1、关于第XX中学落实五项管理作业公示管理制度工作总结 合集落实“五项管理”作业管理制度工作总结根据关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见和相关要求，坚持以学生发展为本，落实立德树人根本任务，把“双减”作为一项重要政治任务抓紧抓好，坚持素两教育，深化教育改，多措并举提升校内教育教学质量,丰富课后服务供给，提升学校育人水平，有效减轻学生过重作业负担和校外培训负担，努力帮助家长解决放学后接送学生的实际困难，办好让人民满意的教育，促进学生全面发展和健康成长。结合学校实际，制定作业管理方案。一、指导思想进一步贯彻落实有关“双减”工作的文件精神，以办公厅印发的关于进一步减轻义务教育阶段学
2、生作业负担和校外培训负担的意见为准绳，按照市、区教体育局的相关文件要求，学校以切实减轻学生课业负担为突破口，以精致化管理为抓手以课堂教学改为主阵地，以强化德育、提升自主学习能力为重点，深入探索增效的策略方法和途径，逐步建立和完善“双减”的长效机制，推进学区科学内涵发展，稳步提高素质教育实施水平。二、作业管理领导机构组长：XX副组长：XX、XX组员：XX、XX、XX三、强化过程管理（一）目的要明确。作业设计要符合课程标准和基本功训练的要求，要符合学习的实际需要。（二）基础性原则。以学生掌握基础知识与培养基本能力为前提，建立尊重学生认知规律、个体差异、循序渐进的作业布置和评价体系。（三）中心性原则
3、。尊重学生的成长规律，严格按照课程标准和课程计划进行教学，坚持“零起点”教学，不随意删减教学内容，不加快教学进度，不人为拔高教学要求，不随意压缩国家课程的课堂教学时间，在课堂教学中让学生对新知识有充足的学习和认知过程，在课外学习中激发学生积极完成作业的兴趣，培养学生及时、认真、专注地完成作业的良好行为习惯，培养学生主动实践、敢于探索的创新精神。（四）坚持有效性、科学性、层次性和发展性，兼顾自主性开放性和多样性。四、明确具体要求，精细管控（一）作业辅导与反馈1、各年级组组长每月检查一次，检查工作要严肃、认真。每次检查对作业布置与批改的次数、题量、批改质量等情况如实记载，并把检查结果反馈给教师本人
4、和教研室，对存在问题的教师限期整改。2、学校建立作业批改的检查、抽查和不定期查评制度，检查结果记入教师业务档案。3、作业的反馈与讲评最终关系到学生的学习效果，要及时、精当。(-)减负具体要求1、加强舆论宣传引导。通过多种途径对国家、省、市中小学生双减政策进行宣传解读，多层次、多角度宣传科学的教育理念，引导家长和社会转变观念，努力破除“抢跑文化”“超前教育”“剧场效应”等功利现象，营造良好育人氛围。2、加强家庭交流互动。家长应注重言传身教，培育好家风,传承好家训。多与孩子沟通交流，引导其勤奋学习、开朗自信、乐观向上；教育孩子遇到挫折不灰心、不气馁，遇到困难勇于面对、努力克服；帮助孩子树立学习信心
5、，增强学习动力；提醒孩子有事及时告诉家长，主动寻求帮助。3、控制考试次数控制教辅用书。不得向学生推荐或变相推荐各类资料与习题集。4、规范学校编班行为。各年级学生实行常态编班，严禁举办重点班。在编班时，严格执行省定标准班额要求，按照男女生比例相对均衡原则和随机原则进行编班，均衡配置各班师资力量。不得按学生成绩进行编班，不得为编班进行任何形式的考试或测试。5、指导学生实践锻炼。组织学生参加文体活动，培育1-2项体育运动技能和艺术特长，严禁挤占体育课时和大课间，中小学生校内体育活动时间每天不少于1小时，条件允许的情况下尽量安排在户外。教育学生坐立行读写姿势正确，认真做好广播操和眼保健操。加强劳动生活
6、技能教育，指导学生参与社会实践，乐于科学探索，热心志愿公益服务。6、作业的控制与审核加强作业质量监督。学校学科备课组长对作业质量进行把关，审查难易程度和配置梯度。教导处定期统计和分析各年级作业布置和完成的质量及批改情况，定期开展有关作业情况的问卷调查，及时提出相应整改意见，问卷调查的分析报告要存档备查，加强作业总量监控。7、从严管理教材教辅。严格执行国家和省有关中小学教材教辅材料管理相关规定，加强中小学教材和教辅材料管理，严格执行编写、评议、选用、发行、代购、使用等相关政策。严禁滥派、滥订、滥发和搭载各种教辅材料，严肃查处义务教育学校使用境外教材行为。加强教辅材料进校园检查管理，严格执行“一科
