1、一年级语文教案我爱上学拼音复习三 月 日 （星期 ） 总第 课时课题我 爱 上 学课型拼音课教学目标知识目标使学生了解学校及学校生活，并且指导他们观察画面中人物的动作.神态，使学生初步感受教师爱的温暖.同学们的友爱和校园生活的丰富多彩。能力目标了解学校生活，积极参加体育活动，初步知道学习语文的重要性及学习语文的方法。情感目标培养爱学校.爱老师.爱学习，及同学团结友爱的良好品德。教学重点.让学生对学校生活有个初步的了解。.进行观察和思维训练。教学难点使学生懂得如何遵守校纪班规，尽快适应校园生活。教学用具教学挂图 幻灯片教学方法情境教学法.愉快教学法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设
2、计意图一、激情导入。 二、观察图画，理解内容。孩子们，你们好！欢迎你们来到黎灿学校读书，从踏入校门开始，你们就是小学生了。那么有谁知道小学生的生活及幼儿园里的小朋友的生活有什么不同？ 出示挂图一这是什么地方？都有谁？他们在做什么？小朋友见到老师应该说些什么？老师会对小朋友说些什么？ 孩子们发表自己的看法。.指出人物的身份和学校里的教学楼.办公室，如“这是老师”.“这是新同学”等。培养孩子们自主学习的能力及学习的兴趣。培养孩子们的观察能力和口头表达能力。 三、总结谈话。出示挂图二： 看图，同学们在干什么？你是怎么知道的？出示挂图三：观看图画，提出观察提示：图上画的是什么人？他们在做什么？指导学生
3、认识语文课本。指导学生正确的写字.读书姿势。通过这节课我们了解了丰富多彩的学校生活，希望大家在今后的学校生活中，认真学习，掌握丰富的科学文化知识，国家的人才。根据自己的观察让学生说一说。 让学生在教学挂图上分别指出上面一幅图人物的身份。练习正确的姿势。（创设情境演练。） 让孩子们明白同学间和睦相处，共同学习。培养孩子们正确的读书.写字的姿势。板书设计：我 爱 上 学 图 图 图教学叙事： 月 日 （星期 ） 总第 课时课题看图说话学拼音（第一课时） 课型 拼音课教学目标知识目标1、学会单韵母，能读准音，认清形。 . 认识声调符号，能正确读出的四声。 能力目标通过有趣.开放的情境图，启发儿童看图
4、说话.创设学习汉语拼音的情境。情感目标学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。教学重点指导学生学会单韵母，能读准音，认清形 。教学难点引导学生认识声调符号，能正确读出的四声。教学用具教学挂图 拼音卡片教学方法情境教学法.诱导法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图一、创设情境，导入新课。二、自主探究，学习新课。.老师给孩子们讲一个故事。.老师激情导入:孩子们,你们平时应该听过很多故事吧，你们是怎么知道的？那么从今天开始，我们要学习汉语拼音，它能帮助我们读书，让我们知道更多的故事，了解更多的知识。这节课我们就来学习汉语拼音第一课。板书：谈话导入：星期天公园里真热闹（出示
5、情境图）这是什么季节？（夏季）从哪看出来的？（树绿.草绿.小河水哗哗的流着）你能按一定顺序说说。教师将带有 的拼音.孩子们听老师讲故事。 .孩子们自由发言。.孩子们试着发音.自由读。 情境的创设是为了让孩子们更好明白学习拼音的作用。首先让孩子们整体观察画面，鼓励学生用语言把看到的内容说出来 三、趣味游戏，巩固新知。四、归纳总结，扩展练习。和图片列举在一起。一边出示图，一边出示 。老师示范读，领读四声。示范读的时候，指出发音的部位方法张大嘴巴 ，嘴巴拢圆 ，小嘴一咧 。出示卡片说说你还能用什么方法记住“ ”的字形 师出示：我会读，看书练读摘果子.猜一猜。老师总结：.我们今天学习了什么？.有兴趣的
