13|6 5|5 4|3 5|2 11 11B要求以平稳的呼吸，优美的音色发音，一气呵
28、成，中间不能有任何停顿，后半拍起唱为难点，发 音时先弱后强。发音时，上腭自然地抬高些，使高 音容易唱得圆润、响亮些。2、视唱练习（小黑板）1=C 2/42201 34| 5| 56 71| 5| 56 54| 3 1|65 | 1 II教师展示板书后，用教鞭指谱视唱，并指出本 练习也是后半拍起唱的，同时出现连音线，使第二 小节和第四小节的“ 5”时值增加，唱成二拍半。视唱时，先放慢速度，让同学充沛体会一下后 半拍起唱的特点，然后再加快速度视唱。练习时，宜集中看着教师教鞭指谱进行视唱， 要求看清楚划拍的上下动作和所唱的音的时值。另 外，视唱时应注意换气，只能在记号处换气，不可 在其他地方换气。注
29、：这两条基本练习，都是以后半拍起唱的， 其目的是复习我们的田野作铺垫。因此，一定 要注意练好。四、口琴练习口琴练习内容在课本 P23综合训练局部，本曲上节课已学过，本课时主要是复习巩固。本曲情绪庄重严肃，具有进行曲的特点，特别 是二声部低音的重复， 好似队伍进行曲一样。 要求：第一声部坚定有力，精神丰满；第二声部短促跳跃，富有弹性。具体方法：1、把同学分成两组， 先让同学分别同时认真地 听老师弹奏全曲。（老师左右手分别弹一个声部， 再 弹奏全曲）2、 同学分部学习练习曲。3、 教师指挥，同学吹奏全曲。4、 教师指出优缺点，激发同学再次吹奏好全曲。五、复习歌曲我们的田野是一首描写田野美丽、壮观、 富饶的歌曲，歌曲曾在一九八 0 年获第二次少年儿 童歌曲评选一等奖。要求同学以宽广、优美的声音 演唱。(1)复习曲谱1、分析曲谱，指出容易唱错的地方，如第一乐句 653513 2错唱成 653513 220第二乐句 3 56 6，6 5322 0 3 2错 唱 成 356 6，6 532第三乐句321 761 5错唱成321761 5最后12333 33325 1错唱成123 3 3 25 12、教师用风琴弹奏曲谱1.5 段