7、一辅”，任何单位和个人不得进入学校宣传、推荐、推销任何教辅材料。学生及家长购买教辅材料根据自愿原则，不得强制或变相强制学生购买教辅材料，不得指定参考、暗示和诱导等方式搞“一科多辅”、规范校园学习类APP使用管理，凡未经审查备案的中小学校园学习类APP,学校、教师不得要求学生使用。8、严格管理学生用书。学校严格按照课程设置计划、省教育厅的规定选订学生用书，任何教师不得超范围推荐或组织征订教辅资料。（三）学生作业书写要求1、学生作业统一用钢笔或碳素笔书写，不得用红笔、铅笔书写。2、学生统一用钢笔（或碳素笔、圆珠笔，不得用红笔）等书写作业。3、一二年级学生用铅笔书写作业，从三年级第二学期开始,学生开
8、始用钢笔书写作业。（四）作业的批改要求1、创新批改方式。教师要加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。教师可依据小学生年龄特点，不断创新批改方式。2、加强作业讲评的针对性。提倡面批与集体讲评相结合，教师应及时向学生反馈作业批阅结果，共性问题集体讲评，个别问题面批矫正或予以个别辅导。作业讲评不能就题论题，要举一反三，加强拓展和延伸，突出作业中难点的处理，疑点的解惑，关键点的拓展。引导学生根据作业批改结果分析学习存在的问题，更好地开展后续学习。3、批改方式：面批、统一批阅（作文批阅每学期每个学生至少一次面批。）4、教师要亲自及时批改学生作业，可采用集中批改、面批、学习小组批改等形式，指导学生及时
9、发现问题，及时更改。坚决杜绝将学生作业演变成家长作业或要求家长检查批改作业。5、对学生作业的评价，一般采用“等级、分数与激励性语言”相结合的形式，在“正确”和“整洁”方面评价分别为优、良、一般三个等级，或者用分数来评价，教师在等级、分数评价基础上，应该用激励性的语言来鼓励引导学生，发挥作业对学生的指导与激励作用。6、创新批改方式。教师要加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。教师可依据小学生年龄特点，不断创新批改方式。7、教育学生按时按要求进行订正，对不完成作业或作业马虎的学生，要分析原因，耐心教育，严禁以罚做作业的形式变相处罚学生。8、规范批改。一是要科学、正确判断作业正误，不可马虎、随意
10、。二是要有批有改，精细到位，不能只批日期或“阅”。特别是有错误的地方要标清，让学生明白错在了什么地方。三是要有恰当评价，且字迹工整，明确具体，既要肯定优点，也要指出不足，要多鼓励，并指出改进方法。四是要做好批改记录，以便讲评更有针对性。9、认真批改，作业成绩用甲乙丙丁等表示或用分值表示，注明批改日期。（有些学科如品德与生活、品德与社会的作业,可直接做在书本上，批改也可以在书本上，但要注明日期）10、教师对学困生的作业进行当面批改，或者过后当面指出学生作业中的优点和存在的问题。教师通过对学生作业情况的及时指导，提高学困生学习的积极性和主动性。（五）作业辅导与反馈1、教师对布置的学生作业全批全改，
11、不得要求学生自批自改。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情,采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。2、及时做好作业批改后的讲评，对集中、突出的问题，要集中订正。讲评一般放在下一节的课首进行。3、教师对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情,采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。（六）减负具体要求1、严格执行课程计划不得随意增减课程门类、难度和课时,不得增加周活动总量；不加课或变相加课；任何老师不能以任何方式挤占或挪用音、体、美等