6、同学把书上的画用上今天所学的字母讲给你的好朋友听。 .孩子们边读顺口溜边发的音。.孩子们分四人小组讨论：（）齐读.小组读.指名读。（）生到黑板上摘取师所读的拼音果子。 激发孩子们学习拼音的兴趣。培养学生“自主.合作.探究”的学习态度。培养孩子们听的能力，以及巩固字形。培养孩子们的口头表达能力。板书设计：看图说话学拼音 教学叙事： 月 日 （星期 ） 总第 课时课题看图说话学拼音（第二课时） 课型拼音课教学目标知识目标.认识四线格，能在四线格上正确书写。 .会认“爸.妈”两个字，积累词语“爸爸”.“妈妈”。能力目标通过有趣.开放的情境图，启发儿童看图说话.创设学习汉语拼音的情境。情感目标明白学习
7、汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。教学重点在四线格上正确书写。教学难点 规范孩子们的书写，以及正确的写字姿势和良好的写字习惯。教学用具教学挂图.拼音卡片教学方法情境教学法.愉快教学法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习导入。二、认读生字。三、认识四线三格。练习书写。.出示卡片，抽读。.复习顺口溜。.配上手势读一读，记一记。.引导回忆，出示词语：爸爸.妈妈.互相纠正。.用“爸爸”.“妈妈”说句练习。拼音字母由基本笔画组成的，在四线格中，要按一定的规格书写。在写字母前，先学本课拼音字母的基本笔画名称。“ ”左半圆，“ ”竖右弯。认识四线格.开火车读。.同桌互相说顺口溜
8、。.四人小组表演。 .跟读词语.指名认读词语.开火车读。.读错的及时纠正。.生口头说话。 .生先认识四线格：上格.中格.下格； 目的在于更好地巩固孩子们对字母音形的掌握。把汉语拼音教学及识字教学.学说普通话有机地结合起来。让孩子们初步养成正确的写字 四、巩固练习。五、总结谈话。.指导写“”占中格，两笔写成，笔顺是：先写“”，从第二线下一点儿的地方起笔向左贴上第二线写半圆，下面贴上第三线，到第三线上一点儿的地方收笔，充满中格。第二笔“”，从第二线挨着左半圆的起点起笔向下写竖，及左半圆下方相接后向右弯。.指导书写（方法同上）.指导书写（方法同上）练习：用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音；读
9、书，教师范读后，让学生练习读。可先带领学生找到书上的字母位置，明确读书顺序，自读，再指名读。老师总结谈话。.生跟着书空，然后先描写再独立写。 齐读.分组读.开火车读。打开书读。姿势和良好的写字习惯。巩固课文知识，找到书上的字母位置，明确读书顺序。板书设计： 我会认：爸 妈四线格： 教学叙事： 月 日 （星期 ） 总第 课时课题看图说话学拼 （第一课时）课型 拼音课教学目标知识目标.指导学生学会声母，能读准音.认清形.正确书写。.引导学生学会声母及单韵母相拼的方法。能力目标. 明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好的书写习惯。情感目标激发学生学习拼音的乐趣教学重点
10、 学会声母及单韵母相拼的方法。教学难点让孩子们初步掌握相拼的方法。教学用具教学挂图 拼音卡片教学方法情境教学法.愉快教学法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习旧知，谈话导入。 二、观察 图画，感受情境。三、学习声母。.出示学过的个单韵母。 .说说单韵母发音时要注意什么？.过渡导入：小朋友以前的本领学得很好，今天，我们要学习新的本领。（投影出示情境图）.出示图，引导观察。.指名反馈：看到了什么？他们在干什么？.图上还有什么？ .出示卡片：学习声母，师读。强调：声母发音要轻短。.孩子们认读带调单韵母。.运用已有的知识自由发言。 .孩子们边看边思考老师提出的问题。 .指名回
11、答，其他孩子们补充说明。 .进一步观察画面。 .孩子们跟读.指名读，生评议，识记声母。 温故而知新，为学习新课打下良好的铺垫。培养孩子们的观察.思考及口头表达能力。教给孩子们学习拼音的方法。 四、学习声母及韵母相拼。五、巩固练习。.出示卡片学习声母）教师读， ）引导学生区别和的发音及字形。.出示卡片学习声母）教师读，学生跟读。）师示范，引导学生观察口形。.学习声母（方法同上）.出示拼读示意图： ， .教师拼读，学生听，找规律。.两拼法规则：声母轻短韵母亮，两音相连猛一撞。.拿出卡片及韵母拼一拼，摆一摆。出示音节： ）.孩子们跟读。）孩子们借助生活中形象的事物识记声母。）指名读一读。 ）开火车读
