1、高中语文第三册第二单元珠星碧月彩云中5词三首一声声慢135课件教案教学设计 一等奖声声慢教案慈溪市三山高级中学潘旭姣一、教学目的（一）知识与能力1、理解口语化词语“将息”、“敌”、“了得”等，能说出句子含义。2、通过理解“凄凄惨惨戚戚”、“点点滴滴”，品味叠词的作用。3、了解李清照的写词风格。（二）过程与方法1、诵读本词，理解词中的意象，把握词人借景抒情的手法。2、通过比较，学习李清照写“愁”的其他手法。（三）情感态度与价值观了解词人的人生际遇，体味词人的“愁”情。二、教学重难点1、解读词的意象，整体感受词的意境美。2、通过品读，学会诗人写“愁”的手法。三、教学方式：诵读法、讨论法、点拨法四、
2、教学课时：一课时课前导入：播放音乐月满西楼，营造气氛，让学生在配乐中欣赏李清照的早期作品减字木兰花、点绛唇、浣溪沙。一、知人论世1.李清照：号易安居士，山东济南人，南宋杰出的女词人。父亲李格非很有学问，母亲王氏知书能文，文学气氛浓厚的士大夫家庭造就了李清照多方面的文学艺术成就。（李清照大事年表PPT展示）2.李清照词风变化南渡前：内容闺怨离愁词风清丽柔媚南渡后：内容怀旧悼亡词风凄婉哀怨3.李清照被人戏称为李三瘦第一瘦：“知否，知否，应是绿肥红瘦。”（如梦令）第二瘦：“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”（醉花阴）第三瘦：“新来瘦，非干病酒，不是悲秋。”（凤凰台上忆吹箫）一、作词风格易安体1、用
3、通俗易懂的文学语言和明白流畅的音律声调作词，“以寻常话度入音律”，化俗为雅。2、“易安体”融入了家国兴亡的深悲巨痛，同时又不失婉约词的本色，具有凄婉悲怆的格调。3、“易安体”倜傥有大丈夫贞刚之气，细腻柔丽之中透出遒逸、俊爽与豪迈。二、寻常话语，探究内涵（一）、初读课文，明晓词眼愁（二）、自读课文，解读句意找出词中“以寻常话度入音律”的句子，解读句意。1.寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（1）“寻寻觅觅”从动作角度，写出了主人公寻找良人时的若有所失；“冷冷清清”从环境角度，写出了主人公在渐冷的闺阁中寂寞悲凉；“凄凄惨惨戚戚”从内心感受角度，写出了主人公冷清渐蹙而凝于心，心中痛苦不已，以至于肝肠
4、寸断的凄苦。（2）叠词作用王维积雨辋川庄作中的“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”；崔颢黄鹤楼中的“晴川沥沥汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”；杜甫登高中的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”；欧阳修蝶恋花中的“庭院深深深几许?杨柳堆烟,帘幕无重数”。作用：增强语言的韵律，既摹声又可绘色，升华作者的情感2乍暖还寒时候，最难将息。（1）、“乍暖还寒”，通常是用来形容早春气候特点的，是说天气忽然暖和起来，一会儿又转寒，这是用来形容深秋气候变化无端。“将息”，应作平息，静息，也有排遣、打发的意思。因乍暖还寒的时候，很容易引起人们的烦闷，更容易牵动人的愁绪。在这里，作者运用了“腾挪”笔法，将烦躁不安的心情归根于深秋
5、变化莫测的气候。借天气的阴晴不定，写心绪的不定。这句话结构上，承上兜住了前面一连串的感慨，启下引出了下面的种种铺叙。3.三杯两盏淡酒,怎敌他,晚来风急?（1）、口语词是“怎敌他“，什么是“敌”？想借什么“敌”什么？（2）、为什么喝的是淡酒？欲以酒暖身，借酒浇愁，哪知“淡酒”无力，怎么能抵挡住那一阵紧似一阵的急风，更何言消去心中的愁苦呢？真是酒味淡吗?不！不是。只因我心中的愁太重了，酒入愁肠愁更愁，酒力压不住心愁，自然就觉得酒味淡呀！反问句的运用使语气更加强烈，抒写的愁情更加浓重沉郁，凄切哀婉。4.雁过也，正伤心，却是旧时相识。为什么看到大雁会“正伤心“？【一剪梅】为新婚不久便负笈远游的丈夫赠别