12、课程；2、科学合理布置作业。统筹调控不同年级、不同学科作业数量和作业时间，督促学生完成好基础性作业，强化实践性作业，探索弹性作业和跨学科作业，不断提高作业设计质量。教师要认真批改作业，强化面批讲解，及时做好反馈。严禁教师布置惩罚性的作业，杜绝将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业。建立完善学生各学科作业量情况摸查制度，并及时将摸查结果反馈给任课教师。3、采用等级评价方式。严格依照课程标准和教学基本要求确定考试内容，命题要符合素质教育导向。考试成绩实行等级评价，严禁以任何形式、方式公布学生考试成绩及排名。此项与教师师德考核挂钩。4、广泛接受社会监督。设立公布举报电话和信箱，畅通社会反映情况
13、渠道，引导广大学生家长共同监督双减工作。5、减轻学生负担的核心是对课堂作业、双休日作业、寒暑假作业实行“四限”，即限份量、限数量、限时间、限学科。1）“限份量”即对课堂作业、双休日作业、寒暑假作业的总量进行限制，学科配套的课堂作业、双休日作业、寒暑假作业严格按照省规范化办学要求，只使用上级教育主管部门推荐的教辅资料。2)“限数量”即各科教师作业量必须严格按照学校规定布置，不准超量布置。3)“限时间”即各科布置的作业总量完成时间绝不能超过1小时。具体要求是小学一、二年级不留书面课外作业，三、四年级课外作业总量控制在半小时以内，五、六年级课外作业总量控制在1小时以内。4)“限学科”，对布置课堂作业
14、、双休日作业的学科明确限定为语文、数学、英语三科。规定以外的学科，如果布置作业，严格控制作业量，尽可能让学生当堂完成，绝不允许留课外作业。6、学校要建立由校领导和学校中层组成的课堂教学改指导小组，开展随堂听课，了解课堂教学现状，进行有针对性的一对一指导，同时为尝试改课堂教学模式积累第一手资料，提高全体教师的课堂驾驭能力。7、严控学生在校时间。规范学生作息时间，严格按照教育局印发的校历组织教学活动。小学、初中、高中学生每天教育教学时间分别不得超过6小时、7小时、8小时;原则上学校统一安排教育教学活动（含早读）时间，小学不得早于8：00,初中不得早于7:40,高中不得早于7：20o建立弹性离校制度
15、，合理安排学生离校时间。教师不得采取”拖堂”或其他方式挤占到学生课间休息时间。学生中午休息间隔时间不少于1.5小时。严禁组织学生在节假日（含双休日和寒暑假）集体上课，或以补差、提优等形式变相组织集体上课或考试。严禁学校将课后服务变为集体教学或集体补课。8、加强学习宣传，更新教育观念“双减”要取得实效，观念的更新是前提，必须彻底转变传统的应试教育观念和以及唯分数的教学质量观念，真正以学生的发展为本，尊重学生的生命化、个性化发展，关注学生的可持续发展。我们从领导、教师、家长三个层面加强学习宣传,帮助教师、家长树立新的育人观。五、健全反馈机制，优化批改（一）教导处负责组织查评，每学期检查两次，时间为
16、期中和期末统考前。中途将进行不定期的抽查。（二）作业的反馈与讲评最终关系到学生的学习效果，要及时、精当。（三）各年级组组长每月检查一次，检查工作要严肃、认真。每次检查对作业布置与批改的次数、题量、批改质量等情况如实记载，并把检查结果反馈给教师本人和教研室，对存在问题的教师限期整改。（四）在课堂教学中尝试应用信息化、智能化、大数据生成作业、批改作业，反馈作业完成情况，切实减轻教师的负担。六、健全督导机制，强化管理（一）加强作业质量的监督。教务处每学期开展两次各学科作业布置和完成的质量及批改情况；学生处每学期开展两次学生作业情况的家长、学生问卷或座谈，及时了解作业布置工作中亮点和不足，对存在问题的