12、，看谁读得又快又准。.顺口溜帮助识记.孩子们试着读一读。.指名读。.读一读，互相交流。（配上动作）.集体反馈，读一读。孩子们在四人小组里齐读.个别读，互相正音。顺口溜能帮助孩子们记忆。 利用拼音口诀.配上动作可帮助孩子们掌握拼音方法。培养孩子们合作探究的精神。板书设计：看图说话学拼音 教学叙事： 月 日 （星期 ） 总第 课时课题看图说话学拼音（第二课时）课型拼音课教学目标知识目标.巩固声母的认读，正确书写。.用两拼法拼读音节，认读“伯”，并用它们说词说句，积累词语“爬坡”.“伯伯”。能力目标. 明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好的书写习惯。情感目标激发孩子
13、们学习拼音的乐趣教学重点让孩子们学会用两拼法拼读音节。教学难点让孩子们学会正确书写和用两拼法拼读音节。 教学用具教学挂图 拼音卡片教学方法情境教学法.愉快教学法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图一、巩固声母的认读。二、巩固两拼法。三、指导书写。.出示字母卡片，让孩子们读。.指名读。.读课文，巩固生字的认读。.出示文中的音节和词语。.指名读，正音。.去掉拼音，读生字。.出示“伯”.“坡”。.引导孩子们用“伯”.“坡”组词说句。.出示四线格上的。.孩子们分齐读.小组读。.个别读。.孩子们在四人小组里读课文。.孩子们自由地拼读。.同桌互相读。.指名读，集体读。.生开火车读。.先同
14、桌互说，再举手说。.孩子们观察位置。培养孩子们自主学习的能力。把学习音节和认识事物.学习词语结合起来，既联系了孩子们的生活实际，又培养了孩子们拼读能力。 四、巩固练习。五、总结谈话。.教师范写，强调书写顺序。.教师巡视。并加以个别指导。.书写展示（出示好的作品） .拼一拼，填一填。（ ）（ ）（ ）（ ） .拼读下面的音节： 教师进行总结谈话。 .孩子们练习书写。.孩子们继续练习.集体评议。.指名学生到黑板上填空，其他学生在练习本上练习。同桌互相检查。.要求孩子们在学习小组里快速拼读。 孩子们的互读互检，既有利做到发音准确，又有助于加强他们的协作精神。板书设计：看图说话学拼音 我会认：伯伯 教
15、学叙事： 月 日 （星期 ） 总第 课时课题看图说话学拼音（第一课时）课型 拼音课教学目标知识目标.学会.个单韵母，能认清字形，读准字音。.学会正确认读.的带调韵母，练习它们和声母的拼读。能力目标能根据图意说简单的话；掌握声韵拼读方法。情感目标让孩子们养成认真观察，主动学习的习惯。教学重点读准字音，练习它们和声母的拼读。教学难点让孩子们掌握韵母和声母的拼读方法。教学用具教学挂图 字母卡片教学方法情境教学法.诱导法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图一、 复习检查。 二、 教学单韵母。三.、教学单韵母.四、 教学.的四声。五、巩固复习。.猜谜语。 （）白鹅倒影是什么韵母？ （）
16、圆脸小姑娘，小辫右边扎。这是什么韵母？ （）像个圆圈是什么韵母？ .抽读字母卡片。 .看图说话引出。 图上画着什么？ 的发音及“衣”的音相同。 .教学的发音，认清字形。 （）发音要领：发音时嘴比发时开得更小，只留一条小缝，舌前部升高，接近上腭，舌尖抵住下齿背，让气从舌尖和上腭中间自然流出。 （）教师范读.领读。（）记忆字形。像什么？ （）书写指导：先写竖，再写点，两笔写成。教法同上的四声。 （配上手势读） 这件衣服真好看！ 咦！我的铅笔在哪儿？ 拿把椅子您请坐。 你的意思我明白。 告诉学生，标上声调时，上面不写小圆点，因为戴上了帽子，小圆点就看不见了。 .的四声。引导学生在小组里自学。 给.标