6、，“云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。”【孤雁儿】如今丈夫赵明诚已经亡故，“一枝折得，人间天上，没个人堪寄”。在这里，诗人借写大雁，表达了思念故夫之情，漂泊怀乡之意。5.满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？口语词是“如今有谁堪摘”，结合课下注释，理解这句话，并思考“不堪摘”的原因。试着画面描述：曾经，李清照_如今，李清照_人不摘花，花当自萎，及花已损，则欲摘已不堪摘，既有无心摘花的郁闷，又有惜花将谢的情怀，渗透着主人公深刻的生命悲凉。6.守着窗儿，独自怎生得黑？明确口语词“怎生得黑”。诗人在窗旁百无聊赖，无所依傍。“独自”一人挨到天黑，度日如年，足见其愁苦程度之深。7.梧桐更兼细雨，到黄昏、
7、点点滴滴。为什么主人公可以听见细雨的滴答声？以动衬静，更显寂静滴在何处？细雨滴梧桐上，更滴心上；细雨滴落，泪亦滴落。为什么把愁比作滴在梧桐叶上的细雨？愁绪同梧桐叶上的细雨一般，慢慢渲染、氤氲、粘稠，潮湿。8.这次第，怎一个愁字了得！明确口语词“次第”、“怎了得”。作者巧用反问，全词至此，戛然而止，但却言尽而意无穷，欲说还休，罢、罢、罢!此法婉转、含蓄，愁情似水长，个中滋味只有自己慢慢咀嚼了。四、愁情几重，悲慨难消“易安体”融入了家国兴亡的深悲巨痛，同时又不失婉约词的本色，具有凄婉悲怆的格调。（一）、小组讨论：在声声慢中，作者直抒胸臆，以愁作结。试讨论下列李清照的词，尾句用了何种方式书写愁情？1
8、、武陵春春晚只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。比拟作结，化虚为实2、一剪梅一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。流动之愁，难以排遣3、醉花阴莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。对比作结，因愁消瘦4、蝶恋花独抱浓愁无好梦，夜阑犹剪灯花弄。动作作结，寂寞难眠5、摊破浣溪沙丁香千结苦粗生。熏透愁人千里梦，却无情。以无情衬有情，绵长难解6、凤凰台上忆吹箫惟有楼前流水，应念我、终日凝眸。凝眸处，从今又添，一段新愁。以愁作结，新愁旧恨（二）、作者为什么而“愁”？根据你对李清照的了解，你认为她的“愁”有几重？亡国之痛，孀居之悲，沦落之苦五、男子之气，俊逸之风“易安体”倜傥有大丈夫贞刚之气，细腻柔
9、丽之中透出遒逸、俊爽与豪迈。（一）读一读，品一品示例：夏日绝句生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。（二）读一读，赏一赏渔家傲记梦李清照天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗漫有惊人句。九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去。注：漫有：徒有，空有。三山：传说古代东方大海中的蓬莱、方丈、瀛洲这三座仙山。赏析：梁启超评论本词说：“此绝似苏辛派，不类漱玉集中语。”这首词用浪漫主义手法开篇，描写神奇梦境，中间写与天帝对话，末尾用庄子逍遥游中的典故表达对理想境界的追求。全词气象壮阔，感情豪迈，不像她的婉约词，而有苏辛词的豪放风格。六、作业1、给“冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”对一个上联。2、配套练习。