17、学科组、班级、学生进行会诊,限期整改。每学期开展一次学科作业展示，评选最美作业、创意作业等。（二）加强作业布置的监督。教师将作业布置作为备课最重要一环。凡作业布置不合格，视为教案不合格。行政、教研组、备课组开展的听评课，将作业布置作为评课重要内容。教研组备课组教研活动未研讨作业布置，视为教研活动不合格。（三）加强作业总量监控。班主任对班级作业总量进行把关，审查与统筹协调本班作业总量。做好班级每口作业总量汇总，及时提交学校教导处备案。一、二年级不布置书面家庭作业，中高年级每天书面家庭作业总量，分别控制在1小时以内。学校设立每月第三周的周三为“无作业日”。（四）学校将作业管理作为规范办学行为的常规
18、工作抓紧抓实。将学科教师的作业质量、作业负担等情况纳入教师教学工作考核内容。设置监督了举报电话，及时发现和处理有关问题。完善学生课业负担监测、举报、公告和问责制度，通过多种方式，不定期对学生作业情况进行检查、抽查。定期检查和统计学生作业的总量和批改情况，分析作业质量，每学期至少开展一次有关作业情况的问卷调查，及时发现和整改作业管理存在的问题，确保将作业管理具体要求落实到位。（五）教师作业布置接受家长与社会监督，举报电话：XXXXX（六）严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。作业是课堂教学的补充与延伸，作业方案的成败关系到课程方案的成败，关系到学生素养的提升和学习习惯的养成。
19、作业方案研究工作行走至今，我校依然在思考，如何在“面”上规范管理的情况下，实现“点”的创新和突破。我校将继续以科学的态度，革新的精神，真抓实干，大胆探索，为学生促进学生综合素质可持续发展不懈努力。学校落实教育部五项管理规定工作总结20XX年教育工作会议强调，要抓好中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质管理。这五项内容直接关系儿童青少年的健康成长。XX学校为了切实落实各项工作，精准施策，做了详尽的的工作，现总结如下。关于手机管理，根据教育部印发了关于加强中小学生手机管理工作的通知，为落实教育部要求、加强学校管理，给孩子们提供一个安心学习的环境，XX学校学生手机管理方案包括：学生原则上不得将个人手机
20、带入校园。学生确有将手机带入校园需求的，须经学生家长同意、书面提出申请，经班主任同意后方可带入。进校后将手机交由班主任统一保管，禁止带入课堂。学校将手机管理纳入学校日常管理，对违规学生进行教育和相应处罚，并纳入学生个人成长记录和班级考评。各班级利用主题班会、黑板报等多种形式宣传中小学生校园手机管理的内容。在增强学生体质健康方面，XX学校从七年级到高三实施上、下午课间跑制度，从学生下课到操场、整队、跑操及退场，都有详细的时间规定，确保学生跑操有效果、出成效。通过跑操，学生身体素质得到加强，学生有更加充沛的体力和精力投入学习中。通过跑操过程中呼喊口号，学生学习中紧张的情绪得到发泄，心理压力得到缓解
21、，特别是高三、九年级学生，学习紧张，除增强体质外，还可起到情绪发泄作用，有利于稳定心理状态，克服心理焦虑。另外，饱满的精神面貌，整齐的步伐和队列培养了学生的团队与谦让精神，洋溢着学生青春的热情，极大的提升了班级凝聚力。读书可以开阔眼界，丰富知识；读书能引导人们明事理，学会如何做一个有修养的人。XX学校本着“读书快乐，读书幸福的宗旨打造书香校园，长期以来引导和激励师生爱读书、读好书、精读书，从中切实感悟、体会读书的美好与幸福。XX学校加强学生读物筛选，每班配备图书柜，通过学校配备和学生捐赠优秀图书，学校每周三下午第三、四节的图书共读课程，在师生同读一本书的课堂中，教师更好地引导学生走进经典的书籍
22、，感悟语言与生活，与学生进行深层次的心灵沟通。为保障学生睡眠质量，促进学生身心健康发展，XX学校要求班主任和男女生宿舍管理员，坚持每天中午和晚自习后查寝制度，通过开展健康睡眠主题班会，对学生睡眠质量进行调查、分析及汇总，特别是毕业年级，因中、高考压力而导致睡眠时间不足和睡眠质量较差的学生为数不少，针对这些现状，各班通过集体心理辅导或个别谈话等方式、方法引导学生自我调节情绪，进行合理减压，确保睡眠质量。另一方面学校努力营造温馨舒适的就寝环境。该校严格宿舍卫生考核管理，每天进行常规量化打分。晚就寝熄灯后，班主任包括值班人员逐室巡视，延时管理，确保无讲话、无聊天等影响睡眠的情况发生。其次，各宿舍还征