17、上四声调。.孩子们举手说谜底： （） （） （）.开火车读。1、根据图意孩子们回答：画着一件衣服。.孩子们根据要求练习发音。同桌互相正音。（）孩子们说顺口溜：“像支蜡烛。”可用顺口溜：“像只茶杯。”“小鱼吹泡.。” .孩子们自学.的四声。 .，火车呜呜叫。 .，没有就是“无”。 .，一二三四五。 .，我们爱公物。 .的四声。 他姓於.。 我吃鱼.。 天下雨.。 一块玉.。 猜谜语既能复习旧知又能激发孩子们的学习兴趣。韵母教学是拼音教学的重点，需要教师的讲解.示范。孩子们的互读互检，既有利做到发音准确，又有助于加强他们的协作精神。四声的训练， 及学习普通话结合来，使拼音教学增强了趣味性，同时培养
18、了孩子们合作学习的精神。板书设计：看图说话学拼音 月 日 （星期 ） 总第 课时课题看图说话学拼音（第二课时） 课型 拼音课教学目标知识目标.学习声母和整体认读音节 。.认读生字“雨”.“衣”，积累词语“雨衣”。能力目标能根据图意说简单的话；掌握声韵拼读方法。情感目标让孩子们养成认真观察，主动学习的习惯。教学重点声母和整体认读音节 的发音和韵母.教学难点让孩子们掌握整体认读音节带调读。教学用具教学挂图.拼音卡片 教学方法情境教学法.诱导法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习巩固。 二、迁移学习和整体认读音节。.打乱顺序读.的卡片。 .用多种方法训练带调读。 （） 教师
19、打手势让学生边看边读。 （） 教师报声调让。 （） 教师读带调韵母， （）指定两学生，.出示，指名读。.教师出示和。范读，引导学生认真听，说说它们在发音上的轻微变化。.教师小结：是韵母，可读得长一些，是声母，应该读得轻短。.教师范读。 .孩子们齐读.个别读。（）孩子们看手势读。（）孩子们依据声调读。（）指名在黑板上取带调卡片。（）一人拿出一张韵母卡片，并报声调，另一人读出带调韵母。.孩子们个别读。2、孩子们分小组讨论：和在发音上的变化。.孩子们反馈。指名读.孩子们跟读。用多种的形式复习旧知，能让孩子们自觉地集中注意力，对复习内容印象深刻，为学习新知作铺垫。声韵母教学是拼音教学的重点，通过教师的
20、讲解.示范.学生的练习和相互矫正， 三、拼读音节，认读生字。四、作业练习。.出示课文插图， .出示和，告诉学生这是整体认读音节。.教师范读， .带调读和。.用四个声调的和组词。.同法学习和整体认读音节。.出示四个音节。.认读生字“雨”.“衣”。3、给生字找朋友。蚂蚁 雨衣 大米.说说画的是什么？.让孩子们试着读。.孩子们跟读。.同桌互读。.口头组词。.孩子们自由读。.孩子们小组交流：你是怎么记住这些字的？4、组词并说句。指名到黑板上来连。其他孩子在本子上练习。让每一个孩子都做到发音正确。把学习音节和认识事物.学习词语结合起来，既联系了孩子们的生活实际，又培养了他们的拼读能力。 板书设计： 看图
21、说话学拼音 我会认： 雨衣 大米教学叙事： 月 日 （星期 ） 总第 课时课题看图说话学拼音 （第一课时） 课型拼音课教学目标知识目标.指导学生学会声母，能读准音，认清形，正确书写。.学会声母及单韵母拼读音节及带调拼读音节。能力目标能根据图意说简单的话：掌握声韵拼读方法在四线格里正确书写新学的声母及整体认读音节。情感目标 养成认真观察，自主.合作学习的习惯。教学重点掌握声母的发音及及韵母拼读音节。教学难点让孩子们区分好的发音及及韵母的拼读。教学用具教学挂图.声母卡片 教学方法诱导法.愉快教学法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习引入。二、学习新课。.出示卡片.谁能准确