23、集健康睡眠手抄报和温馨睡眠小贴士，征集的报帖图文并茂的介绍了健康睡眠的重要意义，并就如何保证睡眠质量提出了具体措施。此外，学校还利用黑板报、学校橱窗及每周日晚上校周会进行有关中学生健康睡眠知识的宣传，引导学生健康睡眠。以上措施旨在促进学生养成良好的睡眠习惯，达到理想的睡眠效果，以充沛的精力更好的投入到学习生活中，从而促进学生身心健康发展，营造和谐校园氛围。为减轻学生周末作业负担，保障学生在周末休息调整的时间。XX学校把学生周末作业多的问题作为一项课题，多次深入班级、召开学生恳谈会进行调研，经研究采取了一系列强有效的改进措施。学校反馈了调研中发现的学生周末作业多、滥、繁的问题，对各科要严控作业量
24、，保证周末作业的质量，提出了具体明确的要求，每周五前，各年级学科备课组长拟定好学科周作业，并试做保证在规定的时间内。通过周作业减负行动，有效控制了XX学校学生的周末作业量，优化了作业质量，切实减轻了学生周末课业负担，保证了学生的休息时间。XX学校切实落实教育部“五项管理”规定,把学生发展质量评价作为整个教育质量评价的关键和核心环节来看待和把握。XX学校发展素质教育，全面贯彻的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持德智体美劳“五育”全面育人，促进学生全面发展、健康成长。小学落实“五项管理”作业管理制度方案总结作业是检测教师教与学生学习效果的中介，是师生交流的工具，是教师常规教学工作的重要组成部分，
25、是全面提高教学质量的重要保证，为了加强作业质量管理，进一步规范学校教育教学工作，全面提高教育教学质量，扭转作业数量过多，质量不高等问题。制定本管理制度：一、作业布置1.每学期教研组内教师应该开展作业专题研究活动，对教材上的作业进行具体研究，确定学期内的作业范围、作业要求等基本内容。2.教师可将作业分为“必做作业”和“选做作业”，作业布置应根据学生的学情，为学生精心选择作业，作业要保证基础性和时效性,杜绝机械重复的作业。同时教师应该根据学生的不同学情和学习能力，对不同层次的学生布置不同层次的作业，为不同的学生的学习创设不同的作业空间。3.作业的形式应该多样化，要根据学科以及学生的年龄特点，积极探
26、索作业的形式，可将作业分为课堂作业、家庭作业、课外实践作业等，学生可采用书面、社会实践等形式来完成。4.学生的课堂作业一定要适量适度，一般在课堂上给学生留十分钟左右的作业时间，尽量保证课堂作业在课内时间完成。5.语数等学科教师由班主任统筹协调好学生的家庭作业时间，一二年级不留书面作业，三至六年级作业总量控制在一小时以内。6.不得给家长布置作业或要求家长批改作业，不得利用网络软件、或要求学生在手机上完成作业。7.严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。二、作业书写1.一二年级学生用铅笔书写作业，从三年级开始学生用钢笔、水笔等书写作业。2.教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式，作业书写应该强调格
27、式规范，书写整洁，作业本干净卫生。3.班级每学期举办一次优秀作业展示，发挥学生之间作业的传帮带作用。三、作业批改1.提倡学生作业面批制，通过面批及时发现问题，及时更改。教师对学困生的作业进行当面批改，当面指出学生作业中的优点和存在的问题，及时引导学生对作业进行更正，加强教师对学生作业情况的及时指导。2.教师应该及时批改作业，不得要求学生自批自改作业，批改时一律用红笔，对于学生作业中特别精彩的地方，可采用其他符号或者语言进行提示鼓励。同时教师对具有创造性、独特性的作业应该以鼓励和引导为主，注意保护学生的积极性。3.对于学生作业中错误的地方教师应该要求学生及时订正，学生在改错前标注“订正”二字，然
28、后按照作业的基本要求书写，教师及时对学生订正的作业进行批改。4.对习作的批改要有眉批、尾批，对习作中优美语句要标出，批改要有针对性、指导性，在批改中既有对学生习作格式、语言等方面的评价，也有对学生情感态度价值观方面的鼓励性评价。5.教师在批改过程中应该做好相关记录，特别是对有独创性和有普遍性错误的地方做好记录，作为讲解和辅导的依据。四、附则本作业主要指学生的课堂作业以及教师布置的家庭作业。本制度自公布之日开始执行，相关事宜由教务处解释。小学落实“五项管理”工作汇报总结为贯彻落实教育部关于“加强作业、睡眠、手机、读物、体质五项管理”的工作任务，严格落实区教育局关于加强义务教育阶段学校作业管理的实
29、施意见，贯彻区教研中心的“教学六认真”。把课外作业和课堂教学有机结合起来，使其成为课堂教学的有益补充。以少而精的高质量作业取代简单、机械、重复性的大量作业，达到“减负增效”目的。XX月11到19日XX小学分学科召开了语、数、英学科作业及试题命制专题教研活动，为广大教师解决作业及命题设计中的困惑，进一步提升作业和试题的效度提供支持。一、专题培训明方向命题培训为将教学评一致性在考试命题中落实到位，发挥好有效命题对教学的导向作用，从而促进教师的专业成长。教学负责人及各学科主任进行了各科命题研究专题培训。从试题命制的目的、命题原则、试题特点及试卷结构等方面，做了详细的解读，并以XXXX年市毕业学生学业
30、水平测试试卷为样版进行了命题意图分析。作业设计培训高质量的作业不仅是提升教学质量的重要手段，还是衡量课程改革成效的关键尺度，更是教师专业发展水平的重要标志之一。教师专业化水平才能带来教学质量的提升。为此各学科主任根据包头市教研中心的作业设计建议，对作业设计的原则、设计方法、内容、形式等方面进行了专题的培训：1.作业设计原则：适量，灵活，针对性强。紧扣教学目标，精选习题，杜绝低难度、机械训练的重复性以及惩罚性作业。注重激发学生的学习兴趣。2.作业设计内容：以巩固所学的知识与技能和开阔、拓展学生学科视野、学科方法、思维深度和广度为质量标准，突出减负增效的精神。保证基础作业，倡导分层布置作业。还可以
31、设计一些实践性、选择性、趣味性作业。3.业设计的形式：建议将书面作业与口头作业相结合，长期作业与即时作业相结合，发挥学生的主观能动性，如启发学生自主设计作业，学生之间互出检测小卷，鼓励学生自主选择阅读内容，做自己喜欢的作业等等。不同类型的作业也各有策略，让不同层次的学生通过吸收内化，举一反三，触类旁通。二、研讨交流解问题数学组一一如何进行实践作业设计？1.为什么要设计数学实践作业？为培养学生学数学、用数学的兴趣，引导学生关注身边的数学问题，感受数学的作用，提高动脑、动手的实践应用能力。2.怎么设计数学实践作业？根据教学内容，以引导、组织学生课内外开展数学调查、实践、反思、应用等活动。学生在教师
32、的指导下，学生开展各种活动，并将活动以模型制作、图表、数学日记、数学小报、数学实践活动报告或其他合适的形式呈现出来。3.实践作业预期效果如何？实践性作业需要进行多层次、全方位的实践活动，实践过程中，学生积累数学活动的经验，体会到学习数学的乐趣。活动后，要在班内组织展评、交流，通过评价达到互相学习，促进提高的目的。真正实现学生是活动的主体，教师是组织者、引导者、参与者和合作者，让学生成为学习的主人。语文组一一分层作业之我见1.为什么要进行分层作业？解决一部分学生“吃不了”，另一部分学生“吃不饱”的问题。因此，有必要根据学生的认知水平和个性特点设计作业，让学生自由选择，达到“吃饱、吃了。2.如何设计分层作业？(1)学优生作业的设计：提倡“一减一增”，减少他们基础性作业量，加强阅读理解和写作的拓展练习。以“古诗”的教学为例，对于优等生，就不必抄写，直接默写即可。并且，也可进一步布置一些开发性的“难题，根据诗句所展现情境，用白话文写一段完整的情节。再如：在学完故事类文后