22、地读出它们的名字?.我们用什么好办法记住这些声母的.导入新课：今天教师再介绍几个声母朋友给大家认识好不好?那我们今天就来学习“看图说话学拼音4”。一）看图进入情景，练习说话，引出并学习四个声母的发音。.同学们请随老师到动物园去找新朋友吧。(出示书中情景图)。.一走进动物园的门口，你见到了什么动物，它们在干什么? . “”这两个音节里哪个声母是我们的新朋友?引出并学习“”。.师讲发音方法.范读.指读.齐读。现在就请同学们自由参观动物园。边参观边小声地跟身边的同学说说你1、学生自由发言后，到讲台上来找出声母卡片。2、生齐唱儿歌。3、读题：“看图说话学拼音4”。.学生观察情景图。.一至三名学生说话，
23、鼓励学生把话说完整。.同桌互相交流后回答问题。.跟读.齐读.个别读。 .学生汇报把话说完整，相机引导学生 温故而知新，为孩子们学习新课打下良好的铺垫。激发学生的说话兴趣，提高学生的语言表达能力。培养学生学习的主动性，开发他们的学习潜力。打破单纯的老师教学生学的教学 三、巩固练习。四、总结谈话。看见了谁在干什么，还遇到了哪些新的声母朋友。二)记忆的形。.你还有什么办法记住“”，它跟我们学过的哪个声母相似?谁能编出一句顺口溜来记住“”(左下半圆 ).另外的三个声母你们又用什么办法来记?把你的办法跟小组的同学说一说，再告诉老师。.轻松一下。请把你们刚才编的顺口溜编进儿歌里，站起来齐唱儿歌。三)指导书
24、写：请大家仔细看老师写。谁能说说老师是怎样写的？四)指导拼读。（领拼）.接顺口溜，看谁接得又快又准。例；师说：左下半圆练习拼读。五）老师做总结性谈话。认读三个声母.生四人小组讨论后汇报。齐说：左下半圆 学生汇报。引导学生编出顺口溜(伞把向下，一个门洞 ，一根棍子 )。，同桌间唱一唱，夸一夸。三）抽名生答一个。四个声母各写五个。四）指拼.齐拼生接左下半圆 .。模式。真正做到以学生为主体。教师在学生自学.互动的基础上给予辅导。使教学更具有针对性。设计意图是充分相信学生，让他们根据自己的认知水平和能力来进行创造性学习。板书设计：看图说话学拼 声母 音节 教学叙事： 月 日 （星期 ） 总第 课时课题
25、看图说话学拼音 （第二课时）课型拼音课教学目标知识目标复习检查.巩固 的字形，熟读儿歌。能力目标能根据图意说简单的话：掌握声韵拼读方法在四线格里正确书写新学的声母及整体认读音节。情感目标养成认真观察，自主.合作学习的习惯。教学重点指导学生读准声母及整体认读音节的音。教学难点让学生掌握拼读的要领。教学用具教学挂图 卡片教学方法诱导法.愉快教学法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习检查。二、巩固 的字形。三、拼音练习。四、看图拼音节，认生字。五、拼读儿歌。六、总结课文。1、猜字母游戏。2、卡片认读声母。.比较区分： （）请同学看看和有什么不同？（）编故事猜谜语区别。（伞柄
26、朝下 ，伞柄朝上 ）（）区别，想想这两个声母的儿歌，和有什么不同？（两个门洞 ，一个门洞 ）.做找朋友的游戏。.开火车拼读音节。.看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？.这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？.扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？.请学生自己拼读，你读懂了什么？.你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。.在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？这几节课，我们学会了声母 和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌，还认识了几个生字。小朋友们学得很认真。课后，小朋友们要多读.多练.多识字。.根据谜面猜出声母。.齐读.开火车读1、用剪好的图形摆字母。（）讨论：和有什么不同后反馈。（）自编故事或猜谜语区别及 。（）用自己喜欢的方式区分及。.分小组做游戏。.横列.竖列读。.根据图意，用上自己的话来说。.互相交流，谈谈自己的识字方法。.
